2025年春季學期學校德育工作總結（跋山涉水不改一往無前山高路遠但見風光無限）目錄一、文化育人，潤物無聲二、活動育人，培植信念三、管理育人，修德修身四、課程育人，立人立品五、協同育人，塑造全人六、未來發展，任重道遠春華秋實，歲物豐成，在充實忙碌中，一學期又落下了帷幕。德育處根據學期德育工作計劃，以中小學生日常行為規范教育為抓手，以學生的養成教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞“立德樹人”這一中心，通過課程育人、活動育人、文化育人等途徑構建育人體系，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。一、文化育人，潤物無聲1.環境浸潤，滋養心靈。“一切景語皆情語”通過靜態文化資源的“浸潤”，感染熏陶師生對美好生活的向往與追求。以書道文化為主線的兩廊文化，時刻激勵啟迪著每一位學生——書藝廊，選取書法名家及其相關作品，讓學生從名家的作品中培養書寫興趣。展示“心正筆正”“力透紙背”等書法成語故事，讓學生們在行走中學習書法名家潛心苦練的執著信念，樹立遠大志向。——書志廊，設計書寫臺，懸掛毛筆，學生隨時提筆即能練字，書法展示欄，隨時隨地都置身于書法藝術的氛圍之中，力爭讓每面墻壁都說話，每個角落都育人。2.榜樣引領，涵育德行。教育無他，唯有愛和榜樣。我校堅持“人人都是德育工作者、人人都是學生良好品格榜樣、處處都是學生學習榜樣”的宗旨。以榜樣文化為主線的兩壁文化，給予學生前進的動力。教室墻壁和樓道墻壁榜樣宣傳、優秀作品展示、互動評價的展板，為孩子們搭建了寬闊的交流展示舞臺，培養了學生自信、自律的良好品質，激勵著更多學生尋找到榜樣，使得自己朝著更好的方向努力。以榜樣文化為核心，“講好行之實驗學校故事”為載體，形成課內課外相融合、教師學生相滲透、每日每周相結合的三位一體活動形式。以“新課程標準為導向，文學體裁為依托”的課內外故事我來講活動，使學生從博大精深的中華文化中汲取滋養，豐富涵養，達到以文化人、以文育人的目的，進一步增強中國特色社會主義文化自信。“校園中教師和學生中的榜樣故事我來講”活動，講述樂于助人、善良勇敢、博學善思陽光學生的故事；宣傳愛崗敬業、無私奉獻的四有好教師的事跡，啟迪身邊人影響所有人。每日一次的廣播站和每周一次的升旗儀式由學生講述各類榜樣故事，讓學生心中有榜樣，行動有方向。在潛移默化中受到熏陶，實現文化育人潤物細無聲。二、活動育人，培植信念1.緊抓教育契機，加強愛國教育。結合重大節日、紀念日適時組織開展德育主題活動，持續固化“活動育人”成效。了解中華歷史文化，感受祖國的騰飛，增強民族自豪感、自信心，增進愛國主義情感，并轉化為自身努力學習建設祖國、回報祖國不竭的動力。深化“雙進”活動，走進中醫院、走進氣象局、走進社區等等，開闊學生的視野，感受中華文化的魅力，堅定文化自信，厚植愛國主義情感；農業能手進校園、普法顧問進校園、心理專家進校園等等，豐富學生的理解，感受革命先烈榜樣的力量，堅定愛國之心，增強了學習的動力。2.緊扣育人主線，加強信念教育。學校充分關注學生需求，設立多彩社團，讓社團成為學校育人的另一條主線。書法社團活動通過規范書寫滲透一筆一畫學寫字，一點一滴學做人的理念；經典閱讀小組通過讀經典故事，傳承中華傳統文化；籃球社團活動引領學生感知團隊協作的重要性。孩子們在活動中，陶冶情操，錘煉品格。3.緊系學生成長，強化生命教育。我校以生命教育為主線的活動，點燃學生對生命的熱愛。開設勞動基地，學生在種植于養護中，體驗生活，感受生命的蓬勃成長。特別是在全校種植向日葵活動中，從種子發芽到果實成熟，步步精心，將向日葵積極樂觀向陽的精神植根于學生心中，感受生命的存在和成長的價值！以身心健康為主線的活動，激發學生對生命的熱愛。由班主任和科任老師擔任心靈德育導師，以“一幫一”模式動態把握學生的成長軌跡，在學習、心理和生活上給予關懷和指導。通過沙盤交流、開設心理健康課和講座，設立悄悄話信箱等方式搭建溝通橋梁，面對面談心互動，拉近彼此距離。充分利用陽光運動大課間的時間，采取陽光體操與體能訓練相統一的搭配方式，融入年級特色的各種活動，增強學生體質，鍛煉學生意志。三、管理育人，修德修身1.加強隊伍建設，強化育人技能。打造一支有理想、善管理、能開拓、作風好的專業化德育隊伍是學校開展德育工作的重中之重。