湖北省武漢市2015屆高中畢業(yè)生二月調研測試語文試題武漢市教育科學研究院2015年3月3日上午9：00-11：30一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）1．下列各組詞語中，加點字的讀音全都相同的一組是A．樵夫愀然翹首以待巧言令色B．厘定俚語風光旖旎管窺蠡測C．篆刻杜撰暈頭轉向有賠有賺D．巡視馴熟循規(guī)蹈矩尋章摘句2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是A．塑身灰燼擺渡車綿里藏針B．砥礪屏蔽拌腳石張皇失措C．簽署沉緬莫須有繁文縟節(jié)D．和藹眺望締造者一偌千金3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①“新絲綢之路經(jīng)濟帶”的戰(zhàn)略構想與古老的絲綢之路，同時，這一構想又充分體現(xiàn)了時代的特點，沿途國家和地區(qū)的發(fā)展訴求。②老宅的屋檐下，有燕子飛過。院子四周有一些花草，如太陽花、滿堂紅之類，雖不名貴卻有著頑強的生命力，它們在墻角處地綻放著。A．如出一轍聚合忽而愜意B．一脈相承契合倏忽恣意C．一脈相承聚合忽而恣意D．如出一轍契合倏忽愜意4．下列各項中，沒有語病的一項是A．烏篷船轉了一個彎，前面出現(xiàn)了一個掛滿綠藤的石橋。抬眼望去，仿佛看到有馬車的鈴聲輕輕響過，車內檀香氤氳，輕煙裊裊，徒增了一層古樸與神秘的色彩。B．隨著科技的不斷發(fā)展進步，3D打印機成了“萬能制造機”，大到房子，小到微米級的產品，甚至茶杯、拉鏈、汽車模型等都能打印出來。C．在互聯(lián)網(wǎng)時代，年輕人更喜歡能夠網(wǎng)絡點餐、手機支付的餐飲服務，以麥當勞為代表的傳統(tǒng)連鎖快餐服務模式正在經(jīng)歷著痛苦的轉型。D．父親與徐先生在文藝思想上存在較大的分歧，但兩個人并未中斷友誼。父親一方面與徐先生積極溝通，另一方面，徐先生也非常關注父親的創(chuàng)作。5．下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是A．孔子認為：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”大意是說，作為君子不要在意物質享受，而應勤勉做事，謹慎說話，到有道之人那里去匡正自己的言行，這樣才說得上是好學。B．林黛玉年齡不大，但在賈府事事謹慎，處處留心。周瑞家的給賈府各姑娘送宮花，最后才送到黛玉這里；黛玉去敲怡紅院的門，晴雯正跟人生氣，即便是黛玉來了也拒絕開門。面對這些冷遇，黛玉都十分克制，不以為意。C．《白光》中的陳士成和孔乙己一樣，都是科舉制度的犧牲品。孔乙己窮困潦倒，因偷竊行為被人打斷了腿；而陳士成在屢試不第之后夢想發(fā)財，瘋瘋癲癲地到處尋找地下埋藏的金銀，最后在西門外的萬流湖里淹死了。D．《墻上的斑點》采用第一人稱敘述，“我”既是故事的講述者，同時也是故事里的人物；《清兵衛(wèi)與葫蘆》采用第三人稱敘述，敘事者并非故事中的人物，而是站在故事之外，以旁觀者的身份來講述故事。二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）閱讀下面的文章，完成6-8題。哲學的困惑和魅力俞吾金古希臘哲學家亞里士多德在《形而上學》中說過一句名言：哲學起源于對外部世界的驚奇。這句名言為以后的許多哲學家所引證，用以解釋哲學的起源。但在我看來，哲學應該起源于驚奇的驚奇，它對實證科學的驚奇再表示驚奇。在這個意義上可以說，研究哲學首先需要一種問題意識。以往一些文學作品總是對哲學家的沉思報以懷疑和譏笑。事實上，哲學家們的沉思有時看起來滑稽可笑，但卻是十分可愛的。