最新蘇教版四年級數學上冊全冊教案（新教材）

【高效課堂模式】

特殊講明：本教案為最新蘇教版教材（2015~20XX年）配套教案，各單元教

學內容如下：

第一單元升和亳升

第二單元兩、三位數除以兩位數

簡單的周期

第三單元觀看物體

第四單元統計表和條形統計圖（一）

運動與軀體變化

第五單元解決咨詢題的策略

第六單元也許性

第七單元整數四則混合運算

第八單元垂線與平行線

怎么樣滾得遠

第九單元整理與復習

第一單元升和亳升

課題：認識容量和升第1課時總第課時

教學目標：

1.學生經過觀看、操作和比較等活動，初步認識容量的含義，認識容量單位

升，初步形成1升的容量觀念。

2.學生在認識容量及其計量單位“升”的過程中進一步提高觀看、比較、恐

怕的能力，進展初步的空間觀念。

3.學生在操作和實驗等學習活動中，進一步體味數學在日常日子中的廣泛應

用，提過學習數學的興趣。

教學重點：認識容量的含義以及容量單位“升”。

教學難點：容量單位“升”概念的建立。

教學預備：課件

教學過程：

一、揭示課題，明確目標（預設3分鐘）

1.出示兩個茶杯：請同學們認真觀看這兩個茶杯，誰來講出哪個茶杯里盛

水多？講明：哪一具杯子盛水多，我們就講它的容量大一些，盛水少的，我們就

講它的容量小一些。（板書：容量）

2.明確學習內容。

揭示課題：今天我們一起來研究容量。

二、目標驅動，自主學習。（預設17分鐘）

1.進一步探索容量。

自主學習導學單（時刻：8分鐘）

（1）講講你對容量的明白。

（2）想想看哪個水壺的容量大一些，你有啥辦法來驗證一下？

（3）考慮怎么樣量出水壺的容量，再按自個兒的想法量一量。

提咨詢：你發覺哪個水壺的容量大，哪個水壺的容量小？你是怎么樣想的？

演示：把其中一具水壺裝滿水，倒入另一具水壺。

講明：容器的容量是有大小的。

明白：為了準確測量和計量容量的多少，要使用統一的容量單位。

2.認識容量的單位“升”

自主學習導學單2：（時刻：6分鐘）

（1）觀看圖片，講一講這些容器里盛的分不是啥，各有多少，基本上用啥

作單位，用啥符號來表示。

（2）你還在哪里見過“升”，舉出一些例子。

組內交流。

指出：計量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位。升能夠能夠用字

母母”表示。

提咨詢：你發覺了啥？

指出：從里面量，每條邊長度基本上1分米的正方體容器的容量是1升。

(3)考慮1升有多少。

出示1升的量杯讓學生觀看，并講明相應刻度表示的含義。

出示：棱長1分米的正方體并測量。

演示：在量杯里裝1升水，再把水全部倒入棱長1分米的正方體容器。

3.完成“試一試”

出示盛有1升水的量杯和一具空的紙杯，從量杯里倒出一杯水，讓學生看看

倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再恐怕。

1.將量杯里的1升水倒入同樣大的紙杯中，大約能倒滿幾個紙杯？先恐怕，

再倒一倒。

2.指明演示把1升水倒入紙杯的過程，并講講上面的恐怕是否合理。

三、分層練習，鞏固內化(預設10分鐘)

