陜旅版小學(xué)四年級《英語》上冊教材分析

1.陜旅版小學(xué)四年級《英語》上冊教育理念

教材是實施課標(biāo)的手段之一，是對課標(biāo)的具體細(xì)化，在實際教學(xué)

中是主要的教學(xué)資料，科學(xué)地對教材定位就是用教材教，而不是教教

材。修訂后的陜旅版小學(xué)四年級《英語》上冊教材依據(jù)國家教育部頒

布的2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo),

以“話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)''為基本思路編寫設(shè)計而成的。該書以

Alice、SuNan、Kitty>WuChen>ColinKevinLiShan^LiuZhaoyang

以及活潑可愛、滑稽有趣的Toby和Aggie為主線形象；由他們帶領(lǐng)

同學(xué)們，在真實自然的情景中，通過參與各種內(nèi)容豐富、形式多樣的

語言活動，來感知和體驗語言，并逐漸學(xué)會運用語言進(jìn)行簡單交流，

從而達(dá)到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語教學(xué)的各頊目標(biāo)。同時，該書以學(xué)生

為本，注重小學(xué)四年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，從調(diào)動和激發(fā)其

對英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形

式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠

以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動

汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.陜旅版小學(xué)四年級《英語》上冊內(nèi)容特色

a.生動性：教材版式設(shè)計圖文相間，比例適度，疏密有致；插

圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營造輕松、活潑的教材面貌，

從直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如部分單元中PartB的Reada

story部分，教材中的圖畫與磁帶中的故事緊密結(jié)合，構(gòu)成立體的視

聽結(jié)構(gòu)，以更形象化的語言和場景相結(jié)合讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點，為學(xué)生

英語能力的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

b.趣味性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強(qiáng)感染力的

英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學(xué)內(nèi)容，聽、說、做、玩、唱、演的

內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。

c.交際性：教材從切實培養(yǎng)兒童語言實踐能力考慮，設(shè)計了完

整的語言情景，給學(xué)生提供了直接的交際素材。每課以語言功能為線

索，有機(jī)結(jié)合語言結(jié)構(gòu)，圍繞一定的話題將語言材料呈現(xiàn)出來，供學(xué)

生在用中學(xué)、學(xué)中用，為提升使用英語進(jìn)行交際的能力打基礎(chǔ)。

d.激勵性：教材的每個單元都有PartC這一檢測環(huán)節(jié)，其中設(shè)

計了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測。這一設(shè)計落實了

學(xué)生在評價中的主體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)

會分析自己的成績和不足，激勵自己，增強(qiáng)自信心，同時能逐步培養(yǎng)

學(xué)生的自我評價能力。

全書8單元的螺旋式學(xué)習(xí)符合聽、說、讀、寫的漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律，

讓學(xué)生在腳踏實地、按部就班地為將來更進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)奠定堅實

的基礎(chǔ)。

3.陜旅版小學(xué)四年級《英語》上冊基本框架

陜旅版小學(xué)四年級《英語》上冊配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎

活潑、生動有趣。為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學(xué)，新教

材全部采用“教案式”(teachingplan)的編排體例。全書共8個單元，

每單元8頁，分為PartA、PartB和PartC三個部分。在這8個單元

中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)

會話。其中，PartA為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、

交際對話用厝等新授部分；PartB中則包括對PartA所學(xué)知識內(nèi)容的

補(bǔ)充學(xué)習(xí)、針對PartA中輸入部分所組織的活動和練習(xí)，并適時融入

一些文化內(nèi)容，在鞏固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西

方文化知識；PartC則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識內(nèi)容的檢測。此外，在

第4單元和第8單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元(Revision),每個復(fù)習(xí)

單元為4頁。具體說明如下：

Unit1?Unit4:

PartA的內(nèi)容有3頁，其功能為日常會話新授及鞏固活動；

PartB的內(nèi)容有3頁，其功能為字母和詞匯學(xué)習(xí)及鞏固活動；

PartC的內(nèi)容有2頁，其功能為評價。

Unit5?Unit8:

PariA的內(nèi)容有3頁，其功能為導(dǎo)入、新授；

PartB的內(nèi)容有3頁，其功能為本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、綜合及鞏固

活動；

PartC的內(nèi)容有2頁，其功能為評價。

除此之外，還有兩個復(fù)習(xí)單元:Revision1和Revision2。復(fù)習(xí)單

元通過聽、說、讀、寫等方式分別針對Unit1?Unit4和Unit5?Unit

8進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

11期中考試

12

ITc；t〈

unitJOurschool8

13

14Whatsubjectsdo

15Unit6theyhavethis8

morning?

