2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德教育案例分析試題集（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德案例分析要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)要求，并針對(duì)案例中的問(wèn)題提出合理的解決建議。1.小明是一位小學(xué)教師，他發(fā)現(xiàn)班上的一位學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上打擾其他同學(xué)，小華自己也因?yàn)樽⒁饬Σ患卸鴮W(xué)習(xí)成績(jī)下滑。小明多次批評(píng)小華，但效果不佳。請(qǐng)問(wèn)：（1）小明在處理小華的問(wèn)題時(shí)，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小明遇到的問(wèn)題，你建議他采取哪些措施來(lái)改善小華的學(xué)習(xí)狀態(tài)？2.王老師是一位小學(xué)班主任，她發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生小李經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)，而且作業(yè)也不按時(shí)完成。王老師在課后與小李談心，了解到小李家庭情況復(fù)雜，父母忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照顧他。請(qǐng)問(wèn)：（1）王老師在處理小李的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小李的情況，你建議王老師如何幫助他改善學(xué)習(xí)狀態(tài)？3.張老師是一位小學(xué)語(yǔ)文教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王經(jīng)常在下面玩手機(jī)，影響了課堂紀(jì)律。張老師并沒(méi)有立即批評(píng)小王，而是課后找他談話，了解到小王之所以玩手機(jī)，是因?yàn)樗麑?duì)語(yǔ)文課不感興趣。請(qǐng)問(wèn)：（1）張老師在處理小王的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小王的情況，你建議張老師如何激發(fā)他對(duì)語(yǔ)文課的興趣？4.李老師是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，她在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，班上的小劉同學(xué)經(jīng)常抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。李老師并沒(méi)有直接批評(píng)小劉，而是通過(guò)個(gè)別談話的方式，了解到小劉抄襲的原因。請(qǐng)問(wèn)：（1）李老師在處理小劉的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小劉的情況，你建議李老師如何幫助他改正抄襲作業(yè)的行為？5.王老師是一位小學(xué)英語(yǔ)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張發(fā)音不準(zhǔn)確，影響課堂效果。王老師并沒(méi)有直接糾正小張的發(fā)音，而是課后找他談話，了解他的發(fā)音問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)：（1）王老師在處理小張的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小張的情況，你建議王老師如何幫助他提高英語(yǔ)發(fā)音水平？6.張老師是一位小學(xué)體育教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小趙動(dòng)作不規(guī)范，容易受傷。張老師并沒(méi)有直接糾正小趙的動(dòng)作，而是課后找他談話，了解他的動(dòng)作問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)：（1）張老師在處理小趙的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小趙的情況，你建議張老師如何幫助他提高動(dòng)作規(guī)范性？7.李老師是一位小學(xué)美術(shù)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講，畫(huà)畫(huà)也不用心。李老師并沒(méi)有直接批評(píng)小王，而是課后找他談話，了解他的繪畫(huà)問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)：（1）李老師在處理小王的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小王的情況，你建議李老師如何幫助他提高繪畫(huà)水平？8.王老師是一位小學(xué)音樂(lè)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小趙唱歌跑調(diào)，影響課堂效果。王老師并沒(méi)有直接批評(píng)小趙，而是課后找他談話，了解他的唱歌問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)：（1）王老師在處理小趙的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小趙的情況，你建議王老師如何幫助他提高唱歌水平？9.張老師是一位小學(xué)品德教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小劉經(jīng)常在課堂上講臟話，影響課堂紀(jì)律。張老師并沒(méi)有直接批評(píng)小劉，而是課后找他談話，了解他的言行問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)：（1）張老師在處理小劉的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小劉的情況，你建議張老師如何幫助他改正不良言行？10.李老師是一位小學(xué)班主任，她在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王經(jīng)常遲到，影響班級(jí)整體形象。李老師并沒(méi)有直接批評(píng)小王，而是課后找他談話，了解他遲到的原因。