個人一對一幫扶工作總結個人一對一幫扶工作總結「篇一」作為一名新教師，我深深地知道自已最缺乏的便是教學經驗。雖說我在大學期間參加過為期一個多月的教學實習活動，但這種短時期的實踐活動不可能使我全面地了解教學所需。由于缺乏教學經驗，初執教鞭的我在教學上頗有“進退維谷”之感。幸運的是，學校在此次的“一幫一”幫教活動中安排了有著豐富的教學經驗、知識淵博的朱志偉老師作為我教學路上的“導航燈”。我堅信，在朱老師的指導下，我的教學技能將會日益進步。為了能更好地得到朱黃老師的指導，我制定以下計劃：一、取得朱老師的聯系方式，在不打擾其工作的前提下多與朱老師進行溝通，使兩人相互了解，盡快地消除兩人隔閡，為兩人在教學問題的探討中能暢所欲言打下基礎。二、爭取每周至少聽朱老師兩節課，聽課過程中注重以下幾方面的學習：1、教態。教態雖然只是教學上的表面功夫，但其能在無形中影響學生的聽課興趣和教師的講課效果。注意觀察朱老師走上講臺時的步伐速度與站姿，注意觀察其臉部神情與授課內容的結合技巧，注意其衣著與本職業的搭配技巧。2、教學用語的運用。學習其幽默風趣而不失內涵的語言技巧，特別是導語部分，看看其是怎樣運用課前語去引起學生的學習興趣和活化課堂氣氛的。3、板書設計。板書是課本的微型縮影，注意觀察朱老師是如何做到板書條理清晰而重點突出的；注意其對板書內容的篩選技巧。4、抓教學重點。注意觀察朱老師是如何確定教學重點和如何用板書突出教學重點的，注意其引入、融化教學重點的技巧。5、課堂上時間的安排。一個內容充實的課堂不應是“滿堂灌”式的課堂，而應該是一個知識容量適當而在時間上又能“游刃有余”的課堂。注意觀察朱老師如何安排講課的時間和給學生做練習的時間，特別要注意其在互動環節時間上的安排。三、認真、虛心聽取朱老師對我教學上的意見和建議，誠心請求其對我的課堂提出批評。多把寫好的教案交與朱老師批改，多與其對教案的修改進行探討。四、爭取每聽完一節課有針對性地寫一個總結和反思，爭取在反思中進步，對自已在教學上所存在的問題大膽暴露于其面前，虛心聽取其改進意見。個人一對一幫扶工作總結「篇二」校實行的"以老帶新，一幫一"活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的楊老師，楊老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業。古人云："學問有先后，術業有專攻。"一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。本次活動以“互相合作，教學相長”的宗旨，貫穿了整個“一幫一”活動；以“傳、幫、帶”方式，成為新老教師之間交流的紐帶。首先，每一位新教師分享了自己在互助過程中的心得感受。其次，老教師給予了中肯的意見和建議。最后，校長助理徐老師總結了本次活動的意義在于幫助學生，也提高自己的能力；其過程值得我們珍惜，需要共同用心去經歷去感受。下面將本學期的教師一幫一具體的工作總結如下：一、活動內容1、共同研究教學問題，本學期我們共開展集體備課活動多次，就教學活動中說遇到的共同性的難點重點問題進行了深入的研究，找到了解決的辦法。2、本學期對于培優輔差進行了重點研究，根據學生的實際情況制定了實際的教學進度和習題的層次。3、對每一次考試中出現的問題進行了認真的研究分析，找到了解決的辦法。二、幫學方式1、互相聽課，互相學習教學經驗2、教學中的疑難問題互幫互學，共同前進。3、對教學活動進行課后反思和交流。三、一幫一活動的效果1、在儲新華教師的幫助下，我迅速成長，能夠更加獨立的處理教材、組織教學，教學成績有很大的提高。2、通過互幫互學，教學相長，進一步提高了自己的教學能力，在林老師的指導下我的教學方法、教學情景創設有了創新，從而取得良好的教學效果。3、通過這樣的活動，使我更加熱愛本職工作，更加認真的搞好教學教研工作，對學校的各項工作都盡了自己的一分力量。教師“一幫一”活動在新老教師兩者之間搭起了經驗交流的橋梁，以新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我校的教育教學水平不斷上新的臺階。個人一對一幫扶工作總結「篇三」學校為了進一步提高教學水平，發揮把青年教師早日培養成為一線骨干教師，從而加強學校的師資隊伍建設，決定在教師之間開展“結對子，一幫一”活動，經地理教研組決定我與蔡雄偉老師“結對子”，時間從xxxx年09月至xxxx年09月止，為期一學年。