秦腔賈平凹賈平凹：有陜西地方特色的知名作家。散文特點：場面描寫有聲有色，語言豐富形象，文章開闊、深遠、厚重，語言濃墨重彩，交織著力量美和泥土氣。考點提示：散文閱讀鑒賞近些年文本類閱讀高頻考點，結合歷年高考散文真題，多加練習。學習提示了解賈平凹生平及其文學成就；熟讀課文，了解秦腔、秦地、秦人的基本特點。把握文章內容，理清寫作思路學習作者出神入化的場面和細節描寫。鑒賞本文獨特的語言特色；體會文章所傳達出的大氣、深沉、厚重的文化底蘊通過秦腔領略秦地的風俗民情對象征中華民族的歷史、文化有更深刻的理解。學習目標

賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，1952年2月21日出生。于西北大學中文系畢業，1982年后從事專業創作。任中國作家協會理事、作協陜西分會副主席等職。賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學大家和文學奇才，是一位當代中國最具叛逆性、最富創造精神的作家，也是當代中國可以進入中國和世界文學史冊的為數不多的著名文學家之一。代表作：“商州系列”（包括長篇《商州》《浮躁》以及《雞窩洼人家》等一些中短篇小說）《白夜》《秦腔》（第七屆茅盾文學獎）等，《廢都》《暫坐》爭議很大。自傳體長篇《我是農民》；散文集《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》《賈平凹散文自選集》；詩集《空白》以及《平凹文論集》。賈平凹散文陜西特色很濃，無論在思想意蘊、文化趣味還是語言表達上，都傾向吸取中國文學傳統因素，崇尚簡單古樸的風趣和靜虛境界的營造。走近作者

賈平凹是地地道道的陜西農村人。生長的故土、家庭背景、成長歷程、藝術觀念、文化傳統等是形成賈平凹散文地域特質的美學理念、文化根源和心理根源。即使身處城市多年，他依然不改鄉音，不忘鄉情。黃土高原的野山野地、一草一木、鄉親父老，連同那高亢的秦腔、自足自樂的生活方式一起，構成了賈平凹全部創作的“根”，也構成了他散文創作中鮮明的民俗性和地域文化意識。《秦腔》就屬于這類題材。寫作背景秦川：廣漠曠遠八百里秦川，又稱陜西關中平原。它南倚秦嶺、北界北山、西起寶雞峽、東至潼關，東西長約360公里。在歷史上，它為秦國文明的興起奠定了強大基礎，所以號稱“八百里秦川”。

漢族最古老的戲劇之一，又稱亂彈，起于西周，流行于我國西北地區的陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地，因古時陜西、甘肅一帶屬秦國，所以稱之為“秦腔”。因為早期秦腔演出時，常用棗木梆子敲擊伴奏，故又名“梆子腔”。國家級非物質文化遺產之一。秦腔的表演技藝樸實、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚。唱腔慣用寬音大嗓，直起直落，高亢激越，

“一聲秦腔吼，嚇死山坡老黃牛，八尺漢子眼淚流，岀嫁的姑娘也回頭?！蔽幕ＷR-秦腔

賈平凹和秦腔

對賈平凹而言，秦腔是門藝術。他對秦腔鐘情是從很小的時候就開始了。三歲記事，他就騎在大伯的脖頸上看戲；六歲懂事，自己趴到臺角上，聽那花旦青旦唱悲戚戚的調子，不覺得就淚流滿面，常常挨了舞臺監督的腳踹還不動彈。正月十五，三月三，寒食、端午、中秋節，是秦腔牽著他由春而夏而秋而冬。

從秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了楊家將的英武，知道了白娘子祝英臺的癡情，秦腔故事是他道德啟蒙的第一課，也在他感慨世事時引用得最多。文章結構11-3段，介紹了秦腔的生成地域、唱腔特點和情感沖擊力，讓讀者對秦腔有一個基本了解。24-9段，描繪了秦腔戲排演、演出過程中的種種場面和細節，以及秦腔引發的悲喜軼事，介紹了秦腔在秦川人心中的崇高地位，充分表現出秦川人對秦腔的喜愛與癡迷。310段，描寫了對秦腔的感悟和思考，總結全文，升華主旨。本文以秦腔為線索，串聯起哪些內容？請簡要分析?！肚厍弧芬运囆g形式為切入點，通過地理、民俗、性格、文化四個維度，構建了一幅秦地文化的立體圖景，既是對鄉土傳統的深情回望，亦是對時代變革的深刻思考。①地理：秦腔的起源與八百里秦川的地理特征密切相關。散文開篇點明秦腔源于西府（今陜西關中地區），蒼茫廣袤的黃土地孕育了秦人豪放、質樸的性格。文中通過"廣漠曠遠的地理特征""說話多用去聲"的發音習慣，解釋了秦腔"大吼大叫、激越雄壯"的藝術風格，將自然環境與人文特質融為一體。②民俗：以排戲、盼戲、演戲三大場景為核心，生動還原了秦地的民俗圖景：古廟中破舊的排練環境、演員與觀眾的互動，展現了秦人對秦腔的癡迷及生活化參與。占位、叫賣、爭吵等細節，凸顯了鄉土社會的熱鬧與粗獷。通過"翻眼頭""慢蹲起"等動作描寫，以及觀眾"搖頭晃腦跟唱""糾正跑調"的反應，體現秦腔與百姓生活的深度融合。本文以秦腔為線索，串聯起哪些內容？請簡要分析。③性格：秦腔是秦人"大苦中的大樂"，散文通過秦腔刻畫秦人的性格。農民在勞作疲憊時，以秦腔來滌蕩困乏，將藝術視為精神支柱，秦人用秦腔來宣泄悲歡，如“快板”如炸雷，“慢板”似泣血，展現其直率與深沉。村村有戲臺，人人會清唱，秦腔貫穿婚喪嫁娶，成為秦人血脈中的文化基因。④文化：散文通過秦腔追溯秦地文化根脈，古寺廟的滄桑感，宗法倫理與秦腔的共存，人情世故與秦腔的關聯，暗示傳統文化的延續，秦腔承載著秦人對苦難的超越和對美的追求。文本研讀-第一部分1.概括第一部分秦地、秦腔、秦人的特點：秦地：空曠平坦、廣漠曠遠

秦地:（1）八百里秦川。（3）一個人獨獨到田野里去，遠遠看著天幕下一個一個山包一樣隆起的十三個朝代帝王的陵墓，細細辨認著田埂土，荒草中那一截一截漢唐時期石碑上的殘字。（環境描寫。渲染了蒼涼悠遠的意境）（10）廣漠曠遠秦地秦腔：高亢激昂、震撼人心秦腔:（2）當他們在收獲時節的土場上，在月在中天的莊院里大吼大叫唱起來的時候，那種難以想象的狂喜，激動，雄壯……（3）高高的土屋上的窗口里就飄出一陣冗長的二胡聲，幾聲雄壯的秦腔叫板，我就癡呆了，感覺到那村口的土塵里，一頭叫驢的打滾是那么有力，感覺自己心胸中一股強硬的氣魄噴薄而出。（襯托秦腔的雄壯厚重）1.概括第一部分秦地、秦腔、秦人的特點：文本研讀-第一部分秦人：敦厚直率、勤勞樸實、粗獷豪放

秦人:（1）在西府，民性敦厚。（2）農民是世上最勞苦的人民。（2）有了秦腔，生活便有了樂趣。高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現了多么有情有味的美來。1.概括第一部分秦地、秦腔、秦人的特點：文本研讀-第一部分2.秦川人對秦腔的感情體現在哪里？如何概括？唱秦腔是做人最體面的事，只有唱秦腔，才有出人頭地的可能；（1）秦腔是他們大苦中的大樂。（2）成為五大要素。（2）他們教育自己的子女，一字一板傳授著秦腔。他們大都不識字，但卻出奇地能一本一本整套背誦出劇本。（2）在文化生活貧乏的時代，秦腔讓他們可以宣泄生活的快樂和痛苦，感受到生活的樂趣，得到美的享受。與那些獻身于詩歌的文人，與那些有吃有穿卻總感空虛的都市人相比，常說的什么偉大的永恒的愛情是多么渺小、有限和虛弱啊?。?）熱愛、癡迷文本研讀-第一部分