請(qǐng)問(wèn)：（1）李老師在處理小王的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項(xiàng)要求？（2）針對(duì)小王的情況，你建議李老師如何幫助他改正遲到行為？四、教師職業(yè)道德與教育法規(guī)案例分析要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析教師職業(yè)道德規(guī)范與教育法規(guī)的相關(guān)要求，并針對(duì)案例中的問(wèn)題提出合理的解決建議。1.某小學(xué)教師小陳在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，導(dǎo)致學(xué)生受傷。事后，家長(zhǎng)要求學(xué)校給予賠償。請(qǐng)問(wèn)：（1）小陳的行為違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（2）根據(jù)我國(guó)《教育法》和《教師法》，學(xué)校應(yīng)該如何處理此事？2.小學(xué)教師小李在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱性語(yǔ)言，導(dǎo)致學(xué)生心理受到創(chuàng)傷。家長(zhǎng)對(duì)此表示不滿，要求學(xué)校采取措施。請(qǐng)問(wèn)：（1）小李的行為違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（2）根據(jù)我國(guó)《教育法》和《教師法》，學(xué)校應(yīng)該如何處理此事？五、教師職業(yè)道德與教師心理健康案例分析要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析教師職業(yè)道德規(guī)范與教師心理健康的相關(guān)要求，并針對(duì)案例中的問(wèn)題提出合理的解決建議。1.小學(xué)教師小王因工作壓力過(guò)大，導(dǎo)致心理狀態(tài)不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)焦慮和抑郁情緒。請(qǐng)問(wèn)：（1）小王的心理問(wèn)題可能源于哪些教師職業(yè)道德規(guī)范方面的缺失？（2）針對(duì)小王的情況，你建議學(xué)校如何幫助他調(diào)整心態(tài)，提高心理健康水平？2.小學(xué)教師小李因家庭矛盾導(dǎo)致情緒低落，影響教學(xué)工作。請(qǐng)問(wèn)：（1）小李的情緒問(wèn)題可能源于哪些教師職業(yè)道德規(guī)范方面的缺失？（2）針對(duì)小李的情況，你建議學(xué)校如何幫助她解決家庭矛盾，恢復(fù)良好的工作狀態(tài)？六、教師職業(yè)道德與班級(jí)管理案例分析要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析教師職業(yè)道德規(guī)范與班級(jí)管理的相關(guān)要求，并針對(duì)案例中的問(wèn)題提出合理的解決建議。1.小學(xué)教師小張?jiān)诎嗉?jí)管理中，對(duì)學(xué)生的批評(píng)過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。請(qǐng)問(wèn)：（1）小張?jiān)诎嗉?jí)管理中可能違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（2）針對(duì)小張的情況，你建議她如何改進(jìn)班級(jí)管理方法，提高學(xué)生的積極性？2.小學(xué)教師小李在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信。請(qǐng)問(wèn)：（1）小李在班級(jí)管理中可能違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（2）針對(duì)小李的情況，你建議她如何改進(jìn)班級(jí)管理方法，提高學(xué)生的自信心？本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德案例分析1.（1）小明在處理小華的問(wèn)題時(shí)，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求。解析思路：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小明在處理小華問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有做到關(guān)心和尊重學(xué)生，而是采取了簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)方式。（2）針對(duì)小明遇到的問(wèn)題，建議他采取以下措施：-與小華進(jìn)行溝通，了解他注意力不集中的原因；-制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助小華提高學(xué)習(xí)興趣；-加強(qiáng)與小華的互動(dòng)，鼓勵(lì)他在課堂上積極參與；-與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注小華的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.（1）王老師在處理小李的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求。解析思路：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。王老師在了解到小李家庭情況后，沒(méi)有放棄對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，而是選擇深入了解問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（2）針對(duì)小李的情況，建議王老師：-與小李家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)情況；-為小李提供額外的輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)；-鼓勵(lì)小李參加課外活動(dòng)，豐富他的課余生活；-與小李進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他樹(shù)立自信。3.（1）張老師在處理小王的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書(shū)育人”要求。解析思路：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。