2024年高中數學個人教學總結（熱門篇）（完整）

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篇1:高中數學教學總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。在即將過去的一學年的時間里，我在

學校的工作安排下擔任了高一段段長和高一（5）、（6）班數學教學工作。這學期來，在學校

各級領導的關心、幫助下，我們高一段全體老師圍繞學校工作計劃，同心協力，努力做好各項工

作，取得了一定的成績，各方面工作都能在原有基礎上進一步提高。下面就談談本人在一年中我

工作表現。

一、加強學習，自覺提高業務素質

我深知作為一名教師，不僅要有廣博的文化科學知識，精深的教育理論，還要有扎實的教學基本

功，而自己在這些方面距離勝任本職工作還有一段距離。因此，我在工作的同時，始終沒有放棄

讀書的習慣，積極參加學校組織的業務講座、教研活動，并認真做好筆記,回來后細心揣摩、消

化，并應用到自己的教育教學工作中，并認真做好總結，本學期，本人也獲得了2024年縣教壇

新秀的稱號。

二、講究方法，努力提高教育教學質量。

在教學過程中，我與同年級組的教師一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時注重

課堂教學效果，注重減輕學生課業負擔，重視學生學習能力和數學素養的提高。在這一年的任教

中，對于學習習慣較差的學生，我盡量多關心、嚴要求，經常與其父母多溝通，齊抓共管.對于

接受能力較差的學生進行個別輔導。在每次的素質檢測中，班級的里同學均能取得較好成績。我

還利用課余時間精心指導學生參賽，一年來，錢純凈同學競賽中獲獎。

三、發揮紐帶作用，積極配合學校各處室開展各項活動

1、凝聚高一E殳教師的力量，努力塑造有良好素質，愛崗敬業、奮發向上的年段教師隊伍。鼓勵

教師積極參加各種競賽和文章發表提升全年段教師的教育理念、教學水平提高教育教學質量。

2、召開班主任會議,共商教育對策，調動學生學習積極性,明確學習目的性，形成良好的學習

習慣。

3、做好本年段辦公室的財產管理及衛生保潔工作.安排好辦公室的值日工作,并定期做好大掃

除工作，讓大家能在整潔的環境中辦公。

4、抓好本年段學生的行為規范養成教育、法制教育和安全教育，協調班主任指導學生開展有益

于身心的健康的科技、文娛、體育等活動，樹立良好的班風，段風。

5、利用"三八婦女節"、"清明祭掃烈士墓"、"五一勞動節"，以主題班會為主陣地開展慶

祝活動，增強學生爰校愛國熱情，從小養成一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師，回報社會。積

極配合學校訓練校園集體舞、開展消防安全演練活動組織本年段學生參加法制、交通安全講座，

要求學生認真聽，做好記錄，課后寫寫體會,取得較好的教育效果。

當然，這學期我段工作還存在不足之處，主要有以下幾點：

1、深入學1習的時間還偏少，觀念陳舊。今后將進一步加蛭政治和業務理論學習，填補知識上的

空白，力求工作效率的提高。

2、改善自己的工作方式，努力調動教師工作的積極性，協調老師之間的關系。

3、提高自己的教育教學水平，努力做個名副其實的好教師。

篇2:高中數學教學總結

時間如臼3句過隙。轉眼間，四個多月的頂崗實習生活即將成為珍貴的回憶。頂崗在忙碌的生活中

悄然逝去，回首那些日子，人生中許多的第一次在這里得到見證：第一次有人用“老師好"向我

打招呼，第一次聽課，第一次以老師的身份走向講臺，第一次??令人難忘。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。頂崗實習，是師大為我們提升教學能力，發展綜合素質而搭

建的全方位實戰訓練平臺。作為第十六期的一名頂崗實習生，實習期間，在艱苦的環境中不斷奮

斗得到了身體和心理素質的同步提高，用專業知識教育服務鄉村，付出的同時也有收獲.

