第一周

課題：第1課文字處理初嘗試

授課時間：2020年月曰

課時說明：一課時

教學目標：

知識與技能：

.認識

1Word2003o

2.學會如何在Word2003中輸入文字及保存文檔。

過程與方法：

掌握退出Word的基本操作。

情感態度與價值觀：

培養實踐應用能力和創新意識。

教學重點:MicrosoftOfficeWord2003工具的基本操作。

教學難點:認識Word窗口，熟悉Word中的文字輸入、文檔保存等

基本操作。

教學方法：講解法?引導法?練習法。

學習方式：合作學習，自主學習。

課型：新授課。

課程資源：電腦。

教學過程：

一、前提測評：

指名學生操作MicrosoftOfficeWord2003

二.導入新課：

五一國際勞動節快到了，玲玲手寫了一篇贊美爸爸的文章，投

到學校的〃新星文學社〃，希望能在五一國際勞動節那天發表，作為

一份特殊的小禮物送給親愛的爸爸。可文學社的小編輯說，文章的

內容很好,但是玲玲遞交的手稿不便于文學社對文字進行編輯和排

版,建議玲玲交電子稿。因此，玲玲找到了能進行文本編輯的好幫手

現在，我們就跟隨玲玲一起走

——MicrosoftOfficeWord2003o

進Word世界去體驗它的強大功能吧！

MicrosoftOfficeWord2003操作。

三、教學內容：

L初識Word（板書:初識Word）

【操作演示】啟動Word2003,通過執行〃開始〃一〃程序〃

-MMicrosoftOffice"—''MicrosoftOfficeWord2003〃命

令，打開Word2003窗口。如果桌面建立了Word2003的快捷

方式，也可以直接雙擊桌面的快捷方式來啟動哦！

標題欄:從中我們可以了解當前文檔的名稱。

菜單欄:它顯示的是操作菜單，如文件、編輯和視圖等。我們可

以通過這些操作菜單執行下一級的操作命令。

常用工具欄和格式工具欄:它以圖標按鈕的形式顯示常用操作

命令，將鼠標移到相應的按鈕上，稍停留片刻，就會出現提示文字。

編輯區:我們可以輸入和修改文字、制作表格、插入圖片等等。

在編輯區中,我們發現有一條閃爍的豎線T，這就是光標。光標所

在的位置稱為插入點用來指示當前操作的位置。

狀態欄:從中可以了解當前操作所在的行、列位置及當前的頁

碼和總頁碼等信息。

任務窗格:主要包括〃開始工作〃、〃幫助〃和〃搜索結果〃

等窗格，它可以簡化操作步驟提高我們的工作效率。

2.輸入文字（板書:輸入文字）

【操作演示】啟動Word2003,系統會自動新建一個空白文

檔。新建文檔后，我們會發現光標在編輯區的左上角位置閃爍，這就

是文字輸入的位置了。單擊桌面〃任務欄〃右下角的輸入法按鈕,

選擇一種合適的輸入法，將玲玲這篇《踏上爸爸上班的路》的標題

和第一段文字輸入Word中。

3.保存文檔（板書:保存文檔）

【操作演示】執行〃文件〃一〃保存〃命令，此時將彈出〃另

存為"對話框，再單擊“保存位置"右邊的下拉箭頭,在下拉列表中

選擇合適的保存路徑，這里我們選擇D盤中的〃玲玲〃文件夾。在

下方"文件名"框內輸入"踏上爸爸上班的路"。單擊"保存"，

這樣我們的文檔就保存成功啦！

史陶

退出Word（板書:退出Word）

【操作演示】文檔保存成功后,單擊右上角關閉按鈕，或者執行

〃文件〃一〃退出〃命令，都可以退出Word窗口。

五、課堂小結：啟動Word2003,系統會自動新建一個空白文

檔。新建文檔后，我們會發現光標在編輯區的左上角位置閃爍，這就

是文字輸入的位置了。

六、布置作業：復習本節課的內容

七、板書設計：

第1課文字處理初嘗試

初識MicrosoftOfficeWord2003

課后反思：

第二周

課題：第2課文檔美化初體驗

授課時間：年月日

課時說明：一課時

教學目標：

知識和技能

1、學會打開指定的文件。

2、掌握設定文字樣式的方法。

3、學會給文字添加特殊效果。

過程與方法：

提高學生的文字審美能力和鑒賞能力。