張老師沒(méi)有直接批評(píng)小王，而是通過(guò)課后談話了解問(wèn)題根源，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律的遵循。（2）針對(duì)小王的情況，建議張老師：-通過(guò)故事、游戲等形式，激發(fā)小王對(duì)語(yǔ)文課的興趣；-適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，讓小王在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；-鼓勵(lì)小王多參與課堂討論，提高他的學(xué)習(xí)積極性；-與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注小王的學(xué)習(xí)進(jìn)步。4.（1）李老師在處理小劉的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書(shū)育人”要求。解析思路：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。李老師通過(guò)個(gè)別談話了解小劉抄襲的原因，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律的遵循。（2）針對(duì)小劉的情況，建議李老師：-與小劉進(jìn)行溝通，了解他抄襲的原因，幫助他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；-加強(qiáng)對(duì)小劉的誠(chéng)信教育，培養(yǎng)他的道德品質(zhì)；-為小劉提供額外的輔導(dǎo)，提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)；-鼓勵(lì)小劉積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他的自信心。5.（1）王老師在處理小張的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書(shū)育人”要求。解析思路：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。王老師通過(guò)課后談話了解小張的發(fā)音問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律的遵循。（2）針對(duì)小張的情況，建議王老師：-為小張?zhí)峁┌l(fā)音糾正的方法和技巧；-鼓勵(lì)小張多練習(xí)發(fā)音，提高他的英語(yǔ)口語(yǔ)水平；-在課堂上給予小張更多的練習(xí)機(jī)會(huì)；-與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注小張的進(jìn)步。6.（1）張老師在處理小趙的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書(shū)育人”要求。解析思路：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。張老師通過(guò)課后談話了解小趙的動(dòng)作問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律的遵循。（2）針對(duì)小趙的情況，建議張老師：-為小趙提供正確的動(dòng)作示范，幫助他糾正錯(cuò)誤；-鼓勵(lì)小趙在課堂上多參與體育活動(dòng)，提高他的運(yùn)動(dòng)技能；-與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注小趙的體能發(fā)展；-鼓勵(lì)小趙參加課外體育活動(dòng)，豐富他的課余生活。7.（1）李老師在處理小王的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書(shū)育人”要求。解析思路：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。李老師通過(guò)課后談話了解小王的繪畫(huà)問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律的遵循。（2）針對(duì)小王的情況，建議李老師：-為小王提供繪畫(huà)技巧的指導(dǎo)，幫助他提高繪畫(huà)水平；-鼓勵(lì)小王在課堂上多發(fā)揮創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己的繪畫(huà)才華；-與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注小王的繪畫(huà)興趣和進(jìn)步；-鼓勵(lì)小王參加課外繪畫(huà)活動(dòng)，豐富他的藝術(shù)修養(yǎng)。8.（1）王老師在處理小趙的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書(shū)育人”要求。解析思路：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。王老師通過(guò)課后談話了解小趙的唱歌問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律的遵循。（2）針對(duì)小趙的情況，建議王老師：-為小趙提供唱歌技巧的指導(dǎo)，幫助他提高唱歌水平；-鼓勵(lì)小趙在課堂上多參與音樂(lè)活動(dòng)，提高他的音樂(lè)素養(yǎng)；-與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注小趙的音樂(lè)興趣和進(jìn)步；-鼓勵(lì)小趙參加課外音樂(lè)活動(dòng)，豐富他的音樂(lè)生活。9.（1）張老師在處理小劉的問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求。解析思路：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。張老師沒(méi)有直接批評(píng)小劉，而是通過(guò)個(gè)別談話了解他的言行問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（2）針對(duì)小劉的情況，建議張老師：-與小劉進(jìn)行溝通，了解他講臟話的原因，幫助他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；-加強(qiáng)對(duì)小劉的道德教育，培養(yǎng)他的文明素養(yǎng)；-鼓勵(lì)小劉在日常生活中注意言行舉止，樹(shù)立良好的道德形象；-與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注小劉的道德成長(zhǎng)。10.（1）李老師