據(jù)記載，蘇格拉底經(jīng)常站在屋檐下思考哲學問題，有時候竟一動不動地在那里站了一天一夜！哲學家金岳霖完成了《知識論》后，正好遇到空襲，他抱著書稿躲進了防空洞。空襲過后，他還未從哲學沉思中完全擺脫出來，走的時候忘記帶走書稿。當他想起來再去找時，這部書稿早就沒了。后來，他根據(jù)回憶，重新把這部70多萬字的書稿寫了出來！哲學家的生活中總是伴隨著一些古怪故事，然而，他們深入思索的正是宇宙和人類生活中的重大問題。任何偉大的思想都是在長期思考的過程中形成并發(fā)展起來的。解決哲學中的困惑需要靜下心來認真思考，需要以超功利的心態(tài)來追求真理，而任何浮躁、浮夸的風氣都于事無補。哲學并不以實證科學的方式進行研究，它關注的是實證科學的價值基礎。如果說實證科學詢問的是事實，那么，哲學詢問的則是價值。撇開認識論的語境，去追問未受人的認識污染的世界究竟是怎么樣的，乃是一個毫無意義的問題。我們只能在認識論的語境中去探索世界。當我們去認識世界時，我們發(fā)現(xiàn)了一個根本性的困難：世界乃是生命的流動，是一種生生不息的東西，這種生命之流構成世界的本質。然而，我們卻無法把握它的流動性，我們只能通過時間、空間，通過各種范疇和概念等去切割世界。于是。我們陷入到一種無法回避的悖論中：一方面，我們的目的是認識作為生命之流的世界；但另一方面，我們實際上認識的卻是已經(jīng)被我們的概念工具切割肢解了的世界。在哲學研究中，方法論上的困惑主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一個是部分與整體之間的關系。為了了解整個文本，人們必須先了解文本中的每個部分。但如果你沒有吃透整個文本的精神，那么你對文本中的任何一個部分的理解也是不可能深入下去的。于是，部分與整體之間形成了一種互為前提、互動的關系。另一個是認識者的期望與認識結果之間的關系。在一般情況下，就認識的期望而言，我們總是希望能夠對對象獲得客觀的認識，但往往我們在認識任何對象之前就已經(jīng)有了先入之見。這也是人們在任何詮釋活動中必定會遭遇到的悖論。實際上，解決或超越這一悖論都是不可能的，我們只能自覺地順應這一悖論。在20世紀，西方哲學發(fā)展中出現(xiàn)了所謂的“語言學轉向”，而在我們這里，哲學的反思還很少觸及到語言問題。其實，當我們隨心所欲地使用語言的時候，語言也正使我們陷入種種表達的困境之中。我們通常以為，我們是用語言來表達自己的思想的，但在相當多的情況下，我們也用語言來掩飾自己的思想。只有自覺地反思語言表達中的種種困惑，我們的哲學思考才能真正向前發(fā)展。總而言之，哲學本身充滿了困惑。然而。唯其如此，它才充滿了活力和魅力。對于真正的思想者來說，一門學問越是深刻，越是難以把握，就越能激起他的經(jīng)久不衰的興趣和研究的熱情。（本文有刪改）6．下列各項中不適合用來證明“任何偉大的思想都是在長期思考的過程中形成并發(fā)展起來的”這一說法的一項是A．北宋著名思想家張載，心無旁騖，潛心治學，歷經(jīng)十多年的沉淀，終于悟出了儒、佛、道互相聯(lián)系的道理，建立起自己的學說體系，成為“關中學派”的創(chuàng)始人。B．蓋叫天苦心鉆研京劇武生表演藝術，數(shù)十年如一日練功不輟，即便在養(yǎng)傷期間也堅持練功，終于成為技藝高超的一代武生名家，享有“活武松”的美譽。C．《資本論》為工人運動提供了強有力的思想武器，這部巨著從動筆到全書出版歷經(jīng)40年時間，是馬克思耗盡畢生心血進行思考可研究所取得的重大成果。D．康德為寫作《純粹理性批判》一書沉寂了12年，沒有發(fā)表一篇文章，而是集中精力思考問題。1781年該書出版，奠定了康德在哲學史上的不朽地位。7．下列理解和分析符合原文意思的一項是A．哲學家思考問題時既讓人感到滑稽可笑，又讓人感到十分可愛。