一、即將實習，滿懷熱情

實習之前,就從師兄師姐那里了解一些具體情況，再加上，教師這個職業是我從小接觸最多且令

人敬畏的，做老師一直是我的夢想。所以我對于頂肉實習是渴望的、期待的、熱情飽滿的、雄心

勃勃的。出發前夕，我由陳官屯中學（初中）驟然調到潘莊中學（高中），有種"臨危受命"的

感覺，這體現了學校對我的信任，盡管有挑戰，卻欣然接受，這是我的驕傲。帶著我的熱情、雄

心、驕傲，開始了我的實習生涯。

二、數學教學，曲折前進

來到實習學校，首先要做的則是聽課。聽老師講了些什么，為什么要這樣講，以及為什么這樣安

排教學內容等，我受益匪淺。平時做好聽課記錄，之后與老師交流，學習老師們的長處和教學經

驗。一周之后，我就開始講課，由于是新老師，所以上課之前,需要細心琢磨教材、認真編寫教

案，并由指導老師查閱，進行評價，找出不足。等到自己去講課時，才發現：課堂不會按自己預

想的進行，它有它的隨機性和變動性。所以，講課過程中出現不少問題，課后指導老師一評價，

并提出有效的意見。又一周，我講課，老師聽課，他提出意見，我在下次課堂上實踐，就這樣，

我終于可以獨立完成上課任務。盡管如此，還是要勤聽課，被聽課不斷的提高、完善教學能力。

四個月，我的數學教學，盡管曲曲折折，但還是在步步提高。開始上課會緊張，很正常，但見到

同學們一個個熱情洋溢的笑臉時，一下子就放松下來，把自己表現的最好，盡量讓學生在課堂上

都能聽懂，很好的吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。在批改作業時，及時了解學生的學習情

況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向指導老師請教后再批改。

三、副班主任，喜怒哀樂

我擔任的是高一（7）班的副班主任，第一次見面介紹完后，就到下面跟同學們進行交流，這樣

能給學生親切感，拉近我與學生的距離。每天課間操，維持紀律，監督到位。平時我耐心地做學

生的思想工作，了解不同學生的具體情況，很快，根據實情制定了工作計劃，由班主任輔導老師

王主任審批，然后，便有計劃地T牛件實施。常規工作，早讀、課間操、午自習、值周，除了安

排班級負責人，我也是按時就位，盡好監督職責，同時，可以和學生近距離的接觸，慢慢地，他

們適應了我，我也融入了他們的生活。紀律方面，尤其是自習課，學生較為活潑，部分學生很調

皮，自習課上愛說話，影響到其他同學的學習。根據觀察，發現就那幾個刺兒頭，只要他們好了，

那么班級自然就安靜下來。采取各個擊破的策略，首先了解他們的情況，包括學習和日常行為，

自習時重點觀

察，對他們不良習慣進行約束，抓住最佳時機個別教育。學習方面，好手向來是不用操心的，他

們知道學，有上進心，偶爾點到為止即可。關鍵在于中等生和后進生，中等生是班級的主力軍，

而后進生則決定了班級的平均成績，不可忽視。對于前者，我則是與各科老師交流特別關注某些

同學,上課多多提問，后者，要求則較低，保證上課不搗亂，獨立完成最簡單的作業，每天每科

掌握一兩個知識點即可。在執行這些任務時，不可能一帆風順，所謂眾口難調，我初來乍到，無

論老師還是苧生都處于觀望狀態，時不時的挑戰一下我作為老師的權威，每當面對這樣的情況，

都把自己搞的又怒又哀，完全沒有經驗，很是委屈。之后請教王主任,學來幾招，現學現賣，效

果不錯，則是又喜又樂。大多數學生還是好樣的，十分配合我的工作，相當懂事，主動幫助我，

令人感動。

四、面對挫折，永不退縮

挫折是石，敲碎你大馬行空的想象；挫圻是火，燒凈你目私無知的心靈；挫折是火，洗滌你無理

野蠻的思想貧窮。挫折不可怕，挫折不可懼，很多時候，只有當一個人跌到了人生的谷底，遠離

了欲望喧囂，才能徹底看清自己，知道自己的路要如何走，勇往直前，必然是向上的。人生就是

在無數的經歷與面對的進程中成長起來的，面對挫折，永不退縮。

五、面對將來，信心倍增

半年實習生活的磨礪，大大大提升了我的數學教學、，班級管理、組織活動等各項能力，培養了

我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任感和團隊精神。教學實踐讓我學會

脫離浮躁和不切實際，心理上也更加成熟堅定。以上種種，都為將來走向工作崗位奠定了良好的

基礎,故面對將來，信心百倍，勇往直前。

總而言之，那些與學生相處的日子，雖然有過傷痛與疲憊,有過彷徨與失落，但當我要離開他們

時，心頭引起一種說不清的情愫:期待中有一份惆悵，快樂中夾雜著淡淡的離愁。復雜的情緒包

含著對可親可敬的老師兼同事的尊敬，對活潑可愛的學生的留戀，對這種相處生活的依依不舍。

在盧龍縣潘莊中學實習將是我大學四年甚至一生中最寶貴的經歷。

篇3:高中數學教學總結

一個學期來，我在高二數學教學中，體會到課程改革后的數學課堂應創設富有探索性、挑戰性的

問題，讓學生透過自主探索和含作交流。刃堆不僅僅能更好地激發學生的數學學習興趣，更重要

的是培養學生的創新意識和創造潛力。主要做了這些工作：

（一）優化課堂教學環節，做好直二數學知識教學，向課堂45分鐘要效率

L立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。

高二數學中有許多難理解口掌握的知識點，如不等式證明、圓錐曲線等，對高二學生來講確實困

難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節奏。在知識導入時，多由實例

引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學

生理解和掌握的實際出發，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意

點作必要歸納及舉例說明。

2、重視展現知識的構成過程和方法探索過程，培養學生解題潛力。

高中數學比初中抽象性強，應用靈活，要求學生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知

識結論的死記硬套上在教學中我盡量向學生展示新知識和新解法的產生背景、構成和探索過程,

不僅僅使學生掌握知識和方法的本質，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質疑和解疑的

思想方法，促進思維潛力的提高。

3、重視培養學生自學潛力，變被動學習為主動學習。

我在教學中注重"導"與"學"，"導"就是我在學生自學時做好引導，開始我列出自學提綱，

引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手；"學"

