第一單元關切飲食平安

活動一健康飲食好習慣

活動目標：

1、通過活動讓學生了解飲食與健康的親密聯(lián)系，了解不同食物

的養(yǎng)分價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。

2、通過調查活動，搜集資料，小組合作等多種活動方式，培育

學生語言表達、運用資料、處理信息獲得學問的實力。

3、通過學生在收集活動中的相互溝通，培育團體意識，讓他們

感受到與他人合作的快樂。

4、通過對飲食與健康問題的思索與探討，培育學生節(jié)約糧食，

不奢侈的好習慣。

活動重、難點：通過活動讓學生了解飲食與健康的親密聯(lián)系，

了解不同食物的養(yǎng)分價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關注自己與

他人的健康。

活動打算：

1、學生課外收集、整理飲食與健康方面資料制作小報或資料卡。

2、向父母、老師或身邊的廚師、保健醫(yī)生了解各種菜譜中的養(yǎng)

分搭配技巧，設計一個一日三餐的食譜。

3、學生分組，選出組長。

4、每個學生寫活動體會或收獲。

活動過程：

第一階段：活動打算階段

老師：

1、提出活動任務及要求；

活動任務：每組確定飲食與健康探討內容（主題）。

活動要求：

A、組長要做好協(xié)調保證小組成員都有事做，督促成員按期完成

任務。

B、組員以后要把查到的資料細致登記到綜合實踐活動記錄本

上，在資料的整理中，假如有什么想法要剛好記錄。

C、有什么不懂的問題可以向家長、老師、同學請教，最終可別

遺忘了把探討中可能會遇到的困難和問題先想出來哦。

2、布置活動時間：利用課余時間及星期六、星期天。

3、要求學生隨時記錄活動狀況，心得體會，以便溝通。

學生：

1、自由搭配成組；

2、小組組合完畢，大家進行一系列的探討打算，如小組分工、

探討策劃、活動支配。

3、給小組命名，明確組內人員分工。

4、創(chuàng)作小組口令，制作小組招牌。

5、探討，明確活動地點剛好間。

學生通過自由搭配，以自愿為原則，同學們自行分好組，成立

了9個實踐活動小組，還給小組取名字，如“五谷雜糧小組”、“非

我莫屬小組”、“維生素小組”、“四季果園小組”、“蔬菜小組”、“快

樂飲食谷小組”、“陽光菜譜小組”、“飲食習慣小當家小組”、“健康

快樂小組”、“早餐海洋小組”、，再通過投票選舉出信任的小組長，

具體負責本組工作，又聘請一名指導人員（可以是老師，也可以是

家長），具體指導小組實踐活動的開展。

其次階段：設計小組活動方案

1、創(chuàng)設情境，引入課題

師：同學們，前幾天，老師遇到一件令人難受的事，看到一個

驚奇的現象，有一個學生叫胡兵，上體育課的時候，上到半節(jié)課，

不知何故突然驚奇的暈倒了，你們猜猜他為什么會突然暈倒呢？

學生紛紛發(fā)言，最終一樣認為他突然暈倒緣由主要有二個。一

是缺乏熬煉，二是養(yǎng)分不良，老師趁機提出飲食與健康的話題。

2、提出活動主題

師：看到這個課題，你最想了解哪些飲食與健康的學問呢？或

者你最想提出哪些問題？學生分組探討后匯報，老師要邊出示活動

主題分類的思維導圖，引導學生確定活動主題

我們的問題形成活動主題

我做養(yǎng)分小廚師

哪些食物在一起搭配好？

怎樣設計菜譜？

飲食與健康

飲食對健康有怎樣的影響？

青少年的飲食要求是什么？

不良的飲食習慣對健康的影響？

糧食的研

糧食分為哪幾類？

吃細糧好，還是吃粗糧好？

魚、肉、蛋、奶各有什么養(yǎng)分？

蔬菜對身體有哪些好處？

一年四季吃什么水果好？

水果只含有哪些維生素？

早餐知多少

兒童不吃早餐的危害？

兒童的早餐吃什么最好？

3、自選主題，組成活動小組

師：活動主題出來了，下面請你們從中選擇一個自己最喜愛的