因為他們所思索的往往是宇宙和人類生活中的重大問題，其思考方式異于常人。B．哲學與實證科學的區(qū)別在于：實證科學詢問的是事實；而哲學詢問的是價值，它必須對實證科學表示“驚奇”。所以，問題意識是哲學研究的關鍵。C．在哲學研究中，哲學家如果能夠尊重認識對象的客觀性，摒棄認識外部世界時自身存在的先入之見，就能順利解決詮釋活動中存在的悖論。D．哲學本身面臨種種困惑，使得它充滿活力和魅力。事實上，越是深刻和難以把握的學問，就越能激起真正的思想者持續(xù)的興趣和研究的熱情。8．文章主要論述了哲學本身面臨的哪三個方面的困惑？三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成9-12題。燕將錄【唐】杜牧譚忠者，絳人也。忠豪健喜兵，燕①牧劉濟與二千人，障白狼口。元和五年，中黃門②出禁兵伐趙，魏牧田季安曰：“趙誠虜，魏亦虜矣，計為之何？”其徒言曰：“愿借騎五千以除君憂。”季安大呼曰：“壯夫哉！兵決出。”忠其時為燕使魏，知其謀，乃入謂季安曰：“某之謀，是引天下之兵也。何者？往年王師算不失一，是相臣之謀。今王師越魏伐趙，不使耆臣宿將而專付中臣，不輸天下之甲而多出禁甲，君知誰為之謀？此乃天子自為之謀，欲將夸服于臣下也。今若師未叩趙，而先碎于魏，是上之謀反不如下，且能不恥于天下乎！既恥且怒，于是仗猛將，練精兵，畢力再舉涉河。鑒前之敗必不越魏而伐趙校罪輕重必不先趙而后魏是上不上下不下當魏而來也。”季安曰：“然則若之何？”忠曰：“王師入魏，君厚犒之。于是悉甲壓境，號曰伐趙，則可陰遺趙人書曰：‘魏若伐趙，則河北義士謂魏賣友；魏若與趙，則河南忠臣謂魏反君。賣友反君之名，魏不忍受。執(zhí)事若能遺魏一城，魏得持之奏捷天子，以為符信。此乃使魏北得以奉趙，西得以為臣。于趙為角尖之耗，于魏獲不世之利，執(zhí)事豈能無意于趙乎？’”季安遂用忠之謀，與趙陰計，得其堂陽。忠歸燕，謀欲激燕伐趙，會劉濟合諸將曰：“天子知我怨趙，今命我伐之，趙亦必大備我。伐與不伐孰利？”忠疾對曰：“天子終不使我伐趙，趙亦不備燕。”因使人視趙，果不備燕。后一日，詔果來，曰：“燕南有趙，北有胡。燕其為予謹護北疆，勿使予復掛胡憂，而得專心于趙。”劉濟乃曰：“信如子斷矣，何以知之？”忠曰：“潞牧盧從史外親燕，內實忌之；外絕趙，內實與之。此為趙畫曰：燕以趙為障，雖怨趙，必不殘趙，必不為備，一且示趙不敢抗燕，二且使燕獲疑天子。趙人既不備燕，潞人則走告于天子，曰：燕厚怨趙，今無見伐而不備燕，是燕反與趙也。此所以知天子終不使君伐趙，趙亦必不備燕。”劉濟曰：“今則奈何？”忠曰：“燕孕怨，天下無不知，今天子伐趙，君坐全燕之甲，一人未濟易水。是燕貯忠義之心，卒染私趙之口，不見德于趙人，惡聲徒嘈嘈於天下耳。唯君熟思之。”濟乃自將七萬人南伐趙。（選自《樊川文集》，有刪改）【注】①燕和下文的趙、魏、潞均指當時割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，燕牧、魏牧、潞牧分別指所在藩鎮(zhèn)的節(jié)度使。②中黃門：此處指宦官。9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．某之謀，是引天下之兵也引：引來B．今若師未叩趙叩：攻打C．魏若與趙，則河南忠臣謂反君與：幫助D．會劉濟合諸將曰會：拜會10．下列各組語句中，全都能夠印證譚忠對形勢判斷準確的一組是（3分）①忠其時為燕使魏，知其謀②是上之謀反不如下③因使人視趙，果不備燕④后一日，詔果來⑤信如子斷矣⑥燕孕怨，天下無不知A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑥D．③④⑤11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．