情感態度價值目標：

了解文字樣式在文章規范排版中的意義和作用,培養學生的實

踐能力、創新能力和自學能力提高學生的信息處理能力。

教學重點:文字修飾的意義及操作方法。

教學難點:不同的字體格式對表達文檔主題的意義和作用。

課型：新授課

教學方法：引導法，講解法，鼓勵法。

學習方式：探究合作學習。

課程資源：電腦

教學過程：

一、前提測評：

指名學生【操作演示】啟動Word2003,通過執行〃開始〃一

〃程序〃-HMicrosoftOffice”—HMicrosoftOfficeWord2003

〃命令，打開Word2003窗口

二、導入新課

（以我們根據不同的需求對房子進行裝修作為導入）

問:對于文檔，是不是也需要進行美化呢?通過屏幕展示一個純

文本格式的文檔和經過排版的同一個文檔，提問:兩者效果的不同

體現在哪些方面?（通過對兩個文檔的直觀比較，較自然地引出了文

字修飾的作用和意義。讓學生自由討論，然后抽幾名學生回答有不

完整之處，老師再進行補充:字的大小、形狀以及顏色不一樣，另外,

有的文字還添加了著重號和下劃線。通過觀察、討論和思考，培養

學生的觀察能力、收集信息和分析問題的能力。）

問:這些設置對文檔有什么作用?（文檔的外觀更加漂亮了，并且

經過修飾的文檔結構更加清晰,內容更有條理，要表達的主題思想

更加突出了。）

如何才能做到這一點呢?這正是這節課要解決的問題。（切入本

課主題）

三、教學內容：

活動1【講授】

（-）打開文件，設置文字樣式

演示如何打開指定的文件和設置標題與正文的文字樣式的方

法,然后讓學生自主學習操作。

學生根據P.30-31〃動手做〃的操作步驟進行操作，實時監控、

指導和點評。

活動2【活動】

（二）設置任務，學生自主完成改變字體和字號、改變文字的

顏色、設定文字的字形

教師啟發學生打開教師機上的〃共享文檔〃中的〃電腦垃

圾.docx〃文檔。（培養學生通過網絡獲取學習素材的能力）

點明任務:在文章后面，我給大家設計了四個學習任務。下面我

們就通過完成這些任務來練習有關的操作方法。

任務一:設置文章標題為黑體，文章正文為仿宋體。

點撥:字體的選擇要依據文章的需求如文章標題一般選擇黑

體，因為它筆畫比較粗，字形莊重大方,可以起到強調作用;中學生的

教材中的文字一般用宋體，因為它比較莊重、醒目;而小學生的教材

中的文字大多使用楷體，因為它模擬了毛筆寫字的筆畫，非常適合

小學生學習寫字。

（該步驟使學生不僅學會了如何操作，也知道了為什么要這樣

操作從而理解了技術的文化內涵，使所學知識得到鞏固和升化。）

任務二:設置文章標題為二號字，正文為小四號字。（提示學生利

用"格式"工具欄完成這個任務。）

點撥:文章標題的字號一般要比正文大,就是為了使標題和正

文內容區別開，引起讀者的注意，也符合人們的審美習慣。

啟發:通過前面設置字體、字號的操作，讓學生對設置文字顏色

和字形的操作進行自主學習完成任務三。學有余力的學生可以嘗

試完成任務四。（因為這部分內容與前面的內容基本相似，故通過研

究性自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力。）

任務三:操作一，將文章標題設為紅色,字形為加粗;操作二，給正

文第二段最后一句話添加下劃線。

任務四:給標題中〃新的環保隱患〃幾個字設置陰影，〃電腦垃

圾"幾個字添加著重號。（考慮到學生的個體差異，設計了這個選學

任務）鼓勵學生上臺演示,嘗試使用不同的方法，將任務三的操作過

程向全體學生演示。

點撥:將文字加粗、選擇比較醒目的顏色、給文字添加下劃線

和著重號等,都是為了將文字與其他內容區別開，引起讀者的注意,

更好地表達文章的主題思想。

歸納:通過完成前面這幾個任務,我們對文檔的外觀進行了修

飾,現在這篇文章就比較符合排版的規范了。

活動3【活動】

（三）給文字添加效果

通過以上的學習，學生已經掌握了文字處理的有關操作方法,

啟發學生根據P.36的〃動手做〃的步驟進行，完成陰影、空心、陽

