演講人：日期:俄國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展史CATALOGUE目錄01沙皇時(shí)期奠基階段02蘇聯(lián)時(shí)期體系重構(gòu)03戰(zhàn)后教育現(xiàn)代化改革04當(dāng)代俄羅斯轉(zhuǎn)型發(fā)展05民族特色教育體系06國(guó)際影響與啟示01沙皇時(shí)期奠基階段19世紀(jì)學(xué)前教育萌芽貴族幼兒教育貴族家庭開(kāi)始聘請(qǐng)家庭教師，為子女提供早期教育。01民間開(kāi)始出現(xiàn)私人開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，為普通家庭提供服務(wù)。02政府關(guān)注與支持政府開(kāi)始關(guān)注學(xué)前教育，但并未進(jìn)行系統(tǒng)性管理和規(guī)范。03民間教育機(jī)構(gòu)在莫斯科建立了俄國(guó)第一所幼兒園，標(biāo)志著學(xué)前教育開(kāi)始走向規(guī)范化。莫斯科幼兒園幼兒園采用了西方先進(jìn)的教育理念和方法，如游戲教育、自由活動(dòng)等。引入西方教育理念幼兒園的建立主要由貴族贊助，為貴族子弟提供學(xué)前教育機(jī)會(huì)。貴族慈善事業(yè)第一所幼兒園建立（1866）教會(huì)主導(dǎo)的保育機(jī)構(gòu)教會(huì)幼兒園教會(huì)開(kāi)始大量建立幼兒園，成為學(xué)前教育的主要提供者。01宗教教育與保育結(jié)合教會(huì)幼兒園將宗教教育與保育相結(jié)合，注重培養(yǎng)幼兒的宗教信仰和道德品質(zhì)。02面向平民階層教會(huì)幼兒園開(kāi)始向平民階層開(kāi)放，為更多孩子提供受教育的機(jī)會(huì)。0302蘇聯(lián)時(shí)期體系重構(gòu)1917年后國(guó)有化改造革命后教育變革1917年俄國(guó)革命后，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變革，學(xué)前教育的國(guó)有化成為重要方向之一。國(guó)有化改造措施國(guó)有化改造的成果政府接管了所有的幼兒園和托兒所，將其納入國(guó)家教育體系，并進(jìn)行了一系列的改造和重組。國(guó)有化改造使得學(xué)前教育在蘇聯(lián)時(shí)期得到了迅速的發(fā)展，為蘇聯(lián)學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展和普及奠定了基礎(chǔ)。123集體主義教育是蘇聯(lián)時(shí)期的重要教育理論之一，強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益，注重培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)和協(xié)作精神。集體主義教育理論形成集體主義教育概念在蘇聯(lián)的幼兒園和托兒所中，集體主義教育得到了廣泛的實(shí)踐和推廣，通過(guò)集體活動(dòng)、集體游戲等方式培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)。集體主義教育的實(shí)踐集體主義教育對(duì)蘇聯(lián)時(shí)期的學(xué)前教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使得蘇聯(lián)的學(xué)前教育更加注重集體主義和協(xié)作精神的培養(yǎng)。集體主義教育的影響全聯(lián)盟統(tǒng)一教學(xué)大綱為了加強(qiáng)學(xué)前教育的統(tǒng)一性，蘇聯(lián)政府制定了全聯(lián)盟統(tǒng)一的教學(xué)大綱，規(guī)定了學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容、方法和要求。教學(xué)大綱的制定全聯(lián)盟統(tǒng)一的教學(xué)大綱在蘇聯(lián)的各個(gè)幼兒園和托兒所中得到了廣泛的實(shí)施和執(zhí)行，確保了學(xué)前教育的統(tǒng)一性和質(zhì)量。教學(xué)大綱的實(shí)施全聯(lián)盟統(tǒng)一的教學(xué)大綱對(duì)蘇聯(lián)學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使得蘇聯(lián)的學(xué)前教育更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。教學(xué)大綱的影響03戰(zhàn)后教育現(xiàn)代化改革1950年代補(bǔ)償教育政策戰(zhàn)后重建優(yōu)先恢復(fù)和發(fā)展學(xué)前教育，彌補(bǔ)戰(zhàn)爭(zhēng)損失，提高教育普及率。01擴(kuò)大教育對(duì)象，使更多勞動(dòng)人民子女獲得受教育的機(jī)會(huì)。02充實(shí)內(nèi)容加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才。03面向工農(nóng)科學(xué)化課程體系構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系。教學(xué)方法課程設(shè)置根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系。根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系。師范教育專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)能力。01課程設(shè)置設(shè)置學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。02實(shí)習(xí)實(shí)踐加強(qiáng)師范生實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高其教育教學(xué)實(shí)踐能力。0304當(dāng)代俄羅斯轉(zhuǎn)型發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的多元模式多種教育形式并存市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，俄羅斯學(xué)前教育呈現(xiàn)出公辦、民辦、公私合作等多種形式并存的格局，為家長(zhǎng)和兒童提供了更多選擇。經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化課程設(shè)置與市場(chǎng)需求接軌除了政府撥款外，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還通過(guò)收取學(xué)費(fèi)、社會(huì)捐贈(zèng)、企業(yè)贊助等多種途徑籌集資金，保障教育質(zhì)量。