1延續文化血脈公開課一等獎創新教學設計（表格式）《延續文化血脈》教學設計

【課標解讀】

本課所依據的課程標準是體會中華文化的源遠流長與博大精深，理解中華優秀傳統文化的核心思想理念、人文精神和傳統美德，弘揚民族精神，具有強烈的中華民族自豪感，學習社會主義先進文化和革命文化，堅定文化自信。感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感，民族自豪感，以及構建社會主義社會的責任意識。

【教材學情分析】

《延續文化血脈》是第三單元《文明與漢園》第五課《守望精神家園》的第一框。本課主要是通過我們對晚會節目的設計活動，讓學生在自主學習中進一步感受中華文化的博大精深、源遠流長,增強文化自信；同時，我們通過成為做人道理、傳統美德故事的宣傳者，理解中華文化的內涵，傳承中華美德。九年級的學生受其心理發展水平、認知能力及辨別是非能力的限制，容易忽視對中華優秀傳統文化的繼承發展。隨著學科知識的積累，九年級學生認知能力和思維水平有了很大提高，

【學習目標】

政治認同：在活動中不斷培養熱愛中華文化的情感，增強對中華民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

道德修養:體會中華傳統美德的力量；樹立自覺傳承中華優秀文化的積極態度。

法治觀念:立足于社會主義先進文化，提高辯證認識文化現象的能力，并能做出符合文化自信要求的判斷和選擇。

健全人格：理解社會主義文化的內涵及其重要意義，在日常生活和社會生活中自覺踐行。

責任意識：堅定文化自信；自覺弘揚社會主義先進文化、自覺踐行中華傳統美德。

【學習重點】傳承中華文化、堅定文化自信；踐行中華傳統美德。

【學習方法】任務式學習

學習任務教學環節教師活動學生活動設計意圖

任務背景創設情境，提出要求播放亞運視頻導入。提問：同學們，你們在視頻中看到了什么觀看視頻認識視頻中的特色文化因素，感受到新時代中華文化綻放了新的生命力視頻引起學生的學習興趣，認識到中華文化的深厚底蘊

任務過程任務驅動，設計方案習中華文化，揚傳統美德（一）教師提出任務：如果給你一個機會做導演，你能否向杭州亞運會學習，準備一個晚會來講述淳安故事，宣傳淳安文化呢？將學生分為六個小組，分別是2個傳統文化組，2個革命文化組，社會主義現金文化組，傳統美德組，，分組設計節目，要求1.有淳安文化元素2.體現文化自信3.反映傳統美德4.圖文并茂，引人入勝并且在組織活動的過程中完成以下任務：1、簡述中華文化的形成與發展。2、中華文化的內容和特點是什么？3、中華文化的價值是什么？4、什么是中國特色社會主義文化？5、為什么要堅定文化自信？怎樣堅定文化自信？6、為什么要弘揚中華傳統美德？（中華傳統美德的重要作用）7、中華傳統美德的特點和內涵是什么？8、青少年應怎樣弘揚中華傳統美德？（二）在學生展示組內成果時，引導學生完成知識點的落實立文化自信，譜中華篇章對節目設計者進行提問：你在設計節目時，堅持的原則是什么？你認為你們的節目會受到觀眾們的喜愛嗎？有信心的原因是什么？引出文化自信（二）教師聯系現代多種文化傳承與創新的節目實例，讓學生感受到堅持文化自信的方法學生分組討論，主動設計節目。學生領取資料包，并且在評價量表的引導下對節目進行設計組內分配任務，在形成結果后，由組員共同完成節目設計任務，一名組員展示成果，一名組員進行介紹。展示活動成果，并在教師的引導下完成知識點的落實在節目設計時體現文化自信，總結節目設計經驗，認識到我們應如何樹立文化自信以學習任務推進課堂教學，發揮學生的學習主動性從而提升學習效率，扎實達成學習目標。從節目展現的淳安文化自然而然的引導學生明白中華文化的產生、內容和特點。由學生節目的共同點——淳安文化，引出文化的重要性這一重點問題。對于難理解的問題——增強文化自信，采用教師引導，學生總結的方法，使學生自主突破，易于使學生完整掌握。

評價任務展示評價量表，師生共同對學生展示成果進行評價根據評價量表將學習目標有機結合，分步驟逐項落實以評促學，以評促教

任務成果展示節目單運用本課知識，請導演們總結你們各