文、陰文等字體效果的處理，實時監控、指導和點評。

讓文字動起來

通過以上對文字效果處理的有關操作，激發了學生的學習興趣,

接下來啟發學生根據P.37的〃動手做〃的步驟完成文字的移動或

閃爍的動態效果的處理,培養學生自主學習的能力。實時監控、指

導和點評。

S

練習:完成P.38練習第1題。（鼓勵學生將所學知識都用上，不

要局限于題目中的要求。）（隨機選擇幾件作品向全體學生演示，師

生共同參與評價。既要強調規范排版的重要性，又要注重文檔的個

性特征。其目的是鞏固所學知識，培養學生的動手能力和綜合處理

信息的能力，讓學生理解文字修飾的意義提高學生創造美、欣賞美

的能力。）

五.課時小結

通過本課的學習，大家有什么收獲?（由學生自己總結、自我建

構，教師進行補充）

學習了設置文字格式的方法和美化文檔的方法,經過修飾的文

檔不但視覺效果增強了，更重要的是文章各部分內容更加分明、主

題更加突出了。

六.布置作業：復習本節課的內容

七、板書設計：

第2課文檔美化初體瞼

-打開文件,設置文字樣式

二、設置任務，學生自主完成改變字體和字號、

改變文字的顏色、設定文字的字形。

課后反思：

第三周

課題：第3課文檔整齊又美觀

授課時間：年月日

課時說明：一節課

教學目標：

知識與技能：

Q)掌握設置文字顏色和字形的方法。

(2)學會調整行間距和段落間距。

過程與方法：

學會復制和粘貼文字。

情感態度與價值觀：

初步培養文檔審美的意識。

教學重點:選定操作、改變字體和字號

教學難點:設置文字的顏色、文字加粗、傾斜、加下畫線。

課型：新授課

教學方法：引導法，講解法，鼓勵法。

學習方式：探究合作學習。

課程資源：電腦，《桂林山水》、《山行》文件

教學過程：

一.前提測評：

設置任務，學生自主完成改變字體和字號、改變文字的顏色、

設定文字的字形

教師啟發學生打開教

二、導入新課

同學們，想把文章在變得漂亮一些可以給文字添加顏色、讓文

字變形。另外，還可以把文章排得整齊美觀。我們一起試試吧！

三.教學內容

任務一：設置字體和字號

1）、出示《桂林山水》（已編輯好的文件）師:這篇文檔讀起來很

舒服吧!你的文檔也可以做得如果漂亮，跟我一起做吧！

2）、師請同學自學教科書第14頁設置文檔"桂林山水"中

標題和正文的字體、字號。

自學指導：

選定操作的完成情況直接影響課堂作業的完成效率。

A、什么叫選定?在第一個文字左邊單擊,然后拖動鼠標指針所

滑過的文字就會被選定，這個操作叫選定。

B、文檔中的很多編輯工作都需要先選定文字再執行操作命令,

這也稱為〃先選定再設置〃原則。

3）、教師演示操作步驟:打開文檔〃桂林山水〃。——在標題

〃桂〃字的左邊單擊，按住鼠標左鍵拖動指針到〃水〃字的右邊,

標題四個字就被選定。——單擊工具欄中的字體并設為"華文楷

體〃，字號為〃二號〃。——用同樣的方法選定正文把這些段落的

字體設為仿宋，字號設為小四號。

4）、糾正錯誤的操作方法。（訂正）

任務二把〃桂林山水〃中的標題設為褐色把文中的一些描寫

山水的字添加顏色。

1）、師:請同學自學教科書第16頁設置文字的顏色，完成動手

做。

自學指導：

請同學們用工具欄中的工具執行操作，并且觀察工具欄里還有

哪些工具？

把鼠標指針放在工具上就會出現該工具的文字解釋。

2）、教師演示

3）、糾正錯誤的操作方法。（訂正）

任務三:文字加粗、傾斜、加下畫線

1）、師請同學自學教科書第17頁文字加粗、傾斜、加下畫線,

并完成第18頁動手做。

自學指導：

字體工具欄中的B、I、U分別具有什么功能？

2）、教師演示

L段落間距的意義是什么？

3）、糾正錯誤的操作方法。（訂正）

任務四調整行間距和段落間距

1）、師什么叫行間距?什么叫段落間距?請大家把書翻到第19

頁才巴調整行間距和段落間距下面的一段話畫下來。

師:請同學自學教科書第19頁，調整行間距和段落間距,并完成

動手做內容。

LL!

