天津市河北區2025年中考二模語文試題一、選擇題1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（

）A．驀然（mù）

綽號（chuò）

拾級而上（shè）B．亙古（gèn）

惆悵（chóu）

鮮為人知（xiān）C．告罄（qìng）

恐嚇（hè）

海市蜃樓（shèn）D．翌日（yì）

追溯（shuò）

吹毛求疵（cī）2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）中國古典詩詞__________，是中華民族杰出的藝術創造和豐富的__________記錄，是我們代代傳承的文化瑰寶。聞一多曾說，詩人對詩的貢獻是次要的，重要的是使人精神有所寄托。古典詩詞之所以能傳承千載，經久不衰，正因為它__________著中國人的詩情與詩心，寄托著中國人的精神追求。A．源源不斷

情感

承擔 B．源遠流長

情緒

承擔C．源源不斷

情緒

承載 D．源遠流長

情感

承載3．下面一段文字中有語病的一項是（

）①書齋，也就是書房，是古代文人工作、生活的重要場所。②可以說，每個文人都會擁有一間書齋。③他們在書齋里讀書、寫作，靈感的溪流和思想的火花在這里迸發，事業的輝煌在這里鑄就。④文人將書齋看成一種精神的寄托，為書齋命的名、題寫的對聯往往用以表明心志，抒發情懷，同時也賦予情趣。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是（

）雕刻塑像本來是無言的，也可以拿來說明無言之美□所謂無言，不一定指不說話，是指注重含蓄不露。雕刻以靜體傳神，有些是流露的，有些是含蓄的，這種分別在眼睛上尤其容易看見。有一句中國諺語說□“金剛怒目，不如菩薩低眉□所謂怒目，便是流露□所謂低眉，便是含蓄。凡是低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻。A．。

：

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； B．，

——

?！?/p>

、C．。

——

。”

； D．，

：

。”

、二、詩歌鑒賞5．下面對蘇軾《江城子·密州出獵》一詞的賞析，不恰當的一項是（

）老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看周郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。A．上片用“卷平岡”三個字極言出獵隊伍行進之快，展現了出獵者們的高昂情緒。B．下片以記敘為主，寫詞人酒酣的豪情壯語，即使兩鬢微霜也絲毫不減雄心壯志。C．“持節云中，何日遣馮唐”化用典故，表達出對重新受到重用、御敵立功的企盼。D．這首詞從題材、情感到語言風格都粗獷豪放，處處可感受到詞人的“少年狂氣”。三、現代文閱讀閱讀《“開花”的海洋殺手——水母》一文，完成下面小題?！伴_花”的海洋殺手——水母歐陽軍①一位生物學家說：“在海洋這個稀奇古怪的環境里，有一種奇特的反?，F象，動物在那里‘開花’，植物則不開花?！彼副闶且环N“開花”的動物，它們是遠古軟體生命，沒有骨骼，沒有血液，沒有頭腦，6億年來，一直生活在海洋深處。②如今，它們卻離開深海，仿佛一支生力軍，浩浩蕩蕩入侵世界各大海域。在北美、非洲、歐洲和亞洲的某些海域，水母的數量正在急劇飆升。它們的肆意生長不僅嚴重破壞了生態系統的平衡，也使其他一些動物瀕臨滅絕。全世界的水母有3萬種之多，人類已知的有2000多種，其中約有70種可對人類生命構成威脅。③從印度洋和南太平洋的溫熱帶水域到美國和日本海岸，再綿延至英國的冰冷水域，水母以不可阻擋之勢集體入侵，勢如破竹。④當水母遭遇進攻時，它們會以積極狀態釋放所有的卵子和精子，以確保種族的繁衍。水母的受精卵深入海底，成為水螅體，扎根在海床上。水母種類不同，其繁衍方法也不同：有的水母興衰隨月相變化而變化；有的則在深海中生存幾年，甚至幾十年，直到某種外來力量激發它們突變，轉瞬間，數以萬計的水螅體便噴薄而出，演變成新一代水母。也就是說，漁民每捕殺一只水母，都會誕生出無數只小水母。⑤不過，漁民捕殺導致水母大量繁殖的理論，顯然不足以解釋水母泛濫的原因。美國海洋生物學家維德莫認為，環境的變化會使水母大量繁殖，當水溫、鹽度和食物數量、燈光強度適宜時，水螅體就會逐漸變成漂浮的水母。⑥維德莫以此解釋了水母大量繁殖而無法控制的原因：每當暴風雨來臨，城市污水和雨水一同流進大海，導致海洋缺氧，甲殼或軟體動物及魚類因此窒息而亡；但水母卻可以依靠身體表面的細胞從周圍水域吸收稀缺的氧氣，城市污水、肥料、工業排放物等，為它們提供了理想環境及食物源泉，促使它們快速生長、繁衍。⑦水母激增入侵已然不再是區域性問題，而是對全球范圍內人類活動的警示。其實，整個自然界都需要維持一種平衡狀態。如果這種平衡被打破，就會出現各種意想不到的情況。因此，我們要有意識地去適應并維護這種生態平衡，從而過好我們的生活。（選自《課外生活·趣知識》）6．下面的說法不符合原文意思的一項是（

）A．水母原本生活在海洋深處，是一種沒有骨骼、沒有血液、沒有頭腦的遠古軟體動物。B．水母遭遇捕殺，會釋放所有卵子和精子以確保種族繁衍，這是水母泛濫的主因。C．專家認為，水溫、鹽度和食物數量、燈光強度等因素影響從水螅體到水母的形成。D．水母激增入侵，生態系統的平衡受到破壞，對全球范圍內人類活動發出了警示。7．下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是（