在上半學年的工作情況現總結如下：一、準備階段加深對對方的了解很重要，這是取得“幫扶”效果的重要前提。因此，我首先與陳老師進行了多次的長談，并取得了如下成效：1、對雙方的教育理念和教學思路有了更進一步的了解2、指定了詳細的幫扶方案，并列出了計劃3、簽定了“一幫一”協議二、實施階段(一)相互聽課、評課在教學中，對重點課進行相互聽課，在教研組認真對講課的內容、方法、效果進行總結，肯定優點，指出不足和改進的方法，本學年計劃互聽18節課，圓滿完成計劃任務。(二)相互交流、探討教學每周不定期地對一周來的教學情況進行交流，認真討論教學中出現的問題及課程中的重難點的教法，從中吸取經驗教訓，及時總結教學。(三)做好教學質量的檢驗在本學期,我們對每一次的測試卷的出卷上都進行認真的研究，對教材的重、難點，測試題的難易度和其與生活的相關性都進行了認真的評議，測試后及時對測試結果進行認真的評議，發現問題，并決定今后改進的措施。(四)共同探討，準備帶領學生在會考中取得好成績。個人一對一幫扶工作總結「篇四」今年，學校為了使青年教師迅速成長，特地開展了“師徒結對”活動，我有幸能成為陳保林校長的徒弟。通過教學設計的不斷優化、經常觀摩優秀教師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將這一年來的結對幫扶工作作如下總結：一、教學方面在自己任教四年多時間里，雖然能很流利的把本節課知識講授完，但由于自己教學經驗的缺乏，在上課的時候，好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在，不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好。而經過這一年來的歷練與學習，在陳校長的幫助下，我有了很大的進步。特別是通過幾次現場課的觀摩及現場交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：1、細讀文本。不管作為任何學科，細讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。以前我在教物理時，只以為抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解。新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把物理課上成學生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名物理教師，細讀文本更是重中之重。細讀文本，除了要了解編者的意圖，學生今天的動手水平外，更重要的是應該確定實驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達的實驗意圖，才會圍繞著實驗將語言、細節、結構等相關的內容，有梯度、有邏輯地整合在一起。2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。中學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本期我實行了“一幫一”制度，不管是學習上也好，行為習慣也罷，自從實行“一幫一”制度以來，學生的表現進步很大，學習自覺性也有所提高。雖然學習成績還是看不出有多優秀，但看到他們的進步，我也由衷地感到高興。4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一年來，我還是聽了不少的課，有名師的課，有其它學校優秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優點用在自己的課堂教學當中去。個人一對一幫扶工作總結「篇五」“一幫一”結對子活動，是學校為加強教師隊伍建設，促進新、老教師合作，幫助新教師快速成長而制定的措施之一。為了積極配合我系的工作，從20xx年開始，我與新教師魏小利結成對子。現將工作總結如下：一、抓職業道德修養，把握思想工作重點以加強職業道德修養為思想工作重點，加強理論學習并進行理論聯系實際的教育和指導，從根本上樹立依法從教、科學從教的觀念，盡快熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，從而具備良好的職業道德，更好地履行“人師”職責，勝任中職教育教學工作。