就是在閱讀教材的基礎上，使學生課前做到心中有數，上課帶著問題專心聽講，課后透過復習，

落實資料才做習題，作業錯誤自行訂正，這樣使學生開動腦筋,提高成績，而學生有了自學習慣

和自學潛力，就能變被動為主動學習。

4、重視培養學生自我反思自我總、結的良好習慣，提高學習的自覺性。

高中數學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽僮是不夠的,需要課后進行認真消化，認真總結

歸納。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結的潛力。為此，我在教學中，抓住時機用心培

養。在單元結束時，幫忙學生正行自我章節小結，在解題后，用心引導學生反思：思解題思路和

步驟，思一題冬解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養苧生善于進行自我反思

的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。

（二）加強學法指導，培養學生良好數學學習習慣

我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一，因為良好的學習習慣是學好高中數

學的重要基礎。我具體是這樣做的：①引導學生養成認真制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲

目的學習中解放出來。②引導學生養成課前預習的習慣，并布置一些預習作業，保證學生聽課時

有針對性。③引導學生學會聽課，要求用心思考，做好適當的筆記，盡量理解;④引導學生養成

及時復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講資料，強化對基本概念、知識體系

的理解和記憶。⑤引導學生養成獨立作業的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問

題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。⑥引導學生養成系統復習小結的習慣，將所學

新知識融會貫通。⑦引導學生養成閱讀有關報刊和資料的習慣，以進一步充實大腦，拓寬眼界。

我把加強學法指導寓于新課講解、作業評講、試卷分析等每一教學活動中。

（三）重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質

我在教學中，注意運用情感和成功原理，調動學生學習熱情，培養學習數學興趣。我首先深入學

生當中，從各方面了解關心他們，個性是學困生，幫忙他們解決思想、學習及生活上存在的問題，

給他們講數學在各行各業中的應用，使他們提高認識，增強學好數學的信心，鼓勵他們主動參與

數學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。在提問和布置作業時，從學生實際

出發，多給學生創設成功的機會，以體會成功的喜悅，激發學習熱情。由于高中數學的特點，決

定了高二學生，個性是女生在學習中的困難大挫折多。為此，我在數學中注意培養學生正確對待

困難和挫折的良好心理素質，使他們善于在失敗面前,能冷靜地總結教訓，振作精神，主動調整

自己的學習，并努力爭取今后的勝利。

總之在高二數學教學階段分析清楚學生學習數學困難的原因使學生盡快適應新的學習模式，

從而更有效、更順利地理解高中數學新知和發展數學潛力。在以后的教學中，還應多向老教師請

教，多總結考點和重難點的教法，盡量讓學生聽懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學水

平。

篇4:高中數學教學總結

一學期即將過去能夠說緊張忙碌而收獲多多尤其是碰上精英中學的全面改革應對這一機遇，

充滿著挑戰。

本學期我擔任兩個文科班的數學課，9班**班，10班潛能班，由于兩個班的程度不同，給我的

數學教學工作帶來了相當大的壓力。

10班潛能班基礎很差，最好的學生總分才300多，數學平均成績30多分，又因為是文科班很

多同學一點基礎都沒有，對于這樣的班級我主要抓基礎。9班**班程度比較好，但是層次也不均