3.第一部分秦地、秦腔、秦人三者間的關系：

一方水土養育一方人。遼闊厚重，廣漠曠遠的秦川大地，養育了秦人，給了他們旺盛的生命力，也給了他們敦厚、直率的性情和勤勞質樸、敢愛敢恨的品格。

一方水土，一方人，形成一種文化。秦地的遼闊厚重，與秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一種高度的內在統一。這樣的秦地，這樣的秦人，才創造出高亢激越、雄渾奔放的秦腔。秦腔只能誕生在秦地，也只有秦腔才能承載秦人的喜怒哀樂，表達他們對真善美的追求。文本研讀-第一部分秦川：廣漠曠遠；秦人：大苦大樂；秦腔：大喊大叫。廣漠曠遠的地形養育了豪爽粗獷的秦人；復雜悠久的歷史使秦人見多了興衰成敗，也讓他們經歷更多的大喜大悲；他們的痛苦歡欣需要高亢有力的秦腔來表達，因而三者之間是血肉聯系、不可分割的。研讀思考：文章第二部分是如何描寫秦腔的？請結合全文簡要分析。8.本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結合全文簡要說明。（4分）【2023·新課標Ⅱ卷】沈從文《社戲》賈平凹曾說，“我羨慕那種橫空排浪式的汪洋場面……情緒有了聲響，幻想有了色彩”，你如何理解作者這句話？表明了作者對宏大的場面描寫的青睞，對場面描寫的妙處的體會。場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、戰斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫對渲染氣氛、烘托人物、突出中心，均起重要作用。

文本研讀-第二部分——賞析本文的場面描寫4.文章第二部分是通過哪些場面來表現秦人對秦腔的癡迷與熱愛的？運用了哪些表現手法？內容手法4-排演的熱情5-演出前奏6-演出的精彩7-觀眾癡迷8-臺下悲喜9-秦腔地位文本研讀-第二部分點面結合↓↑點：典型人物、事件、細節、場面（血肉）面：一般的、概括性的材料（骨架）作用：使所寫的內容既充實豐滿，又生動形象，給讀者以深刻的印象作用：使所寫的內容有整體感主要內容：描繪排演秦腔時無論寒暑，不分老幼，樂此不疲的熱情場面。①細節描寫，先交代環境——夏天蚊子多，冬天寒冷，表明雖然條件非常艱苦，但演員排練、群眾看排練的熱情不減。接下來再進行細節描寫，通過叫罵、準備夜餐等表現秦人對秦腔的癡迷。②語言描寫，表現秦川人率真的性情。③以家庭為例，以點帶面。寫出老小一輩都能唱，在秦腔面前人人平等，進一步表明秦川人熱愛秦腔。④特寫老者與孩子，表現秦腔受眾面廣。

