2025年職業指導師專業能力測試卷：初級技能評估試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、職業道德與倫理（要求：考察職業指導師在指導過程中應具備的職業道德和倫理觀念，包括保密原則、公平公正、尊重學生等）1.作為一名職業指導師，以下哪項行為違背了保密原則？A.在學生同意的情況下，將學生的就業情況向家長通報B.在學生求職過程中，未經學生同意向用人單位泄露學生信息C.在指導學生過程中，尊重學生的隱私，不泄露學生個人信息D.在學生咨詢時，對學生的問題給予解答，并在適當的情況下分享經驗2.以下哪項行為體現了職業指導師在指導過程中應具備的公平公正原則？A.對不同性別、種族、年齡的學生給予同等指導B.在招聘信息篩選過程中，優先考慮學習成績優異的學生C.在學生就業推薦時，以學生的意愿和實際情況為出發點D.在指導過程中，只關注學生的學術成績，忽視學生的個人特點3.職業指導師在指導過程中，以下哪項行為違背了尊重學生的原則？A.在與學生交流時，以平等、友好的態度對待學生B.在學生面臨困難時，積極提供幫助，關心學生的成長C.在指導過程中，過分強調學生的成績，忽視學生的個性發展D.在與學生溝通時，耐心傾聽，給予學生充分表達意見的機會二、職業生涯規劃與咨詢（要求：考察職業指導師在職業生涯規劃與咨詢過程中所需的專業知識和技能，包括自我探索、職業探索、決策能力等）1.職業生涯規劃過程中，以下哪項不屬于自我探索的內容？A.了解自己的興趣愛好B.分析自己的能力與優勢C.探索適合自己的職業領域D.關注國家政策對職業發展的影響2.以下哪項方法不屬于職業指導師在職業探索過程中常用的方法？A.行業調研B.問卷調查C.個人訪談D.招聘會3.職業指導師在指導學生進行職業決策時，以下哪項說法是錯誤的？A.幫助學生了解自己的興趣、價值觀和能力B.引導學生分析職業發展的利弊C.強制學生選擇一個特定的職業D.幫助學生制定實現職業目標的行動計劃三、就業政策與法規（要求：考察職業指導師對國家及地方就業政策、法規的掌握程度，包括就業促進法、勞動合同法、社會保險法等）1.以下哪項不屬于《中華人民共和國就業促進法》規定的就業服務？A.提供就業信息B.開展就業培訓C.指導企業招聘D.招聘會組織2.以下哪項不屬于《中華人民共和國勞動合同法》規定的勞動合同必備條款？A.甲方名稱B.乙方姓名C.工作內容D.婚姻狀況3.以下哪項不屬于《中華人民共和國社會保險法》規定的五種社會保險？A.養老保險B.醫療保險C.失業保險D.生育保險、工傷保險、農村養老保險四、職業心理測評（要求：考察職業指導師對職業心理測評工具和方法的理解和應用能力）1.在職業心理測評中，以下哪項不屬于常用的測評工具？A.霍蘭德職業興趣測試B.MBTI性格類型測試C.馬斯洛需求層次理論D.16PF人格測試2.職業心理測評過程中，以下哪項行為不符合職業道德？A.在測評前告知學生測評目的和注意事項B.在測評過程中對學生的隱私給予保密C.利用測評結果對學生進行歧視D.對測評結果進行科學分析和解釋3.以下哪項不屬于職業心理測評的結果解讀？A.分析學生的性格特點B.評估學生的職業興趣C.推薦適合學生的職業方向D.判斷學生的心理健康狀況五、職業發展與就業指導（要求：考察職業指導師在指導學生職業發展與就業過程中所需的專業知識和技能）1.以下哪項不屬于職業發展與就業指導過程中的關鍵環節？A.職業定位B.職業規劃C.職業技能提升D.就業面試技巧培訓2.在指導學生進行職業規劃時，以下哪項說法是錯誤的？A.幫助學生分析自身優勢和劣勢B.引導學生制定短期和長期職業目標C.