16

Tunit*/7It'stuesday8

17

18Roysliketoplay

unito8

19ball

20Revision2Revision23

Unit1Whatisyourfather?

單元總目標(biāo)

本單元教學(xué)共分為4課時。笫一課時以訶匯教學(xué)為主，主要是對家庭成員的

名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯，“詞不離句”是本課時教學(xué)要遵循的原則。

第二課時為會話教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)重點詞匯的基礎(chǔ)上能夠理解和運用充話

Whatisyourfather?Heisa...Isyourmotheraworker?No,sheisnot.She

isanurse.學(xué)習(xí)怎樣對某人的職業(yè)進(jìn)行回答。第三課時以PartB中的Let's

leanmore為主，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)更多有關(guān)職業(yè)職'業(yè)的表達(dá)，理解和運用句型I

wanttobea...表達(dá)個人理想。第四課時在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點的基礎(chǔ)上，

通過練習(xí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

單元知識目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)單詞：

Grangpa,grandna,father,mother,brother,sister,teacher,student.

二、能聽、說、讀、寫有關(guān)職業(yè)的單詞：

Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

三、能聽懂、會說、會讀、會用與家庭成員和職業(yè)有關(guān)的交際用語：

1.-Whatisyour...?

-He/Sheisa...

-Whatabout...?

-He/Sheisa...

2.-Isyourmothera...?

-No,shen't.Sheisa...

3.-Whatishe/she?

-She/IIeisa...

4.Iwanttobea...

情感目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。

2、在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

PartALet'stalk（主）

Thinkandmatch

Let'slearn

Completeyourfamilytree

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單

詞：grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.

2、學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞：

cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

教學(xué)重點:能聽懂、會說"Whatisyourfather/mother?He/Sheisa...”日

常用語。

教學(xué)難點：能在日常生活中靈活運用這些句型。

教學(xué)方法：高效課堂模式

學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）一張自己的全家福，一張Anne（或其他名字）的全家福和表現(xiàn)

cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer職業(yè)的人物圖片。

（2）錄音機(jī)、磁帶。

（3）農(nóng)場、醫(yī)院等圖片或課件。

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、課前問答

教師出示自己的全家福，向?qū)W生逐一介紹自己的家人。

2、新課導(dǎo)入

教師拿著書作講課狀、作開車狀、作在田間勞動狀，向?qū)W生邊演示邊說：

Iamateacher.:canteach.ABCDEFG.

Tamadriver.Icandrive.滴滴滴，滴滴滴。

Iamafarmer.Icanfarm.嗨呦呦，嗨呦呦。

二、Let'slearn

1、學(xué)習(xí)單詞farmer.教授單詞farmer的讀音，并將其在四線三格中板書出

來。

2、教師通過介紹Anne的家人引出單詞doctor和nurse.

3、學(xué)習(xí)單詞driver.

4、學(xué)習(xí)單詞policeman,worker,cook.

5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let'slearn部分的單詞，注意糾正學(xué)

生的錯誤讀音。

三、你來表演我來猜

1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出職業(yè)特點，學(xué)生說出職業(yè)

的名稱。

2、學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時比賽。在30秒內(nèi)說出最多職業(yè)名稱的組獲勝,

教師進(jìn)行獎勵。。

四、補(bǔ)全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。

Dirvworkdoctfarm

課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

課后反思:

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

PartBLet'stalk的對話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂Let'stalk對話中表示職業(yè)的詞匯。

2、能用下列對話談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。

(1)一Whatisyour...?