）A．用打比方、列數字的說明方法，說明水母具有生命力強、繁殖速度快的特點。B．用作比較、作詮釋的說明方法，具體解釋不同水母繁殖的特點，條理清晰。C．用下定義、舉例子的說明方法，說明水母以不可阻擋之勢集體入侵，危害巨大。D．用舉例子、分類別的說明方法，具體說明了水母種類不同，繁衍方法也不相同。8．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．標題中的“開花”在文中主要指水母強大的繁殖能力，并不是說水母真能開花。B．第②段“生力軍”說明了水母入侵海域來勢兇猛，體現了說明文語言的生動性。C．第⑤段中生物學家維德莫提出了水母泛濫的原因，與第⑥段內容重復，可刪去。D．本文采用邏輯順序，說明水母泛濫與環境污染的關系，呼吁人們維護生態平衡。四、文言文閱讀閱讀《曹劌論戰》，完成下面小題。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?。戰則請從?！惫c之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．肉食者鄙鄙：人品低下B．弗敢加也

加：虛夸，夸大C．戰則請從從：跟隨D．三而竭竭：窮盡10．下面句子中不屬于倒裝句的一項是（

）A．何以戰B．甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）C．何陋之有（《陋室銘》）D．親賢臣，遠小人（《出師表》）11．下面對選文的理解分析，不正確的一項是（

）A．“肉食者鄙，未能遠謀”一句表達出曹劌對那些毫無責任心的權貴們的蔑視。B．第二段寫戰爭的經過和結果，將魯莊公的急躁冒進與曹劌的指揮若定形成對比。C．最后一段曹劌揭示取勝之道：一要注意蓄養士氣；二要看準戰機，再做行動。D．本文緊扣“論戰”，詳寫曹劌的言論，略寫戰斗狀況，重點突出，形象鮮明。五、名句名篇默寫12．請根據原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。①安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）②人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）③，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）④海內存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤陸游的《游山西村》中，既描繪了農村明媚秀麗、變化萬千的自然風光，又蘊含哲理的詩句是：，。六、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。范龍圖①純粹，文正公②之幼子也。守延安，嘗大閱，百姓入教場觀者皆禁，俄而騎出，兩翼圍之，命觀者皆列坐，五人結一保③。已而有十許人無保，呼使前問故，叩頭曰：“夏國之人也。”復問曰：“爾國使爾來覘④我乎？”曰：“然?！币蛄钭鴰で埃箝喸嚰妓?。迨⑤暮而畢，復呼問之曰：“歸語而主，吾在此有以相待，欲為寇者幸早來?！憋嬍扯仓?。世言文公三子各得其父一體，德孺⑥得其將略⑦也，邊人至今畏服焉。（節選自《古今圖書集成》，有刪改）【注釋】①龍圖：龍圖閣學士，是一種宋朝官職。②文正公：范文正公，范仲淹。文正是其謚號。③保：按戶編制組。④覘（chān）：看，偷偷地察看。⑤迨：等到。⑥德孺：范純粹，字德孺。⑦將略：將帥的才智和智略，尤指在軍事指揮方面的才能。13．解釋文中加點的詞。（1）歸語而主