學生先獨立完成課堂練習單

1.基礎練習：

“練一練”第2題。

指名回答。

讓學生再舉出一些熟悉的例子，講一講它們的容量。

“練習一”第2題。

先讓學生講講呈現的各是啥容器，再恐怕哪些容器的容量比1升大。

2.比較練習：

“練一練”第1題。

借助教材中的圖指導學生先弄清圖意，再作出推斷，并講明理由。

練一練的圖表示在左邊杯子里盛滿水，分不倒入另外兩個杯子里，中間的杯

子沒有倒滿，右邊的杯子倒滿了，講明中間杯子的容量最大，右邊杯子的容量最

小。練習一笫1題。

學生獨立舉行推斷，并講明理由。

練習一的圖表示把第一杯水先倒入第二杯，結果第一杯里還剩下一些，再把

第二杯水倒入第三杯，結果第三杯正好倒滿，講明第一杯的容量比較大，第二、

三杯的容量相等。

練習一第3題。

學生獨立判段并講明理由。

3.創編練習：

出示一些常見物品，讓同學推斷哪些物品是用升做單位的。

學生聯系自個兒的日子經驗判段。

四、課作。（預設10分鐘）

完成《補充習題》第1頁第1、2、3題。

校對作業，分析典型錯例，統計正確率。錯誤的同學訂正，全對的同學做“提

高題”。

提高題：一具關別緊的水龍頭，20分鐘會流失1升水。一小時白費多少水？

一天呢？

五、家作。

I.《課課練》第1頁第一、二題C

第一單元升和毫升

課題：認識毫升第2課時總第課時

教學目標：

1.使學生在具體的觀看、操作中感覺毫升，聯系實際初步形成1毫升的容量

觀念。

2.掌握升和亳升的進率，能舉行簡單的換算。

3.能恐怕一些常見容器的容量，培養恐怕意識和初步的恐怕能力。

4.使學生聯系實際感覺毫升在日常日子里的應用，能積極參與操作、實驗

等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

教學重點：認識容量單位“毫升”以及關于1毫升概念的建立。

教學難點：正確感知毫升以及升和毫升的關系。

教學預備：課件

教學過程：

一、揭示課題，認定目標。

（預設3分鐘）

學生交流預習作業。

1.全班交流預習作業，同時提出注意點。

2.揭示課題，認定目標。

二、目標驅動、自主學習（預設17分鐘）

1.自學例題3明確例題3中的數學信息及所需解決的咨詢題。

出示教材例3的情境圖。

結合觀看各自的容器，自學書上第3頁的例題3,認識1毫升這一容量單位

以及字母表示辦法。

2.自學。

出示自主學習導學單：（時刻：10分鐘）

1.計量比較少的液體，常用單位啥作單位？

2.先用滴管吸入1毫升水，看看1亳升水有多少，再把它滴在手心上，小組

同學數數大約有多少滴？

3.一具量杯盛有500毫升水，2個如此的量杯盛有多少毫升水？把這2杯水

倒入1升的量杯中，你能發覺啥？（動手試一試）

學生在實驗操作時老師要緊密關注各個小組的事情，適時引導和點撥。

3.小組交流

交流內容

1.計量比較少的液體，常用單位啥作單位？字母如何表示？

2.1亳升水滴在手心上，大約有多少滴？

3.利用量杯倒水，你發覺升和毫升之間有怎么樣的聯系？

導學要點：計量比較少的液體，常用

毫升作單位，毫升能夠用字母"mL（ml）”表示。1毫升大約惟獨十幾滴水，

比1升少得多。1升=1000毫升

三、鞏固練習（預設：10分鐘）

（―）基本練習

1.第4頁試一試

先看看1瓶礦泉水有多少毫升，再恐怕一杯水大約有多少毫升。

2.練一練第1?3題

練一練中的第2題，能夠讓全班學生一起做，1名學生上臺操作，其余學生

觀看，固然有興趣的學生能夠課后舉行再次操作。

（二）比較練習

練習一的第4?6題

（三）創編練習

把1升果汁倒入2個大杯和6個小杯，1個大杯的容量相當于2個小杯。你

能算

出1個大杯和1個小杯的容量各是多少毫升嗎？

點撥：依照1個大杯的容量相當于2個小杯，能夠求出2個大杯能夠換4

個小杯.總共就有10個小杯。

四、課堂作業（10分鐘）

完成《補充習題》第2、3頁的第2、4、6、7、8題

校對作業，分析典型錯例，統計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。

提高題

1杯500毫升的牛奶，莉莉先喝了半杯，然后加滿水，又喝掉半杯，再加滿

水，最終全部喝完。莉莉喝的水多依然牛奶多？

五、家庭作業

課課練第2頁第一、二部分

第一單元升和亳升

課題：練習一第3課時總第課時

教學目標：

1.使學生進一步的認識升與毫升，了解升與毫升之間的進率，能恐怕一些常

見容器的容量。

2.培養恐怕意識和初步的恐怕能力。

3.使學生加深對升和毫升的實際體驗，并且使學生進一步體味升和亳升在實

際口子中的廣泛應用。

教學重點：進一步積存升和毫升的表象，加深明白，進展空間觀念。

教學難點：對學生恐怕容量策略的指導。

教學預備：課件

教學過程：

一、揭示課題，認定目標。（預設3分鐘）

1.師生談話：前幾節課我們學習了容量，認識了升和毫升這兩個容量單位,

這么關于升和毫升你差不多懂了哪些知識？

2.教師引導學生舉例講，并出示課題。

二、分層練習，鞏固內化。（預設25分鐘）

基本練習：

1.練習一第7、8題

自主讀題，獨立完成填寫。

相互交流，互相檢查訂正。

先讓學生獨立完成，再組織交流校對。追咨詢學生：啥時候挑選用毫升作單

位，啥時候挑選用升作單位？

2.練習一第9題

（一）出示導學單：

1.先獨立看圖讀數，再估一估、算一算完成咨詢題。

2.在小組內交流自個兒讀數的辦法和答案，有錯誤的先講講錯誤緣故，再

訂正。（二）全班交流，分析錯例。

學生在讀數時老師要強調：雙眼要平視，看清液面對準的是哪個刻度。

3.練習一第10題

自主讀題，獨立完成填寫。

相互交流，互相檢查訂正。

有針對性的挑選一、二題讓后進生講講你是怎么樣想的？

綜合練習：

1.練習一第11題

出示導學單：

1.先獨立讀題.