題目進行探討吧！在老師的組織下形成不同主題的探討小組，接著

每個小組取一個有創(chuàng)意的名字，要求是符合自己探討的主題。

4、制定小組活動方案

（1）老師下發(fā)小組活動方案，小組起先制訂方案

小組活動方案

活動主題：

活動目標（你們想知道什么？）

活動方式（你們想如何去？）

小組分工：（依據個人特長，支配活動內容）

活動預期成果（你們想以什么形式來表達自己取得的成果）

可能會遇到困難或困難：

（2）小組寫方案老師巡察指導

5、小組方案匯報溝通

老師提出溝通要求，小組代表上來溝通聲音要洪亮，舉止要大

方、其余的小組要邊聽邊對溝通的小組作出評價，評價的內容有語

言表達，行為舉止和方案的可操作性。

6、活動小結

老師作總結，選擇出較好的方案作為示范，讓學生下課后接著

修改完善，并強調學生打算怎樣展示自己的探討成果。

活動二拒絕"問題”食品

活動目標

1、學問目標：讓學生初步駕馭食品的分類，學會分辨食品包裝

上的成分標簽。知道人體養(yǎng)分平衡有利于人體健康，養(yǎng)成不偏食的

良好飲食習慣。

2、實力目標：讓學生學會設計簡潔的調查表格，能繪制簡潔的

統(tǒng)計圖表，進行簡潔的數據處理，并對結果的合理性作出初步說明。

培育他們從身邊發(fā)覺問題，思索問題。

3、情感看法目標：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，每個

人應養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。讓學生知道不合理的飲食習慣，不僅會造

成奢侈糧食，而且不利于人體健康，影響人體正常的生長發(fā)育。

活動重、難點：讓學生初步駕馭食品的分類，學會分辨食品包

裝上的成分標簽。知道人體養(yǎng)分平衡有利于人體健康，養(yǎng)成不偏食

的良好飲食習慣。

活動過程：

學生展示：課前收集的有關食品平安的資料。如媒體上曝光的

劣質奶粉、毒酒和黑心腸等擔心全食品及食物中毒事務。

老師引導：食品平安與健康親密相關，那么你知道食品中可能

存在哪些擔心全的隱患嗎？你怎樣了解日常生活中的食品平安狀

況？

學生展示并解說食品平安調查報告。

學生可能提出質疑和困惑：

食物中的添加劑、食用色素和香精等成分對人體健康有害嗎？

什么是綠色食品？

溝通探討，答疑解惑。

探究情境創(chuàng)設：你想了解目前我市的食品平安狀況嗎？請你依

據已有的學問閱歷，設計調查方案，充分利用各種資源，合理分工,

團結協(xié)作，共同完成食品平安狀況的探究活動。

探究問題提示：

1、你最關切哪些食品的平安狀況？

2、在日常選購包裝食品時怎樣推斷它是否過期？

3、購買蔬菜、魚肉等非包裝食品時;應當留意哪些問題？

4、怎樣才能預防食物中毒？

探究活動指導：

1、組織學生以組為單位，依據探究提示，設計調查表，激勵學

生深化超市、食品商店和農貿市場進行市場調查，親身體驗，了解

各種食品的平安狀況。

2、老師提示學生調查時要向家長、售貨員、食品衛(wèi)生監(jiān)督、檢

查人員等了解購買非包裝食品應留意的問題以及識別有害食品的方

法，同時建議學生擬訂調查提綱，將實踐過程和調查結果做具體記

錄，撰寫《我市食品平安狀況和建議》的調查報告并細致保存，為

課上全班溝通做好打算。

小組匯報展示：出示2-3種被調查食品的包裝物（有條件的可

以出示食物樣品），匯報調查結果，并細致進行剖析，提出改善建

議，探討預防食物中毒的方法，了解什么是綠色食品。

組間互評：小組間展示調查報告，全班同學對調查方法，調查

過程的客觀性、科學性進行評價。評出哪個小組的調查結果最真實、

最牢靠，哪個小組提出的改善建議最合理？

老師總評：從調查報告的設計、調查過程、調查方法的選用以

及在整個探究過程中學生表現出的合作看法、創(chuàng)新精神和道德修養(yǎng)