本文是杜牧為燕鎮(zhèn)部將譚忠寫的一篇傳記，文章從一個側面反映了唐王朝藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴重，藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)與朝廷之間爭戰(zhàn)不休的社會現(xiàn)實。B．朝廷從全國各地征調軍隊越過魏鎮(zhèn)去攻打趙鎮(zhèn)，魏鎮(zhèn)節(jié)度使田季安想趁機起兵攔擊朝廷軍隊，譚忠認為此舉不妥，并提出兩全之策幫助魏鎮(zhèn)擺脫危機。C．譚忠回到燕鎮(zhèn)后，想讓劉濟出兵討伐趙鎮(zhèn)。他分析說，皇上要討伐趙鎮(zhèn)，而燕鎮(zhèn)不出兵協(xié)助的話，會讓心懷忠義的燕鎮(zhèn)背上偏袒趙鎮(zhèn)的惡名。D．面對錯綜復雜的形勢，譚忠始終注意維護與朝廷的關系。作者對譚忠的言行雖然沒有作出直接評價，但行文中還是透露出對他的肯定之意。12．請把文言文閱讀材料中的畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）⑴趙誠虜，魏亦虜矣，計為之何？（3分）⑵執(zhí)事若能遺魏一城，魏得持之奏捷天子，以為符信。（3分）⑶燕其為予謹護北疆，勿使予復掛胡憂，而得專心于趙。（3分）13．給文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是（3分）A．鑒前之敗/必不越魏/而伐趙校罪輕重/必不先趙而后魏/是上不上/下不下/當魏而來也B．鑒前之敗/必不越魏而伐趙/校罪輕重/必不先趙而后魏/是上不上/下不下/當魏而來也C．鑒前之敗/必不越魏而伐趙/校罪輕重/必不先趙而后魏是/上不上/下不下/當魏而來也D．鑒前之敗/必不越魏/而伐趙校罪輕重/必不先趙而后魏是/上不上/下不下/當魏而來也14．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）放船【注】【唐】杜甫送客蒼溪縣，山寒雨不開。直愁騎馬滑，故作放舟回。青惜峰巒過，黃知橘柚來。江流大自在，坐穩(wěn)興悠哉。【注】放船：坐船順流而下。⑴本詩前四句與詩題“放船”之間有何聯(lián)系？請簡要說明。（3分）⑵后人評價“青惜峰巒過，黃知橘柚來”兩句寫得“入神”，請作簡要賞析。（5分）15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選5個小題，如超過5個，按所答的前5個小題記分）（5分）⑴怒而飛，。（莊周《逍遙游》）⑵煢煢孑立，。（李密《陳情表》）⑶忽如一夜春風來，。（岑參《白雪歸京》）⑷別有幽愁暗恨生，。（白居易《琵琶行》）⑸十二門前融冷光，。（李賀《李憑箜篌引》）⑹此情可待成追憶，。（李商隱《錦瑟》）⑺日星隱耀，。（范仲淹《岳陽樓記》）⑻人生如夢，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）四、現(xiàn)代文（文學類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）閱讀下面的文章，完成16-19題。棋王茨園童年乃至少年時，爹很讓六順引以自豪。那時候，六順從集市上走過，總有人指著他跟人介紹：“瞧，這就是果園村棋王的兒子！”于是，六順就能得到許多笑臉，也就有了無法言喻的自豪。在六順的記憶里，本村和附近村落的一些人常來找他爹對弈。當然，結局多是他爹贏。時間一長，爹就有了“棋王”的稱呼。六順爹贏了，興致頗高，笑瞇瞇地吩咐一直站在他身后觀棋的六順娘燒火做飯，打酒招待自己的手下敗將。客人們邊恭維六順爹的棋藝邊起身作勢要走，六順爹便滿面紅光地伸手去攔：“回去干啥？