排演熱情4主要內容：描繪觀眾引頸期待，熱鬧非凡的場面。①巧用繁筆，有力烘托秦川人“扳著指頭”盼演出的急切心情；寧可省吃儉用，也要搭建好的戲臺，表現秦川人對秦腔的重視和喜愛。②言行描寫。看戲的盛況，臺下人們的爭吵，“臺下就亂了......狗年快完了，你還叫啥哩？豬年還沒到，你便拱開了！”從質樸的語言中仿佛聽到了秦人觀看秦腔的高漲熱情，也表現了秦人的豪爽幽默。③點的描繪，特寫“秦腔憲兵”等人物，突出人們對秦腔的熱愛。④排比、夸張：生動形象地寫出了秦人盼戲時的、迫切入迷程度。演出前奏5主要內容：描繪演員技藝精妙，觀眾入戲動情的場面。正面描寫和側面描寫相結合，有力表現秦腔演員表演技藝的高超。①正面描寫：女的角色，步伐如同水上漂，腰身肩頭一身戲；男的角色，搖帽翎單雙結合動靜結合，技藝精妙；亮相高叫，聲如炸雷，攝人魂魄。②側面描寫：觀眾叫好聲不絕，觀眾體驗到震顫、舒爽的感覺，觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長脖子。演出精彩67觀眾癡迷主要內容：描繪觀眾冬夏不減興致，老幼各得其樂的場面。側面烘托。選擇“老一輩的秦腔迷”和“脾性野一點的孩子”這兩類觀眾，對比鮮明，概括性極強，從側面寫出了村民們熾烈的感情以及對秦腔的癡迷熱愛之情。8演出悲喜主要內容：描繪秦腔演出給生活帶來悲喜的場面。以點帶面，通過以秦腔演出現場相親、爺爺帶孫子看秦腔的喜中之悲、老漢在演出場地撿拾錢物、嘴饞孩子趁演出各家鎖門之際偷摘瓜果等事例，表現秦腔與人們日常生活的喜怒哀樂緊緊扭結在一起。9秦腔地位主要內容：描繪秦腔在秦人生活中的神圣崇高的地位的場面。側面描寫。秦腔是待客的最高禮遇，不容許客人對秦腔不敬，秦腔演員與國家領導人一樣被人崇敬，名角的父母也會得到人們的禮讓和尊重，侮辱秦腔會招來麻煩或被教訓，“生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”。這些足以說明秦腔在秦川人心目中的“神圣”地位。4.文章第二部分是通過哪些場面來表現秦人對秦腔的癡迷與熱愛的？運用了哪些表現手法？內容手法4-排演的熱情男女老幼，樂此不疲5-演出前奏觀眾期待，熱鬧非凡6-演出的精彩技藝精湛，觀眾陶醉7-觀眾癡迷興致如一，各得其樂8-臺下悲喜幾家歡喜幾家愁9-秦腔地位神圣崇高場面描寫的主要技巧有：

①點面結合，以點為主。既有對群體的描寫，也有對個體的描寫；②正面描寫和側面描寫結合；③以言行描寫為主，多種描寫（細節）相結合；④靈活運用多種修辭手法。文本研讀-第二部分嘗試用文中的話解釋為什么秦人如此癡迷秦腔？（提示：抓關鍵詞句）

成因1：秦腔是秦人衡量人才的標準。成因2：秦腔是秦人大苦生活中的大樂。

成因3：秦腔是秦人表達自我的抒情渠道。

成因4：秦腔是秦人的高超藝術享受。

成因5：秦腔是秦人生活中的必要因素。

承載了喜怒哀樂，滿足了精神需求，成為了生命必需。第三部分:秦人對秦腔癡迷如斯，研讀文本9—10段，嘗試探討秦腔在秦地人生命的重要意義。(結合第一部分)

參與秦人生命全過程生活與角色融為一體審美教育與價值傳承承載與驅動喜怒哀樂5.結尾一段有何作用？

再次點明秦腔高亢宏大的特點，強調它的生成與風土人情密不可分。呼應了開頭，強化了主題。

文本研讀-第三部分廣漠曠遠的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎？主題歸納本文不但繪形繪色寫出了一個地方劇種的生成、變遷的特點，更重要的是通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風土人情的描繪，展現了他們熱情蓬勃的生命力。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運之聲。（1）側重側面表現。本文側重從側面敘寫秦腔的藝術效果。寫排戲、演戲前的氛圍，尤其是戲開演前人們火爆的言辭、激動的情緒和各種行為，生動地傳達出秦川人特有的粗獷、豪放的性格，讓人有身臨其境的真切、親昵之感