—He/Sheisa...

—Whatabout...?

-He/Sheisa...

(2)—Isyourmothera...?

一No,sheisnt,Sheisa...

(3)—Whatisshe/he?

-She/Heisa...

教學(xué)重點：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)自然。

2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點：Let'slearnmore的熟練運用。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)有關(guān)職業(yè)的圖片。。

(2)錄音機(jī)、磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

教師在學(xué)生完成PartAWarming-up部分的第二個活動之后，讓學(xué)生根據(jù)各

自家庭成員的職業(yè)在班上介紹各自的家人，教師可在學(xué)生介紹的過程中不斷與學(xué)

生交流，引入特殊疑問句Whatisyourmother?Whatisshe?及回答Sheisa...

二、課程展示活動和過程。

1Letstalk

(1)教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽這兩段對話之前，教師可以建議學(xué)生在

聽的過程中將聽力中兩位主人公的姓名及家庭成員記錄在練習(xí)本上。

（2）學(xué)生再聽一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進(jìn)行停頓，給學(xué)生時間

思考并核對答案。

（3）教師找學(xué)生來回答問題，檢測他們對市話的理解。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說出問題的答案。

2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lei'slalk部分的對話，期間注意

糾正學(xué)生的錯誤讀音。

三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對話）：

1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對話。

2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。

3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。

四、Let'schant

1、教師展示PartBLet'schant部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。

2、學(xué)生分組表演。

3、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容改編chant。。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

課后反思:

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let'slearnmore的對話,運用Whatishc/she?He/Sheisa...來表達(dá)

各自的理想，能運用Iwanttobea...來表達(dá)各自的理想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂Let'slearnmore對話中表示職業(yè)的詞匯和句型。

2、能運用Whatishe/she?He/Sheisa...談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。

3、能運用Iwanttobea...來表達(dá)各自的理想。

教學(xué)重點：

1、能聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。

2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點：

1、Let'slearnmore的掌握及充分運用。

2、能聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。

教學(xué)方法：高效課堂模式

學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備

(1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。

(2)錄音機(jī),磁帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。。

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

—>課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1.課前復(fù)習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)單詞

教師快速閃動所準(zhǔn)備的有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片，請學(xué)生說出單

詞。該活動可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師可增加難度,

每次閃過兩張圖片，請學(xué)生一次說出兩個單詞。

(2)猜謎語

教師編幾個謎語，請同學(xué)來猜。教師把謎語分別寫在小卡片上，然后

貼在教室里。每次請一位同學(xué)選取一張卡片，讀給全班同學(xué)聽，看看誰能夠猜出

答案。最快猜出答案的學(xué)生繼續(xù)選取卡片，讀出謎面，請大家繼續(xù)猜謎。

2.新課導(dǎo)人

教師通過師生互動引入Iwanttobea...

對話1：

T:Whatisyourgrandpa?

SI:Heisapoliceman.

T:(模仿警察的樣子)Iwanttobeapoliceman,too.

對話2：(模仿護(hù)士造句)…

對話3：(模仿教師造句)…

二、課程展示活動和過程

PartB:Let\slearnnore

1、Talkaboutthepictures。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論第四頁Let'slearnmore部分的圖片，教師可以提出以

下問題，也可以用Ishe/she...和學(xué)生進(jìn)行回答。

2、聽力理解

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽這話，理解對話大意。

（2）再次播放錄音，并隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，檢測他們對對話的理解。

（3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問題。

（4）教師可以為學(xué)生擴(kuò)充詞匯，如：abusdriver,ataxidriver,atrain

driver.

2.教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let'slearnmore部分的對話。

（1）學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。

（2）學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。

（3）學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進(jìn)行評價。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議（PracticeActivities）

1、擊鼓傳卡片

（1）教師拿出所準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡片，將班級學(xué)生分成兩組。

（2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片

的同學(xué)自我介紹：Iana...第二組學(xué)生集體說He/Sheisa...

2、PartB:Guessandsay

教師任選一名同學(xué)做動作，然后將班級學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)

來猜，猜對的組加分獎勵。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：He/Sheisa...