已經(jīng)到了飯點了，就在這里搭個伙吧！”于是，客人就半推半就地留下了。當然，也不是每次都由六順爹破費的，幾個常客來下棋時，總有人忘不了拎上半斤豬下水或一瓶老白干什么的。在爹的熏陶下，六順也愛上了下象棋。不過，棋藝卻總無長進，常輸。六順長大后在城里上班。那年休假時回家，晚上一家人圍坐在一起沒說上幾句話，爹問：“你棋下得咋樣了？”“不咋樣。”六順說。見六順爹一臉不高興，六順娘便忙陪了笑問：“他爹，你給咱孩子指點指點？”六順爹抬眼看了看六順娘，“嗯”了聲。于是，六順娘把棋盤擺在了父子倆面前。“學著點。”六順爹說著，身子并不動，只是示意六順擺好棋子。拱卒，跳馬，飛象，出車……僅是兩袋煙的工夫，六順贏了。六順愣了一陣子，恍然明白了什么，不由忿然，沖爹說：“你為啥讓我？”爹臉一陣紅，一陣白，說：“好，我不讓你了，咱再下一盤！”仍是六順贏了。六順看著爹，爹看著六順。六順出去方便時，娘隨后跟了出來，輕輕拍了他一下，說：“憨娃，你就不能讓讓你爹么？”“我讓他？”六順不解地說一句，轉身返回屋里。爹已重新擺好了棋局，兩軍再度對壘。緊要處，六順無意中一抬眼，見娘站在爹背后不住地沖他呶嘴，手也就不由得軟了。在六順的記憶里，娘沒少吃苦。娘很小的時候，爹媽就去世了，娘是在她叔叔家長大的。娘年輕時是十里八鄉(xiāng)出了名的俊姑娘，想追她的后生可不止一兩個，現(xiàn)在常上門下棋的老頭中，有幾個就是娘當年的粉絲，娘卻偏偏嫁給了各方面都很普通、愛下棋的爹。娘后來對六順說：“你爹對我是真好，跟了他心里踏實。”就是現(xiàn)在，娘已經(jīng)五十出頭的人了，可不像村里同齡女人那樣顯老。打他記事起，就常聽村里有些婆娘在背后嚼舌頭編派娘。娘的為人六順清楚，娘從不跟男人們隨便開玩笑。長大了，六順知道那些人是在嫉妒娘。“讓你兩盤，就不知道你是老幾了？”六順爹贏了，高興，俯過身來，拍拍六順，說。“畢竟你是棋王嘛！”六順訕訕地說。改天，六順找了山里常和爹下棋的幾個老頭下了，輸?shù)靡粩⊥康亍Ａ槺銌枺骸澳銈冋娴内A不了我爹？”“他是‘棋王’嘛，誰能贏得了他呢？”老頭們相視一笑，岔開了話題。忽地，六順感到了從沒有有過的羞愧。六順一夜未眠，躺在床上翻來覆去的。次日，娘問他：“昨晚聽到你折騰了一晚上。咋一直睡不著？是不習慣了咱鄉(xiāng)下的硬板床還是咋了？”六順帶著怒氣盯視著娘，說：“我爹的棋其實下得不咋樣。”娘一愣，臉不由一紅，支吾著說句“以后你讓著你爹點就是了。”便避開了六順的目光。六順走時，娘送他。路上，六順忍了幾忍，還是說了：“娘，以后俺爹下棋你可別再往俺爹身后站了。”“人活一世，有個榮譽也不容易，再說，你爹也是半截子入土的人了，就讓他這么當個棋王吧。”六順娘說這話時，臉上的表情平靜如水。（本文有刪改）16．下列對這篇微型小說的賞析，不正確的兩項是（4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，有錯項得0分）A．本文以小見大，通過描寫幾位村民下棋的生活片斷，集中反映了當前農村文化生活的單調以及致富之后的農民思想上的落后和不覺悟。B．小說刻畫人物非常出色，不僅劉順和劉順爹娘有著鮮明的個性，就連著墨不多的幾個前來下棋的村民，也給讀者留下了深刻的印象。C．劉順娘是一個愛慕虛榮、極端自私的農村婦女，她直接要求劉順讓棋，即便劉順表達不滿之后仍然無動于衷，“臉上的表情平靜如水”。D．劉順是小說中不可或缺的中心人物，他對爹的感情經(jīng)歷了由“自豪”到“羞愧”的變化過程，這種感情變化起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。E．本文篇幅不長，但情節(jié)較為曲折，敘事有波瀾，構思頗具匠心；語言平實而又富有意蘊，字里行間隱含著豐富的潛臺詞。17．小說刻畫劉順爹這個人物時，細節(jié)描寫十分精彩。