衡，好的500多分，差的300多分。由于學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別

也較大，給教學帶來很大的難度，對于這種狀況我從整體上把握教學目標，又根據學生的實際狀

況制定出具體要求，對不同層次的學生，區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的

布置和課后的輔導的資料也就因人而異，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也分層

次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對潛力較強的學生要把知識

點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維潛力和分析問題、解決問題的潛力。課后

作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強潛力的學生的思考題，在課后對學生的輔導的

資料也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的潛力都能得到提高。

第一次月考雖然成績不是很好，但10班在三個潛能班中是第二，而其他科都是最后，這多少讓

我感到這一段時間心血沒有白費。考下來后，張蓿跟我說："老師，你明白嗎以前考試第二卷我

都不做，這次考試我做了，二卷考了20多分。"我明白20分不是很高，但對于她來說已經是

很大的進步了，張禧屬于那種聰明不爰學習的主，在接他們的一個月來我發現她有潛力就經常找

她談話，上課讓她回答問題,她最后有了進步。李澤勝原先也不學習，自從開立體幾何后他才開

始學習，因為這部分知識與前面沒有什么聯系，他學的很認真，這次月考二卷拿了42分，我感

到很意外，因為**班二卷40分以上的學生就不是很多，從這一點我發現只要我努力，只要學生

學是能夠出現奇跡的。

月考之后學生的狀態發生了很大的變化，有一部分學生雖然原先不學但作業還交，考完試后作業

出現了不交的現象,催催就交一次,不催就不交。上課的狀態也不如從前，有幾個學生原先還跟

著學，此刻不學了，像趙陽，杜曉雨，張冉冉還有符豪。經過一個月的努力成績還是不是很好，

他們疲憊了，想放棄。有一次跟學生談話，他們說真的他們也很想學，但是真的是學不會，還有

我的脾氣不太好，經常喊他們，還有數學課太枯燥了，沒有意思。以前我是很寬容的對學生，很

少發脾氣,此刻在9班我也很少發脾氣，但是他們班的學生真的有時候我感到很生氣，不學習

不聽課還說話。為什么會出現這種狀態呢，我從自身找原因了嗎為什么在9班我就能夠擁有一

顆樂觀的心態呢為什么在9僦就能夠快樂寬容的對待每一個學生呢也許在內心深處我對他們

的要求太高了，他們是學困生，我就應寬容，還就應賞識。渴望賞識是人性中最可愛的弱點。那

天晚輔導孫思宇突然想補課，我給她補了一節資料，她學的很快，還獨立把作業完成了，她告訴

我這是她第一次沒有抄作業。聽到她的話我不明白是該感到高興還是悲哀這就是我可愛的學生。

反思自己的工作后我在不斷地改變自己，努力使自己成為快樂的教師樂觀的教師，為了讓自己成

為學生喜歡的老師，我做了以下努力。一是拜師。學問有先后，術業有專攻,我經常向老教師請

教，聽課，并不斷地反思。二是閱讀。教師以前是“讀書人"，可一旦做了教師之后，卻少有人

還在延續讀書的習慣。原先還有時間去圖書館看書，可改革之后時間很緊張就沒有時間去了，我

就借書看。除了讀書之外，我還看一些"教育電影"、"教育電視"和"教育錄像"等。三是走

進學生的心靈。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多

一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓

勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。經過一段時間的努力師生關

系有了很大改善，但是還有一部分學生的學習數學的興趣無法激起，這將是我下學期要抓的重點.