語：

（2）飲食而遣之

遣：14．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。已而有十許人無保，呼使前問故。15．范純粹繼承了父親的“將略”，簡述其在選文中的體現。七、現代文閱讀閱讀《奶奶的薔薇》一文，完成下面小題。奶奶的薔薇孫克艷①十多年前，爺爺奶奶為了將老屋騰出來給二叔翻蓋新房，他們搬到了偏僻的村頭，并修了一座簡陋的庭院。②奶奶在庭院里種滿各類花卉，還在墻根種了一排薔薇。每到春末，許多姹紫嫣紅的花朵，早已凋謝殆盡；而滿院的薔薇，卻在默默地積蓄著力量，枝條上盡是含苞待放的花骨朵。③5月，薔薇漸次開放了，紅的、粉的、黃的、白的花朵異彩紛呈，庭院中飄蕩著怡人的幽香。薔薇花像是姍姍來遲的美人，帶著無限的旖旎與嬌柔，又像是精心裝扮的少女，盛裝出現在眾人眼前。④薔薇花很是招搖，它的枝條和花朵毫不吝嗇地跨過籬笆墻，對來往的行人拋著媚眼。路過的行人，總是忍不住折下一朵花別在發間，嬉笑著離開；或是摘下一簇，捧著花束愉快地遠去……⑤每每看到這樣的情景，我總是不理解他們為何如此糟?；▋?。奶奶看到我生氣的模樣，總是微笑著開導我說：“有人喜歡它，薔薇才高興呢，明年它們會開得更賣力?！雹弈棠炭粗瞧笔⒌乃N薇，目光里閃爍著星光。她說：“你看，每到薔薇花開的時候，你來我這兒就特別勤。還有你姑、你媽和嬸子，也都喜歡過來了。這么好看的花兒，我一個人哪能看得過來？人老了，就好熱鬧，我就盼著你們都來看花兒呢！”⑦在薔薇的整個花期里，奶奶的庭院內外一直都彌漫著薔薇的馨香。每個來到奶奶庭院中的人，臉上都洋溢著歡快的笑容。奶奶總是用她那渾濁的雙眼，不停地捕捉著每一張笑臉，似乎笑意盈盈的后輩們，才是她心中最美的花朵。而當大家逐漸離去時，奶奶的雙眼就變得越來越落寞。⑧當庭院里只有奶奶一個人時，她總是留意著是否有賞花人來。一聽到庭院附近有響動，她就走到薔薇架前，踮起腳尖，沖著外面的人溫和地喊：“進來看花呀，院子里的花開得更好看！”⑨那時，年幼的我不懂，奶奶為何會對那些被薔薇吸引過來的鄰居和陌生人如此熱情，更不明白她為何會縱容那些人，粗魯地對待她用心栽培出來的花兒。⑩當眾人散去后，奶奶總是彎著腰，仔細清理落在地上的薔薇花。仍顯鮮潤的花枝，她會精心地放在盛著清水的瓶子里；已散落在地的花瓣，她會清掃后埋在薔薇花藤下。每次狂風驟雨過后，奶奶總會在打掃一地的落花后，憐惜地撫摸著枝頭上的花苞，喃喃自語說：“還能開多久呢？”微風吹過她花白的銀發，她顯得更蒼老了。?當薔薇褪去一身的華裳，枝葉凋零時，奶奶的庭院也變得越來越寂寥了，她卻忙著給薔薇施肥，修枝，澆水……?在奶奶的精心打理下，薔薇每年都開得很漂亮。全村的人都知道，住在村子一隅的奶奶，有一個漂亮的庭院，有一面美麗的薔薇花墻。?可是，奶奶的愿望終究落了空。孫輩們一年年長大，曾經縈繞在膝下的孩子們，像長出翅膀的雄鷹，一個接一個地離開了家鄉。滿院的薔薇開得再熱烈芳郁，也少了曾經看花兒的人。?很多次，在電話里，奶奶總會跟我說：“妞姐，今年家里的薔薇開得特別好，你抽空回來看看吧！”?掛了電話，奶奶慈愛的臉龐和記憶中美麗的薔薇，總是在我腦海中揮之不去?？粗巴獾能囁R龍，我想：是時候回去看看奶奶的薔薇花墻了，少了賞花人，它該有多么寂寞。（節選自孫克艷《一朵花的歸宿》）16．在作者筆下，“奶奶的薔薇”有哪些特點？17．從修辭方法入手，對文中畫線的句子進行賞析。薔薇花很是招搖，它的枝條和花朵毫不吝嗇地跨過籬笆墻，對來往的行人拋著媚眼。18．文章第一段若替換為下面的句子，好不好？為什么？十多年前，爺爺奶奶從老屋搬出，在村頭修建了一座庭院。19．隨著年齡的增長，“我”曾經“不理解”“不懂”“更不明白”的問題，已經不知不覺地理解了，懂了，明白了。結合文章內容對此做簡要分析。八、綜合性學習閱讀下文，完成小題。近年來天津深入開展了關于“紅色文化教育”的宣傳活動，尤其加強了對青少年的宣傳教育，以更好地“傳承紅色基因，銘記革命文化”，一位同學為活動搜集了四則材料。請你按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧拷陙?，天津大運河沿線各區紛紛重新審視和解讀運河文化，并興建了一批以運河文化為核心的文化創意園、博物館等文化設施，不僅豐富了市民的精神文化生活，也為大運河文化的傳承存續提供了物理空間與精神支撐?！静牧隙吭谖沂?，以“紅色文化教育”為主題的校園活動也開展得如火如荼。不少學校借助學生社團，交替組織主題講座、專題座談交流、微型團課、革命歌曲演唱、話劇展演、主題辯論等活動，讓紅色文化深入人心。【材料三】平津戰役紀念館、周鄧紀念館、覺悟社展覽館等多家展館，配合組織和接待學生的研學活動。青少年學生在參觀展覽中了解了這座城市的光榮歷史，加深了對先烈的崇敬之情，增強了自身的歷史使命感和責任感，以更積極的態度面對生活和學習?！静牧纤摹拷┠耆艺桂^（平津、周鄧、覺悟社）觀眾人數統計表年份觀眾總人數（約）青少年觀眾總人數（約）青少年觀眾所占比例（約）2018年272.14萬108.86萬40%2019年272.60萬129.72萬47%2022年238.57萬100.20萬42%2023年335.75萬137.66萬41%2024年336.23萬119.49萬40%20．以上材料中，不屬于“紅色文化教育”范疇的一則是（