請列舉兩例加以賞析。（6分）18．小說在敘事過程中，設有多處伏筆。請簡要分析這種寫法的作用。（4分）19．有人認為，文中畫線的段落顯得多余，應該刪去。你是否同意？請結合全文，談談你的看法。（6分）五、語言文字運用（共12分，共3小題）20．參考示例，從下列四篇課文中任選兩篇，擬寫一副對聯(lián)。要求：①上聯(lián)和下聯(lián)各聯(lián)系一篇課文內容。②必須原創(chuàng)。③字數(shù)不超過30字。（4分）示例：寒夜隨想念包弟（《小狗包弟》），會稽雅集有蘭亭（《蘭亭集序》）課文：《蘇武傳》《蜀道難》《荷塘月色》《邊城》21．根據(jù)下面文字提供的信息，請用四個短語概括曇華林的特色。（4分）曇華林街區(qū)位于老武昌的東北角，街長1200多米，是明洪武四年（1371年）武昌城擴建定型后逐漸形成的一條老街。街區(qū)內擁有50多處歷史建筑，大多依山而建。林立的教堂，早期的醫(yī)院，異域風情的西洋小樓，獨具特色的江城民居，閱盡滄桑的武昌老城墻……這些建筑記錄和承載著武漢乃至中國的近現(xiàn)代歷史，被譽為武漢城市之根。新中國成立后，一批文化、教育、藝術機構先后進駐，曇華林成為藝術門類齊全、文化氣息濃厚的人文薈萃之地。如今，曇華林地區(qū)的保護工程已基本完成，未來的曇華林將成為一個歷史文化名區(qū)。22．下面是某中學高二年級擬定的研究性學習流程圖，請根據(jù)這個流程圖擬寫一則說明文字，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過45字。（4分）六、寫作（共60分，共1小題）23．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）在一個峽谷的險峻處，挺立著兩塊天然形成的石頭。這兩塊石頭一上一下，上面的是一塊大石頭，與上面的大石頭相比，作為底座的石頭就顯得小得多。然而，多少年過去了，這一上一下、一大一小兩塊石頭始終保持著平衡，風吹雨打都立得住。人們來到這里，在駐足欣賞的同時還若有所思。上述材料引發(fā)了你哪些思考和想象？請自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。武漢市2015屆高中畢業(yè)生二月調研測試語文試卷參考答案與評分說明1．C（C組均讀zhuàn；A組“樵”“翹”讀qiáo，其余讀qiǎo；B組“厘”“蠡”讀lí，“俚”讀lǐ，“旎”讀nǐ；D組“馴”讀xùn，其余讀xún）2．A（B組“絆腳石”，C組“沉湎”，D組“一諾千金”）3．B（一脈相承：由一個血統(tǒng)或一個派別傳下來；如出一轍：形容事情非常相像。聯(lián)系下文“這一構想又充分體現(xiàn)了時代的特點”，應選“一脈相承”。契合：符合；聚合：聚集到一起。此處選“契合”。“倏忽”、“忽而”均含有“忽然”之意，但前者強調“很快地”，后者多同時用在意義相對或相近的動詞、形容詞之前，故選“倏忽”。恣意：任意，任性；愜意：滿意，舒心。因前一句強調的是生命力“頑強”，宜選“恣意”）4．C（A項“看到有……鈴聲”搭配不當；B項不合邏輯，“微米級的產品”比“茶杯、拉鏈、汽車模型等”更小；D項語序不當，“父親一方面”應改為“一方面，父親……”）5．B（黛玉性格極度敏感自尊，不可能對這些“冷遇”不介意。“送花”“敲門”分別見原著第7回、第26回，周瑞家的、晴雯均非故意，都是誤會）6．B（B項與“偉大思想”“長期思考”扣合不緊）7．D（A項，原文第2段“哲學家們的沉思有時看起來滑稽可笑”。B項，原文“如果……那么……”是一種假設，不宜理解為事實；作者認為哲學應該“對實證科學的驚奇再表示驚奇”。C項，原文“解決或超越這一悖論都是不可能的，我們只能自覺地順應這一悖論”）8．