特殊兒童問題行為的干預和矯正_第1頁
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文檔簡介

特殊兒童問題行為的干預和矯正一、學會夸孩子。要幫助孩子改變不正確的行為或暴力行為，首先要做的不是看問題行為本身，而是要找到什么是正確的取代行為。每一個行為都有其內在的意義，是孩子與旁人溝通的一種方式。孩子為什么會選擇用問題行為甚至暴力行為來與旁人溝通，是因為這些行為有效地幫助他們達成了目的。當我們試圖要消除這些不適當的行為，卻沒有想著要去教孩子應該怎么樣做，那孩子又怎么樣來跟我們表達他們的意思呢？他們不是機器人，按個鈕就可以靜止不動。他們需要表達，需要溝通，而且是通過行為來表達與溝通，所以我們要教他們好的行為，才能最終解決孩子的行為問題。一直在強調夸孩子，很多父母在給孩子訓練的時候用得很好，但千萬別忘了，在生活里，也要夸孩子。

夸孩子是家長的學習任務，是家長需要建立的一個新行為。“夸獎”本身并不難，難就難在到底夸孩子什么。不少家長在這個結上卡了殼，于是“在日常生活里夸獎孩子”成了不可達成的任務。我們在日常生活里夸孩子，不應該只看到他們做得特別好特別棒的地方，而是要看他們做得對的地方——沒有不適當的行為，就是一個好的行為。1、孩子自己玩了兩分鐘，沒有打擾家長——兩分鐘對我們來講很短，對小年齡的孩子來說，很長——值得夸。2、孩子把一個積木放到了積木盒子里（無意識的行為，其它的積木還在地上散著）——收拾積木是一個好的行為——值得夸。3、孩子從沙發走到餐桌前（大部分時候孩子都是跑來跑去的）——慢慢走是一個好的行為——值得夸。4、孩子在你說話的時候，看了你一眼（無意識的行為）——主動的目光對視，值得夸。5、孩子看著柜子上的擺設，沒動手去拿（可能你多等兩秒種，孩子就伸手去抓了）——抓住這兩秒的機會，不碰擺設——值得夸……類似的例子可以舉很多很多。學會夸孩子最主要的目的是讓我們主動地去看孩子做得好的地方，找到孩子的強項優勢，這是將來我們設計任務行為干預方案的基礎。附帶效果：我們越多地看到孩子好的地方，我們就會越積極地來看待和對待我們的孩子。幫助我們的孩子，從我們自己做起，從看孩子的好處做起，從夸孩子做起。二、學會不對孩子說“不”。作為父母、長輩，我們習慣性地根據自己的喜好和標準，來告訴孩子“不要這樣”“不要那樣”。當父母說“不要做”的時候，有些孩子會聽從，慢慢改掉了習慣；有些孩子會暫時停止原來在做的事，但沒過一會兒又開始做；還有一些孩子立即發起小脾氣。換句話說，告訴孩子“不要做”有時候管用，有時候不管用，但因為說“不要”很容易，所以不管有用沒有，大人們還是不斷地在對孩子說“不要做”。字，而用正面的語句告訴孩子什么時候“可以”。比如：在晚飯前，孩子要吃冰激凌；你覺得吃了零食就吃不下晚飯了，所以不應該

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