等進行有針對性的評價。

其次單元蔬菜寶寶的隱私

活動一自己種菜樂趣多

活動目標：

1、通過親自種植一種蔬菜，了解蔬菜的生長條件和過程。

2、通過視察、記錄蔬菜的生長過程，培育細致視察的習慣，并

學會設計記錄表。

3、學會把自己所獲得的閱歷和教訓與人溝通。

4、培育酷愛勞動的習慣，知道珍惜農夫的勞動成果。

活動重點：知道珍惜農夫的勞動成果。

活動難點：蔬菜的生長條件和過程。

活動打算：1、收集資料，了解哪種蔬菜簡潔種植、哪種蔬菜生

成期短、當令蔬菜有哪些，或與家人溝通，共享他們的種菜的閱歷

或學問。

2、打算記錄工具。

3、考慮自己可以在哪里種植蔬菜，并打算好種植蔬菜可能要的

工具。

活動過程：

一、收集資料。

1、確定本小組要種植的蔬菜。

2、收集有關蔬菜種植的資料。

3、溝通、探討種植自選蔬菜的工具、條件和方法。

種植蔬菜一般需具備哪些條件？要經驗哪些步驟？小組探討溝

通、小結。

每一步驟要作什么打算？須要什么工具？本令時可以種植哪些

蔬菜，這些蔬菜的種植有哪些要求？哪些蔬菜最適合我們種植？

以小組為單位進行設計，激勵有創(chuàng)意的設計。

二、種植行動。

1、小組合作開展種植行動。

種植自選蔬菜的步驟是怎樣的？小組探討，老師留意步驟依次

的規(guī)范。

2、視察、記錄蔬菜的生長狀況。

3、全班溝通探討種植活動的進展以及遇到的困難和問題。

種植這種蔬菜有哪些留意事項？老師引導學生從種子的來源、

種植土的來源，澆水、光照、施等方面考慮/

4、蔬菜的生長狀況如何？假如生長狀況不好，可能是哪些方面

的緣由？應當怎么做？

三、共享時刻。

實行“小菜農溝通會:把種植過程中的視察日記、照片、獲得

的閱歷、教訓和體驗等，與大家溝通。

1、通過本次活動，你有哪些收獲？

2、種植過程中，你們遇到哪些困難和問題？你們是如何解決

的？

3、通過本次活動，你對種植蔬菜有了哪些新的相識？

四、其他設計。

五、總結、反思和評價。

活動二蔬菜保鮮揭秘

活動目標：

1、了解蔬菜保鮮的方法，能設計試驗對某種保鮮方法的效果

進行驗證。

2、堅持視察蔬菜保鮮的過程，并養(yǎng)成定時記錄的習慣。

3、初步駕馭市場調查、個別訪談等調查方法。

4、樹立敢于嘗試，不怕困難的科學看法。

活動打算：

1、通過閱讀和閱讀有關圖書、報紙、雜志和網站，或訪問配送

菜中心工作人員，收集蔬菜保鮮的各種方法。

2、打算一些常見的蔬菜。

活動重點：收集蔬菜保鮮的各種方法。

活動難點：收集蔬菜保鮮的各種方法。

活動過程：

1、收集信息。

通過習書報紙、網絡等收集體有關蔬菜保鮮的資料，并加

以整理。

怎樣從書刊、報紙、網絡中找到我想要的信息？哪些人可能了

解蔬菜的保鮮方法？

2、確定自己想驗證的保鮮方法。

常見的蔬菜有哪些保鮮方法？蔬菜保鮮與哪些因素有關？老師

可引導學生從溫度、濕度限制等方面進行思索。

二、設計試驗方案。

1、設計試驗的方法和步驟。

試驗設計怎樣保證明驗組和對比組只有一個條件不一樣？

2、確定試驗的時間和地點。

怎樣推斷蔬菜是否保鮮？在試驗方案中，肯定要指明檢驗的標

準，這點也是學生簡潔忽視的，老師要留意引導。

三、試驗。

1、開展試驗。

你打算怎么樣記錄試驗現象？老師應要求學生在試驗開展前先

想好記錄的方法，設計好記錄用表格。

2、做好試驗記錄。

試驗過程中你視察到了哪些現象？有沒有發(fā)覺特殊或異樣之

處？老師應引導學生細致視察，在試驗過程中發(fā)覺新問題/

三、得出結論。

1、整理、分析收集的資料?，比照試驗假設，得出試驗結論。

2、向其他小組介紹自己的試驗結果。

試驗結束后，老師可以引導學生思索蔬菜保鮮方法背后的原理,

假如學生說不出來，老師可以簡潔地介紹一下。

怎么樣介紹可以讓其他同學清晰地看到你們的試驗結果過程和

結果？

怎么樣介紹更生動、更有勸服力？

四、其他設計。

五、總結、反思和評價。

活動三蔬菜養(yǎng)分大盤點

活動目標：

1、通過控究活動了解蔬菜的養(yǎng)分價值和對人體健康的影響。

2、學會對收集的信息做歸類、篩選等處理。

3、學會與人合作，能為集體獻計獻策。

活動重、難點：了解蔬菜的養(yǎng)分價值和對人體健康的影響。

