學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精《淮陰侯列傳》學案班級姓名學號預習日期月日學習目標：1．復習鞏固常見文言實詞虛詞的用法以及賓語前置句等相關文言知識。2．進一步把握《史記》敘述歷史事件時采用的跌宕起伏的敘事特色。3．體會司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達的深層含義。學習重點：1．復習鞏固并積累文言知識。2．體會敘事的跌宕起伏的行文特色。學習難點：1．體會司馬遷借助《淮陰侯列傳》要表達的深層含義。學習時數(shù)：3課時。課前預習：（一）給下列加線的字注音：陳豨（）蒯通（)商賈（）晨炊蓐食（）諸母漂()井陘(）裨（)益偏裨（)輜重(）盜跖（）閼與（）若雖長大()（二)找出下列各句中的通假字并解釋：晨炊蓐食—-不能死，出我袴下—-于是信孰視之——俯出袴下，蒲伏—-必為二子所禽矣——能千里而襲我——亦已罷極-—從間道萆山而望趙軍-—出，背水陳——于是有縛廣武君而致戲下者——東鄉(xiāng)坐,西鄉(xiāng)對,師事之——右倍山陵,前左水澤——人言公之畔——信由此日夜怨望，居常鞅鞅——上常從容與信言諸將能不-—上怒曰：“亨之?！薄?三)思考下列問題：1．《淮陰侯列傳》敘寫了哪幾件事？2．自己疏通文章，找出必修教材里出現(xiàn)的文言文知識點在本文的落實點。學習過程：第一課時一、了解人物和相關背景韓信出身于平民百姓，開始投靠項羽，后逃跑投奔劉邦,由于不受重用，又逃跑，后被劉邦的謀臣蕭何追到并力薦給劉邦，封為大將后，戰(zhàn)無不勝，攻無不克，建功赫赫。可以說，沒有韓信,就沒有劉邦的天下。在楚漢戰(zhàn)爭膠著狀態(tài)下，有一個士人蒯通建議他不必再幫劉邦，與楚漢鼎立三足，可他沒有聽，勝利后,劉邦突然襲擊,解除他的兵權，后來又以謀反罪將他逮捕，幾乎殺頭,最后與一莊反案牽連，而被呂后誘殺.二、匯報預習作業(yè)完成情況1．加線字注音情況。2．通假字完成情況。三、研讀課文（一)研讀課文1—3段。1．研讀第1段。（1)朗讀第1段。（2)理解下列加線的字詞：貧無行，不得推擇為吏——又不能治生商賈——常從人寄食飲—-不為具食——(3)翻譯。原文:常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月,亭長妻患之，乃晨炊蓐食。譯文:2．研讀第2段。(1)朗讀第2段。（2）理解下列加線的字詞:諸母漂--有一母見信饑，飯信-—竟漂數(shù)十日——吾哀王孫而進食——（3）翻譯。原文：信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑,飯信，竟漂數(shù)十日.譯文:3．研讀第3段。（1）朗讀第3段。(2）理解下列加線的字詞：中情怯耳——眾辱之曰—-于是信孰視之-—（3)翻譯。原文：于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。譯文：4．品味、賞析①“怒，竟絕去”表現(xiàn)韓信怎樣的個性?②韓信對漂母之言“必有以重報”，此語有何潛藏信息？③鉆胯下前的韓信“孰視之”有怎樣的含義?④給上述三個小故事各取一個小標題（限四字)，⑤說說三個小故事都反映了什么？這三個小故事分別揭示了人物什么樣的個性?（二）研讀第4—7段。1．研讀第4段。（1)朗讀第4段.（2)理解下列加線的字詞：信與張耳以兵數(shù)萬—-議欲下趙-—義兵不用詐謀奇計—-后有大者，何以加之—-（3)翻譯.原文：愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輕重；足下深溝高壘，堅營勿與戰(zhàn).譯文：原文：今如此避而不擊，后有大者，何以加之！則諸侯謂吾怯,而輕來伐我。譯文:2．研讀第5段。（1）朗讀第5段。（2）理解下列加線的字詞:韓信使人間視——未至井陘口三十里，止舍——令其裨將傳飧-—今日破趙會食-—出，背水陳-—信建大將之旗鼓-—（3）翻譯。原文:信乃使萬人先行，出,背水陳。趙軍望見而大笑.譯文：原文：信所出奇兵二千騎,共候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔趙旗,立漢赤幟二千。譯文：3．研讀第6段。（1)朗讀第6段.（2）理解下列加線的字詞：有能生得者購千金--于是有縛廣武君而致戲下者—-東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之——（3）翻譯。原文：信乃解其縛,東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之。譯文：4．研讀第7段.(1）朗讀第7段。（2）理解下列加線的字詞:諸將效首虜——兵法右倍山陵,前左水澤——然竟以勝，此何術也——驅市人而戰(zhàn)之-—寧尚可得而用之乎——（3)翻譯原文：此在兵法，顧諸君不察耳。兵法不曰“陷之死地而后生,置之亡地而后存”？譯文：5．品味、賞析①成安君是個怎樣的人?其結局如何?②文中有一處描寫“趙軍望見而大笑”,有何作用？③“諸將皆莫信，佯應曰:‘諾.'”“佯"有何含義?④在對待廣武君一事上表現(xiàn)出韓信什么特點？⑤“顧諸君不察耳"中的“不察”有