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文檔簡介
1《我們愛整潔》第一課時公開課一等獎創新教案(表格式)教學內容我們愛整潔(第一課時)備課時間2月1日
課型新授上課時間
教學目標1.完善對整潔的認知,知道整潔不只是講究個人儀表整潔,還要保持環境整潔。2.懂得整潔的儀表在人際交往中的重要性,充分認識到整潔、衛生是自尊的表現。3.知道保持整潔要堅持不懈,逐步養成重視儀態、儀表的習慣,產生良好的自我認同感。
教學重點與難點【教學重點】完善對整潔的認知,懂得整潔的儀表在人際交往中的重要性。知道保持整潔要堅持不懈,逐步養成重視儀態、儀表的習慣。【教學難點】知道保持整潔要堅持不懈,逐步養成重視儀態、儀表的習慣,產生良好的自我認同感。
教學準備教學課件;收集與主題相關的學生實例素材
教學預案活動一:故事導學,啟發思考。導語:小朋友們,你們喜歡交朋友嗎?有一只叫皮皮的小豬,他也很喜歡交朋友,讓我們聽一聽《皮皮的故事》。1.師講《皮皮的故事》(1.2.3.4)2.提問:皮皮覺得很奇怪:為什么大家都不愿和我交朋友呢?你們愿意幫幫皮皮嗎?3.啟發思考:原來不愛整潔的人都不受大家的歡迎,那么什么樣子是整潔的呢?4.(出示:穿戴整潔的兒童圖片)他們給你留下了什么印象,說一說。5.小結:對,他們很整潔。整潔就是整齊、清潔。(板書整齊、清潔)。保持身體各個部位,比如手、耳、頭發等的清潔,衣服穿戴整齊,扣齊紐扣,就是整齊的樣子。活動二:活動促學,加深認知。導語:今天,我們每個人都帶來了一面鏡子,請大家拿出來,我們一起玩個照鏡子的游戲吧!(出示:照照鏡子)1.拿出小鏡子,看看鏡子里的我是什么樣的?眼角、牙齒、臉蛋、脖子等身體部位是否清潔?2.學生交流,自由發言。3.做“會說話"的鏡子,同桌互相“照鏡子”,衣領、紅領巾、手指甲、鞋子是否整潔?看到整潔的地方提出表揚,有不整潔的地方要指出來。4.交流:看到整潔的情景,你有什么感受?看到不整潔的情景,你又有什么感受?5.小結:一個人的外表整潔很重要,只有干干凈凈地出現在別人面前,才能給人一個好印象,這也是尊重別人的一種表現。6.課中操《衣服鞋帽要整潔》(出示)活動三:合作探學,擴展認知。導語:在大家的幫助下,皮皮終于明白了要交到朋友,就要保持儀表整潔。師講《皮皮的故事》(5.6)。皮皮為了感謝大家,邀請我們去他家玩。1.瞧,這就是皮皮的房間了。(出示皮皮的房間亂糟糟的樣子)。2.思考:走進皮皮的房間,你有什么感受?喜歡到皮皮的房間去玩嗎?3.出示,呈現第3頁三幅圖,組織小組討論。(引導學生從三個方面討論:一、他們這樣做好不好。二、可能是什么原因造成的?三、不好的行為可能會造成什么不好的結果?)4.小組匯報,全班交流。5.想一想:生活中你還見過哪些不愛整潔的行為呢?6.小結:是呀,一個人光有整潔的儀表還不夠,還要保持周圍環境的整潔,那才是真正的整潔,那才是文明的表現。活動四:想象研學,理解內涵。導語:小豬皮皮也懂得了愛整潔就是要注意自己的儀表,還要注意自己的行為,保持環境的整潔。1.想象一下,看到亂糟糟的房間,他會怎么做呢?衣服臟了,又會怎么做呢?2.他僅僅是這一天這樣嗎?師講《皮皮的故事》(7.8)3.小朋友們,現在你喜歡和皮皮交朋友了嗎?為什么?(小豬皮皮學會勤梳洗、勤整理)4.小結:我們不但要愛整潔,更重要的是要經常保持整潔。下節課,我們就來學習保持整潔的方法。結語:小朋友們,小豬皮皮在受到一系列打擊之后,終于明白了要講衛生、愛整潔才會受到大家的歡迎,那么你呢?讓我們一起爭奪“整潔兒童花"吧!設計意圖修改與調整
本課時以“鏡子里的我”為切入點,引導學生通過自查、互評,初步了解什么是整潔。在此基礎上,引導學生分析判斷“這樣做好不好”,打開學生對整潔思考的廣度和深度,使學生對靜態整潔的認識轉換到對日常生活中動態整潔的認識。___一年級學生年齡偏小,天性活潑好動,自理能力較弱,有相當一部分學生不知道什么是整潔,不懂得個人衛生該怎么做,更不理解整潔不只是個人衛生習慣,還是對待生活的態度問題。這一階段,多數學生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的,對于一年級學生來說,要認識到這一點不容易,更加需要教師的引導、幫助和監督。
板書設計“整潔兒童花”爭星卡班級姓名堅持做到做到為五角星涂上喜歡的顏色小臉、小手干
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