宿州市埔橋區(qū)大營(yíng)小學(xué)備課專用紙

單元：第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

教材分析：

本單元主要內(nèi)容有：（1）數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)、讀、寫；（2）認(rèn)識(shí)

更大的數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及更大的數(shù)；（3）人口普查學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫；（4）國(guó)

土面積學(xué)習(xí)大數(shù)的比較；（5）近似數(shù)對(duì)近似數(shù)的認(rèn)識(shí)；（6）從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起，

了解計(jì)數(shù)方法的發(fā)展過(guò)程，對(duì)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)等環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能

體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位

表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法,

能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

課時(shí)安排:

1、數(shù)?數(shù)（認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)）...................1課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)......................................1課時(shí)

3、人口普查（大數(shù)的讀寫）............................1課時(shí)

4、國(guó)土面積（大數(shù)的比較）............................1課時(shí)

5、近似數(shù)............................................1課時(shí)

6、數(shù)學(xué)閱讀（從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起）.......................1課時(shí)

7、練習(xí)一............................................1課時(shí)

宿州市埔橋區(qū)大營(yíng)小學(xué)備課專用紙

備課組數(shù)學(xué)組主備人孟凡梅輔備人,趙慶芳日期2015.9

1、明確"數(shù)位”-與“計(jì)數(shù)單

位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)

（認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)）2、掌握十進(jìn)制計(jì)類￡法。

1、了解生活中的多位數(shù)，明

講授法、情境教學(xué)法、自主探

確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌教法學(xué)法

究法、小組合作法等

握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道十萬(wàn)是個(gè)很

大的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，

觀察、動(dòng)手及分析能力。課件、計(jì)數(shù)器、相關(guān)數(shù)據(jù)資料

教學(xué)資源

3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密卡片等。

切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔

細(xì)的良好習(xí)慣。

第_」課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程課后回憶

.（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師談話：我們己經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)

大的數(shù)。例如，我鎮(zhèn)的人口是五萬(wàn)人；?個(gè)班大約有40個(gè)學(xué)生，2500個(gè)這樣的班

級(jí)大約有十萬(wàn)個(gè)學(xué)生等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。（板書課題：數(shù)

一數(shù)）

.（二）探究新知

1、復(fù)習(xí)

（1）說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位.（板書：個(gè)、十、百、千）

(2)提問(wèn)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？

(3)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？

(4)讀出下面各數(shù)

4958、3026、4005、7000

板書出各數(shù)字的數(shù)位。

(5)從右到左說(shuō)出3876各數(shù)字的數(shù)位。

再說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法:從高位起，按照數(shù)位順序讀；千位上是幾，就讀幾

千，百位上是幾，就讀幾百……；中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)“零”；末尾

不管有幾個(gè)0,都不讀。

2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

出示一張有100個(gè)小方塊的卡片

提問(wèn)：10張卡片是多少個(gè)小方塊？20張呢？50張呢？100張是多少個(gè)呢？你

是怎么想的？

學(xué)生回答。

提問(wèn)：如果一疊卡片有一百?gòu)?，那么這一疊卡片有多少個(gè)小方塊？9疊呢，總

共有多少個(gè)小方塊？

提問(wèn)：再加一疊，是多少個(gè)呢？(可以借助計(jì)數(shù)器)

教師質(zhì)疑：萬(wàn)位滿十了怎么辦？(小組討論)

老師小結(jié)：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)二

板書：十萬(wàn)

3、結(jié)合教材第2頁(yè)兩幅情景圖將“十萬(wàn)”與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，幫助學(xué)

生建立數(shù)感。

4、數(shù)一數(shù)：數(shù)到十萬(wàn)

提問(wèn)：

1輛轎車如果賣1萬(wàn)元，5輛能賣多少元？你是怎么想的？說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)

器驗(yàn)證。

同桌合作學(xué)習(xí)：（1）分別從一萬(wàn)數(shù)到十萬(wàn)。

（2）一千一千的數(shù)從五萬(wàn)數(shù)到十萬(wàn)。

同時(shí)告訴學(xué)生：萬(wàn)、十萬(wàn)和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。

提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有

什么關(guān)系？（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）

（三）課堂練習(xí)

1、教材第3頁(yè)第1題。

數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，一共有多少個(gè)“？

2、教材第3頁(yè)第2題

按要求在計(jì)數(shù)器上撥一撥，數(shù)一數(shù)。

J1W

萬(wàn)力千千十個(gè)I古m力千m白

二萬(wàn)二萬(wàn)地?cái)?shù),一千一千地?cái)?shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),

數(shù)到十萬(wàn)。數(shù)到十萬(wàn).數(shù)到六萬(wàn)零五。

同桌合作完成，教師巡視指導(dǎo)。

3、教材第3頁(yè)第3題

不同數(shù)位上的分別表示什么？

個(gè)位上的W表示5個(gè)（）.