活動打算：通過閱讀書刊、報紙、網絡或訪問養(yǎng)分專家，了解

常見蔬菜的養(yǎng)分價值。

活動過程：

一、收集資料。

查找有關奈菜養(yǎng)分的資料。可以按“養(yǎng)分成分”分類做卡片。

1、指名學生說一說蔬菜有什么養(yǎng)分成分？對人體有什么好處？

2、不吃蔬菜對人體有何影響？

二、做調查。

召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的緣由。

可以通過口頭詢問，找到不愛吃蔬菜的同學，然后再請有關同

學參與座談，讓這些學生說說這些同學為什么不愛吃蔬菜？

三、點子大會。

1、小組探討如何幫助不愛吃蔬菜的同學變更不良習慣。

四、宣揚小隊。

1、寫宣揚材料。

怎么樣宣揚效果最好？老師可引導學生對宣揚的內容、表現形

式進行思索？

2、組成宣揚小隊向同學宣揚蔬菜的養(yǎng)分的價值。

請因不愛吃蔬菜而對健康影響的同學現身說法，宣揚的效果可

能會更好。

五、其他設計。

可請養(yǎng)分師和醫(yī)生作關于蔬菜養(yǎng)分成分的講座或面對面詢問。

六、總結、反思和評價。

活動后，再做一次問卷調查，看看宣揚的效果如何，也可作為

評價的依據之一。

第三單元放風箏去

活動一風箏的故事

活動目標：

1、知道收集資料有哪些途徑，學會收集資料的方法。

2、學會對收集的資料分類，并有條理地介紹自己收集的資料。

3、學會講故事的技巧。

活動重、難點：學會對收集的資料分類，并有條理地介紹自己

收集的資料。

活動打算；通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。

活動過程：

一、收集資料。

1、收集有關風箏的故事。

通過多種途徑收集有關風箏的故事。

可以通過哪些途徑收集與風箏有關的故事？（老師要引導學生:

除了查閱書刊、上網搜尋外，還可以通過翻閱報紙、訪問他人等途

徑收集故事。）

2、對收集到的故事進行分類、整理。

（老師要引導學生依據內容對收集到的故事分類）

3、確定要講的故事。

哪個故事更吸引人？哪個故事更適合在故事會上講解并描述？

老師應引導學生從故事情節(jié)是否豐富、內容是否好玩等角度選擇故

事。

二、講故事練習。

1、小組內部進行講故事排演。

講故事時要依據故事內容，設計表情、動作。

小組成員中，誰的故事講得最好，為什么？

2、以小組為單位，舉薦代表講故事。

怎樣才能把故事講得更好？

講故事時語音、語調應當依據內容有所變更。

（老師應組織學生小組探討怎樣才能把故事講好）

三、講故事練習。

老師應留意學生在推選小組代表時是否出現沖突、爭議，并激

勵學生自己用民主、公允的方法解決爭端。

四、故事會。

1、各組的代表上臺講故事，進行講故事競賽。（各組選派代表

組成評委小組）

每組同學講故事時做得好的地方有哪些？哪些地方還須要改

進？（可以引導學生從講故事的技巧、小組合作等角度進行反思和

總結。）

2、進行評比。

老師應留意視察學生的評比狀況，留意引導學生公正地為本小

組和別的小組評分。

五、其他設計。

六、總結、反思和評價。

活動二自己動手做風箏

活動目標：

1、了解制作風箏的方法和有關學問。

2、了解制作風箏的工具和材料

3、知道制作風箏的主要步驟。

4、學會運用工具制作自己設計的風箏。

5、培育團結協(xié)作、精益求精的精神。

活動重、難點：學會運用工具制作自己設計的風箏。

活動打算：1、收集有關風箏制作的資料。

2、打算好制作風箏用的剪刀、鉗子。

活動過程：

一、溝通、探討。

1、通過查閱書刊、上網、采訪他人等途徑，收集有關風箏和風

箏制作的資料。

對收集到的資料要進行歸類、總結。

風箏主要由哪些部分組成？這些部分分別起什么作用？小組探

討溝通、小結。

制作一個風箏有哪些步驟？小組探討溝通、小結中。

2、共享資源，溝通、總結制作風箏的方法。

二、設計風箏。

1、小組合作，設計自己要做的風箏，并畫出設計圖。

設計圖要畫出基本結構，并指出各部分的名稱及制作材料。

風箏都有哪些形態(tài)？不同形態(tài)的風箏各有哪些特點？哪些形態(tài)