二、抓教學常規，把握業務工作重點為了盡快提高教育教學技能和水平，吳秀玲老師從抓教學常規做起，在工作實際中和我手把手地互相研討，共同進步。具體計劃如下：⑴備課。備課是教學過程的第一個環節，在這一環節上，要擯棄“看懂、背熟”簡單做法。為了保證本環節的“幫助質量”，我們兩人將通過集體備課的方式，分析課程的特點及重難點，擬定出合適的教學方法。①備一節課要從整本書，整個章節把握；②備課要對知識進行深加工,對教材知識點進行挖掘和系統，確定出深入淺出的教學方法，充分利用好教書育人的課內外素材③“臺上一分鐘，臺下十年功”，備課時多查閱有關資料，豐富自己的知識儲備。④教案書寫規范，格式齊全，能體現出一節課的教學目標、重難點、教學策略、教學設計、課堂總結、板書計劃、教后記等各細節。教案不能寫成課本的摘錄提綱；⑵上課。上課是整個教學過程的中心環節，也是一個好的教學設計能否發揮其好的教學效果的關鍵所在，因此，需要教師具備多種技能，靈活運用多種教學方法才能上好一節課。具體計劃如下：①教學目標明確。明確的教學目標，對學生進行有目的的學習有指導作用，同時也便于教師檢測學生的達標情況，保證教學質量；②提高課堂教學的語言表達能力。準確、嚴謹、簡練、生動、有節奏、富感染力和啟發教育性的語言，是烘托課堂氣氛、調動學生積極參與課堂活動的前提；③科學的教學設計。包括：具體、簡捷的導入和過渡，多層次、有梯度的提問；及時、準確、適度的反饋強化，扼要、重點的總結等等。另外，創造出和諧輕松、平等的教學環境，還有利于學生敢于大膽提出自己的設想，從而培養學生的創新能力；④教態自然，儀表端莊。學生易尊重有恰當儀表的老師，這也是教師產生人格魅力的外顯特征之一；⑤設計出具有美感的板書。工整、清晰、正確、規范的板書方便學生記憶、整理知識而富有整體美感的板書還能培養學生的情商，增加學生的學習興趣。⑶輔導全面、作業全批。這一環節對鞏固學生的知識、提高技能非常重要。教師在輔導時，行動上要一視同仁，面向全體、照顧個別，態度上要細致如微、循循善誘。作業的布置要題量適中，難易兼顧，全批全改、反饋及時。三、班級管理工作得到提高在班級管理中，魏小利老師主要做到了:引導學生自我實踐，訓練自理能力。針對職中學生心理特征和魏老師本人特點，結合學校中心活動，她利用多種手段和形式，創造了一些實踐鍛煉的機會，讓學生參與管理實踐，從而提高了同學們的自理能力，增長了他們的才干。（1）制定全值日記錄本制度。（2）宣傳教育。（3）實行班委分工負責制。（4）培養班級活動主持人。（5）開展個別談心活動，加強學生自我修養、自我批評、自我教育。作為老教師，要從方方面面做起，大到思想、業務，小到生活起居。在我指導幫助下，魏小利老師除了教育教學之外還努力提高自己的業務水平，加強實踐教學，撰寫教學、科研論文，提高實踐技能，以提煉、升華教學技能，盡最大努力成長為“雙師型”教師，為我系的發展盡職盡責。個人一對一幫扶工作總結「篇六」20xx—20xx學年度我和xxx老師結對子在教學上互幫互助。在活動中xxx作為指導教師對自己所帶的“徒弟”精心指導，細心示范，把自己的教學經驗無私的傳授給我。在這一過程中，我也在加強自身修養，探索教學規律不斷提高自己的教學品位，盡快成為“能力型”的教師和“學者型”的教師。工作中黃老師把培養新教師當成自己教育教學工作的重要內容之一，從師德修養、教育教學思想、教學組織、教學反饋等方面關心新教師，制定指導計劃，履行指導職責，注重指導效果。我們本著“共同學習，一起進步”的理念，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平，現將一學年來的成長分析如下：一、師德方面通過進一步學習《中小學教師職業道德規范》和學校教學常規管理細則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業的意識。一學期以來，我們能較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強，能服從學校的安排。二、教育教學方面在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中能體現出學法的指導。可以說，人的成長需要一個環境，學校舉行的這項“