在兩個班的教學中，我認為最重要的是抓落實。"落實就是成績"，學生的落實在教師教學的最

后一個環節，也是最出成績的一環。因此，我個性抓好了一下幾點：L書面作業狠抓質量和規

范，注重培養學生的滿分意識,關注細節與過程;2、導學案提前預習，上課檢查,以提高課堂效

率;3、《基礎訓練》和《導學城》米取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度;4、單兀

測試及時批改，及時整理錯題訂正本。5、力口強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的

實力;6、注重基礎知識的訓練。理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，

還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實校園對備、教、批、輔、

各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然在工作中還有很多的不足之處，比如在管理學生這

方面需要我不斷地學習，還有在課改上也需要我努力學習跟上形勢，讓自己的課真正地受學生喜

歡。在教學中的教訓我要牢記并保證不再犯同樣的錯誤，今后我會繼續努力學習，用心實踐，勤

于積累，爭取不斷地超越自己.

篇5:高中數學教學總結

高一是數學學習的一個關鍵時期。許多〃浮、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一

個跟斗就栽在數學上。對眾多初中數學學習的成功者，進高中后數學成績卻不理想，數學學習縷

受挫折，我想造成這一結果的主要原因是這些同學不了解高中數學的特點，學不得法，從而造成

成績滑坡。

一、高中數學與初中數學特點的變化。

L數學語言在抽象程度上突變。

不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠。碓實，初、高中的數學語言有著

顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽

象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數語言、空間立體幾何等.

2、思維方法向理性層次躍遷。

高一學生產生數學學習障礙的另一個原因是高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，

很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再

看什么，即使是思維十分靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等...........分別確定了

各自的思維套路。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數學在思

維形式上產生了很大的變化正如上節所述數學語言的抽象化對思維潛力提出了高要求。當然，

潛力的發展是漸進的，不是一朝一夕的事，這種潛力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故

而導致成績下降。高一新生必須要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需初步構

成辯證形思維。

3、知識資料的整體數量劇增

高中數學與初中數學又一個明顯的不同是知識資料的"量"上急劇增加了單位時間內理解知識

信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這就要求第一，要做好

課后的復習工作，記牢超多的知識；第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯系，使新知識JII頁利地