百位上的“5,表示（）個(gè)（）,

萬(wàn)/JIDJ1

萬(wàn)位k的“5”表示（）個(gè)（

學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答集體訂正。

4、教材第3頁(yè)第4題

4.把100張紙擺在一起的高度大約是1厘也

(1)算一算.一萬(wàn)張紙摞在一起

大約有多高？卜萬(wàn)張紙呢？]r*

星

(2)借助生活中熟悉的物品描述

L十萬(wàn)張紙摞在一起有多高.

先估一估，再算一算、，再舉出生活中E向例子。

(四)課堂小結(jié)

老師提問(wèn)：在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了比較，尺的數(shù)，你都記住了哪里E計(jì)數(shù)單

位？一共有幾個(gè)？在這些計(jì)數(shù)單位中，相鄰兩個(gè)i十?dāng)?shù)單位之間的進(jìn)率是多,少？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)

認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

__________千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)計(jì)

數(shù)單位__________________________

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，

10個(gè)一千萬(wàn)是億

教學(xué)反思

業(yè)檢評(píng)價(jià)檢查部門

檢查日期

宿州市埔橋區(qū)大營(yíng)小學(xué)備課專用紙

備課組數(shù)學(xué)組主備人孟凡梅輔備人趙慶芳日期2015.9

1、明確“婁攵位”與“計(jì)數(shù)單

位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)更大的數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)

（認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表）2、掌握數(shù)￡Z順序表。

1、使學(xué)生能正確撥出、讀出、教法學(xué)法講授法、自主探究法

寫出整百萬(wàn)、整千萬(wàn)、整億的大數(shù)。

、掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)目標(biāo)2

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表

教學(xué)資源

教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：課后回憶

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的戶口容。

2、說(shuō)說(shuō)生活中你認(rèn)識(shí)哪些大類攵？

EB

月球到地球的平均1E據(jù)2010年人口統(tǒng)計(jì).

鬻限,離大的

世界人口總數(shù)約

根頭發(fā)?千米&

9

學(xué)生自由說(shuō)。

二、認(rèn)識(shí)“白萬(wàn)、千萬(wàn)、億”

1、提問(wèn)：1輛轎車如果賣十萬(wàn)元，2輛能賣多，少元？你是怎么想的？說(shuō)出想

法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。

提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？

分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億

同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)

到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。然后指出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、

百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。

數(shù)?數(shù),想?想,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間右什么關(guān)系?

一百-億二就萬(wàn)千百十個(gè)三就萬(wàn)千百

億億億億億億億

10000

一萬(wàn)日倍〕10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，

十萬(wàn)100000Wtoo信【0個(gè)—4萬(wàn)乏一千萬(wàn)，

)倍10個(gè)一f■萬(wàn)是一億....

百萬(wàn)100(

千萬(wàn)1000

(,)倍

一億100000000

提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有

什么關(guān)系？(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系)

2、撥珠練習(xí)

讓學(xué)生撥珠練習(xí)，同桌一個(gè)說(shuō)數(shù)一個(gè)撥數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。

三、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

(1)介紹數(shù)位。

老師說(shuō)明：這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順

序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958,是由4個(gè)干，9個(gè)白，5

個(gè)十和8個(gè)一組成的。8個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；5個(gè)十在右邊第二位，

就是十位；9個(gè)百在右邊第三位，就是百位；4個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)

位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。

(2)介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)

數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表：

千百十千百十

億萬(wàn)千百十個(gè)

???億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位

位位位位位位

(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問(wèn)：個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾？十位上

的計(jì)數(shù)單位是多少？萬(wàn)位呢？千萬(wàn)位呢?

小結(jié)：也就是說(shuō)，幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在

百位上……幾個(gè)千萬(wàn)就寫在千萬(wàn)位上。

追問(wèn)：同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？

學(xué)生答：不相同，因?yàn)閿?shù)位不同，計(jì)數(shù)單位就不同。

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

老師說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是

“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”，億、

十億、百億、千億是“億級(jí)”。

在已寫出的數(shù)位順序表上面板書：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，制成下表：

???億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

千百十千百十

億萬(wàn)千百十個(gè)

???億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位

位位位位位位

四、課堂練習(xí)

1、練一練的第1題

1?數(shù)一數(shù).填一填.