以“德育處——班主任組長——班主任”的模式管理團隊，各塊分工合作，促進條線與個人、團隊及集體之間的磨合與共生，建設合作共贏、團結奮進的優秀德育隊伍，定期組織開展“班主任經驗交流活動”，對青年班主任進行班級文化建設、學生常規管理、家校聯系等方面的專題培訓，并通過走出去，引進來的方式，學習班主任德育管理先進經驗。2.落實常規管理，養成良好習慣。我校以“養成教育”為重點，規范學生行為習慣；以“細節教育”為突破口，加強學生習慣養成教育。以教育局下發的一日常規規范為指引，將規范行為與品格精神“植入”教育教學的各個環節，促使學生內化于心、外化于行。學校本著“相信學生能會做，相信學生能做好”的原則，以衛生、行為紀律、運動健康、課堂好習慣“4+X”評比為突破口，以“愛護公物”“儀表儀容”“愛眼護眼”“物放有序”等專項檢查為輔助，強化班級常規管理。學校堅持落實三個一檢查制度——每天常規檢查，每周專項督查，每月定期抽查的方式將常規管理落實到位；堅持執行三個一活動——每天一次榜樣宣講，每周一次小干部例會，每月一個勞動主題，充分發揮學生的主體作用，筑牢學生行為習慣的養成。四、課程育人，立人立品時時堅守“課堂”是學校德育教育主陣地的原則。突破學科單純教學，鼓勵各學科全方位德育滲透。提倡人人都是德育工作者的理念，每位教師在課堂中都要挖掘德育教育素材，時刻站在教育的專業視角，從學科本位轉向育人本位，站在整體育人的高度看待各學科課程的功能與價值，突出育人的整體性與融合性，以此來促進學生良好品格和習慣的養成。1.學科課程滲透德育，育人無痕。德育是以教材教學為載體的，因此，教師在教學中努力挖掘教材中的德育因素，培養學生良好的品德。古人云“文以載道”，學生語文學習中借助革命題材的文章，引導學生了解革命英雄為國捐軀的偉大壯舉，將革命先輩的優良傳統根植于心，學生在語文學習過程中，打牢愛國主義精神基礎，做驕傲自信的中國小學生！英語教學中，找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透。在教學“Thankyou”這一最為常用的禮貌用語時，側重學生良好習慣的養成，告訴孩子，得到別人幫助時，接受別人贊美時，收到禮物時都要說Thankyou。同理，經常鼓勵學生在日常生活中多用“Sorry，Please,Excuseme,”等常用語，養成良好文明禮儀。數學課上，恰當的運用數學史對學生進行思想教育，不僅讓學生知道我國古代和現代在數學上取得的偉大成就，還能樹立學生民族自豪感和自信心，激發學習的興趣和動機。多學科融合，德育滲透，從而實現立德樹人的根本目的。2.特色課程積淀內涵，育人精心。多年來學校開設了以書法為核心的“4+X”的書法課程，通過“每日一練、每周一展、每月一評、每學期一賽”四個一和X“書法過級”活動，實現特色活動常態化。不積跬步無以至千里，在練習書法的過程中，學生們漸漸懂得了堅持的力量，也明白了要想做成事，就需要有一種持之以恒的精神。寫好字，需要每日練習；養成好習慣，需要每日堅持；成就美好人生，更需要每日的自我管理。在這樣大環境的浸潤下，學生漸漸成長為自信、自律、自立、自理的孩子，這也是我校“一筆一畫學寫字，一點一滴學做人。”辦學初衷。五、協同育人，塑造全人我校不斷推進學校、家庭、社會同向育人機制，緊密聯動，營造良好德育氛圍。1.加強家校社聯系，實現共同育人。打開學校大門，定期召開家委會會議、舉行家長開放日活動，歡迎家長走進課堂、了解學校、了解師生。開設家庭講座、家庭教育等活動更新家長的教育理念，有效指導家庭教育。統籌學校教育與家庭教育、社區教育的銜接與整合，開展送粽子、探索氣象奧秘等活動；聯合有關部門和團體協同開展法制安全教育，實現課內外、校內外教育聯動，搭建了多元育人平臺，形成合力育人，確保學生思想道德建設的連續性與整體性。2.開發特色女生課，實現專項育人。為高年級的女生以及女生家長一并進行女生課講座，引導女孩子們了解自己的身體特征，并懂得如何愛惜自己，做自信的女生。母女同上一節課，增加了母女之間的關系，多了一份感恩；同學共上一節課，增進了同學之間的友誼，多了一份感情；家長、師生共上一節課，增進了家校之間的關系，多了一份溫情。六、未來發展，任重道遠多年來，我校堅持推進學生德育教育、生命教育、心理健康教育、勞動教育，營造良好育人氛圍，努力提高學校德育工作的針對性、實效性。雖然取得了一定成績，但是我們在前行的路上，也在不斷尋找努力方向。學校力促繼承書道文化的內涵發展，目前，書法特色已經有了一定的基礎，但是書香文化氛圍還不夠濃厚，制約了學生的全面發展，因此未來將著力從校園文化建設和開展讀書活動兩方面進行書道文化特色的開發與建設。另外，對于學生的評價還不夠完善，導致教師管理不夠清晰，未來