為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在課程設(shè)置上更加注重與市場(chǎng)需求接軌，加強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性。1232013版聯(lián)邦教育標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童的全面發(fā)展，包括身體、智力、情感、社交等多個(gè)方面。聯(lián)邦教育標(biāo)準(zhǔn)（2013版）強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展新標(biāo)準(zhǔn)注重發(fā)掘每個(gè)孩子的個(gè)性和潛能，鼓勵(lì)教師根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。突出個(gè)性化教育新標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)家庭教育在學(xué)前教育中的重要性，要求教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備普及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以獲取更加豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如電子教材、教學(xué)視頻、在線(xiàn)游戲等，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富教師數(shù)字化技能提升數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用對(duì)教師提出了更高的要求，俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)了對(duì)教師數(shù)字化技能的培訓(xùn)，提高他們的數(shù)字化教學(xué)能力。隨著科技的發(fā)展，俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)逐漸普及數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，如電子白板、平板電腦等，為教學(xué)提供了更加便捷和高效的方式。數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用05民族特色教育體系母語(yǔ)與文化傳承結(jié)合俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言多民族文化教育傳統(tǒng)文化教育在俄羅斯學(xué)前教育中，俄語(yǔ)是主要的教學(xué)語(yǔ)言，用于培養(yǎng)兒童的母語(yǔ)能力和文化認(rèn)同感。俄羅斯學(xué)前教育注重傳授傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀(guān)，如民間故事、傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗節(jié)日等，通過(guò)游戲、活動(dòng)等形式進(jìn)行。俄羅斯是一個(gè)多民族國(guó)家，學(xué)前教育也強(qiáng)調(diào)對(duì)其他民族文化的尊重和了解，通過(guò)教育讓兒童了解不同民族的文化特點(diǎn)和歷史。藝術(shù)啟蒙獨(dú)特路徑俄羅斯藝術(shù)文化底蘊(yùn)深厚，學(xué)前教育中非常重視藝術(shù)啟蒙，認(rèn)為藝術(shù)是兒童個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要途徑。藝術(shù)教育重要性包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等多個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)欣賞、創(chuàng)作、表演等多種形式進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育。藝術(shù)教育內(nèi)容俄羅斯學(xué)前教育注重將藝術(shù)教育與兒童的生活相結(jié)合，讓兒童在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。藝術(shù)教育與生活結(jié)合俄羅斯北極地區(qū)氣候嚴(yán)寒，人口稀少，交通不便，學(xué)前教育面臨著特殊的環(huán)境和挑戰(zhàn)。北極地區(qū)特殊方案北極地區(qū)教育環(huán)境俄羅斯政府針對(duì)北極地區(qū)制定了特殊的學(xué)前教育政策，包括教育資源的傾斜、特殊教育師資的培養(yǎng)等。特殊教育政策北極地區(qū)學(xué)前教育注重培養(yǎng)兒童對(duì)極地環(huán)境的適應(yīng)能力，包括極地科學(xué)知識(shí)的普及、生存技能的培養(yǎng)等。特殊教育內(nèi)容06國(guó)際影響與啟示歐亞教育聯(lián)盟參與擴(kuò)大教育合作通過(guò)歐亞教育聯(lián)盟平臺(tái)，俄羅斯與歐洲、亞洲國(guó)家的教育合作得到了進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)前教育提供了更廣闊的視野和合作機(jī)會(huì)。學(xué)術(shù)交流與合作教育資源共享歐亞教育聯(lián)盟促進(jìn)了俄羅斯學(xué)前教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流與合作，推動(dòng)了教育理念、教育方法的創(chuàng)新與發(fā)展。通過(guò)聯(lián)盟內(nèi)的資源共享，俄羅斯可以獲取更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。123俄羅斯在引入蒙臺(tái)梭利教育法時(shí)，注重與本國(guó)教育理念的融合，形成了具有俄羅斯特色的蒙臺(tái)梭利教育模式。蒙臺(tái)梭利本土化實(shí)踐理念借鑒與融合俄羅斯在課程設(shè)置上注重兒童的全面發(fā)展，將蒙臺(tái)梭利教育理念融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，為兒童提供個(gè)性化的教育服務(wù)。課程設(shè)置與實(shí)施俄羅斯加強(qiáng)了對(duì)蒙臺(tái)梭利教師的培訓(xùn)和支持，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為蒙臺(tái)梭利教育的本土化實(shí)踐提供了有力保障。教師培訓(xùn)與支持中俄學(xué)前教育合作項(xiàng)目合作與交流機(jī)制教材與課程開(kāi)發(fā)幼兒