3、PartB:Lookandmatch

（1）將圖片和單詞連線，教師提醒學(xué)生要將單詞和第一行及第三行的圖片連

線。建議教師找學(xué)生來讀單詞，其他學(xué)生按照他讀單詞的順序連線。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

課后反思:

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過PartC部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型進(jìn)行全

面復(fù)習(xí)和檢查。

教學(xué)重點：能夠在具體情景中談?wù)撍鶎W(xué)的家庭成員及職業(yè)。

教學(xué)難點：能夠在實際交際中詢問和回答有關(guān)職業(yè)的問題。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)錄音機(jī)、磁帶。

(2)本單元單詞卡片。

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1、全班學(xué)生一起說唱PartB中的chant.

2、值日生報告

教師挑選學(xué)生進(jìn)行值日生報告。檢查學(xué)生是否能盡可能多地將三年級所

學(xué)的內(nèi)容用在各自的報告中，并可從本節(jié)課開始，要求學(xué)生在每節(jié)課前輪流做值

日生報告。

二、課程展示活動和過程

1、復(fù)習(xí)本單元的單詞

(1)教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。

(2)聽音搶單詞游戲

教師把本單元的單詞放在桌子上，將學(xué)生分成兩組并在黑板上寫上

GroupA和GroupB；兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，一組選一名學(xué)生參加聽音搶單詞，然后

貼在各自的組。

2、復(fù)習(xí)本單元的句型

PartC:Askandanswer

(1)教師和學(xué)生討論第一組圖片表達(dá)的意思。

(2)教師呈現(xiàn)對話，學(xué)生結(jié)合圖文理解對話。

(3)教師和學(xué)生演示對話。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)

創(chuàng)設(shè)情景，編造對話

假設(shè)你去參加英語達(dá)人秀，填寫報名表時，教師詢問你家人的情況，現(xiàn)在

請你和你的同桌編一個小對話。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計:

課后反思:

UNIT2Whatdotheyhaveonthefarm?

單元總目標(biāo)

本單元的話題為農(nóng)場動物。本單元的教學(xué)共分為4課時。第一課時以詞匯教

學(xué)為主，主要是對已學(xué)過的動物名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的表達(dá)。第二課時

為會話教學(xué)，在第一單元學(xué)習(xí)用Whatisyour...?詢問職業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用What

areyour...?詢問職業(yè)。在學(xué)習(xí)Whatdoyouhave?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用Whatdothey

have?詢問復(fù)數(shù)第三人稱擁有的物品。第三課時以PartB中的Let'slearnmore

為主,拓展學(xué)習(xí)WhatdoesColinhave...?Hehas...的用法,學(xué)習(xí)Have的第

三人稱單數(shù)及其在否定句和疑問句中的用法。第四課時在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點

的基礎(chǔ)上，通過檢測活動評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體課時分配見下表：

Unit2課時分配

第一課時PartAWarming-up:Lookandfind

Let'slearn

PartCListenandcolour

第二課時PartAWarming-up:thinkandcircle

Let'stalk

PartCLook,readandcomplete

PartBLet'slearnmore

Let'splay

第三課時Lookaskandanswer

第四課時PartBReadastory

PartCLookandsay;Talkinpairs

單元知識目標(biāo)

一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.

二、能聽懂、會說、會讀、會用詢問職業(yè)、以及某人所擁有事物的交際用語:

1.-Whatarethey?

—Theyrefarmers/workers/...

2.—Whatdotheyhaveonthefarm?

一Theyhave...

3.-WhatdoesColinhave?.

—Uehas...

情感目標(biāo)

讓孩子了解到動物是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場動物的單詞：farm,pig,duck.cow,horse,sheep,hen.

教學(xué)重點：能靈活運用上述單詞。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合ow,ee在單詞中的讀音。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

(1)有關(guān)動物的圖片。

(2)五只猴子和一只鱷魚的手偶。

(3)錄好豬、鴨、奶牛、馬、羊、母雞等動物的叫聲。

(4)錄音機(jī)、Let'slearn部分的磁帶。

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、熱身活動

Chant

教師一只手的手指分別帶上五個猴子的手偶，另一只手戴上一個鱷魚的

手偶，邊演示邊說唱：

Fivemonkeys,fivemonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.