），簡要概括其內容。21．根據以上相關材料，簡要概括同學們收集的“紅色文化教育”專題信息。九、填空題22．根據閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的人物、書名和作者。作品簡介《駱駝祥子》今天也異樣，不知是電燈照的，還是搽了粉，臉上比平日白了許多；臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點胭脂，使她也帶出些媚氣?！丁吩摃侵熳郧逑壬鷼v經數年撰寫而成的，包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》等十三篇，系統地介紹了中國古代文學的發展與歷史脈絡?！逗５變扇f里》小說作者是，他是法國著名科幻和探險小說家，被譽為“科學時代的預言家”和“現代科幻小說之父”?！丁吩谙穆宓佟げ侍氐倪@部小說中，女主人公是一個心地純潔、善于思考的女性，她生活在社會底層，受盡磨難。她的生活遭遇令人同情，但她那倔強的性格和勇于追求平等幸福的精神更為人們所贊賞。十、名著閱讀23．閱讀《儒林外史》中的下面選段，回答小題。進學回家，母親、妻子俱各歡喜。正待燒鍋做飯，只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進來。向他作揖，坐下。胡屠戶道：“我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶窮鬼，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你?！边x段橫線處的人物是誰？《儒林外史》是中國諷刺文學的經典杰作，作者用諷刺、辛辣有時又不失幽默的筆法，淋漓盡致地描繪了封建制度下科場內外的各色人等。結合閱讀整本書的印象，簡述諷刺的特點在該人物身上的體現。十一、作文24．作文春芽破土是向光而進的執著，秋葉歸根是蓄勢待退的從容。課堂上你為真理爭辯時鋒芒畢露，運動會上為團隊榮譽甘當替補；追逐夢想如勁風勇進，沉淀心性似靜水徐退……在前進、攀登的過程中，無論哪種體驗，都可以讓我們領悟到人生的智慧。請結合結合具體場景，自選角度，自擬題目，寫一篇和以上內容相關的文章。要求：（1）緊扣主題，內容具體充實；（2）有真情實感；（3）詩歌、戲劇除外，文體不限；（4）不少于600字；（5）文中回避與你相關的人名、校名、地名。