是最常見的？小組探討溝通，老師引導學生總結出：菱形較常見，

風箏基本是左右對稱的，等等。

（老師可以要求學生在設計圖上標明各部分的尺寸規(guī)格。）

二、制作風箏。

1、小組合作扎風箏骨架。

制作活動起先前，老師應介紹平安運用工具的留意事項，

扎骨架時要留意哪些地方？老師演示如何扎骨架后，讓學生探

討、小結。

2、固定骨架和風箏面。

做風箏面時四邊要留有余地。老師演示做風箏面，學生視察，

然后小組探討須要留意的地方，老師小結。

3、系提繩。

老師演示系提繩，讓學生探討溝通視察的結果。

4、美化自己的風箏。

老師引導學生探討飄帶的作用，可讓學生看錄像。（老師來回指

導）

三、試驗調整。

試飛、改進自己制作的風箏。

試飛過程中，要留意視察風箏的表現，細致分析風箏飛得不高

的緣由。

1、風箏飛不起來或飛不高的緣由是什么？應當怎么樣改進？

2、展示飛得最好的風箏，請學生視察其特征和結構。然后讓學

生探討：怎么樣的風箏才能飛得好？

3、老師引導學生從風箏的骨架和翼面是否對稱、提線的綁法是

否正確等方面查找風箏飛不高的緣由。

四、其他設計。

五、總結、反思和評價。

活動三起去放飛

活動目標：1、知道天氣對放風箏的影響以及放風箏的平安須知O

2、能運用科學課中學會的學問，測定風力和風向。

3、通過實際操作，體會、總結放風箏的技巧。

活動重、難點：知道天氣對放風箏的影響以及放風箏的平安須

知。能運用科學課中學會的學問，測定風力和風向。

活動打算：打算好自己制作的風箏。查閱書刊或訪問他人，了

解放風箏的技巧及留意事項。

活動過程：

一、溝通、探討。

1、探討放風箏對天氣的要求。

什么樣的天氣適合放風箏？

2、溝通、探討放風箏的技巧。

怎么樣使風箏飛得又高又穩(wěn)？

放風箏的過程中常常會出現哪些問題？可以怎么樣解決？

3、探討放風箏的留意事項。

放風箏時有哪些留意事項？你知道哪些放風箏引發(fā)平安事故的

故事？

（放風箏的民間高手許多，老師可以請一位放風箏的高手來到

教室來接受學生的提問，并做演示。）

二、放風箏。

學生和家長一起，或學生和老師一起放風箏。

1、放風箏的過程中，要留意出現的問題和解決的方法，留意總

結閱歷。

2、可以事先設計一張放飛記錄表，記錄每次放飛的時間、狀況、

勝利的閱歷或失敗的教訓等。

三、回顧與總結。

1、回顧自己在制作、放飛風箏過程中的表現，進行自我評價和

小組評價。

在制作、放飛風箏的過程中，遇到過哪些困難？是如何解決的？

制作、放飛風箏勝利嗎？有哪些閱歷和教訓可以和大家共享？

2、總結制作、放飛風箏的閱歷和教訓。

3、全班溝通各自由風箏主題活動中的收獲和體會。

在總結會上，老師可以讓各組輪番上臺展示自己做的風箏，并

風箏制作過程中的心得和體會。

將學生制作好的風箏懸掛在教室四周，進行展示與溝通。

四、其他設計。

五、總結、反思和評價。

第四單元快樂校運會

活動一我為班級出把力

活動目標：1、了解舉辦一次校運會須要打算哪些器材、場地如

何支配、須要哪些工作人員等。

2、能通過訪問專家、查閱圖書資料，、上網、剪報等方法收集關

于舉辦運動會的信息。

3、具備團結協(xié)作的實力和看法。

4、學習奧運健兒的拼搏和工作人員靜默奉獻的無私精神。

活動重、難點：了解舉辦一次校運會須要打算哪些器材、場地

如何支配、須要哪些工作人員等。

活動打算：回憶自己在歷屆校運會上的所見所聞，并與同學溝

通。

活動過程：