Fourmonkeys,fourmonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.

Threemonkeys,threemonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.

2、新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up的第一個活動Lookandfind:

可先讓學(xué)生找出Chant中提到的monkey在哪里，從而引出此活動。

二、課程展示活動和過程

新課展示Let'slearn

1.學(xué)習(xí)單詞farm.

教師播放所錄制的動物的聲音，通過聲音來引入新單詞的教授。

T:Listen,boysandgirls.whatarethese>Theyarepigs,ducks,horses,sheep,hens

andcows.Theyareanimalsonthefarm.

領(lǐng)讀并拼寫單詞farm,注意字母組合ar讀/a:/的音。

2.學(xué)習(xí)單詞pig和hen。

（1）教師播放錄音或是模仿主的聲音，讓學(xué)生猜是什么動物。

T:Hi,boysandgirls.Listentothesoundandtellmewhatanimalsitis.

Ss潴。

引入單詞pig并引導(dǎo)學(xué)生一起說。

（2）學(xué)習(xí)單詞pig的拼讀和拼寫，注意字母i發(fā)短音，同時注意結(jié)尾的輔音

字母g不要拖音。

（3）用替換法將pen中的p改為h,引出單詞hen。學(xué)習(xí)該單詞的讀音和拼

寫。

3.學(xué)習(xí)單詞duck。

教師注意強(qiáng)調(diào)單詞duck的讀音，注意字母u讀短音//,不要讀成了雙元音/ai/,

同時注意字母組合ck的讀音。

4.學(xué)習(xí)單詞cow和sheepo

（1）教師出示一瓶牛奶。

T:Look,Ihavesomemilk.Doyoulikemilk?

Ss:Yes.

T:Well.Milkisgoodforus.wecangetmilkfromcows.

(2)播放動物叫聲的錄音,讓學(xué)生判斷pig,duck,cow及sheep<>引出sheep?

(3)教授cow,sheep的讀音和拼寫。

5.學(xué)習(xí)單詞horseo

教師可以播放《騎馬舞》，讓學(xué)生一起跟著跳，從而引出單詞horseo注意該

單詞中，字母組合or讀/o:/的音。而房子house中的字母組合ou讀/au/的音。

三、操練活動的設(shè)計與實施

1、你來表演我來猜

(1)教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出動物特征，學(xué)生說出動物

的名稱。

(2)將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時比賽。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。

在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。

2、閃卡:Whatismissing?

教師拿著所學(xué)動物的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生

猜是什么動物不見了。

3、我是小畫家

教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫出今天所學(xué)的動物，然后

根據(jù)所學(xué)知識來描述所畫的動物。說出句子最多的學(xué)生獲勝。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

課后反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂Let'stak對話中表示動物的詞匯。

2.能運用Whatareyour…and…?談?wù)摷彝コ蓡T的職'也；能運用Whatdothey

haveonthefarm?詢問農(nóng)場里有什么動物。

教學(xué)重點：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。

教學(xué)難點：

1、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

(1)有關(guān)農(nóng)場動物的圖片。

(2)錄音機(jī)、磁帶。

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1、課前復(fù)習(xí)

(1)教師可帶領(lǐng)學(xué)生說唱上節(jié)課所接觸到的chant:fivemonkeys,以活躍課

堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)帶領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up中的第二個活動Thinkandcircle,討論哪些

是農(nóng)場動物，并圈一圈。

2、新課導(dǎo)入

師生問答，詢問人物的職業(yè)。教師注意引導(dǎo)，把對話由第一、二人稱引

向?qū)Φ谌朔Q復(fù)數(shù)的談?wù)摗?/p>

T:Whatisyourfarther?Whatisyourmother?

Whatareyourfatherandmother?whatarethey?

Sl:Theyare...

T:Whatisyourgrndpa?