同化于原有知識結構之中笫三，因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識信息量過大時,

其記憶效果不會很好。因此要學會對知識結構進行梳理，構成板塊結構，如表格化，使知識結構

一目了然；類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一；使幾類問題同構于同T口識方

法第四，要多做總結、歸類，建立知識結構網絡。

二、不良的學習狀態。

L學習習慣因依靠心理而滯后。

初中生在學習上的依靠心理是很明顯的。第一，為提高分數，初中數學教學中教師將各種題型都

——羅列，學生依靠于教師為其帶給套用的“模子"；第二，家長望子成龍心切，回家后輔導也

是常事。升入高中后，教師的教學方法變了，套用的"模子"沒有了，家長輔導的潛力也跟不上

了，由“參與學習"轉入"督促學習"。許多同學進入高中后，還象初中刃解，有很強的依靠心

理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表此刻不定計劃，課前沒有預習,對老師要上

課的資料不了解，上課忙于記筆記，沒聽到"門道"。

2、思想松懈。有些同學把初中的那一套思想移植到高中來。他們認為自已在初一、二時并沒有

用功學習，只是在初三臨考時才發奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是

重點中學里的重點班，因而認為讀高中也但是如此，高一、高二根本就用不著那么用功，只要等

到高三臨考時再發奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。存有這種思想的同學是大錯

特錯的。因為在北京市能夠說是普及了高中教育，因此中考的題目并不具有很明顯的選撥性，同

學們都很容易考得高分.但高考就不同了，目前我們國家還不可能普及高等教育，高等教育能夠

說還是屬于一種精英教育，只能選撥一些成績好的同學去讀大學，因此高考的題目具有很強的選

撥性，如果心存僥幸，想在高三時再發奮一、二個月就考上大學，那到頭來你會后悔莫及的。同

學們不妨打聽打聽此刻的高三，有多少同學就是因為高一、二不努力學習，此刻臨近高考了，發

現自己缺漏了很多知識而而焦急得到處請家教。

3、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出

思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也

有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、

定理一知半解，機械模仿,死記硬背，還有些同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本

不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

4、不重視基礎。一些"自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習

與訓練，經常是明白怎樣做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水

平”，好高警遠。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼"。

5、進一步學習條件不具備。高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，潛力要求都是一次

飛躍。這就要求務必掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方

法新、分析潛力要求高。有的姿料還是初中教材都不講的脫節資料，如不采取補救措施，杳缺補

漏，就必然會跟不上高中學習的要求。

三、科學地進行學習。

高中學生僅僅想學是不夠的，還務必"會學"，要講究科學的學W方法，提高學習效率，才能變

被動學習為主動學習，才能提高學習成績。

1、培養良好的學習習慣。反復使用的方法將轉成人們的習慣。什么是良好的學習習慣？良好的

學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課

外學習幾個方面0

(1)制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，穩打穩扎，它是推動我們主動學習和克服困難的

內在動力。但計劃必須要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，

磨煉學習意志。

(2)課前自學不僅僅能培養自學潛力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。自學不

能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點,突破難

點，盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識.基本技能和基本方法的關鍵環節,”學然后知不足"，課前自

學過的同學上課更能專心聽課，他們明白什么地方該詳，什么地方能夠一帶而過，該記的地方才

記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時復習是高效率學習的重要一環。

(5)獨立作業是透過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的

理解和對新技能的掌握過程。

(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，補遺解答的過程。解決疑

難必須要有鍥而不舍的精神。做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。實在解

決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把求

老師問同學獲得的東西消化轉成自己的知識。

(7)課外學習包拈參加學科競賽，與高年級同學或老帥交流學習心得等。課外學習是課內學習的

補充和繼續，它不僅僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿

足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的潛力，激發求知欲與學習熱情.

2、循序漸進，防止急躁。

有的同學貪多求快，囪囹吞棗。有的同學想靠幾天"沖刺"一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋

自得，遇到挫折又一蹶不振。同學們要明白，學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，

決非一朝一夕能夠完成的。為什么高中要學三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其

中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達了熟練程度。

3、注意研究學科特點,尋找最佳學習方法。

數學學科擔負著培養運算潛力、邏輯思維潛力、空間想象潛力，以及運用所學知識分析問題、解

決問題的潛力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性對潛力要求較高。

學習數學必須要講究"活"，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既

要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的"由薄到厚"