參考答案1．【答案】C【詳解】本題考查字音。A.驀然（mù）——mò；B.鮮為人知（xiān）——xiǎn；D.追溯（shuò）——sù；故選C。2．【答案】D【詳解】本題考查詞語運用。第一處。源源不斷：形容接連不斷。源遠流長：意思是河流的源頭很遠，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。本處形容中國古典詩詞歷史悠久，因此用“源遠流長”恰當；第二處。情感：對外界刺激肯定或否定的心理反應，如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、厭惡等感情。情緒：人從事某種活動時產生的興奮心理狀態。本處指中國古典詩詞記錄的各種感情，因此用“情感”恰當；第三處。承擔：擔負；擔當。承載：托著物體，承受它的重量；承擔任務。本處指詩詞承受著中國人的詩情與詩心的任務，因此用“承載”恰當；故選D。3．【答案】C【詳解】本題考查病句辨析和修改。C.第③句“靈感的溪流”與“迸發”存在搭配不當的問題。“迸發”指由內而外地突然發出，通常與“火花”“激情”等動態、強烈的事物搭配，而“溪流”強調流動的狀態，用“流淌”“涌動”等詞更貼切。可修改為“靈感的溪流在這里流淌，思想的火花在這里迸發”。故選C。4．【答案】A【詳解】本題考查標點符號。第一處，“雕刻塑像本來是無言的，也可以拿來說明無言之美”表意完整，其后應使用句號。第二處，“有一句中國諺語說”提示下文引用諺語內容，要用冒號。第三處，此處是諺語引用結束，完整引用句末標點應在引號內，所以是句號加引號。第四處，“所謂怒目，便是流露”與“所謂低眉，便是含蓄”是并列分句，中間用分號。故選A。5．【答案】B【詳解】本題考查詩歌鑒賞。B.下片不是以“記敘為主”，而是以“抒情議論為主”。詞人借酒興，直抒胸臆，表達自己雖鬢發微霜但雄心不減，渴望得到朝廷重用、殺敵報國的壯志豪情，該項賞析不恰當。故選B?！敬鸢浮?．B7．D8．C【分析】這篇說明文以水母泛濫現象為切入點，通過生動的比喻（如“開花”、“生力軍”）和嚴謹的科學數據，揭示了海洋生態失衡的嚴峻問題。文章采用“現象-原因-警示”的邏輯結構，既介紹了水母的生物學特性（如無骨骼、特殊繁殖方式），又深入分析了環境污染導致水母激增的因果關系。語言風格兼具文學性與科學性，通過專家觀點強化說服力，最終升華到生態保護的高度，體現了科普文章的社會價值。【詳解】6．本題考查文章內容理解。B.根據第④⑤⑥段“當水母遭遇進攻時，它們會以積極狀態釋放所有的卵子和精子，以確保種族的繁衍”“不過，漁民捕殺導致水母大量繁殖的理論，顯然不足以解釋水母泛濫的原因”“環境的變化會使水母大量繁殖，當水溫、鹽度和食物數量、燈光強度適宜時，水螅體就會逐漸變成漂浮的水母”“每當暴風雨來臨，城市污水和雨水一同流進大海……但水母卻可以依靠身體表面的細胞從周圍水域吸收稀缺的氧氣，城市污水、肥料、工業排放物等，為它們提供了理想環境及食物源泉，促使它們快速生長、繁衍”可知，水母泛濫的原因很多，文章并未說明“水母遭遇捕殺，會釋放所有卵子和精子以確保種族繁衍”是水母泛濫的主因，選項屬于無中生有；故選B。7．本題考查說明方法判斷。句子中列舉了“有的水母興衰隨月相變化而變化”“有的則在深海中生存幾年，甚至幾十年，直到某種外來力量激發它們突變，轉瞬間，數以萬計的水螅體便噴薄而出，演變成新一代水母”等不同水母繁衍的例子，使用了舉例子的說明方法，使讀者更直觀地了解不同水母的繁衍特點。同時。句子將不同種類的水母繁衍方法進行分類說明，體現了分類別的說明方法，條理清晰地展示了水母種類不同繁衍方法也不同這一特點；故選D。8．本題考查文章內容理解。C.第⑤段“環境的變化會使水母大量繁殖，當水溫、鹽度和食物數量、燈光強度適宜時，水螅體就會逐漸變成漂浮的水母”維德莫提出環境的變化會使水母大量繁殖，當水溫、鹽度和食物數量、燈光強度適宜時，水螅體就會變成水母；第⑥段則具體解釋了環境變化中暴風雨等因素如何為水母提供理想環境及食物源泉，促使它們快速生長、繁衍，兩段內容并不重復，第⑤段是提出觀點，第⑥段是對觀點的具體闡述，不能刪去，該選項錯誤；故選C?！敬鸢浮?．A10．D11．A【分析】這篇《曹劌論戰》通過對話與行動描寫，展現了曹劌的政治智慧和軍事才能。文章以“肉食者鄙”開篇，批判了統治者的短視，突出曹劌的遠見卓識。戰斗描寫簡潔有力，通過“三鼓”“視轍”等細節，生動呈現了“一鼓作氣”的戰術思想。全文詳略得當，對話精煉，既體現了《左傳》的敘事特點，又成功塑造了曹劌這一深謀遠慮的謀士形象，堪稱古代戰爭題材的典范之作?！驹斀狻?．本題考查實詞含義。A.句意：當權的人目光短淺。鄙，目光短淺；故選A。10．本題考查文言句式。A.“何以戰”是賓語前置句，正常語序是“以何戰”。句意：憑借什么作戰。B.“甚矣，汝之不惠”是主謂倒裝句，正常語序是“汝之不惠，甚矣”。句意：你太不聰明了。C.“何陋之有”是賓語前置句，正常語序是“有何陋”。句意：有什么簡陋的呢？D.“親賢臣，遠小人”是正常語序。句意：親近賢臣，疏遠小人。故選D。11．本題考查文言文內容的理解。A.根據“肉食者鄙，未能遠謀”可知，曹劌是認為當權者目光短淺，不能深謀遠慮，強調的是他們見識上的不足，而非說他們毫無責任心。本項“表達出曹劌對那些毫無責任心的權貴們的蔑視”有誤；故選A?！緟⒖甲g文】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰，曹劌請求莊公接見。他的同鄉說：“當權的人會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”莊公說：“衣食這類養生的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！鼻f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！鼻f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情合理裁決。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去?！濒斍f公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”12．【答案】大庇天下寒士俱歡顏留取丹心照汗青無絲竹之亂耳天涯若比鄰山重水復疑無路柳暗花明又一村【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“庇、俱、丹心、涯、鄰、疑”等字詞容易寫錯?！敬鸢浮?3．①告訴，對……說；打發，讓……離開14．一會兒有十來個人（十人左右）沒有結保，（他）就招呼讓他們上前來詢問原因。15．鎮守延安時，組織大規模的閱兵，可見練兵的充分；閱兵時，對百姓的管理安排井然有序，保證安全，從側面可見帶兵的嚴明；對夏國間諜開放閱兵并款待飲食“而遣之”，表現出鎮定和自信，不懼威懾的膽略；閱兵結束后說“欲為寇者幸早來”，表現出充分的信心，威懾敵人。【分析】這篇短文通過范純粹處理西夏間諜的典型事例，生動展現了宋代邊將的治軍智慧。文章以“五人結?！钡募毠澢腥?，通過“圍觀-盤問-展示-遣返”的敘事脈絡，既刻畫了范純粹嚴明軍紀的形象，又凸顯其“不戰而屈人之兵”的戰略威懾。結尾“邊人畏服”的評述與開篇“文正公幼子”形成呼應，暗含將門虎子的家風傳承。語言簡潔有力，對話描寫尤具現場感，短短百余字便完成人物塑造與事理闡發?！驹斀狻?3．本題考查文言實詞。（1）句意：回去告訴你們的國君。語，告訴。（2）句意：給（他們）飲食吃后就送他們回去了。遣，打發，讓……離開。14．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：已而，不久，一會兒；許，左右，上下；故，原因，緣故。