2.口服每口兒次？7歲以上的兒童每次最少口服多少毫升？最多口服多少

毫升？

3.5歲以上的兒董每次最少口服多少毫升？最多口服多少毫升？

4.一具5歲兒童服用3天夠別夠該如何解答？先獨立嘗試解答，在交流。

5.小組交流，修改錯誤的答案。

點撥：解題時要明白5歲的兒童應該屬于3?7歲的兒童，每次最多服用10

毫升，每天算是3個10毫升，也算是30毫升，3天算是90亳升，因此夠了。

2.練習一第12題和動手做

1.交流預習作業的第1題。

指名講講你看到商店里哪些物品是用毫升或升作單位的？

2.交流淌手做，讓學生動手操作后舉行估一估、量一量，驗證自個兒恐怕的

能力。

重點讓學生講講你是如何恐怕的。

創編練習：

把1升果汁倒入1個大杯和2個小杯，1個大杯的容量相當于2個小杯。你

能算出1個大杯容量是多少亳升嗎？

點撥：依照I個大杯的容量相當于2個小杯，相當于把I升果汁倒入幾個小

杯中？考慮：解答這道題目的關鍵是啥？需要注意的是啥？

三、全班交流，提煉建摸。（預設2分鐘）

講講經過本節課的練習，你有啥收獲？

四、課堂作業（10分鐘）

完成《補充習題》第4?5頁的第3、4、5、6、7題

校對作業，分析典型錯例，統計正確率，錯誤的訂正。仝對的做“提高題”。

提高題

《補充習題》第5頁的第8題

五、家庭作業

課課練第3頁第一、二、三題。

第二單元兩、三位數除以兩位數

課題：除數是整I數的口算和筆算（商是一位數）

第1課時總第課時

教學目標：

1.明白掌握兩、三位數除以整數的筆算辦法，能正確舉行計算，正確率達到

85%以上。

2.驗證驗算的適應，培養做題的責任心。

教學重點：能正確舉行兩、三位數除以整數的筆算。

教學難點：明白算理，確定商的書寫位置。

教學預備：課件

教學過程：

一、口算熱身。（3分鐘左右）

算一組兩、三位數除以一位數的口算。

274-3564-71204-6754-4

96?31604-8554-9724-8

挑選其中1—2題請學生講講你是如何算的？突出試商辦法，提醒別忘余數。

二、自學例k（15分鐘左右）

1.明確例1中的數學信息及所需要解決的咨詢題。

出示：教材例1情境圖.

導入：圖中有哪些數學信息？環繞導學單舉行自主學習。

2.自學。

在學生自學時，教師收集學生豎式計算的多種事情并請學生迅速板演到黑板

上，備用。

導學單（時刻:5分鐘）

1.依照所求的咨詢題列出算式，估算結果。

2.嘗試用豎式解答。（你遇到啥咨詢題？）

3.對比書本第8頁例1的解答，與書本別同在哪里？并舉行改正。

4.回答書本茄子老師的咨詢題。

3.小組交流。

交流內容

1.在用豎式沖算時遇到啥咨詢題？你如何解決的？

2.講講怎么樣用豎式計算整十數除以整十數？

導學要點：

商要寫在個位上，因為60里面有3個20.

除數是兩位數的要看前兩位。

4.全班交流。

分析黑板上學生在自學中浮現的各種事情，賦予適當點評。

針對學生的錯例，提醒學生需要注意的地點。

三、練習。（15分鐘左右）

【基本練習】

（一）習慣練習。

1.第8頁試一試，2題。并驗算。

點撥：

（1）三位數除以整十數前兩位別夠除看前三位，強調豎式計算的格式。

（2）驗算的辦法。

2.練習二第3題中間2題。

（二）口答練習。

I.講講試商兒C

1804-20704-103004-607204-90

快速試商的辦法：被除數除數去掉一具0后試商。

2.口答列式并講出結果。

180分二（）時300秒二（）分420分二（）時

事實上算是在算一道三位數除以60的計算題。

（三）比較練習。

1.第8頁“練一練”。

比較上下兩題你有啥發覺？

變式：在第二行下面補上

4004-2009004-300...

提示：學生被除數和除數并且加相同個數的0,結果是一樣的。

2.練習二第2題。

完成后比較前面兩題和后面兩題有啥相同點和別同點？

提示：別要不記徨余數，并舉行口頭檢驗。

（四）創編練習。

1.東北虎體重200千克，金鈔票豹的體重50千克，藏羚羊的體重40千克。

依照以上信息提出一具用除法解答的咨詢題，并解答。

點撥：提出求倍數的咨詢題。

2.填空。

□□□+40的二a……8（a為一位數），被除數是（）。

點撥：百位上的數字確信比4小，余數是8確定個位是8,十位為0.

四、課作。（8分鐘左右）

完成《補充習題》第6頁上第1一5題。

幫助學困生，收集典型錯例，說評時所用。

校對作業，分析典型錯例，統計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。

『提高題』

□□□小★0的商最大是幾？最小是幾？

五、家作。

《每F1一練》

第二單元兩、三位數除以兩位數

課題：除數是整十數的口算和筆算（2）第2課時總第課時教學目標：

1.使學生在具體情境中，結合估算探究并掌握三位數除以整十數的筆算方