統(tǒng)編選擇性必修三第四單元

12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法

年級：高二年級

科目：高中政治

教師：

學校：課前小游戲：猜猜“Ta”是誰

小主持人介紹活動規(guī)則：

1.主持人抽取卡牌

2.隊友通過不同詢問猜出“Ta”

3.主持人適當提示關(guān)鍵詞

4.限定時間內(nèi)猜對的勝

5.勝者分享經(jīng)驗第十二課創(chuàng)新思維要多路探索發(fā)散思維與聚合思維的方法12.1石河子高級中學：程紅梅

總議題：以文聚力

提升創(chuàng)新思維議題一

文創(chuàng)“嗨”起來--發(fā)散思維的妙用議題二

文旅“卷”起來--聚合思維的魔力核心素養(yǎng)課標要求1.科學精神:掌握發(fā)散思維和聚合思維的含義、特點和方法。(重難點)2.公共參與:正確運用發(fā)散思維和聚合思維的方法，恰當進行思維發(fā)散和思維聚合，增強進行發(fā)散思維和聚合思維的自覺性。了解發(fā)散思維的運用原因、含義、特點、技法、優(yōu)缺點和正確運用的要求，知道聚合思維的運用原因、含義、特點、方法和功能，分析發(fā)散思維和聚合思維的辯證關(guān)系。學習目標說一說：回形針可以進行哪些方面的創(chuàng)新，或還能有哪些用途？議題一

文創(chuàng)“嗨”起來--巧用發(fā)散思維方法一.發(fā)散思維的方法01客觀基礎(chǔ)：事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系，不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能和作用。必要性：為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運用發(fā)散思維。2.發(fā)散思維的客觀基礎(chǔ)及必要性（原因）02

發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。1.發(fā)散思維的含義注意：發(fā)散思維就是創(chuàng)新思維嗎？方法思考方向舉例（回形針）相關(guān)鏈接：檢核表法回形針可用來別東西，如別相片,別床單,別衣物、辨方向、化學媒介、拉鏈扣…現(xiàn)有事物有無其他用途，或者稍加改變后是否可作他用？將回形針磨尖，用來釣魚、能否引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決某個問題？五顏六色的回形針、花朵回形針、吉他回形針...改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義、式樣等，會產(chǎn)生什么結(jié)果?大號的回形針、加粗的、串聯(lián)的回形針...現(xiàn)有事物能否另外加些什么?伸一伸、擴一擴行嗎?小號的回形針...現(xiàn)有事物能減少什么?變小、變輕、變短、濃縮將會如何?塑料、黃金、鏤空的回形針...現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝等來代替?心形的回形針、掛鉤、簡易圓規(guī)...調(diào)整順序、速度、程序會怎么樣?回形針拉直成一條鐵線...正反互換會怎么樣?自帶便利貼的回形針、帶花的、頭像回形針...把這一事物與其他事物組合起來怎么樣?他用借用改變擴大縮小代替調(diào)整顛倒組合3.發(fā)散思維的方法

P105（1）檢核表法——適合個體

核檢表法三步走：1.通過九個問題“拷問’，找到創(chuàng)新突破口2.從看似沒問題中找問題，從普通功能中挖掘潛能3.口訣：問他用、借外力、變形態(tài)、擴縮小、替材料、調(diào)順序、反著來、組合秒！1.校園生活中使用的物件（水杯、筆袋、中性筆、臺燈、書包等）2.希望這些物件需要具備的功能和材質(zhì)、形狀等3.使用信息交合法4.小組展示創(chuàng)意，解說創(chuàng)意，2分鐘5.投出最佳創(chuàng)意獎事例如下：書桌鋼筆臺燈散熱提神驅(qū)蚊驅(qū)蚊臺燈提神鉛筆散熱書桌校園文創(chuàng)挑戰(zhàn)賽

①含義:(2)信息交合法——適合個體②作用:例如：芭蕾與雜技是兩個不同節(jié)目，但交合在一起組成雜技芭蕾。是利用已有的或引進的事物信息,通過列舉的方法,將不同信息有目的地進行組合,以產(chǎn)生新的思路。通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。3.發(fā)散思維的技法：P106