15．本題考查文言文內容的理解。根據“守延安，嘗大閱”可知，范純粹鎮守延安時組織大規模的閱兵活動，展現出其對軍事訓練的重視，通過閱兵來檢驗和提升軍隊的作戰能力，這體現出他在軍事訓練方面的充分準備，展現了練兵的才能。根據“百姓入教場觀者皆禁，俄而騎出，兩翼圍之，命觀者皆列坐，五人結一保”可知，在閱兵過程中，范純粹對進入教場觀看的百姓進行嚴格且有序的管理，以保障閱兵活動的安全和秩序，從側面反映出他在帶兵方面紀律嚴明，能夠有條不紊地處理各種事務，體現出其軍事管理的能力。根據“因令坐帳前，而后閱試技藝。迨暮而畢，復呼問之曰：‘歸語而主，吾在此有以相待，欲為寇者幸早來。’飲食而遣之”可知，范純粹發現夏國間諜后，不僅沒有將他們拘禁或殺害，反而讓他們坐在軍帳前觀看閱兵，并在結束后款待飲食送他們回去，這種鎮定自若的態度以及對間諜的處理方式，表現出他面對敵方間諜時的自信，不畏懼敵方的偵察，展現出不懼威懾的膽略。根據“歸語而主，吾在此有以相待，欲為寇者幸早來”可知，閱兵結束后，范純粹讓間諜傳話給其國君，言語中充滿自信與威懾力，顯示出他對自身軍事力量的充分信心，以及對敵方的威懾能力，這是其軍事才能中膽略和謀略的體現?！緟⒖甲g文】龍圖閣學士范純粹，是范文正公范仲淹的小兒子。他鎮守延安的時候，曾經舉行大規模的軍事演習，進入教場觀看的百姓都受到管制。不久騎兵出動，從兩翼將百姓包圍起來，命令觀看的人都排列著坐下，每五個人結成一保。不一會兒有十多個人沒有結成保，（范純粹）把他們叫到跟前詢問原因，（這些人）磕頭說：“我們是夏國的人。”（范純粹）又問道：“是你們的國君派你們來偷偷偵察我們的嗎？”（他們回答）說：“是的?！庇谑牵ǚ都兇猓┳專ㄋ麄儯┳谲妿で懊?，然后檢閱試演各種作戰技術。等到傍晚結束后，又把他們叫來問道：“回去告訴你們的國君，我在這里有辦法來對付他，如果想要來侵犯我國的話，希望早點來?！保ㄗ詈螅┙o（他們）飲食吃后就送他們回去了。世人說范仲淹的三個兒子各得到他父親的一個方面，范德孺得到了他父親的軍事才能，邊境的人到現在還敬畏佩服他?！敬鸢浮?6．春末漸次開放，色彩繽紛（異彩紛呈、色彩鮮艷），散發著幽香，姿態美麗17．用擬人的修辭方法，生動形象地表現出薔薇在花開時節枝條舒展、姿態美麗的樣子，表現出作者（觀賞到的人們）看到它的時候心情愉悅。18．不好。原文第一段中透露出的信息還包括——庭院原本地處偏僻而且簡陋，這與后文薔薇裝點下引人駐足的繁盛景象形成鮮明對照，可以看出奶奶美化生活熱愛生活的特點；點明爺爺奶奶是為成全子女而選擇了艱苦、簡陋的環境，其中蘊含了深沉的愛；老人為愛而奉獻（為愛而遠離，為愛而選擇艱苦）的舉動和晚輩們因距離而疏遠（疏忽親情）的表現，也形成鮮明的對照——這些豐富的信息內涵，是替換之后的句子表現不出來的，替換后，文章內容和情感都顯得單薄了。19．后來理解了，行人們折摘奶奶的薔薇是出于對花的喜愛，并非輕視、任意糟蹋；也懂得了奶奶是珍視親情的，久居偏僻之處，渴望親人的到來，進而對所有能到來的人都會產生親近之感，都會熱情接待；明白了任何人基于對花的喜愛而做出的表現奶奶都可以欣然接受，沒有人來她會寂寞、失落。理解之后的做法是，去看奶奶。【分析】這篇散文以薔薇為情感載體，通過細膩的筆觸展現了空巢老人的精神世界。作者運用擬人化手法賦予薔薇靈性（“拋媚眼”“姍姍來遲的美人”），實則暗喻奶奶對親情的渴望。時間線索與花開過程交織，形成“種花-賞花-惜花-盼花”的情感脈絡，最終落點在“花在人散”的悵惘。奶奶侍弄薔薇的細節（埋花瓣、撫花苞）與邀人賞花的殷切形成強烈反差，深刻揭示了老人以花為媒維系親情的生存智慧，折射出當代農村空巢老人的精神困境。【詳解】16．本題考查文章內容理解和概括。根據第②段中的“每到春末，許多姹紫嫣紅的花朵，早已凋謝殆盡；而滿院的薔薇，卻在默默地積蓄著力量，枝條上盡是含苞待放的花骨朵”可知，在其他花朵凋零的春末，薔薇才嶄露頭角，開始綻放，有著獨特的花期節奏。再結合第③段中的“5月，薔薇漸次開放了”，明確其在春末的五月逐漸開放。由第③段“紅的、粉的、黃的、白的花朵異彩紛呈”可知，薔薇有著豐富多樣的色彩，紅粉黃白等顏色交織，呈現出繽紛艷麗之態，視覺上極為奪目。從“庭院中飄蕩著怡人的幽香”可知，薔薇不僅有美麗的外表，還散發著獨特的香氣，這股幽香彌漫在庭院中，給人帶來嗅覺上的美好享受。依據“薔薇花像是姍姍來遲的美人，帶著無限的旖旎與嬌柔，又像是精心裝扮的少女，盛裝出現在眾人眼前”，將薔薇比作美人和精心裝扮的少女，生動形象地展現出薔薇姿態的美麗，盡顯其旖旎嬌柔，極具美感。17．本題考查句子賞析。根據文中畫線句“薔薇花很是招搖，它的枝條和花朵毫不吝嗇地跨過籬笆墻，對來往的行人拋著媚眼”可知，作者運用了擬人的修辭手法，賦予薔薇花人的動作和神態?！罢袚u”“毫不吝嗇地跨過”“拋著媚眼”等表述，將薔薇花寫得如同活潑熱情的少女，主動舒展枝條、越過籬笆，以俏皮的姿態與行人互動。這種擬人化的描寫，不僅生動形象地展現了薔薇花盛開時枝條舒展、花朵搖曳的動態美，讓讀者仿佛能看見薔薇花在風中輕快舞動的模樣；還通過“拋著媚眼”的擬人化神態，傳遞出薔薇花的靈動與俏皮，凸顯出其惹人喜愛的特質，側面烘托出觀賞者看到薔薇花時的愉悅心情，使薔薇花的形象更加鮮活可感，富有感染力。18．本題考查句子理解和賞析。根據原文第①段中的“爺爺奶奶為了將老屋騰出來給二叔翻蓋新房，他們搬到了偏僻的村頭，并修了一座簡陋的庭院”可知，原文不僅交代了搬家的結果，更強調了“為二叔翻蓋新房”的原因和“偏僻”“簡陋”的居住條件。這些細節體現出爺爺奶奶為子女無私付出的親情——主動犧牲居住環境，成全晚輩的需求，凸顯了老一輩的奉獻精神。而替換后的句子僅陳述“從老屋搬出，在村頭修建了一座庭院”，刪掉了關鍵原因和環境描寫，導致以下表達效果的缺失：首先，原文“偏僻的村頭”“簡陋的庭院”與后文第③段“薔薇漸次開放……異彩紛呈”“庭院中飄蕩著怡人的幽香”形成強烈對比，突出奶奶在艱苦環境中用薔薇花創造美好、熱愛生活的樂觀性格。若替換為簡單表述，這種環境反差帶來的人物塑造效果會大打折扣。其次，“為二叔翻蓋新房”的情節伏筆，與后文第?段“孫輩們……離開家鄉”“少了曾經看花兒的人”形成情感對照——老人為家庭奉獻卻漸被疏遠，深化了“親情疏離”的主題。替換后，這一貫穿全文的情感脈絡被弱化，導致文章主旨表達不夠深刻。因此，原文通過具體細節傳遞出的人物情感、環境對比和主題隱喻，是替換句無法體現的，替換后會使內容和情感變得單薄，故不好。19．本題考查文章內容和情感理解。根據第⑤段中的“每每看到這樣的情景，我總是不理解他們為何如此糟?；▋骸焙偷冖岫巍澳菚r，年幼的我不懂，奶奶為何會對那些被薔薇吸引過來的鄰居和陌生人如此熱情，更不明白她為何會縱容那些人，粗魯地對待她用心栽培出來的花兒”可知，年輕時的“我”因行人折花、奶奶縱容而困惑，認為這是對花的糟蹋和不尊重。但隨著年齡增長，結合第⑥段奶奶所說“人老了，就好熱鬧，我就盼著你們都來看花兒呢”和第⑦段“奶奶的雙眼就變得越來越落寞”第⑧段“當庭院里只有奶奶一個人時，她總是留意著是否有賞花人來”可知，“我”逐漸理解：行人折花并非“糟?！?，而是對薔薇的喜愛，這種喜愛能讓奶奶的庭院充滿人氣，滿足奶奶渴望熱鬧、期盼親人后輩相聚的情感需求。奶奶對行人的熱情，本質是她在偏僻孤獨的生活中，將對親情的渴望延伸到所有來訪者身上，用花朵作為媒介拉近與人的距離。她容忍折花甚至主動邀請“進來看花”，是因為比起花兒的完整，她更看重人與人之間的聯結，害怕被冷落、被遺忘。當“我”意識到這一點后，從第?段“看著窗外的車水馬龍，我想：是時候回去看看奶奶的薔薇花墻了，少了賞花人，它該有多么寂寞”可知，“我”終于懂得奶奶的孤獨與期待，決定用實際行動回應這份親情，不再讓奶奶的庭院和薔薇花墻在等待中寂寞，這正是“理解”后的情感升華與行動轉變?！敬鸢浮?0．材料一