一百萬(wàn)四百萬(wàn)六百萬(wàn)八百萬(wàn)()

111111

一百萬(wàn)()C)七百萬(wàn)()

二億()六億八億()

?<_1」1」1

T乙三億()()九億

學(xué)生獨(dú)立完成填在書上，指名回答集體訂正。

2、練一練的第2題

，看一看,說(shuō)-說(shuō),一百萬(wàn)粒大米大約有多少？一千萬(wàn)粒呢？?jī)|

大約一億粒大豹一千萬(wàn)粒

學(xué)生自學(xué)，再交流合作完成。

3、練練的第4題

4.在計(jì)數(shù)器上撥出2345678,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬(wàn)、幾個(gè)

卜萬(wàn)、幾個(gè)萬(wàn).幾個(gè)千，幾個(gè)百,幾個(gè)卜和幾個(gè)一組成的，

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、練一練的第3題

3.寫一?寫。

(1)由1個(gè)億、4個(gè)十萬(wàn)、5個(gè)一組成的數(shù).

(2)由6個(gè)百萬(wàn)、3個(gè)萬(wàn)、6個(gè)百、3個(gè)一組成的數(shù)，

五、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(認(rèn)識(shí)數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億(整億)

以內(nèi)的數(shù))

老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí),

分作個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。還學(xué)會(huì)了含有三級(jí)數(shù)的讀法。

六、作業(yè)

練一練的第3題

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表及更大的數(shù)

???億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

千百十千百十

億萬(wàn)千百十個(gè)

???億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位

位位位位位位

教學(xué)反思

檢查部門

業(yè)檢評(píng)價(jià)

檢查日期

宿州市埔橋區(qū)大營(yíng)小學(xué)備課專用紙

備課組數(shù)學(xué)組主備人孟凡梅輔備人,趙慶芳日期2015.9

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，

能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握中間或末尾有“0”的

數(shù)的讀法。

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)

人口普查3.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，

（大數(shù)的讀寫）

能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

4.中間、末尾有。的億以內(nèi)數(shù)

的寫法。

1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方

講授法、自主探究法、小組合

法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。教法學(xué)法

作法等

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力

及歸納概括能力。

教學(xué)目標(biāo)計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)

3、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，

字卡片，課件

能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)資源

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，

結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課后回憶

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生談話：昨天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰(shuí)能

說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單位？

指名回答：我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、

千萬(wàn)和億。

隨著學(xué)生的回答板書：（從右往左）

億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)

教師：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)

嗎？

7424600800010000321550950097010

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀這些數(shù)的方法？

你們想知道你們收集到的比萬(wàn)大的數(shù)如何讀嗎？如何寫嗎？今天我們就來(lái)學(xué)

習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法

（二）探究新知

1、展示收集的數(shù)據(jù)。

例如：（1）2010年我國(guó)進(jìn)行的第六次人口普查顯示：

2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次人口曾杏，全國(guó)總?cè)丝跒?370536875

人。卜面是部分省、市及特別行政區(qū)的普查結(jié)果.（單位：人）

，你能讀出全國(guó)總?cè)丝跀?shù)嗎？北京、安徽、香港的史？

（2）長(zhǎng)江流域的面積是1807199平方千米，赤道長(zhǎng)40076千米，馬里亞納海

溝距離海平面11034米。

讓學(xué)生試一試讀一讀。

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣讀出每一個(gè)數(shù)的？

五千九百

先憶效分儀,

%爆個(gè)立8t<

月5x二16ft五十萬(wàn)本

十三億……13.053|6$75

4：5101cl5I0五百一十.

2、研究末尾有0的數(shù)的讀法。

（1）學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。

老師在上表的下方依次把學(xué)生分類的數(shù)據(jù)板書出來(lái)。如:

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

???千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

億億億位萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位

位位位位位位

1295330000

1265830000

13820000

0010000

1807199

40076

11034

指導(dǎo)：1265830000先讀億級(jí)，十二億，再讀萬(wàn)級(jí)，六千五百八十三萬(wàn)，合

在一起讀作：十二億六千五百八十三萬(wàn)。

學(xué)生嘗試讀出：1295330000和6780000、13820000。

提問(wèn)：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這

個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？

同桌之間交流。

這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬(wàn)七千一百九十九。所以零不讀。

提問(wèn)：0在什么位置時(shí)不讀出來(lái)呢？

小組交流。

小結(jié)：當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來(lái)。

（2）研究中間有0的數(shù)的讀法。

指導(dǎo)：40076先讀萬(wàn)級(jí)，四萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)，零七十六，合在一起讀作：四

萬(wàn)零七十六。強(qiáng)調(diào)：百位上的零必須讀出來(lái)。學(xué)生嘗試讀出：11034、10030040

3、整萬(wàn)數(shù)的寫法。

同學(xué)們會(huì)寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四十四萬(wàn)、一千三