給上帝一個掃把

寒冷地區(qū)的電話線很容易被厚厚的積雪壓斷。派人清雪，工作量大，效率低。如何解決這個難題呢?某電信公司召開專題會議商討。有人在會議上開玩笑說:“干脆給飛機綁個掃帚，沿著電話線去掃雪，既快又方便?！笔艽藛l(fā)，各種各樣的意見紛紛產(chǎn)生。有人說:“普通飛機肯定不行，應該用直升機。”有人說:“普通掃帚肯定不行，得用特制掃帚?！边€有人說:“用特制掃帚也不行，應該用噴氣吹落積雪?！边@次會議共產(chǎn)生36個設(shè)想。最后，公司領(lǐng)導拍板，并給執(zhí)行掃雪任務的飛機取名“上帝”號，真正成了，讓上帝來掃雪。

從此西部供電公司解決了一個大難題，每年僅此一項就節(jié)約了幾百萬美元的開支，節(jié)省了大量的人力，創(chuàng)造了良好的社會效益。該案例運用了哪種發(fā)散思維方法？為何能成功？對你有什么啟發(fā)？⑶頭腦風暴法——適合群體

P106-2

①地位：②特點:

是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生?！把舆t評判”

“以量求質(zhì)”3.發(fā)散思維的技法：③原則：所謂“延遲評判”，是在經(jīng)過相當長的一段時間的思考后仍然找不到問題之解時，不要馬上下結(jié)論說“此問題無解”，而應該耐心等待靈感的到來。以盡可能多的數(shù)量來保證創(chuàng)新設(shè)想的質(zhì)量。從一個出發(fā)點(已知事物)向四面八方向想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射。P107①思維過程具有流暢性(強調(diào)數(shù)量多)②思路的變通性或靈活性(強調(diào)范圍廣)③思維結(jié)果的獨創(chuàng)性(強調(diào)觀念新）4、發(fā)散思維的特點注意：這里的出發(fā)點是已知事物，四面八方的發(fā)散方向通常是事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系、功能的作用。⑴優(yōu)點：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能為所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。⑵缺點：思維發(fā)散技法有助于人們進行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。(1)在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。(2)思維發(fā)散的效果，與人們的知識和經(jīng)驗的多少、實踐能力的高低等密切相關(guān).（積累知識和經(jīng)驗；提高實踐能力）5.發(fā)散思維作用：P107-2

6.如何正確運用發(fā)散思維：

如何提高你的發(fā)散思維能力？

假設(shè)你是“校園文創(chuàng)設(shè)計團隊”，為“智能課桌”提出20個創(chuàng)新功能。

規(guī)則：

延遲評判：任何人不許說“這不可能”“太離譜了”。

以量求質(zhì)：先追求數(shù)量，再篩選質(zhì)量。

自由暢想：鼓勵“瘋狂”點子，比如“課桌能自動整理書本”。

組合改進：對他人的想法進行補充。發(fā)散思維實踐應用作業(yè)：你認為這些文旅爆火的秘密是什么？這對新疆文旅把“流量”變“留量”，“網(wǎng)紅”變“長紅”有何啟示？議題二文旅“卷”起來--聚合思維魔力

不同事物之間，不論其差異有多大，總會或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。(“特殊性離不開普遍性”；共性)

為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運用聚合思維。1.聚合思維的必要性（客觀基礎(chǔ)）：

2.聚合思維的方法和功能：

方法

思維聚合的過程中，需要多次運思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。功能

聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。它在眾多零散的知識之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題。①聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。②聚合思維讓人們的注意力直接對準所思考的目標。③聚合思維把有信息集中起來，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。④聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。P108-1①聚合思維的過程具有嚴謹性。②聚合思維的思路具有歸一性。③聚合思維的結(jié)論具有可論證性。（由多到一）3.聚合思維的特點實踐應用作業(yè)：

假設(shè)你是文旅策劃師，請從“美食、景點、文創(chuàng)、服務”中提取關(guān)鍵詞，用聚合思維設(shè)計一條主題旅游線路。（示例：“絲綢之路美食之旅”=馕文化+夜市經(jīng)濟+歷史敘事）④發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“

合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發(fā)展。①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。②發(fā)散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)。③解決復雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。4.發(fā)散思維和聚合思維的辯證關(guān)系發(fā)散思維（由一到多）聚合思維（由多到一）區(qū)別思維方向從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中方法檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等分析、比較、抽象、歸納、演繹、綜合等特征不同過程具有流暢性思路具有變通性結(jié)果具有獨特性過程具有嚴謹性思路具有歸一性結(jié)論具有可論證性作用能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提供眾多新設(shè)想把看似不相關(guān)的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題聯(lián)系