和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理，方法因人而異，但學習的三個環節（上課、作業、復

習）和一個步驟（歸納總結）是少不了的。

篇6:高中數學教學總結

時光荏苒，轉眼一學期又已經結束，這學期以來，我努力改善教育教學思路和方法，切實抓好教

育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態度還是學習方

法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。現將本學期的教學工作總結如下：

一、工作態度

一學期以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，

廣泛涉獵各種知識，構成完整的知識結構，并嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學

生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

二、加強理論學習，用心學習新課程

理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了

解，我用心學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以

適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，用心利用好互聯網絡，開通了教育

教學博客，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為T立年輕的數學教師，我發此刻教學前后，進

行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后,

都要進行反思，對以后上課積累了經驗，奠定了基*同時，這些見解也是對課堂教學十分重要的

一部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關心愛護學生，用心'研究學情

所謂"親其師，信其道"，"愛是最好的教育"，作為教師不僅僅僅要擔任響應的教學，同時還

肩負著育人的職責。如何育人我認為,愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興

趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完

善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學

的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生

學習中存在的問題，以及班級中學生的學習狀況，從而為自己的備課帶給第一手的資料，還能夠

為班主任的班級管理提高一些有價值的推薦

四、充分備課，精心鉆研教材及考題

分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學資料設計課堂教學情

景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主

導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當

的教學氛圍充分思考學生的智力發展水平擴展學生的認知領域為學生帶給思維訓練的平臺，

創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理友展和知識積累帶給可能。備課中必須要注意從學生的

實際出發，從教材的實際資料出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好

壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。

備課中我著重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯系與區別;2、本節資米糧整個高中

數學中的地位;3、課程標準與考試說明對本節資料的要求;4、近幾年高考試題對本節資料的考查

狀況;5、學會寸本節資料預習中可能存在的問題;6、本節資料還能夠I卜充哪些典型例題和習題;7、

本節資料在數學發展史上有怎樣的地位;8、本節資料哪些是學生能夠自學會的，哪些是務必要仔

細講解的;哪些是能夠不用做要求的;9、本節資料的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何

引導，疑惑點

如何澄清等

在教學過程過，個性重視學生對數學概念的理解，數學概念是數學基礎知識，是考生務必牢固而

又熟練掌握的資料之一。它也是高考數學科所重點考查的重點資料。對于重要的數學概念，考生

尤其需要正確理解和熟練掌握，到達運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對

掌握不牢，對一些概念資料的理解只浮于表面，甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者

導致各種錯誤。還個性重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題

規范訓練、

五、落實常規，確保教學質量

上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向仝

體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生

用心參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅僅獲得知識

還要提高解決問題的潛力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用

啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的過程，展示新舊知識之間的內

在聯系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持"精講多練"，精選典型例融，引導學生仔細

分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使

方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的潛力。

"落實就是成績"，在教學過程中，個性關注學生的落實狀況，學生的落實在教師教學的最后一

個環節,也是最出成績的一環。因此，教學中個性抓好了一下幾點：1、書面作業3艮抓質量和規

范,注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程;2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效

率;3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度;4、單元

測試及時批改，及時整理錯題訂正本。5、力口強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的

實力;6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考直是高考數學的一個最重要的目標，因

此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，個性利用在知識交，匚點的命題，以考查對基礎知識

靈活運用的程度、因此對基礎知識的教學必須要在深刻理瞬口靈活應用上下功夫，以到達在綜合

題目中能迅速準確地認識、決定和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是

要重視概念、公式、法則、定理的構成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例

題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學

思維方法。

六、更新觀念，用心進行新課改

首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然,教師要更新觀念，要認真領會新課改的'

理念，了解課改革的目的、這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次教師要不斷學習不斷積累要掌握豐厚的專業知識所謂"給人一杯水啟己要有一桶水"，

要注意本學科與其它學科的聯系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師

除了看專業書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習、要多和其它教師交流、溝通，

提高合作意識，取長補短、

同時，教帥是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生恒際狀況，了解他們的興趣和

愛好，了解不同學生的智力差別，做到因材施教、教師要給學生充分的思維空間、活動空間，給

他們展示自我的空間和舞臺，活躍學生的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高學生的各

方面潛力、

七、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

八、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，

努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自己的力量。

總之，教學工作不僅僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體狀況采取相應

的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從

小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發展。

篇7:高中數學教學總結

時間過得真快，轉眼間高一上學期的工作就結束了。回想起這學期的工作，我感受頗多。當然經

驗談不上我只想和大家一齊交流一下這學期工作心得體會有不妥之處期望各位老師批評指正。

這學期，我擔任了高一Q1）班班主任及高一（11）、（12）班的數學教學工作。那里，我就數學教學

工作談談我及我們備課組的一些做法：

一、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往

的學習方法不能適應高中的學習不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學

習。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，資料多，知識面廣，讓他們有一個

心理準備。全班大多數同學初中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有目卑感,害

怕自己不能學好數學;相反有些成績較好學生驕傲自大，放松對數學的學習。對此，我給他們講

清楚，大家其實處在同一齊跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多

的關心和指導，并幫忙他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

第一次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有三、四十分。有個以前成績較好女生

哭著對我說她從來沒有考過這么低的分對學好數學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，

一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好復習工作，教給她要

注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數學成績進步很大。一段時間的調整，

全班基本上樹立了能學好數學的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后

復習;不會總結消化知識對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統一作業格式，表揚優秀作業，

指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，

總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要

求下，大多數同學能很快理解，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根

深蒂固的問題并不容易，這學期還要堅持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研潛力

高一的教學對我來說是一個新的資科，要做好不容易。

首先，我認真閱讀新課，鉆研新教材，熟悉教材資料，查閱教學資料，適當增減教學資料，認真

細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。不但備學生而且備教材備教法,根據教材

資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，遇認真寫好教案。到難以解決的問題，

就向老教師討教或在備課組內討論。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他

老帥的意見，學習他們的方法，同時，多聽老帥的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自

己的不足，征求他們的意見，改善工作。

在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用;注意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次

的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。布置作業也要做到精讀精練。有針

對性，有層次性;最后，做好課后輔導工作，注意分層教學.