一、分組。

1、確定組別。

確定組別前，先分析校運會的工作內容。

校運會上須要哪幾類人員？校運會期間，我可以做些什么？

2、組建小組。

依據自己特長、實力和資源等狀況，選擇適合自己的崗位。

要學生要正確相識自己的特長，選擇適合自己崗位。可讓學生

先用簡短的話介紹自己的特長，以及自己期望擔當的工作。

依據任務的不同，每組人員在人數和實力要搭協(xié)作適。

二、制定支配。

1、各組制定小組工作支配。

工作支配應當包括工作內容、人員分工、時限，以及怎樣檢查、

監(jiān)督等。

本小組的工作支配內容詳盡嗎？清晰嗎？是不是每個人都清晰

自己的工作職責？

2、全班溝通工作支配。

3、各組修改并完善支配。

工作內容后考慮贏會前的打算工作，校運會當天的工作以及

校運會結束后的工作。

本小組的支配還有哪些須要完善和修改的地方？別的小組的工

作支配如何？我可以給他們提出哪些更好的建議？

全班溝通，各組派代表自己的工作支配，相互聽取看法。

三、各組行動。

各組執(zhí)行工作支配。

活動期間，假如發(fā)覺問題和困難，小組內部應隨時溝通探討。

你遇到過哪些困難？是如何克服的？

2、總結、評價、反思。

你為別人供應過哪些幫助？你完成了交給你的任務嗎？你的表

現怎樣？

3、各個小組之間應親密協(xié)作、相互幫助。

四、其他設計。

五、總結、反思和評價。

活動二隊列設計

活動目標：

1、了解隊列設計的基本要求。

2、主動參與隊列設計的探討。

3、在集體操練過程中能自覺遵守紀律。

學生打算：

1、回憶歷屆校運會上各班的隊列設計。

2、找體育老師了解隊列設計方面的學問。

活動重、難點：了解隊列設計的基本要求。主動參與隊列設計

的探討。

活動過程：

一、制訂隊列設計方案。

1、回憶歷屆校運會的隊列設計狀況，探討有哪些精彩之處。

2、隊列設計有哪些基本要求？

向專家詢問隊列設計的基本要求。

3、制訂自己的隊列設計方案。

老師可以要求各組設計時考慮以下三個問題：隊形的意義是什

么？隊形有什么變更？行進的口號是什么？

在隊列設計中，學生可能有兩種傾向：一種是設計過于簡潔，

沒有新意；一種是設計過于繁復，在實際操練中無法完成。老師應

引導學生依據實際狀況設計出既有新意，又便于操練的隊列。

4、各組溝通評比最佳方案。

既可以利用隊列的形態(tài)，也要利用衣服的顏色搭配來組成圖案。

二、完善隊列設計方案。

1、利用體育課時間，依據選擇出的最佳隊列方案進行操練。

在操練過程中發(fā)覺了什么問題？造成這種現象的緣由可能是什

么？如何改進？

2、探討、解決發(fā)覺的問題，進一步完善方案。

三、其他設計。

讓學生利用可樂瓶、礦泉水瓶等，自制隊列表演時用的沙槌等。

四、總結、反思和評價。

老師可以引導學生總結自己通過這次活動對隊列設計有了哪些

新的相識。下面的評價供老師參考。

活動三我們的校運會明星

活動目標：

1、通過評比校運會明星，體會奧運精神。

2、通過小報制作，學生合理設計版面。

3、通過活動，加深對同學的了解。

活動重、難點：

通過評比校運會明星，體會奧運精神，通過小報制作，學生合

理設計版面。

活動打算：

1、打算制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠、剪報等。

2、收集各類報紙版面，分析版面的組成。

活動過程：

一、選舉校運會明星。

1、探討什么樣的人可以當選擇校運會明星，制訂校運會明星評