（1）認識論上的困惑（2）方法論上的困惑（3）語言表達上的困惑（每點1分，意思對即可）9．D（會：適逢，恰逢）10．D（①句是譚忠在魏鎮(zhèn)了解到的情況；②句是假設的結果；⑥句是陳述已有的事實）11．B（“從全國各地征調軍隊”錯，參見原文“中黃門出禁兵伐趙”“不輸天下之甲而多出禁甲”）12．（1）趙鎮(zhèn)的人如果成為俘虜，（我們）魏鎮(zhèn)的人也會成為俘虜，打算（考慮）怎么應對這件事呢？（譯出句子大意給1分，“誠”、“為之何”兩處，每譯對一處給1分）（2）您如果能送給魏鎮(zhèn)一座城池，魏鎮(zhèn)能夠拿此城向皇上報捷，把這座城池作為報捷的憑據(jù)。（譯出句子大意給1分，“遺”、“以為”兩處，每譯對一處給1分）（3）燕鎮(zhèn)一定要替我小心謹慎地守護北部邊境，不要讓我再牽掛胡人（方面）的憂患，而能夠在趙鎮(zhèn)方面集中精力（集中精力對付趙鎮(zhèn)）。（譯出句子大意給1分，“其”、“掛”兩處，每譯對一處給1分）13．B14．（1）①本詩前四句點明詩題，交代“放船”的原因。（2分）②作者送客到蒼溪縣后，碰上連日陰雨，山路濕滑，返回時只能棄馬乘船。（1分，意思對即可）（2）①這兩句詩從視覺的角度生動傳神地表現(xiàn)了舟行的迅疾。船上之人遠遠看到一片青色，還沒來得及看仔細，兩岸的峰巒便一閃而過；剛看到一片黃色，岸邊成熟的橘柚就好像撲面而來。這樣的視覺效果均源于舟行之快。（3分，意思對即可）②句中，“青”“黃”互襯，“過”“來”交織，凸顯了兩岸風景的獨特優(yōu)美，使本來靜止的山巒和橘柚立即鮮活靈動起來。（2分，意思對即可）15．（1）其翼若垂天之云（2）形影相吊（3）千樹萬樹梨花開（4）此時無聲勝有聲（5）二十三絲動紫皇（6）只是當時已惘然（7）山岳潛形（8）一尊還酹江月（8個小題，從中任選5個小題作答即可。每空1分。填對一空給1分；如有錯別字，該空不給分；如有多字、少字，該空不給分）16．AC（A項，“致富之后”屬無中生有，“農村文化生活單調”、“落后和不覺悟”分析不當；C項，“愛慕虛榮、極端自私”、“無動于衷”分析不當）17．答案示例：①“‘學著點。’六順爹說著，身子并不動，只是示意六順擺好棋子。”此處抓住六順爹的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)，凸顯了六順爹架子大、愛顯擺、自我感覺良好的性格。②“‘讓你兩盤，就不知道自己是老幾了？’六順爹贏了，高興，俯過身來，拍拍六順，說。”兒子讓了棋，爹不僅看不出來，還洋洋自得地教訓人；“俯過身來，拍拍六順，說”三個短句，一句一個動作，勝利者的得意溢于言表。這些細節(jié)充分展示了六順爹好勝心強、缺乏自知之明、喜怒形于色的性格。（每例3分。舉例正確給1分，賞析得當給2分）18．①文中，六順娘“一直站在他身后觀棋”、“僅是兩袋煙的工夫，六順贏了”、“老頭們相視一笑”等伏筆為“棋王”名不副實作了充分鋪墊。②這些伏筆既增添了小說情節(jié)的波瀾，又使故事的結局合乎情理。（每點2分，意思對即可）19．答案示例一：不同意。①兩段插敘對小說主要情節(jié)起到了補充說明的作用，使情節(jié)發(fā)展更具合理性。比如，六順娘為什么執(zhí)著地維護丈夫“棋王”的榮譽？六順娘的人品是否有問題？常來下棋的老頭們?yōu)槭裁茨敲唇o六順娘的面子而心甘情愿“讓棋”？這些都可以在插敘中找到答案。②兩段插敘交代了人物活動的背景，使人物性格更加豐滿完整。比如，通過介紹，讀者對六順爹的性格有了更為全面的了解和認識，他雖然棋藝不精，好勝心強，有時缺乏自知之明，但在生活中不失為一個有責任心、踏實過日子的好丈夫。③兩段插敘進一步明確和深化了小說的主題。小說真實再現(xiàn)了農村普通百姓的平凡生活，謳歌了深沉真摯的“父母愛情”。六順的爹娘也有過美好的青春年華，現(xiàn)在攜手走到人生的暮年。