近年來，本市沿運河各區重新審視和解讀運河文化，并興建了一批以運河文化為核心的文化設施。21．以“紅色文化教育”為主題的校園活動也開展得如火如荼，多家展館，配合組織和接待學生的研學活動；平津、周鄧、覺悟社等展館，近些年每年觀眾總人數基本保持在200萬人以上，其中青少年觀眾占比都在40%以上（其中青少年觀眾每年基本保證在100萬人以上）?！驹斀狻?0．本題考查材料內容分析。第一問，材料一講述的是天津大運河沿線的運河文化，屬于地域文化范疇，并非紅色文化教育內容；材料二說的是學校開展的紅色文化主題活動，比如講座、座談、團課、革命歌曲、話劇等，明顯屬于紅色教育。材料三提到平津戰役紀念館、周鄧紀念館等展館接待學生研學活動，增強歷史使命感，這也是紅色文化教育。材料四是三個展館的觀眾人數統計，雖然數據有波動，但都屬于紅色場館的參觀情況，屬于紅色教育范疇。第二問，材料一中“近年來”為時間；“天津大運河沿線各區紛紛重新審視和解讀運河文化，并興建了一批以運河文化為核心的文化創意園、博物館等文化設施”這是具體行為；“不僅豐富了市民的精神文化生活，也為大運河文化的傳承存續提供了物理空間與精神支撐”是價值和意義。故材料一的主要內容是：近年來，天津市大運河沿線各區通過興建文化創意園、博物館等設施，傳承運河文化，豐富市民精神生活。21．本題考查提煉概括。材料二“在我市，以‘紅色文化教育’為主題的校園活動也開展得如火如荼。不少學校借助學生社團，交替組織主題講座、專題座談交流、微型團課、革命歌曲演唱、話劇展演、主題辯論等活動，讓紅色文化深入人心”可知，在天津的校園中，通過主題講座、革命歌曲、話劇展演等活動深化紅色教育。這體現了天津通過開展校園活動來進行紅色文化教育，校園活動形式多樣。材料三“平津戰役紀念館、周鄧紀念館、覺悟社展覽館等多家展館，配合組織和接待學生的研學活動”可知，紀念館研學常態化，多家展館，配合組織和接待學生的研學活動；平津戰役紀念館等場館組織學生參觀，增強歷史使命感與責任感。材料四是近些年三家展館（平津、周鄧、覺悟社）觀眾人數統計表，從中可看出，近些年每年觀眾總人數基本保持在200萬人以上，其中青少年觀眾每年基本保證在100萬人以上，青少年觀眾占比都在40%以上，青少年觀眾占比穩定。由此可見，青少年參與度高。綜上所述，材料二強調校園活動的豐富性（如辯論、話?。?，材料三突出紀念館的實踐教育功能，材料四通過數據說明青少年參與規模。三者共同體現天津“紅色文化教育”的多元途徑和顯著成效。22．【答案】虎妞；經典常談；儒勒?凡爾納；簡?愛【詳解】本題考查內容理解。第一空：根據“臉上比平日白了許多……帶出些媚氣”，結合《駱駝祥子》的內容可知，這是對虎妞的描寫。虎妞是祥子的妻子，性格大膽潑辣、有些粗俗且頗具心機。在書中，虎妞性格大膽潑辣、精明能干且頗具心機。她是車廠老板劉四爺的女兒，管理車廠事務時展現出果斷、潑辣的一面。為了與祥子結合，她使用了一些手段。此處的妝容描寫，體現出她試圖在祥子面前展現出不同于平日的、帶有女性魅力的一面。故填寫：虎妞。第二空：朱自清先生的《經典常談》，是一部極具價值的學術著作。書中系統地涵蓋了《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》等十三篇內容。它以通俗易懂的方式，向讀者介紹中國古代文學的發展歷程與歷史脈絡。朱自清先生憑借深厚的學識底蘊，深入淺出地講解古代經典，幫助讀者尤其是中學生更好地了解中國古代文化經典，故填寫：《經典常談》。