比標準。（指導學生進行民主選舉的操作過程。）

你覺得校運會期間，誰的表現最棒，為什么？什么樣的人可以

當選校運會明星？

只有運動員才能當選校運會明星嗎？競賽沒有取得好名次的同

學能不能入選校運會明星？

2、依據確定的標準，選出班級中的明星。

老師應當引導學生關注那些在幕后靜默無聞、無私奉獻，以及競賽

失利但堅韌拼搏的同學。

二、制作小報。

1、了解小報的要求。

小報的排版要合理，內容要豐富。這些報紙有哪些共同點？小

報應當包括哪些部分？老師引導學生視察各類報紙，找出報紙各個

必要的部分？

2、制作小報。

怎樣收集一些有關校運會明星的資料？

三、展覽評比。

什么樣的小報是好的？引導學生制訂小報評價的標準。

怎樣向別人舉薦自己的小報？

其他小組的小報設計有哪些值得學習的地方？

四、其他設計。

五、總結、反思和評價。

老師還可以引導學生總結設計、制作小報的閱歷。對于各小組

制作的小報，老師可以引導學生從材料是否豐富，版面布置是否美

觀、合理，插圖是否切合文字須要等方面進行評價。

第四單元服裝大觀園

活動一民族服裝大展示

活動目標：

1、相識各民族服裝的特點，觀賞并感受不同民族服裝文化的差

異。

2、學會從多種渠道收集相關資料，并對資料進行分析、歸類。

3、大膽表達自己的觀點，養(yǎng)成傾聽伙伴看法的習慣。

4、能采納文字、圖片、照片或多媒體等形式展示成果。

活動重、難點：相識各民族服裝的特點，觀賞并感受不同民族

服裝文化的差異。學會從多種渠道收集相關資料，并對資料進行分

析、歸類。

活動打算：回憶春節(jié)聯(lián)歡會上少數民族的服裝，與同伴溝通、

探討各民族服裝的特點。

活動過程：

一、收集資料。

1、自由結A成小組。每組人數不宜超過7人。

2、制訂活動支配。

從哪里可以了解到民族服裝的學問？老師可引導學生在行動前

就資料的可能來源進行探討、評估。

3、收集有關民族服裝的資料。

留意展示日期，駕馭好時間進度。要制作展板，須要哪些內容、

哪些形式的資料？

二、制作展板。

1、整理資料，確定展示內容。小組的每個確定都應當經過小組

成員的充分探討。

你們打算介紹哪個民族的服裝？

收集到的資料中，關于哪種民族服裝的資料比較多？你們對哪

種民族服裝更感愛好？為什么？

資料是否足夠？還須要補充哪些資料？

2、小組合作，制作展板。

先在紙上畫一張版面設計草圖，再廣泛聽取看法。

版面怎樣布置更合理、更美觀？

三、展示與溝通。

1、展示自己制作的展板。

2、參觀其他小組制作的展板。

對其他小組制作的展板要指出至少一條優(yōu)點，至少一條改進看

法。

哪個小組的展板內容最豐富？哪個小組的展板最美觀？哪個小

組的展板設計最有創(chuàng)意？

你覺得自己小組設計制作的展板有哪些優(yōu)點？假如有機會改

進，你會怎樣做？

你覺得這個小組的展板有哪些值得學習的地方？你能對它提出

哪些改進看法？

通過本次活動，你有哪些收獲？

四、其他設計。

1、不同地區(qū)、不同民族有著不同的服裝，這就形成了不同的服

裝類型，并形成不同的民俗。

2、民族服裝眾多，可選取藏族、傣族、維吾爾族、苗族等民族

服裝綻開對比探究。

3、服裝除了裝飾功能外，還具有很強的好用性，老師可啟發(fā)學

生思索某一民族服裝的好用性的具體體現，有愛好的學生可以深化

探究。

4、可以引導學生結合地理學問，思索服裝與自然條件、地理環(huán)

