2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育心理學教學案例分析試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（共1題，共20分）閱讀以下材料，結合所學教育心理學知識，回答問題。小明是一位四年級學生，他在學習上表現出了明顯的厭學情緒。他不喜歡上課，總是找借口逃避學習任務。在家里，他也不愿意做作業，經常抱怨學習太枯燥無味。小明的父母對此非常擔憂，他們嘗試過各種方法，但效果都不明顯。要求：1.分析小明厭學情緒產生的原因。2.針對小明的情況，提出相應的教育建議。二、簡答題（共1題，共10分）請簡述教師職業勞動的特點。三、論述題（共1題，共20分）結合教育心理學理論，論述如何培養學生的自我效能感。四、多項選擇題（共1題，共10分）A.小學生的思維發展呈現出由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點。B.小學生的記憶力隨著年齡的增長而逐漸下降。C.小學生的注意廣度隨著年齡的增長而逐漸擴大。D.小學生的情緒情感發展呈現出不穩定、易激動的特點。E.小學生的意志力發展呈現出逐漸增強的趨勢。五、材料分析題（共1題，共20分）閱讀以下材料，結合所學教育心理學知識，回答問題。材料：某教師在課堂上發現學生小華經常在課堂上走神，不認真聽講。課后，教師與小華進行了溝通，了解到小華在家里經常受到父母的批評，導致他對學習失去了信心。教師決定采取以下措施幫助小華：1.與小華的父母溝通，了解小華在家中的學習情況，共同制定針對性的教育方案。2.在課堂上給予小華更多的關注，鼓勵他積極參與課堂活動。3.定期與小華進行個別輔導，幫助他解決學習上的困難。4.鼓勵小華參加課外活動，培養他的興趣愛好。要求：1.分析小華出現走神行為的原因。2.針對小華的情況，提出相應的教育建議。六、教學設計題（共1題，共20分）請根據以下教學內容，設計一節小學四年級的語文課。教學內容：《小蝌蚪找媽媽》教學目標：1.知識與技能：認識“蝌蚪、青蛙、荷葉”等生字，會寫“小、找、媽”等生字。2.過程與方法：通過朗讀、表演等形式，理解課文內容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。3.情感態度與價值觀：培養學生關愛家人、關心他人的情感。教學重點：理解課文內容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。教學難點：通過朗讀、表演等形式，培養學生的語言表達能力。教學過程：1.導入新課：通過圖片展示小蝌蚪找媽媽的故事，激發學生的學習興趣。2.認識生字：引導學生認識“蝌蚪、青蛙、荷葉”等生字，并學習書寫。3.朗讀課文：讓學生朗讀課文，理解課文內容。4.表演課文：組織學生分組進行課文表演，培養學生的語言表達能力。5.總結課文：引導學生總結課文內容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。6.課后作業：布置相關的課后作業，鞏固所學知識。本次試卷答案如下：一、案例分析題（共1題，共20分）1.小明厭學情緒產生的原因分析：-家庭因素：小明的父母批評過多，導致他對學習失去了信心。-學校因素：教師可能沒有給予小明足夠的關注和鼓勵，使他感到不被重視。-個體因素：小明可能存在學習困難，導致學習效率低下，進而產生厭學情緒。2.針對小明的情況，提出相應的教育建議：-家庭教育：父母應改變教育方式，給予小明更多的鼓勵和支持，避免過度批評。-學校教育：教師應關注學生的個體差異，為小明提供個性化的學習幫助，增強他的自信心。-個體心理輔導：通過心理輔導，幫助小明解決學習上的困難，調整他的心態。二、簡答題（共1題，共10分）教師職業勞動的特點：1.復雜性：教師需要具備多方面的知識和技能，包括學科知識、教育心理學、教學方法等。2.創造性：教師需要根據學生的個體差異，靈活運用教育方法，激發學生的學習興趣。3.辛苦性：教師需要付出大量的時間和精力，為學生提供良好的教育環境。4.互動性：教師與學生、家長之間需要保持良好的溝通，共同促進學生的成長。5.社會性：教師的教育工作關系到國家的未來和社會的發展，具有很高的社會責任感。三、論述題（共1題，共20分）如何培養學生的自我效能感：1.提供成功的經驗：通過成功的經歷，讓學生感受到自己的能力和價值，從而提高自我效能感。2.設定合理的目標：引導學生設定符合自身能力的目標，并在實現目標的過程中給予適當的反饋。3.鼓勵和支持：教師和家長應給予學生充分的鼓勵和支持，幫助學生克服困難，增強自我效能感。4.引導學生進行自我反思：通過自我反思，學生可以更好地認識自己的優點和不足，提高自我效能感。5.培養學生的自信心：通過培養自信心，學生可以更好地面對挑戰，提高自我效能感。四、多項選擇題（共1題，共10分）正確答案：ACDE解析：A.小學生的思維發展呈現出由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點。這是小學生認知發展的一般規律。B.小學生的記憶力隨著年齡的增長而逐漸下降。這個說法是錯誤的，小學生的記憶力在特定年齡段內是隨著年齡增長而增強的。C.小學生的注意廣度隨著年齡的增長而逐漸擴大。這是小學生注意發展的一般規律。D.小學生的情緒情感發展呈現出不穩定、易激動的特點。這是小學生情緒情感發展的一般特點。E.小學生的意志力發展呈現出逐漸增強的趨勢。這是小學生意志力發展的一般規律。五、材料分析題（共1題，共20分）1.小華出現走神行為的原因分析：-家庭因素：小華在家中的學習環境不佳，父母的教育方式不當，導致他對學習失去了興趣。-個體因素：小華可能存在學習困難，導致學習效率低下，進而產生厭學情緒。2.針對小華的情況，提出相應的教育建議：-家庭教育：父母應改變教育方式，給予小華更多的鼓勵和支持，避免過度批評。-學校教育：教師應關注學生的個體差異，為小華提供個性化的學習幫助，增強他的自信心。-個體心理輔導：通過心理輔導，幫助小華解決學習上的困難，調整他的心態。六、教學設計題（共1題，共20分）教學過程：1.導入新課：通過圖片展示小蝌蚪找媽媽的故事，激發學生的學習興趣。2.認識生字：引導學生認識“蝌蚪、青蛙、荷葉”等生字，并學習書寫。3.朗讀課文：讓學生朗讀課文，理解課文內容。4.表演課文：組織學生分組進行課文表演，培養學生的語言表達能力。5.總結課文：引導學生總結課文內容，體會小蝌蚪找媽媽的過程。6.課后作業：布置相關的課后作業，鞏固所學知識。教學設計解析：1.導入新課：通過圖片展示，激發學生的學習興趣，引入新課內容。2.認識