忽視學生的興趣愛好和職業興趣D.幫助學生了解市場需求和就業形勢3.以下哪項不屬于職業發展與就業指導過程中的個性化服務？A.根據學生的特點制定職業規劃B.提供就業信息和服務C.開展就業培訓和職業心理測評D.對學生進行統一化的職業指導和培訓六、職業素養與人際溝通（要求：考察職業指導師在指導過程中所需具備的職業素養和人際溝通能力）1.職業指導師在人際溝通中，以下哪項行為不符合職業道德？A.尊重學生，耐心傾聽B.保持專業形象，著裝得體C.對學生的意見和問題給予忽視D.在與學生交流時，保持友好、禮貌的態度2.以下哪項不屬于職業素養的要求？A.誠實守信，遵守職業道德B.具備良好的心理素質和抗壓能力C.持續學習，提升專業能力D.在工作中遲到早退，不認真負責3.職業指導師在處理學生關系時，以下哪項行為是正確的？A.對學生進行嚴厲批評，以示教育B.對學生的意見和建議給予充分尊重和重視C.在學生面前表現出優越感，以樹立威信D.對學生的困難和問題視而不見，不予理會本次試卷答案如下：一、職業道德與倫理1.B.在學生求職過程中，未經學生同意向用人單位泄露學生信息解析：保密原則要求職業指導師在未經學生同意的情況下，不得泄露學生的個人信息，包括但不限于就業情況。2.A.在學生同意的情況下，將學生的就業情況向家長通報解析：公平公正原則要求職業指導師在處理學生信息時，應當尊重學生的意愿，若學生同意，則可以通報相關信息。3.C.在指導學生過程中，過分強調學生的成績，忽視學生的個性發展解析：尊重學生的原則要求職業指導師在指導過程中，應當全面了解學生的個性特點，不能僅僅以成績作為評價標準。二、職業生涯規劃與咨詢1.D.關注國家政策對職業發展的影響解析：自我探索的內容主要包括個人興趣、能力、價值觀等內在因素，而國家政策屬于外部因素，不屬于自我探索的范疇。2.C.個人訪談解析：個人訪談是職業探索的一種方法，但選項C提到的“個人訪談”與其他選項相比，不是最常用的方法。3.C.強制學生選擇一個特定的職業解析：職業決策應該是學生的自主選擇，職業指導師的角色是幫助學生分析各種因素，而非強制學生做出選擇。三、就業政策與法規1.D.生育保險、工傷保險、農村養老保險解析：《中華人民共和國社會保險法》規定的五種社會保險包括養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險，農村養老保險不在其中。2.D.婚姻狀況解析：《中華人民共和國勞動合同法》規定的勞動合同必備條款包括甲方名稱、乙方姓名、工作內容、工作時間、工作地點、勞動報酬、社會保險等，婚姻狀況不屬于必備條款。3.A.養老保險解析：《中華人民共和國社會保險法》規定的五種社會保險中，養老保險是其中之一。四、職業心理測評1.C.馬斯洛需求層次理論解析：馬斯洛需求層次理論是一種心理學理論，不屬于具體的測評工具。2.C.利用測評結果對學生進行歧視解析：職業心理測評的職業道德要求之一是保護學生的隱私，不得利用測評結果進行歧視。3.D.判斷學生的心理健康狀況解析：職業心理測評的結果解讀主要包括性格特點、職業興趣和職業方向的分析，而非直接判斷學生的心理健康狀況。五、職業發展與就業指導1.D.就業面試技巧培訓解析：就業面試技巧培訓是職業發展與就業指導過程中的一個環節，但不是關鍵環節。2.C.忽視學生的興趣愛好和職業興趣解析：在指導學生進行職業規劃時，應當充分考慮學生的興趣愛好和職業興趣，這些都是制定有效職業規劃的重要因素。3.A.根據學生的特點制定職業規劃解析：個性化服務要求職業指導師根據學生的具體情況，制定相應的職業規劃，而非統一化的指導。六、職業素養與人際溝通1.C.對學生的意見和問題