六順娘對丈夫的缺點心知肚明，但仍然維護他“棋王”的榮譽，這不是出于狹隘的一己之私和單純的愛慕虛榮，而是源于對老伴的寬容理解和夫妻之間相濡以沫的愛。④兩段插敘讓行文富于變化，避免了平鋪直述。（以上4點，任意答出其中兩點即可，每點3分，意思對即可）答案示例二：同意。①兩段插敘與主要情節(jié)關聯(lián)不大，刪去后行文更簡潔。②刪去這兩段，小說結構也能保持完整。③刪去這兩段，不影響刻畫人物和表現(xiàn)主題。（考生答“同意”，只要言之成理，可酌情給分）20．答案示例一：荷塘漫步賞月色邊城競渡賽龍舟答案示例二：北海牧羊獨處異域不辱使命蜀山開道孤懸絕壁可架天梯（內容符合要求且為原創(chuàng)給2分；句式為寬對，平仄不作要求，給2分；篇目可任意搭配；超過字數(shù)，每3字扣1分，扣完2分為止）21．歷史悠久中西合璧（融合）人文薈萃城市之根（每點1分，意思對即可）22．在教師指導下，學生按計劃完成定題、分組、調研工作，最后學生和教師一起進行合作評價。（內容完整給2分，表述準確、語言連貫給2分）【文言文參考譯文】譚忠是絳地（今山西絳縣）人。他為人豪邁雄健，愛好談兵，燕鎮(zhèn)節(jié)度使劉濟給他兩千兵馬，讓他駐守白狼口。唐憲宗元和五年，宦官率領朝廷禁衛(wèi)部隊討伐趙鎮(zhèn)，魏鎮(zhèn)節(jié)度使田季安（對下屬們）說：“趙鎮(zhèn)的人如果成為俘虜，（我們）魏鎮(zhèn)的人也會成為俘虜，打算（考慮）怎么應對這件事呢？”他的屬下說：“給我五千鐵騎來解除您的憂慮。”田季安大聲說：“（真是）勇猛啊！一定出兵。”譚忠當時代表節(jié)度使劉濟出使魏鎮(zhèn)，得知了田季安（中途截擊朝廷軍隊）的企圖，便前去對田季安說：“你部下的主意，這是要引來天下的軍隊（攻打魏鎮(zhèn)）啊。為什么這樣說呢？以往朝廷軍隊的謀劃一次也未失過手，這是宰相的謀略。現(xiàn)在，朝廷的軍隊越過魏鎮(zhèn)去討伐趙鎮(zhèn)，不任用老臣宿將帶兵，反而把兵權專門交給宦官，不征調全國的軍隊，而主要派出朝廷直屬的禁衛(wèi)部隊，您知道這是誰的主意嗎？這是皇上自己做出的決定，想要在臣屬面前夸耀（自己英明），（讓）臣屬佩服（自己）。現(xiàn)在如果朝廷禁軍還沒有攻打趙鎮(zhèn)，卻先在魏鎮(zhèn)境內被消滅了，這（就表明）皇上的謀略反而不及臣屬，能不被天下人羞辱嗎？（皇上）既感到羞恥又感到惱怒，就會任用勇猛善戰(zhàn)的將領，訓練精銳的部隊，全力起兵渡過黃河。朝廷汲取以往失敗的教訓，一定不會越過魏鎮(zhèn)去攻打趙鎮(zhèn)；比較趙鎮(zhèn)和魏鎮(zhèn)罪責的大小，一定不會先打趙鎮(zhèn)然后攻魏鎮(zhèn)。這就叫既不上也不下，正好對著魏鎮(zhèn)而來。”田季安說：“既然這樣，那么怎么辦呢？”譚忠說：“當朝廷軍隊進入魏鎮(zhèn)境內時，您要好好犒勞他們。此時，您要將魏鎮(zhèn)全部兵馬調往邊境，號稱攻打趙鎮(zhèn)，可以暗中給趙鎮(zhèn)送信說：‘魏鎮(zhèn)如果攻打趙鎮(zhèn)，那么河北的仗義之人會說魏鎮(zhèn)出賣朋友；魏鎮(zhèn)如果援助趙鎮(zhèn)，河南的忠君之臣會說魏鎮(zhèn)反叛朝廷。出賣朋友和反叛朝廷的名聲，魏鎮(zhèn)是不能容忍和接受的。您如果能送給魏鎮(zhèn)一座城池，魏鎮(zhèn)能夠拿此城向皇上報捷，把這座城池作為報捷的憑據(jù)。這樣就使得魏鎮(zhèn)在北面能夠（繼續(xù)）侍候趙鎮(zhèn)，在西面能夠（繼續(xù)）做朝廷之臣。對趙鎮(zhèn)來說，僅為一點點損失；對魏鎮(zhèn)來說，能獲得世間少有的利益，您難道能夠對趙鎮(zhèn)（的安危）毫不在意嗎？’”田季安于是采用了譚忠的計謀，與趙鎮(zhèn)暗中商議，