大學生呼吸道傳染病預防指南匯報人：文小庫2025-05-16目錄CONTENTS01傳染病基本認知02傳播途徑與風險因素03個人防護核心措施04校園環境防控要求05健康監測與應急響應06健康教育長效機制01傳染病基本認知呼吸道傳染病定義與分類01定義呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道感染侵入而引起的有傳染性的疾病。02分類常見呼吸道傳染病包括流感、麻疹、水痘、腮腺炎、風疹、肺結核等。常見病原體與傳播特性呼吸道傳染病的病原體包括病毒、細菌、支原體等，如流感病毒、結核桿菌等。病原體通過空氣飛沫傳播，如咳嗽、打噴嚏、說話等產生的飛沫；也可通過直接接觸傳播，如握手、觸摸等。傳播特性0102校園傳播風險特點學校是人員聚集的場所，學生之間接觸頻繁，易于傳播呼吸道傳染病。人群密集教室、圖書館等場所空間相對密閉，空氣流通不暢，病原體易于聚集。環境密閉學生處于生長發育階段，免疫力相對較低，容易受到病原體的侵襲。抵抗力弱02傳播途徑與風險因素呼吸道飛沫傳播攜帶病原體的飛沫通過患者咳嗽、打噴嚏等方式傳播，易在人群密集處造成感染。空氣傳播病原體可能通過空氣中的氣溶膠或塵埃傳播，造成大范圍感染。飛沫傳播與空氣傳播密切接觸傳播場景01接觸患者分泌物接觸患者呼吸道分泌物、唾液等，可能導致病原體傳播。02共用物品傳播共用餐具、毛巾等物品，如未進行徹底消毒，可能造成病原體傳播。密閉空間聚集性風險在教室、宿舍等密閉空間內，病原體傳播風險增加。密閉空間內傳播在學校禮堂、圖書館等人員密集場所，易造成呼吸道傳染病爆發。人員密集場所010203個人防護核心措施正確洗手方法與頻率使用肥皂和流動水，按照六步洗手法徹底清洗雙手。洗手方法在觸摸公共物品、飯前便后、咳嗽或打噴嚏后，及時洗手。洗手頻率避免用臟手觸摸口鼻眼，減少病毒傳播風險。注意事項規范佩戴口罩場景佩戴時機在人群密集、通風不良的場所，或與呼吸道傳染病患者接觸時，應佩戴口罩。口罩選擇佩戴方法選用醫用外科口罩或N95口罩，確保口罩能有效阻擋病毒。佩戴前應洗手，確保口罩內外清潔；佩戴時遮住口鼻，調整口罩與面部的貼合度；佩戴后避免觸摸口罩，及時更換。123咳嗽禮儀與社交距離咳嗽禮儀咳嗽或打噴嚏時，用紙巾或肘部遮住口鼻，防止飛沫傳播。01社交距離與他人保持至少1米的距離，尤其是在人群密集的場所。02避免聚集盡量減少參加人群聚集活動，降低感染風險。0304校園環境防控要求教室宿舍通風標準通風時段選擇盡量在人員密集時段前和后進行通風，如上課前后、午休前后等。03定期檢查和維護通風設施，確保其正常運轉，避免氣流短路。02通風設施維護定時開窗通風保持室內空氣流通，每天至少通風換氣3次，每次不少于30分鐘。01公共區域消毒規范對公共區域如走廊、樓梯、電梯、衛生間等進行定期消毒，每周至少一次。定期消毒采用噴灑、擦拭等方式進行消毒，消毒劑選用符合國家衛生標準的含氯消毒劑或其他有效消毒劑。消毒方式選擇在人員活動前或后進行消毒，避免消毒劑殘留對人員造成刺激。消毒時間安排減少聚集必須舉辦的活動需提前審批，并制定詳細的防控措施和應急預案。活動審批活動管理活動期間加強通風、消毒等防控措施，保持人員間距，佩戴口罩等個人防護用品。盡量減少大型集體活動的舉辦，避免人員聚集。集體活動管控原則05健康監測與應急響應是否出現咳嗽、咽痛、呼吸困難等癥狀。呼吸系統癥狀日常癥狀自檢要點是否出現異常體溫升高或發熱現象。體溫變化是否出現乏力、頭痛、肌肉酸痛等流感樣癥狀。流感樣癥狀是否近期與呼吸道傳染病患者有過密切接觸或暴露于污染環境。接觸史與暴露史疑似病例報告流程報告方式配合調查報告內容隔離措施第一時間向輔導員、校醫院或學校疫情防控部門報告。患者姓名、學號、班級、宿舍、聯系方式、癥狀及出現時間等詳細信息。主動配合學校開展調查，提供密切接觸者等相關信息。按照學校要求，配合進行隔離、觀察或治療。隔離場所學校應設置臨時隔離區域，如隔離室、隔離宿舍等，確保疑似病例與其他人員隔離。隔離措施疑似病例應佩戴口罩、勤洗手，減少與他人接觸，避免參加集體活動。醫學觀察對密切接觸者進行醫學觀察，觀察其是否出現相關癥狀。物資保障隔離區域應備有必要的醫療物資，如口罩、消毒液、體溫計等，以供使用。臨時隔離處置方案06健康教育長效機制防疫知識宣傳渠道定期播放防疫知識和相關資訊，覆蓋全校師生。校園廣播在宿舍、食堂、圖書館等人員密集場所張貼宣傳海報，普及預防知識。宣傳欄與海報利用學校官網、微信公眾號等線上平臺，發布呼吸道傳染病預防知識，方便學生隨時查閱。線上平臺健康行為養成計劃個人衛生習慣教育學生養成勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰等良好衛生習慣。01規律作息與鍛煉引導學生保持規律作息，加強鍛煉，提高身體免疫力。02健康飲食推廣健康飲食理念，鼓勵學生多吃蔬菜、水果，減少油膩、辛辣等刺激性食物的攝入。03校醫聯動支持體系醫療救治服務為患病學生提供及時、專業的醫療救治服務，減