Whatisyourgrangma?

Whatarcyourgrandpaandgrangma?Whatarcthey?

SkTheyare...

二、課程展示活動和過程

1、看圖講解

師生借助Let'sLearn部分的課件或掛圖，看圖說話。

T:Mygrandpaisafarmer.Mygrandmaisafarmer,too.Thcyarcfarmers.They

haveafarm.Lookatthepicture.Whatdotheyhaveonthefarm?

T/Ss:Theyhavemanyanimalsonthefarm.Ahorse,acow,ahen,twoducks,four

pigsandthreesheep.

2、聽力理解

Hello,everyone.Todaywearegoingtovisitafann.Lefsgo.

(1)教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話，回答問題1

Question1:Whoisafarmer?

學(xué)生聽錄音后，可能會這樣1Hl答：LiShan'sgrandpaisafarmer.

(2)聽第二段對話，回答問題2.

Question2:Whatcanyouseeonthefarm?

Answer:Wecanseepigs,ducks...

在回答問題時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用名詞復(fù)數(shù)形式，但

不要過于強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的概念。

4、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let'stalk部分的對話。

(1)、學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。

(2)、學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。

(3)、學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進(jìn)行評價。

三、操練活動的設(shè)計與實施

1.看圖片表演對話

(I)教師將對話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來講述故事。

(2)教師和一位學(xué)生先進(jìn)行示范練習(xí)。

(3)教師分組進(jìn)行對話練習(xí)。

2.PartC:Look,readandcomplete

教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀橫線前的修飾詞，提醒學(xué)生要根據(jù)這些修飾詞來確

定所填動物名詞的單復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，然后隨機(jī)選取

學(xué)生讀出答案并加以核對。

課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

課后反思:

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂Let'slearnmore對話中表示動物的詞匯和句型。

2.能理解并運用Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…談?wù)撃橙藫碛械奈锲贰?/p>

教學(xué)難點：

1>能理解Hedoesn'thave…和Theydon'thave…的用法。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)自然。

教學(xué)重點：

1、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法：高效課堂模式。

學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

⑴汽車、飛機(jī)、輪船及動物的圖片。

(2)Lefslearnmore部分的錄音磁帶、錄音機(jī)。

2.學(xué)生自制玩具、動物、學(xué)具、桌椅燈扇等物品的圖片或單詞卡片。

培優(yōu)輔差：

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1、課前復(fù)習(xí)

(1)、Guessinggames

教師呈現(xiàn)所學(xué)動物的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么動物。

(2)、PartB:Let'splay

教師請一位同學(xué)上臺面對全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)發(fā)出

指令，臺上的同學(xué)進(jìn)行表演。

2、新課導(dǎo)入

T:Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguesswhatisineach

box?Ifyouareright,!cangivethemtoyouasgifts.

二、課程展示活動和過程

PartB:Let'slearnmore

1、對話新授

(1)教師將裝有一些玩具汽車的盒子展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜里面的物品。

T:Look,Ihaveabigbox.Doyouknowwhatisinit?

Ss:Apcn/Abook/...

T:Well,openit.

Ss:Somecars.

T:Yes,Ihavesomecars.ButIdon'thaveakite.Nowthecarsareforyou,SI.

S1:Thankyou.

T:WhatdoesS1havenow?（教師弓|導(dǎo)學(xué)生一起說）

T/Ss:He/Shehascars.Buthe/shedoesn'thaveakite.Doeshehaveships?

T/Ss:No,hcdoesn't.Hedoesn'thaveships.Hchascars.

T:Nowguess.What'sinthisbox?

Ss:Planes/trains/buses/ships/...（教師請一位學(xué)生打開盒子）

Ss:Planes.

T:Theplanesareforyou,S2.

S2:Thankyou.

2、聽力理解

（I）教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話。

回答問題：

DoesColinhaveaknife?（No,hedoesn't）

（2）聽第二段對話，選出對話中的人物所擁有的物品。教師可將如下選項

寫在黑板上：

A:bearsB:ducksC:elephantsD:rabbitsE:sheepF:horses