另外，我還用心閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數學教學參考》等，認真學習各種教學

方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有很多是不成熟。我還用心參加各種教研活動，如

群眾備課，校內外聽課，教學教研會議.努力提高課堂教學的操作調控潛力，語言表達潛力.課

下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。用心安排時間

做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。

三、備課組的精誠合作是取得成績的關鍵

如果說高一數學我取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導下，團結合作的結果。

組長李老師教學潛力強、經驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺余力。從群眾備課，從課程

安排到備考統籌等各方面，李老師作了超多的工作。他還經常對各種問題給予正確的指導，能夠

說我們新老師的成長離不開組長的幫忙。

我們的備課組的新老師占了大多數，向我就是剛剛走上工作崗位，教學經臉不足，這更需要發揮

群眾的力量。首先，群眾備課使我們對教材的認識到達統一，理解更深刻，時間安排一致。除了

規定的時間群眾備課外，我們還經常在一齊討論，解決問題。其次，統一測試、統一復習資料。

平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。在期末復習階段，組長安排每個老

師負責出各章節的復習資料、復習題，資料共享。所以，最后的成績是我們備課組全體老師共同

努力的結果。

篇8:高中數學教學總結

這一學期的拓展課是"高中數學思想學習的方法好研究"。老師最少的題量為我們分析講解最典

型和常見的題型，幫忙我們擺月兌題海之苦，提高數學成績。

透過本學期拓展課的學習，我能大概了解、掌握了部分的高中數學的學習方法。多層次、多角度、

多交叉、多廣度，深度上對知識加以拓展和提高，并且能在平日學習數學的過程中有所拓寬和發

展，對課堂資料知識的歸納，總結，梳理等方面有進步，培養了自己對數學學習的興趣好良好的

習慣。

在學習到解決數學問題的方法和思路的同時，對一些在課堂上或是平時不懂、迷惑的地方進行探

討，更好地加強了對知識點的理解和應用。例如數學思想中的"分類討論"，"函數數學在不等

式中的應用"，"參數問題”等有了深一步的研究好拓展，便于讓我在今后的數學學習中加以應

用和解答。臂如：①對于參數問題的學習，我們透過學習不同的例題，透過研究、分析得到解決

這一問題的主要方法與途徑——分離參數，變換主元等常用的解題方法。②對分類討論這一問

題的研究：引起分類討論的原因主要是由于存在不確定的元素及公式，概念的分類…，并研究

了基本步驟等等。

總之進入高中以后，數學學習的方法好資料都有了很大轉變，題目的難易程度也比以前有了很大

的提高，及時消化吸收新知識，復習鞏固舊知識也成了我的困擾。但透過此次學習，我發現數學

學習其實是有徑可循。對于一些問題要予以歸納總結，并作一些相比套的練習以到達鞏固效果。

一學期來,我收獲了很多，尤其在學習方法上有了系統的概念，能夠更好地高中的數學學習。

篇9:高中數學教學總結

本學期,根據需要，校園安排我上高一數學課，為了提高自己的教學水平，在上學期初我就下定

決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際狀況，針

對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了f學年，我對教學工作有了如

下感想：

一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。

上學期我根據教材資料及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的

問題盡可能的預先思考到，認真寫好教案。每一課都解U"有備而去”，每堂課都在課前做好充

分的準備，課后及時對該課作出小結并認真整理每一章節的知識要點幫忙學生進行歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，

條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清附，層次分明，教學言簡意賅，

深入淺出。我深知學生的用心參與是教學取得較好的效果的關鍵。

所以在課堂上我個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動

性，讓學生學得簡單，學得愉快。他們強調讓我必須要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，

而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求

和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節的學習上都用心征求其他有經驗老師的意見學習他們的方法。同時多聽老教師的課,

做到邊聽邊學給自己不斷充電彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，

征求他們的意見，改善教學工作.

四、認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性。

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜

集資料,對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的

作業批改及時、認真，并分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，并針對

反映出的狀況及時改善目己的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊

端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是

學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要

性和必要性，使之對學習萌發興趣。

要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是T懈

苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原

先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分.

在此基礎上，再教給他們學習的方法，