2024年部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案

作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活

動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是我為大家整理的部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有

辦法》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字"為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

1）"仙桃石"是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

3）課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

（）的云海（）的山喧（）的畫(huà)家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞

二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植

物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就又學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、初讀感知：

1、教師范讀課文

請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用"一"標(biāo)出。

按提示回答：（1）課文中講了______和_____三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______和

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲：司桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

5、擴(kuò)詞練習(xí)

四、隨文檢查生字：

1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮椋╳ei）家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要

旅行靠的什么辦法？

旅ICi組詞:旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)

出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上壓刺的/鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩不門(mén)就能去田野.山洼。

出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子^就蹦跳著離開(kāi)媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。(說(shuō)一說(shuō)這?類(lèi)的詞語(yǔ))

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛

住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆英呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

"洼、娃"比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。

"有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙，有人是。"

7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

(1)開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；

(2)美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

(4)看植物名稱(chēng)讀出相對(duì)應(yīng)段落。

五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，組詞。

3、自由"讀帖"，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已一己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

4、師范寫(xiě)"識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)

天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

七、課后檢測(cè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法

蒲公英蒼耳豌豆

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自

然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法.

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察

降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆英

已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

2、導(dǎo)入課題：

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、朗讀感悟：

1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀，找出不理.解的詞語(yǔ)。(用"？"標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解："孩子"、"長(zhǎng)大"、"四海為家"、"旅行"四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？

孩子：在本課指的是植物的種子。

長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處

生根發(fā)芽。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘

觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？(一朵毛茸茸的小花)紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛云。)誰(shuí)能用"紛紛"說(shuō)一句話。

準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)"準(zhǔn)備”？(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生

長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

(3)乘著風(fēng)：投影出示"乘"的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。(畫(huà)V)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。

(5)小結(jié)：蒲公英種不專(zhuān)播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并扳書(shū)。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

(2)匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解"帶刺的鎧甲"。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬

和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？(帶刺的鎧甲、

動(dòng)物帶)

4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，讓孩子()，豆莢炸開(kāi)，孩子()離開(kāi)媽媽.

(2)提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

()豆莢炸開(kāi)，孩子()離開(kāi)媽媽。

①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子1門(mén)離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③匕徽你喜歡哪句，為什么？

④讀第4節(jié)。

5、小結(jié)2、3、4節(jié)6容。

通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種田專(zhuān)播的方法，知道種子傳播

一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子"四海為家。

6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。

(3)為什么粗心的孩子得不到它？

三、總結(jié)：

學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探

索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽

媽。

四、課后檢測(cè)：完成小狀元P5:2、3、7

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法蒲公英一風(fēng)蒼耳一動(dòng)物豌豆一太陽(yáng)

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案2

1.會(huì)認(rèn)"旋、蒲、降’等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"豆、紛"等10個(gè)字。

2.能正確、流?人有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然的情感，激發(fā)他們探

究植物奧秘的興趣和欲望。

1.教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么

辦法傳播種子的。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十

分有趣。那么，植物是怎樣,專(zhuān)播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植

物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂(lè)意閱讀的欲望。)

二、整體感知，了解課文內(nèi)容

1.教師范讀課文。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音

樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課又中知道了什么？

2.學(xué)生自讀課文.

(1)清小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、

讀流利。

(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上,沒(méi)有達(dá)到

要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)開(kāi)展"我會(huì)讀"的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。

3.討論：課文主要寫(xiě)了什么？

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的

感知，而且可以讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高"我會(huì)讀”的自信心。)

三、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字

1.識(shí)記生字。

(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

(2)小組交流,互幫互學(xué)。

(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教U幣進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁

識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

(4)課堂交流。

開(kāi)展"我會(huì)認(rèn)"的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。

一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

2.練習(xí)寫(xiě)字。

(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀，必須注意什么？

(2)學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如："巳"與"已"的區(qū)別，女字旁與"女"字寬窄不

一樣，第三筆到右邊不出頭.

(設(shè)計(jì)意圖：變被動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字為主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在"我

會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快樂(lè)。)

第二課時(shí)

一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容

1.學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“一"劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

2.課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用"讀了課文，我知道了"句式匯報(bào)自學(xué)的.成果。（如：我知道了植

物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植

物傳播種子的方法……）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。）

二、研讀課文，探究感悟

1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、

4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)）（學(xué)

生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與）

2.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)）

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……"時(shí)：

①說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？

生質(zhì)疑："降落傘"到底指什么？"乘著風(fēng)"是什么意思？

（適當(dāng)討論。）

②讓我們一起去看看‘降落傘"是什么，"乘著風(fēng)"又是什么感覺(jué)。（播放課件：蒲公英傳

播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）

③你覺(jué)得這情景美嗎？請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的

呢？請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你們一起去旅行！

你們飛得很高一

天上的道路，

是云彩鋪成；

我要跟著你們，

去看神秘的星星。

你們