2024年人教版三年級數學上冊教案第六單

元

一、教學內容

本節課選自2024年人教版三年級數學上冊第六單元《多位數乘一

位數》，包括第1課時：多位數乘一位數的計算方法；第2課時：多

位數乘一位數的計算及應用。

二、教學目標

1.知識與技能：掌握多位數乘一位數的計算方法，并能正確熟練

地進行計算。

2.過程與方法：通過實際操作，培養學生的動手操作能力和解決

實際問題的能力。

3.情感態度價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和

創新精神。

三、教學難點與重點

重點：多位數乘一位數的計算方法。

難點：理解多位數乘一位數的算理，并能熟練運用。

四、教具與學具準備

教具：多媒體課件、算盤、黑板。

學具：計算器、練習本。

五、教學過程

1.實踐情景引入

通過一個購物情景，讓學生幫助小明計算購買不同商品的總價，

引出多位數乘一位數的計算問題。

2.探索新知

(1)引導學生嘗試解決購物情景中的問題，讓學生通過動手操作,

發現多位數乘一位數的計算方法。

(3)教師通過例題講解，強調多位數乘一位數的算埋。

3.隨堂練習

讓學生完成教材第2課時后的練習題，鞏固多位數乘一位數的計

算方法。

4.小結

六、板書設計

多位數乘一位數的計算方法：

(1)從個位開始，用一位數去乘多位數的每一位；

(2)乘到哪一位，得數的末尾就和多位數的哪一位對齊；

(3)哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。

七、作業設計

1.課后練習題：教材第3課時后的練習題。

2.作業題目：

(1)計算：123X4,567X8,980X3。

(2)應用題：小明去書店買書，一本故事書23元，他買了4本,

一共花了多少元？

答案：

(1)123X4=492,567X8=4536,980X3=2940o

(2)小明一共花了92元。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：本節課學生對多位數乘一位數的計算方法掌握情況

如何，哪些地方需要加強。

2.拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的多位數乘一位數問題，如

含小數的多位數乘一位數。

重點和難點解析

1.教學目標中的“理解多位數乘一位數的算理”；

2.教學過程中的“實踐情景引入”和“探索新知”環節；

3.板書設計中的“多位數乘一位數的計算方法”；

4.作.業設計中的“應用題”；

5.課后反思及拓展延伸中的“解決更復雜的多位數乘一位數問

題”。

一、理解多位數乘一位數的算理

多位數乘一位數的算理是本節課的核心，學生需要明白每一位上

的乘積是如何得出的，以及如何進行進位。應通過具體的例子，如

123X4,讓學生觀察并解釋每一步的計算過程，確保學生理解乘法的

分配律和進位原理。

二、實踐情景引入

三、探索新知

四、板書設計

板書應簡潔明了，突出多位數乘一位數的計算方法。教師可以分

步驟展示計算過程，用不同顏色粉筆標出重點，如進位、對齊等，幫

助學生記憶和掌握計算方法。

五、應用題

作業設計中的應用題是檢驗學生對知識掌握程度的重要方式。題

目應結合實際生活，讓學生在解決問題中運用所學的計算方法。教師

應提供詳細的解答步驟，確保學生能夠理解并正確完成作業。

六、解決更復雜的多位數乘一位數問題

在課后反思及拓展延伸環節，教師應鼓勵學生嘗試解決含有小數

的多位數乘一位數問題。可以通過設置更具挑戰性的題目，如

“2.3X123”，讓學生在課后進行思考和練習，提高學生的計算能力

和解決問題的能力。

補充說明：

1.在教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生積極發言,

表達自己的想法。

2.教師應關注學生的學習差異，對計算速度慢或方法掌握不牢固

的學生給予個別指導。

3.在實踐情景引入環節，教師可以運用多媒體課件展示情景，增

強學生的學習興趣。

4.對于板書設計，教師可以結合算盤進行演示，幫助學生形象地

理解計算過程。

5.在作業設計中，教師應關注作業的難度，確保作業既有挑戰性,

又不超出學生的能力范圍。

6.課后反思及拓展延伸環節，教師可以布置一些開放性的問題，

讓學生進行思考和討論，培養學生的創新思維。

本節課程教學技巧和竅門

一、語言語調

1.講解時，語速適中，語調抑揚頓挫，注意強調重點和難點的語

氣。

2.適時運用疑問句、反問句，引導學生思考問題。

二、時間分配

1.實踐情景引入環節約5分鐘，激發學生興趣。

2.探索新知環節約15分鐘，允分保證學生思考和討論的時間。

3.隨堂練習環節約10分鐘，鞏固所學知識。

5.作業布置環節約5分鐘，明確作業要求和答案。

三、課堂提問

1.設計有針對性的問題，引導學生關注重點和難點。

2.提問時注意面向全體學生，給予每個學生回答問題的機會。

3.對學生的回答給予及時反饋，鼓勵學生積極思考。

四、情景導入

1.選擇貼近生活的購物情景，讓學生感受到數學與生活的聯系。

2.通過情景導入，自然過渡到新課內容，激發學生學習興趣。

教案反思

1.教學目標是否明確，是否注重培養學生的動手操作能力和解決

實際問題的能力。

2.教學過程是否充分調動了學生的積極性，學生參與度如何。

3.對重點和難點的講解是否清晰，學生是