百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)呢？

學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，要寫在萬(wàn)級(jí)

上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫44、1382、678,然后在個(gè)級(jí)上寫四個(gè)0就可以了。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫？

小結(jié)：按照萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法來(lái)寫，只要在后面添寫四個(gè)零。

練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在紙上寫數(shù)。

4、含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法。

談話：我們已經(jīng)會(huì)寫整萬(wàn)數(shù)了，老師在說(shuō)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)會(huì)寫。

板書：十萬(wàn)三千二百四十五

提問(wèn)：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫哪級(jí)上的數(shù)，再寫哪級(jí)上的數(shù)？

學(xué)生嘗試寫數(shù)。

指名板演：103245

學(xué)生板演后，教師可以畫出分級(jí)線，讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。

老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫數(shù)。

5、中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

提問(wèn)：三十二萬(wàn)零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上的一個(gè)也沒有怎

么辦？在數(shù)位上表示這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。

由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。

由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫二千零五十萬(wàn)七千，再說(shuō)一說(shuō)是怎么樣寫的。

課堂小結(jié):說(shuō)一說(shuō),你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的?

先從量.商一

胡雅戒先把數(shù)分

皴的敗……

皴……

（三）課堂練習(xí)

1、練一練的第1題

1?按要求完成下面各曬。

■*LX

據(jù)2012年人口統(tǒng)計(jì).加拿大據(jù)2012年人」統(tǒng)計(jì),沙特阿

約…，仆人.拉伯約人.

據(jù)2012年人口統(tǒng)計(jì)，英國(guó)約據(jù)2012年人口統(tǒng)計(jì),巴西約

八：1什。人.人.

（1）讀出加拿大和英國(guó)的人口數(shù)，和同史說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的。

（2）在下面的數(shù)位順序表中，寫出沙特阿拉伯和巴西的人口數(shù).

分別讀出、寫出題中的數(shù)，然后指名回答。

2、練一練的第3題

學(xué)生自由舉例說(shuō)說(shuō)。

（四）課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（認(rèn)識(shí)數(shù)位，數(shù)位順序表，讀寫億以內(nèi)的

數(shù)）

提問(wèn)：含有兩級(jí)的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？寫數(shù)時(shí)，遇到哪一位上

的一個(gè)單位也沒有，怎么辦？寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？

在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問(wèn)題,

讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀

數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，只

讀一個(gè)零。

(五)作業(yè)

練一練的第2題

2.先讀一讀，再用線連起來(lái)，

(3720000J[〃.儀/仙(120000000^1(4009001

(1200000080)[9672000)160800070)[4000900)

百年多十透三＞

Q&二^零/正＞Vj可萬(wàn)零破＞

板書設(shè)計(jì)：

大數(shù)的讀寫法

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

???千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

億億億位萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位

位位位位位位

1295330000

1265830000

13820000

10010000

1807199

40076

11034

教學(xué)反思

檢查部門

業(yè)檢評(píng)價(jià)

檢查日期

宿州市埔橋區(qū)大營(yíng)小學(xué)備課專用紙

備課組數(shù)學(xué)組主備人孟凡梅輔備人趙慶芳日期2015.9

1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。

2、能正確比較多位數(shù)的大小。

國(guó)土面積

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)

（大數(shù)的比較）3、體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必

要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步

講授法、自主探究法、小組合

加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí),掌握較大數(shù)比教法學(xué)法

作法等。

較大小的方法。

2、通過(guò)收集一些比較大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

據(jù)，使學(xué)生體會(huì)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意

課件

義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。.教學(xué)資源

3、能將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫

成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課后回憶

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)數(shù)。

學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，教師板書5個(gè)

提問(wèn)：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么樣想的？

（二）探究新知

1、出示例題

下面是我國(guó)面積較大的5個(gè)省利自治區(qū)的面積。（單位：平方千泳:）

學(xué)生默讀例題，理解題意

內(nèi)蒙古：約1180000新疆：約1660000青海；約720000

西藏：約1230000四川：約490000

提問(wèn)：這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個(gè)數(shù)嗎？為什么？

2、觀察例題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)面積的大小，將5個(gè)城市進(jìn)行分類，并說(shuō)出分類理

由。學(xué)生2人一組，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

按數(shù)位多少進(jìn)行分類：內(nèi)蒙古、新疆、西藏為第一類，青海、四川是第二類。

提問(wèn)：通過(guò)這次分類，你能知道什么？

小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這

個(gè)數(shù)就大。

質(zhì)疑：四川、西藏、新疆的面面積都達(dá)到了七位數(shù)，這怎么比出大小呢？

3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

板書：1180000、1660000.1230000

提問(wèn)：這三個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，位數(shù)相同的三個(gè)數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪

位上的數(shù)？

提問(wèn)：這三個(gè)數(shù)左起第一位千萬(wàn)位上都是1,怎么比？

學(xué)生探索：看左起第二位，第二個(gè)數(shù)左起第二位百萬(wàn)位上的6比第三個(gè)數(shù)百萬(wàn)

位上的2大，比第一個(gè)數(shù)百萬(wàn)位上的1大。所以1660000〉1230000〉1180000

用同樣的方法比較72000490000的大小

4、不同數(shù)位的數(shù)的大小比較

學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較方法，教師總結(jié)。

位數(shù)多的我、/s敷料同，從二’

比較大e位開此比4?

5、把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)，把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。

學(xué)生自學(xué)，然后說(shuō)說(shuō)方法，教師小結(jié)。

(三)課堂練習(xí)

1、教材第9頁(yè)的第1、2題

1.在用上標(biāo)出下面各數(shù)，并按從小到大的N口序排列”

960萬(wàn)850萬(wàn)1000萬(wàn)790萬(wàn)

800萬(wàn)900萬(wàn)

..................」一，，，，，，，

()<()<()<()

2.讀一讀下表中的數(shù)，并按從小到大的順序<1、列。

全國(guó)土地語(yǔ)源情況去

和類耕地林地檢草地其他農(nóng)閏地

而枳/平方干米125930023072002635200256500

()<()<(>禧)

學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)比較方法。

2、教材第9頁(yè)第5題

學(xué)生自由連線，指名口答，集體訂正。

(四)課堂小結(jié)

(1)比較幾個(gè)數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？

(2)如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎

么比呢？

(五)作業(yè)

練一練的第3、4題

板書設(shè)計(jì)：

國(guó)土面積(大數(shù)的比較)

1660000>1230000>1180000

1660000>1230000>1180000>720000>490000

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宿州市埔橋區(qū)大營(yíng)小學(xué)備課專用紙

備課組數(shù)學(xué)組主備人孟凡梅輔備人,趙慶芳日期2015.9

1、掌握用“四舍五入法”求

近似數(shù)的方法。

教學(xué)內(nèi)容近似數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求

一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，

講授法、自主探究法、小組合

教學(xué)目標(biāo)理解近似數(shù)表示的必要性。教法學(xué)法

作法等。

2、探索“四舍五入”求近似

數(shù)的方法。

課件

教學(xué)資源

3、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)

用不同精確值的近似數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)第5課時(shí)

教學(xué)過(guò)程課后回憶

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

（二）組織活動(dòng)，區(qū)分精確數(shù)與近似數(shù)

1.出示課件。

（1）上面的數(shù)據(jù)中，哪些精確數(shù)？哪些是近似數(shù)？

學(xué)生先比較，再找一找、比一比。

（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪些數(shù)據(jù)是精確數(shù)，哪些數(shù)據(jù)是近似數(shù)。

讓學(xué)生明白：什么是近似數(shù)，什么是精確數(shù)。并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活

中接觸的近似數(shù)。

（三）用四舍五入法取近似數(shù)

出示教材中的數(shù)據(jù)。

學(xué)生自由學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

教師講述約等號(hào)的寫法、讀法。

提問(wèn)：四舍五入到萬(wàn)位要看哪一位？四舍五入到千位呢？

學(xué)生自由發(fā)言，然后獨(dú)立完成教材第11頁(yè)的填表（練一練的第4題）。

使學(xué)生通過(guò)比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。

（四）鞏固與應(yīng)用

1、完成練一練的第1題。

匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。

2、完成練一練的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

（五）課堂作業(yè)

完成練一練的第3題

（六）課堂小結(jié)

用四舍五入法求近似數(shù)的方法。

板書設(shè)計(jì)：

近似數(shù)

“四舍五入”法求近似數(shù)

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備課組數(shù)學(xué)組主備人孟凡梅輔備人趙慶芳日期2015.9

1、提高學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)閱讀重點(diǎn)難點(diǎn)2、讓學(xué)生對(duì)“數(shù)”有進(jìn)一步

（從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起）的理解認(rèn)識(shí)。

教法學(xué)法講授法、情境教學(xué)法、自主探

究法等。

了解計(jì)數(shù)方法的演變過(guò)程，體

教學(xué)目標(biāo)課件

會(huì)其中所包含的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)資源

教學(xué)設(shè)計(jì)第6課時(shí)

教學(xué)過(guò)程