第三空：《海底兩萬里》是一部經典的科幻小說。其作者儒勒·凡爾納是法國著名科幻和探險小說家。他生活在19世紀，當時科學技術飛速發展，他憑借卓越的想象力和對科學知識的了解，創作出一系列科幻作品。在《海底兩萬里》中，他描繪了神奇的海底世界，包括各種各樣的海洋生物、奇妙的海底景觀以及先進的潛水艇“鸚鵡螺號”等。他的作品不僅充滿奇幻色彩，還蘊含著對科學的探索精神，對后來的科幻文學產生了深遠影響，因此被譽為“科學時代的預言家”和“現代科幻小說之父”，故填寫：儒勒·凡爾納。

第四空：夏洛蒂·勃朗特創作的《簡·愛》是一部經典的英國文學作品。小說以第一人稱敘述，主人公簡·愛是一個性格鮮明的女性。她出身卑微，自幼父母雙亡，在舅媽家遭受虐待，后又在寄宿學校歷經磨難。但她始終保持著獨立的人格和堅定的信念，追求平等、自由和愛情。她在桑菲爾德莊園擔任家庭教師時，與莊園主羅切斯特產生感情。在得知羅切斯特已有妻子后，她毅然離開。她的倔強體現在不向命運低頭，勇于追求自己認為正確的生活，這種精神在當時的社會背景下顯得尤為可貴，故填寫：《簡·愛》。23．【答案】范進。范進中舉后喜極而瘋，暴露科舉對人性的摧殘；中舉前遭人鄙夷，中舉后被奉若神明，諷刺世態炎涼；守喪時假意茹素卻偷吃葷腥，揭露虛偽禮教。吳敬梓以夸張與對比手法，展現范進被功名異化的悲劇，尖銳批判科舉制度的荒謬與社會的勢利?！驹斀狻勘绢}考查名著人物形象和表現手法。第一問：根據選段中“進學回家”“丈人胡屠戶”以及胡屠戶所說“帶挈你中了個相公”等關鍵信息，結合《儒林外史》的內容可知，這里的人物是范進。范進在書中是通過科舉進學，且有胡屠戶這樣一個典型的丈人形象，所以可確定橫線處人物為范進。第二問：范進中舉后喜極而瘋，這是極為夸張的表現。他多年來一直追求科舉功名，在中舉這一時刻情緒瞬間爆發至癲狂，生動地展現出科舉制度對讀書人的精神壓迫和扭曲，深刻地諷刺了科舉制度將人異化，把追求功名變成一種近乎瘋狂的執念，完全不顧及人性正常的情感和心理承受能力。世態炎涼的諷刺：范進中舉前，在丈人胡屠戶眼中是“現世寶窮鬼”，受盡鄙夷和欺辱，周圍人也都看不起他；而中舉后，立刻被奉若神明，胡屠戶態度大變，眾人也紛紛巴結。這種前后巨大的反差，通過對比的手法，無情地諷刺了當時社會中人們以科舉功名來衡量他人價值，趨炎附勢、嫌貧愛富的勢利心態，揭示了社會風氣的丑惡和世態的炎涼。范進在守喪期間假意吃素，卻偷吃葷腥。在封建禮教中，守喪有嚴格的禮儀規范，范進表面上遵循，私下卻違背，這種表里不一的行為，通過這種細節描寫，有力地揭露了封建禮教在人們心中只是一種表面的形式，而內心實則虛偽不堪，諷刺了封建禮教的虛偽性。作者吳敬