16《新年的禮物》公開課一等獎創新教學設計部編版道德與法治一年級上冊第4單元天氣雖冷有溫暖《16新年的禮物》教學設計

一、學習目標

1.了解新年的禮物代表著祝福和關愛，學會珍惜和感恩。

2.學會表達和接受新年的禮物，培養良好的禮儀和交往能力。

3.培養積極向上的心態，感受新年的快樂和溫暖。

二、教材分析

本課以《新年的禮物》為題，旨在引導學生了解新年的禮物代表著祝福和關愛，學會珍惜和感恩。教材通過多個小故事和活動，展示了人們在新年期間互贈禮物的情景，以及禮物所傳遞的情感和意義。同時，教材還通過“說說你的新年禮物”等環節，引導學生積極參與課堂討論，分享自己的經歷和感受。

三、學情分析

對于一年級的學生來說，新年是一個充滿期待和歡樂的節日。在這個節日里，人們會互贈禮物來表達祝福和關愛。但是，很多學生可能并不了解新年的禮物所代表的意義和價值，也不知道如何正確地接受和表達感謝。因此，本課的教學需要結合學生的實際情況，通過多種形式的教學活動，幫助他們了解新年的禮物所代表的情感和意義，學會珍惜和感恩。

四、重難點

重點：新年的禮物所代表的情感和意義，如何正確地接受和表達感謝。

難點：引導學生積極參與課堂討論，分享自己的經歷和感受。

五、教學過程

（一）復習舊知

通過提問或小測驗的形式，復習上一節課所學的新年文化知識，為新課的學習做好鋪墊。

（二）情景導入

1.展示一張新年期間人們互贈禮物的照片或視頻，讓學生描述照片或視頻中的場景并思考：為什么人們會在新年期間互贈禮物？通過小組討論的形式讓學生自由發表自己的觀點。最后教師總結并補充知識點：在新年期間互贈禮物是一種傳統的習俗代表著祝福和關愛同時也是表達親情友情和愛情的一種方式。

2.導入新課：今天我們一起來學習《新年的禮物》這一課來深入了解新年禮物所代表的情感和意義以及如何正確地接受和表達感謝。

（三）新課探究

1.學習新課：通過圖片、文字和活動等多種形式展示新年的文化內涵和習俗引導學生探究新年的起源和習俗提高探究能力。具體教學內容包括：

（1）新年禮物有哪些？展示一張新年期間人們互贈禮物的照片讓學生用語言描述圖片中的內容并盡量用到本課所學的知識點。鼓勵學生運用豐富的詞匯和句型進行表達同時注意糾正語法錯誤和發音問題。

（2）新年禮物代表什么？讓學生思考并討論：新年的禮物代表著什么？為什么人們會互贈禮物？通過小組討論的形式讓學生自由發表自己的觀點最后教師總結并補充知識點：新年的禮物代表著祝福和關愛是親情友情和愛情的象征也是人們表達感謝和關愛的一種方式。

（3）如何正確地接受和表達感謝？讓學生思考并討論：在收到新年禮物時應該如何正確地接受并表達感謝？鼓勵學生積極發表自己的觀點并通過角色扮演的形式讓學生親身體驗如何正確地接受和表達感謝最后教師總結并補充知識點：在收到新年禮物時要真誠地表達感謝并適當地回贈禮物以表達自己的感激之情。

2.鞏固練習：設計多個與新年禮物相關的活動讓學生自由選擇參與。具體教學內容包括：

（1）描述新年期間互贈禮物的場景并盡量用到本課所學的知識點。

（2）講述與新年禮物相關的故事或傳說可以是真實的也可以是虛構的只要符合新年的特點即可。

（3）制作一張感謝卡在卡上寫上感謝的話語并適當地回贈小禮物以表達自己的感激之情。

3.課堂小結：回顧本課所學內容總結新年的文化內涵和習俗以及探究新年的起源和提高探究能力的方法同時引導學生思考如何將這些知識點應用到實際生活中去養成良好的生活習慣和文化素養。具體教學內容包括：

（1）回顧本課所學內容。教師引導學生回顧本課所學的知識點包括新年禮物的種類代表的意義以及如何正確地接受和表達感謝等。通過回顧讓學生加深對所學內容的印象。

（2）總結新年的文化內涵和習俗以及探究新年的起源和提高探究能力的方法。教師總結并補充本課所學的知識點讓學生更加全面地了解新年的文化內涵和習俗以及探究新年的起源和提高探究能力的方法同時引導學生思考如何將這些知識點應用到實際生活中去養成良好的生活習慣和文化素養。

（3）引導學生思考如何將這些知識點應用到實際生活中去養成良好的生活習慣和文化素養。教師引導學生思考如何將所學的知識點應用到實際生活中去養成良好的生活習慣和文化素養并鼓勵學生從自身做起從小事做起為傳承和弘揚中華優秀傳統文化做出自己的貢獻。

4.布置作業：請學生在家里收集一些與新年相關的圖片或文字資料用自己的語言描述并記錄下來下節課進行分享和交流同時鼓勵學生將所學的知識點應用到實際生活中去，積極參與新年活動，體驗新年的快樂，感受新年的溫暖。

六、教學反思

通過本課的教學，我發現學生們對新年的文化內涵和習俗有了更深入的了解，對探究新年的起