4《少給父母添麻煩》公開課一等獎創新教案（第二課時）4.2《少給父母添麻煩》教案

一、教學目標：

知識與技能：

1.知道什么是給父母添麻煩，理解其含義。

2.掌握少給父母添麻煩的具體表現和行為規范。

3.能夠運用所學知識，形成正確的行為習慣，減少給父母添麻煩的次數。

過程與方法：

1.通過課堂討論、角色扮演等活動，培養學生的思辨能力和解決問題的能力。

2.通過小組合作學習，培養學生的合作與溝通能力。

情感態度與價值觀：

1.培養學生尊重父母、關心父母的情感態度。

2.培養學生正確的家庭價值觀，學會照顧和關心家人。

二、教學重難點：

教學重點：

1.教育學生少給父母添麻煩的重要性。

2.培養學生正確的家庭價值觀。

教學難點：

1.幫助學生理解給父母添麻煩的具體含義。

2.培養學生形成正確的行為習慣，減少給父母添麻煩的次數。

三、學情分析：

本節課是小學四年級上冊第二單元第一節的第二課時，學生年齡大約為9-10歲。他們已經具備一定的自理能力，但在行為上可能還存在一些不當的地方，容易給父母添麻煩。他們對家庭的認知逐漸加深，開始意識到自己的行為對家庭的影響。因此，通過本節課的學習，可以幫助學生認識到少給父母添麻煩的重要性，培養他們正確的家庭價值觀，形成良好的行為習慣。

四、教學過程：

步驟一：新課導入

1.引入話題：教師與學生分享一個真實的故事，講述一個孩子給父母添麻煩的經歷。例如，教師可以分享一個孩子在學校搗亂、不尊重老師的故事。故事中的孩子的行為給父母帶來了困擾和不愉快的感受。教師引發學生的思考：我們應該少給父母添麻煩嗎？這樣的行為會對家庭和個人產生什么樣的影響？

2.提問學生：教師鼓勵學生參與討論并提出問題。例如，教師可以問學生們是否有過給父母添麻煩的經歷，以及他們認為給父母添麻煩的具體表現有哪些？

步驟二：學習新知

1.呈現教學目標：教師告訴學生本節課的學習目標是了解給父母添麻煩的具體含義，認識常見的行為表現，并探討如何改進這些行為。

2.師生互動：教師與學生進行互動，通過討論的方式引導學生理解給父母添麻煩的具體含義。教師可以提出一些問題，例如：“你們認為不聽話是給父母添麻煩的一種表現嗎？為什么？"教師鼓勵學生積極參與討論，并從中引導他們理解給父母添麻煩行為的影響和后果。

3.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬一些給父母添麻煩的場景，如孩子不按時完成作業、不打掃房間或與兄弟姐妹爭吵等。學生們可以分成小組，每個小組演練一個場景，并自己找出問題所在，并提出改進的建議。教師可以在角色扮演結束后與學生們一起討論每個場景的問題和改進方向。

步驟三：合作學習

1.小組討論：教師將學生分成小組，讓他們討論在日常生活中如何少給父母添麻煩，并列舉出具體的行為規范。教師可以給出一些引導問題，如：“你們認為如何按時完成作業可以減少給父母添麻煩？”或者“在家中如何與兄弟姐妹和睦相處，避免爭吵？"

2.分享討論結果：每個小組派代表分享他們的討論結果，其他小組進行補充和評論。教師鼓勵學生們積極參與討論，提出自己的想法，并互相學習和借鑒。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，引導他們形成正確的行為習慣。教師可以肯定學生提出的好建議，并補充一些其他的行為規范。教師還可以與學生們討論如何在實際生活中應用這些規范，并解釋規況的意義和好處。

步驟四：鞏固與拓展

1.情景劇表演：教師請幾個學生上臺表演一些給父母添麻煩的情景劇，例如孩子拖延做作業、不聽話或不尊重父母等。其他學生觀察表演并提出改進意見。觀眾可以提出建議，如如何改變角色的行為，使其減少給父母添麻煩。

2.學生總結：教師請學生總結本節課學到的知識，形成小結。學生可以回答一些問題，如：“你們認為給父母添麻煩對家庭和個人有什么影響？”或者“你們學到了哪些行為規范，如何改善與父母的關系？”教師鼓勵學生們分享自己的觀點和感悟，并給予積極的反饋和肯定。

五、板書設計：

板書內容：

少給父母添麻煩

-不聽話

-不按時完成作業

-浪費食物

六、教學反思：

本節課通過引入真實案例、角色扮演等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，培養了他們的思辨能力和解決問題的能力。學生積極參與課堂活動，通過小組討論和角色扮演，他們深入理解了給父母添麻煩的含義，并形成了一些具體的行為規范。通過情景劇表演，學生進一步加深了對知識的