境的關系。

五、總結、反思和評價。

活動二圍裙巧設計

活動目標：

1、擅長從生活中發(fā)覺問題、提出問題，能嘗試自主解決問題。

2、主動關切、幫助長輩，樂意為長輩排憂解難。

3、提高動手操作實力。

4、具有酷愛生活、美化生活的情感。

活動重、難點：擅長從生活中發(fā)覺問題、提出問題，能嘗試自

主解決問題。主動關切、幫助長輩，樂意為長輩排憂解難。

活動打算：

去商店或上網了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以

及哪種圍裙最受歡迎。

活動過程：

一、調查需求。

1、通過訪談，調查媽媽須要怎樣的圍裙。

設計時作品時，要考慮運用者的須要。

媽媽什么時候須要要圍裙？運用圍裙希望達到什么目的？媽媽

希望圍裙有哪些特點和功能？

2、收集資料，了解不同而料在防水、防油、耐用、舒適、易

洗等方面的特點。

媽媽以前運用的圍裙的什么不足之處？可以怎樣改進？

哪種面料最能防水？哪種面料透氣舒適？哪種面料最牢固耐

用？哪種面料沾了油污后簡潔清洗？

二、設計圍裙。

1、設計圍裙。

設計圖至少要兩張，顯示圍裙前面和后面的設計。怎樣設計能

最好地滿足媽媽的須要？

2、聽取看法，改進和完善自己的設計。

設計圖上要標明部位、面料或圖案。媽媽對你的設計感到滿足

嗎？她提出了哪些看法和建議？

三、匯報溝通。

1、向其他同學介紹自己設計的圍裙。

能說說你這樣設計的理由嗎？

你覺得他的設計如何？有哪些優(yōu)點？你能給他提出的哪些看法

和建議？

匯報溝通時，老師要讓學生說出自己的設計思路，幫助學生理

清思路、提高邏輯思維實力。

看了其他同學的設計，你想對自己的設計作哪些改進？

匯報溝通活動中，老師不僅要引導學生看到他人工作的優(yōu)點和

不足，還要引導學生在活動結束后再次反思自己的作品，汲取他人

的才智，改進自己的設計。

2、匯報溝通。

四、其他設計。

五、總結、反思和評價。

活動三服裝秀

活動目標：

1、通過服裝展示活動，提升審美情趣，懂得怎樣美化自己、美

【七）舌O

2、0學會與同伴分工合作、協(xié)商解決問題。

3、通過表演，獲得自信與成就感。

活動重、難點：、通過服裝展示活動，提升審美情趣，懂得怎樣美化

自己、美化生活。學會與同伴分工合作、協(xié)商解決問題。

活動打算：觀看電視中的時裝表演節(jié)目。

活動過程：

一、明確任務與分工。

1、觀賞時裝表演。

2、確定組別（如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、

音樂燈光組、主持人組）及各組工作內容。

3、自愿報名，組建小組。

4、制訂小組工作。

二、開展打算工作

、1、各組依據工作支配做好打算工作（如，模特組學走臺步，服

裝造型組籌集服裝并進行搭配。）

三、彩排與演出

2、多次彩排，發(fā)覺問題，剛好改進，確保演出勝利。

3、表演。

4、整理表演場所，歸還物品。

四、總結、反思、和評價

引Ml生心、組支配是否具體、分工是否明確合理、小組成員是

否親密、打算的服裝是否能表達主題、表演是否到位等角度對本小

組和其他小組綻開評價。

關注一次性用品

活動目標：

1、通過調查，了解一次性筷子的運用狀況

2、學會制訂調查支配并能對調查所得到的數據進行簡潔的統(tǒng)計分

析。

3、知道運用一次性筷子的危害，知道一次性筷子與資源、環(huán)境的親

密關系。

4、珍惜資源、愛護環(huán)境，知道多運用耐用品是愛護大自然的行

為。

活動打算

學生打算

收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及運用一次性筷子的利

和弊。

1、制訂調查支配

組建小組，各組員最好能夠優(yōu)勢互補

擬定調查問題，制訂調查支配，制定的調查支配要合理可行，也

就是具有可行性和科學性。

2、進行調查

3、撰寫調查報告

對調查結果進行整理、統(tǒng)計和分析，撰寫調查報告

九、我們的社區(qū)

一、活動目標

1.相識社區(qū)，了解有關社區(qū)的學問，培育學生關愛社區(qū)的情

感、參與社區(qū)建設的熱忱，及為社區(qū)服務的意識。

2.學會設計一份與社區(qū)建設有關的建議方案。

二、活動打算

1.老師收集一些有關社區(qū)的參考資料。

2.打印調查表格。

3.走訪一個社區(qū)，制定本次活動的支配。

三、活動設計

）制定方案

1、引入探討課題《我們的社區(qū)》

（1）同學們生活在什么社區(qū)？

（2）社區(qū)近幾年發(fā)生了哪些變更？

（3）社區(qū)建設和管理中還存在哪些問題？

你最感愛好的是哪方面的問題？

2、確定具體探討方案

對相同問題感愛好的學生組成小組，并制定各自的探討課題及

方案

A、調查社區(qū)基礎設施（如綠化、公園、商店、垃圾收集、醫(yī)院、

學校等設施是否齊全）

B、調查社區(qū)居民的車輛擁有

C、調查社區(qū)居民的素養(yǎng)修養(yǎng)

D、調查社區(qū)的文化消遣

（二）調查整理

1、各小組依據自己的探討課題，一星期內在社區(qū)進行調查訪問。

2、分組整理調查結果。

a、調查社區(qū)設施

（1）走訪整個社區(qū)，了解社區(qū)規(guī)模、樓宇分布、綠地面積、基

礎設施。

（2）依據調查狀況繪制社區(qū)平面圖。

要求有圖例，用不同的色筆區(qū)分不同區(qū)域。

b、調查社區(qū)居民的車輛擁有。

《社區(qū)居民交通狀況統(tǒng)計表》

班級