14回憶我的母親統編版·語文·七年級上冊第2課時精讀課文02課堂小結03跟課文學寫作04教材課后習題05CONTENTS

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學情回顧01上節課，我們主要分析了文章第一部分和第二部分的內容，了解了朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的優良品格，這節課讓我們繼續學習文章第三部分，并從整體深入了解這位“平凡而又偉大”的母親。學情回顧品味第三部分1.作者在第14-15段中感嘆道：“我應該感謝母親”。作者的感謝是從幾個方面來寫的？在結構形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？精讀課文分析討論（1）作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是感謝母親“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”。（2）在結構形式上運用了反復的手法，內容的并列，層次清晰。（3）采用了帶有抒情筆調的議論的表達方式。（4）作用：此處承接上文的事實來發表議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發了作者對母親深深的感激與懷念之情。不能。這兩個并列的段落分別與文章第二部分內容的兩個層次緊密呼應。第14段寫感謝母親“教給我與困難做斗爭的經驗”“給我2.第14、15段能調換位置嗎？為什么？一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，這是從第2-7段的回憶內容中自然引出的感情，呼應第二部分第一層（2-7段）；第15段寫感謝母親“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”則呼應第二部分第二層（8-13段），所以不能互換。3.第16段表達了哪幾層意思？有三層意思：一是悼念母親的離去；二是對母親的高度評價；三是決心盡忠革命事業。4.從修辭手法角度，賞析下面的句子。（1）我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。運用設問的修辭手法，自問自答，把對母親的愛上升到了對民族、人民、中國共產黨的愛，表現了老一輩革命家的博大胸懷。（2）這是我能做到的，一定能做到的。運用反復的修辭手法，強烈表明了“我”的決心，感情真摯，具有感染力。文章按照時間順序回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，概述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬之情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。課堂小結課文主旨回憶我的母親悼念母親，引出回憶追述事跡，歌頌美德教給“我”與困難作斗爭的經驗教給“我”生產的知識和革命的意志痛悼母親，報答深恩盡忠于黨盡忠于民課堂小結板書設計《回憶我的母親》選取了許多典型事件，為我們塑造了一個平凡而偉大的母親形象。請你也試著選擇一個典型事件寫一個人物，刻畫人物的某個特征。以典型事件寫人跟課文學寫作【寫法指導】以典型事件寫人要注意：①確定所要寫的人物的特征；②圍繞要寫的特征選取典型的、有代表性的事件；③記敘事件時要抓住典型細節，如外貌、神態、動作、語言等，突出人物特征。一、文章開頭即說:“我愛我母親,特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠回憶的。”閱讀課文,想一想:母親的“勤勞”是通過哪些事例體現出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？教材課后習題【第一問】母親的“勤勞”主要通過兩個層面體現出來。第一個層面是在貧苦的家境中表現母親的品質的。事例:①母親含辛茹苦地養育子女、支撐家庭；②母親每日辛勤地勞動；③“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產知識；④母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；⑤母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二個層面是在更廣闊的社會背景下敘述具體事例，凸顯母親形象的。事例:①母親對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感；②父親和母親節衣縮食培養“我”讀書；③母親支持“我”參加新軍和同盟會；④母親支持“我”的革命事業，一直過著勤苦的農婦生活。【第二問】這些事例，表現出母親勤勞聰慧、儉樸能干、任勞任怨、寬厚仁慈、愛憎分明、有遠見、識大體、同情革命、支持革命等優秀品質。母親既是一位普通的農婦，又是偉大人民中的一員。二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親。”結合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵，這是“我”人生的寶貴財富:①母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強健的身體；②母親任勞任怨，直到老年，依然熱愛勞作，教“我”養成勤勞的習慣，也教給“我”生產的知識；③母親聰明能干，教會“我”與困難做斗爭的經驗；④母親對地主劣紳的反抗，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的意志。三、作者在記敘事情的同時，穿插了精當的議論。找出文中議論性的語句，聯系上下文，理解它們的含義并體會其作用。示例1：這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!（第3段）“慘痛悲哀”“無可奈何”,揭示了母親極為痛苦的心理。這句話不僅飽含母親的無限辛酸,更有作者對母親的理解和體諒。示例2：母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。（第13段）一句總括性的評價，呼應開頭，也表明至此段結束了對往事的回憶。這一句承接上文，“這樣”指上文中每天繁重的勞動。“整日”，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此。此處可以看出作者對母親，是敬重而又心疼的。四、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。1.母親這樣地整日勞碌著。2.這類地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。運用對比的手法。“看也不看”“有滋味”兩相對比，既表現出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務、聰慧能干，表達了對母親的懷念。3.母親年老了,但她永遠想念著我,如同我永遠想念著她一樣。第一個“永遠”寫出母親對投身于革命事業的兒子的想念,第二個“永遠”表達了“我”對年邁的母親的牽掛與惦念。“我”參加了革命,不能在母親身邊侍奉,但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈,表達了作者對母親的深切懷念,流露出母子間的深厚情感。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。母親把全部的精力都投入到了操持家務、照顧子女上。這一句描摹出母親勤勞堅強的形象，表現出作者沉甸甸的思念和感恩之情。用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是