1《我們愛整潔》第一課時公開課一等獎創新教案（表格式）教學內容我們愛整潔（第一課時）備課時間2月1日

課型新授上課時間

教學目標1.完善對整潔的認知，知道整潔不只是講究個人儀表整潔，還要保持環境整潔。2.懂得整潔的儀表在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的表現。3.知道保持整潔要堅持不懈，逐步養成重視儀態、儀表的習慣，產生良好的自我認同感。

教學重點與難點【教學重點】完善對整潔的認知，懂得整潔的儀表在人際交往中的重要性。知道保持整潔要堅持不懈，逐步養成重視儀態、儀表的習慣。【教學難點】知道保持整潔要堅持不懈，逐步養成重視儀態、儀表的習慣，產生良好的自我認同感。

教學準備教學課件；收集與主題相關的學生實例素材

教學預案活動一：故事導學，啟發思考。導語：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？有一只叫皮皮的小豬，他也很喜歡交朋友，讓我們聽一聽《皮皮的故事》。1.師講《皮皮的故事》（1.2.3.4）2.提問：皮皮覺得很奇怪：為什么大家都不愿和我交朋友呢？你們愿意幫幫皮皮嗎？3.啟發思考：原來不愛整潔的人都不受大家的歡迎，那么什么樣子是整潔的呢？4.（出示:穿戴整潔的兒童圖片）他們給你留下了什么印象，說一說。5.小結：對，他們很整潔。整潔就是整齊、清潔。（板書整齊、清潔）。保持身體各個部位，比如手、耳、頭發等的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣，就是整齊的樣子。活動二：活動促學，加深認知。導語：今天，我們每個人都帶來了一面鏡子，請大家拿出來，我們一起玩個照鏡子的游戲吧！（出示:照照鏡子）1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我是什么樣的？眼角、牙齒、臉蛋、脖子等身體部位是否清潔？2.學生交流，自由發言。3.做“會說話"的鏡子，同桌互相“照鏡子”，衣領、紅領巾、手指甲、鞋子是否整潔？看到整潔的地方提出表揚，有不整潔的地方要指出來。4.交流：看到整潔的情景，你有什么感受？看到不整潔的情景，你又有什么感受？5.小結：一個人的外表整潔很重要，只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。6.課中操《衣服鞋帽要整潔》（出示）活動三：合作探學，擴展認知。導語：在大家的幫助下，皮皮終于明白了要交到朋友，就要保持儀表整潔。師講《皮皮的故事》（5.6）。皮皮為了感謝大家，邀請我們去他家玩。1.瞧，這就是皮皮的房間了。（出示皮皮的房間亂糟糟的樣子）。2.思考：走進皮皮的房間，你有什么感受？喜歡到皮皮的房間去玩嗎？3.出示，呈現第3頁三幅圖，組織小組討論。(引導學生從三個方面討論:一、他們這樣做好不好。二、可能是什么原因造成的？三、不好的行為可能會造成什么不好的結果？)4.小組匯報，全班交流。5.想一想：生活中你還見過哪些不愛整潔的行為呢？6.小結：是呀，一個人光有整潔的儀表還不夠，還要保持周圍環境的整潔，那才是真正的整潔，那才是文明的表現。活動四：想象研學，理解內涵。導語：小豬皮皮也懂得了愛整潔就是要注意自己的儀表，還要注意自己的行為，保持環境的整潔。1.想象一下，看到亂糟糟的房間，他會怎么做呢？衣服臟了，又會怎么做呢？2.他僅僅是這一天這樣嗎？師講《皮皮的故事》（7.8）3.小朋友們，現在你喜歡和皮皮交朋友了嗎？為什么？（小豬皮皮學會勤梳洗、勤整理）4.小結：我們不但要愛整潔，更重要的是要經常保持整潔。下節課，我們就來學習保持整潔的方法。結語：小朋友們，小豬皮皮在受到一系列打擊之后，終于明白了要講衛生、愛整潔才會受到大家的歡迎，那么你呢？讓我們一起爭奪“整潔兒童花"吧！設計意圖修改與調整

本課時以“鏡子里的我”為切入點，引導學生通過自查、互評，初步了解什么是整潔。在此基礎上，引導學生分析判斷“這樣做好不好”，打開學生對整潔思考的廣度和深度，使學生對靜態整潔的認識轉換到對日常生活中動態整潔的認識。___一年級學生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，有相當一部分學生不知道什么是整潔，不懂得個人衛生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛生習慣，還是對待生活的態度問題。這一階段，多數學生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，對于一年級學生來說，要認識到這一點不容易，更加需要教師的引導、幫助和監督。

板書設計“整潔兒童花”爭星卡班級姓名堅持做到做到為五角星涂上喜歡的顏色小臉、小手干