A、請同學們觀察行距中的1.01.52.0等數字有什么不一

樣？

B、請同學們觀察行距和段落間距調整的不同點。

2）、教師演示

3）、糾正學生錯誤的操作方法。（訂正）

五、課堂小結：今天這節課你學會了什么？

六.布置作業：請完成20頁思考與練習

七、板書設計：

第3課文檔整齊又美觀

任務一：設置字體和字號

任務二:把〃桂林山水〃中的標題設為褐色,

把文中的一些描寫山水的字添加顏色。

任務三:文字加粗、傾斜、加下畫線

任務四調整行間距和段落間距

課后反思：

第4周

課題：第4課藝術標題有個性

授課時間：年月日

課時說明：一節課

教學目標：

知識與技能：

1.掌握插入藝術字的方法。

2.學習藝術字大小及位置的調整。

3.學會改變藝術字的顏色效果。.

過程與方法：

探究藝術字在生活中的需要。

情感態度與價值觀：

為我們學習以及生活中奠定美的基礎。

教學重點：藝術字的插入與調整

教學難點：藝術字與普通文本的區別

課型：新授課

教學方法：引導法，講解法，鼓勵法。

學習方式：探究合作學習。

課程費源：電腦，

教學過程：

一、前提測評

同學們:把〃桂林山水〃中的標題設為褐色把文中的一些描寫

山水的字添加顏色。

二、導入新課

活動1【導入】激趣導入

課件出示:手繪手抄報和電子版手抄報（同學們見過街上的海

報或者宣傳欄嗎?想不想將自己設計的手抄報也變成電子版的?）

課件顯示:優秀電子板報欣賞，并思考用到了哪些元素？

學生匯報:插入圖片、插入文本框、插入藝術字…

學生總結電子板報的設計流程,為后續的文檔設計做鋪墊。

課件出示:各式各樣的藝術字體（我們總喜歡將手抄報的標題

換個顏色或者放大字號，那么同學們看看這些字體有什么特別

的?）（指名學生匯報）

引出課題神奇美妙的藝術字

出示課題,板書。

三、教學內容

活動2【活動】疑點探究

文檔出示:分辨藝術字與普通文本，引起質疑，學生初步認識藝

術字,并談及感受。通過學生質疑來講解藝術字于普通文本的區別:

藝術字在文檔中以圖片的形式存在。

教師初步演示：

單擊菜單［插入］-［圖片］-［藝術字L彈出〃藝術字〃庫。

選擇一種〃藝術字〃式樣，單擊［確定L彈出〃藝術字〃對話框。

輸入藝術字的內容"藝術字"，選擇適當的字體、字號，按［確定］。

選中藝術字,上面有8個尺寸控點由乞動控制點可以調整藝術字的大

小、形狀。

小技巧:如果對插入的藝術字的顏色、字體、形狀等不滿意,

還可以對它進行調整，可以換成不同效果的藝術字。

課件出示:請同學們打開桌面上的〃標語〃文檔,將里面的一條

標語設計成你喜歡的樣式。體驗藝術字與普通文的區別！

學生上機操作，初步感受。

學生談及自己對藝術字的認識并將自己插入的藝術字提交到

服務器，教師展示。

活動3【講授】微視頻學習藝術字

課件展示:講解藝術字的微視頻

微視頻的內容：

編輯藝術字的常用方法：

雙擊藝術字，打開編輯“藝術字"窗口。修改藝術字的內容、

字體、字號。

選定藝術字，此時，〃藝術字〃工具欄將自動顯示。在工具欄中

選擇〃字形〃、〃環繞方式〃、〃顏色和線條〃等操作。

移動藝術字的位置改變顏色：

當鼠標指針移到藝術字，指針變成"四向箭頭"時按住鼠標

左鍵將文本框的位置任意移動。

如果在藝術字上單擊鼠標右鍵，選擇快捷菜單中的［設置藝術

字格式L就可調整藝術字的大小、位置、線條色和填充色等操作。

四.鞏固練習

活動4【練習】學生大顯伸手

任務驅動:誰是電腦行家,趕緊試試吧!以桌面上文件夾中的《小

兒垂釣》或《桂林山水》為例，試著將標題變成藝術字，增加文章的

美觀性。還可以加入其他你喜歡的元素進行設計。

學生操作10分鐘,并提交作品。

學生作品展示，生生評價。

五■課堂小結

活動5【活動】總結

教師和學生一起總結本節課內容，學生談其收獲。

六、布置作業

選擇一種〃藝術字〃式樣，單擊［確定］，彈出〃藝術字〃對話框。

輸入藝術字的內容〃藝術字〃，選擇適當的字體、字號按［確定］。

選中藝術字,上面有8個尺寸控點，拖動控制點可以調整藝術字的大

小、形狀。

七、板書設計

第4課藝術標題有個性

活動1【導入】激趣導入

活動2【活動】疑點探究

活動3【講授】微視頻學習藝術字

活動4【練習】學生大顯伸手

課后反思：

第5周

課題：第5課文中配圖要恰當

授課時間：年月日

課時說明：一節課

教學目標：

知識與技能

掌握將文件中的圖片插入到word文檔的方法

過程與方法：

圖文并茂的修飾文檔，感受其中的樂趣

情感態度與價值觀

在學習中鍛煉學生的探索能力和審美能力

教學重點:插入圖片并調整圖片的大小

教學難點:改變圖片的位置

課型：新授課

教學方法：引導法，講解法，鼓勵法。

學習方式：探究合作學習。

課程資源：電腦，

教學過程：

一、前提測評

選擇一種〃藝術字〃式樣，單擊［確定］，彈出〃藝術字〃對話框。

輸入藝術字的內容"藝術字"，選擇適當的字體、字號，按［確定］。

選中藝術字,上面有8個尺寸控點，拖動控制點可以調整藝術字的大

小、形狀。

二、導入

活動1【導入】

老師洞學們，上節課我們認識了word這個軟件，并在word中

編輯了一首童謠，現在我來打開幾個童謠作品，同學們看看和上節

課編輯的童謠有什么不同呢？學生:多了圖片,看著好漂亮！老師:

是的，給童謠加上圖片就顯得更豐富更漂亮了，是不是很想學習給

童謠加上圖片的方法呢?那我們就來給童謠加上圖片。弓I出課題

——在word中插入并設置圖片。那在word中該怎樣插入圖片

呢?老師現在就教同學們在word中插入圖片，同學們要集中精力

了,注意看老師的操作。

三、教學內容

活動2【講授】講授

L美化文字及插入圖片操作步驟：第一關學生自己動手操作

美化文字。第二關借助微視頻學習如何插入一張圖片。首先把

光標放在你要插入圖片的位置，我們把光標放在童謠的后面;然后

在菜單中找到〃插入〃圖片〃一〃來自文件〃命令，點擊〃來

自文件〃選項，彈出一個〃插入圖片〃對話框。在這里可以找到你

要插入的圖片。在對話框中選取相關的磁盤、文件夾，找到圖片。

我的圖片放在桌面上的,找到對話框中左邊的〃桌面〃圖標用鼠標

的左鍵單擊一下它，再到對話框的右邊找到圖片并選中它,然后單

擊右下角的〃插入〃按鈕。現在同學們看在文字的下方是不是有

圖片了。2、設置圖片大小老師:我們來看它是怎樣變小的?用鼠

標的左鍵單擊圖片將圖片選定,圖片的四周就會出現一個選定框,

同學們數一下選定框的四周出現多少個黑色的〃控點〃呢？學生：8

個。老師:同學們真聰明。現在把鼠標指針指向這些“控點"，會

變成不同方向的小箭頭。我用鼠標指針向外拖，看一下圖片會怎么

樣？學生:圖片變大了老師:那我把指針向內拖呢？學生:圖片變小

了老師:我們要把這張圖片變小，是向內拖還是向外拖？學生:向內

拖。老師:對,同學們很聰明，一學就會。如果想同比例地調整圖片

的高度和寬度，最好使用選定框四個角的箭頭，看看老師的操作，是

不是高度和寬度都變了。現在我們把圖片調到相應的大小。

活動3【活動】活動

3、調整圖片位置——設置〃文字環繞〃老師如果我們想隨

意的移動圖片，把它放在童謠的右邊,我們選定圖片后并拖動鼠標,

是不是不能放在童謠的右邊，該怎么辦呢?那就要為圖片設置恰當

的〃文字環繞〃方式。選定圖片后，單擊鼠標的右鍵，彈出〃設置對

象格式〃的對話框，找到〃版式〃，為圖片選擇〃襯于文字下方〃

即可。文字環繞方式有這幾種方式他們都有什么區別呢?其它的

作用留給同學們自己去研究。學生探索:除了老師演示的這幾種

環繞方式，看看其他的〃環繞方式〃和老師講的有什么不同?同學

們動手操作試一下。

四、鞏固練習

活動4【練習】練習

學生動手操作（作業）請同學們打開E盤，找到“文字素材"文

件夾，任選一篇童謠打開，進行格式設置。L頁面:紙型:A4,邊距:

上下左右都2厘米方向:橫向2、標題初號、黑體、居中3、正

文:三號、楷體、居中4、圖片:襯于文字下方，大小位置合理5、

保存作品，關閉Word,提交作業

五、課堂小結：

同學們通過這節課的學習你們學會了什么？

六、布置作業：

進行格式設置。L頁面:紙型:A4,邊距:上下左右都2厘米,

方向由黃向2、標題初號、黑體、居中。

七、板書設計：

第5課文中配圖要恰當

1.美化文字及插入圖片操作步驟：第一

關學生自己動手操作美化文字。

課后反思:

第6周

課題：第6課豐富多彩文本框

授課時間：年月日

課時說明：一節課

教學目標

知識與技能

知識目標:認識文本框，知道文本框的作用和使用方法。

過程與方法

能力目標:學會在Word中插入文本框;能夠調整文本框的位

置和大小，掌握文本框的格式設置方法。

情感、態度、價值觀:

促進學生自主探究能力的提高;激發學生的學習熱情和創新熱

情,使學生在學習中得到樂趣。

教學重點:插入文本框的方法與步驟,文本框的調整

教學難點:文本框格式設置;在實際創作中熟練的插入文本框以及

對它的格式進行簡單設置。

課型：新授課

教學方法：引導法,講解法，鼓勵法。

學習方式：探究合作學習。

課程資源：電腦，

教學過程：

一.前提測評

學生動手操作（作業）請同學們打開E盤，找到"文字素材"文

件夾，任選一篇童謠打開，進行格式設置。1、頁面:紙型:A4,邊距:

上下左右都2厘米方向橫向2、標題初號、黑體、居中3、正

文:三號、楷體、居中4、圖片:襯于文字下方，大小位置合理5、

保存作品，關閉Word,提交作業

二,導入新課

活動1【導入】

L課前播放：PPT（《春曉》、《琵琶行》、《泊船瓜洲I》

三首古詩制作的PPT動畫）

2、提問:還沒上課的時候，同學在大屏幕上看到了什么？

3、教師講授:你們觀察得真仔細,這幾首古詩和我們接下來要

做的〃填字游戲〃有很大的關系，先請同學們自己來玩一玩這個游

戲。

4、學生操作（教師記錄下完成的學生）

設計意圖:在還未上課的時候，利用PPT的播放一方面吸引學

生的注意，另一方面，幻燈片的內容與接下來的〃填字游戲〃有關,

相當于一個小小的提示，防止學生在想古詩內容上花費太多的時

間。

三.教學內容

活動2【活動】一、插入文本框

L提問:時間到!（控制機器）老師發現很多同學沒有完成任務,

你遇到了什么問題呢？

2、教師講授:下面我們請完成了填字游戲的同學，來說說他是

怎么操作的？

3、指名學生匯報操作方法

4、文本框的插入

1）如果學生沒有出現文本框插入的操作

a、教師講授:利用空格和回車，還有藝術字的方法都能夠完成

這個游戲，這些是我們曾經學習過的，今天老師要教大家一種新的

操作方法，請同學們睜大眼睛、仔細觀察老師的操作過程。

b、教師演示操作：

菜單欄——插入—文本框——橫排（豎排）

c、師生互動:請幾位同學來描述一下老師剛剛的操作過程。

2）如果學生出現文本框插入的操作

a、教師講授:利用空格和回車，還有藝術字的方法是我們曾經

學習過的，而這位同學采用了一種新的方法完成游戲。我想請他來

當當小老師，演示一下這種新的操作方法。

b、學生演示，并講述操作過程

5、小結:剛剛老師（同學）演示的操作就是我們今天要學習的內

容——文本框。（板書:文本框）

6、提問:插入文本框關鍵的操作有幾步?哪幾步？【（學生回答,

教師板書:插入:菜單欄——插入——文本框——橫排（豎排）1

7、教師講授:了解了方法之后，同學們就自己動手來試一試吧!

使用插入文本框的方法，來將填字游戲完成，做得快的可以幫助一

下其他的同學。

8、學生操作

設計意圖:設計的〃填字游戲〃是為了讓學生遭遇到〃字填不

進去〃，或者〃很難調整到正確位置〃這兩個問題。自然會引出〃怎

樣解決這個問題〃的思考，同時也體現出了文本框的優點，即,為一個

獨立的部分，且可以通過鼠標的拖動來方便的移動位置。但是解決

問題的方法,不僅只有使用〃文本框〃，還有藝術字和空格回車的調

整方法，因此在教學前對這兩種情況都進行了預設。通過讓學生來

描述教師或者同學的操作，加深學生對文本框插入方法的印象。

活動3【活動】二、文本框的調整與格式設置

1、文本框的調整

1）、師生互動：

a、老師發現同學們都在很積極的嘗試新學的操作，那么你是

很順利的就完成了操作，還是遇到了一些困難呢？

b、遇到了什么樣的困難？

c、你最后解決了么？

d、有沒有同學能幫助他解決這個問題呢？

e、沒有同學幫助解決教師進行講解

2）、教師講授:接下來老師給你們提問題。

3）、打開文本框操作中改變字體大小、改變文本框大小、移

動文本框練習的WORD文檔（見下），請學生上臺操作。（時間不夠

此部分教師演示）

4）教師講授:這些關于文本框大小、移動、字體變化的操作都

是我們對它的調整。（板書:調整）

設計意圖:預設學生在使用文本框時會遇到的問題，將它們直

接展示在學生面前，通過學生講述解決方法和教師講解結合起來,

完成文本框調整知識點的學習。

2、文本框的格式設置

1）、提問伺學們有沒有出現這種情況?這個黑色的小邊框有沒

有辦法去掉呢?同學們先來試一試!（上圖中，〃江〃字的位置）

2）、學生操作并匯報方法

3）、教師講授及演示:雙擊文本框邊框，在彈出的〃設置文本框

格式〃的對話框中可以進行背景顏色和邊框線條的改變。（板書:

格式設置）掌握了這個操作不僅可以去掉黑色邊框,同樣可以把你

的文本框變得即漂亮又有個性。

4）、課件出示:進行了格式設置的個性文本框

江江江

5）、學生嘗試操作:對文本框的格式進行個性設置

設計意圖:從去掉黑色邊框的"小處"入手才是示學生舉一反三,

不僅可以〃去掉〃，也可以通過改變線形、線條和填充背景顏色,

讓學生了解文本框不僅是一個簡單的寫字的框，同樣可以通過個性

設置,變得漂亮又有特色。

四、鞏固練習

活動4【活動】練習拓展

L教師講授:在學習了新知識的同時，填字游戲也已經完成了,

對比你最開始填寫的情況，相信每位同學都看到了自己的進步。接

下來我們運用學習的知識來完成一個新的任務〃我給商店掛招牌〃

2、教師出示任務要求:我給大家提供了4座不同的商店（課件

出示商店），同學們選擇自己喜歡的，給它想一個即與你的商品有關,

又比較特別的名字，用我們剛剛學習的文本框的相關操作，制作一

個商店的招牌，并將它掛在商店合適的位置。看看誰家的招牌最有

特色，老師將展示他的作品。我把商店放在桌面上"做個填字游戲”

文件夾里〃我給商店掛招牌〃文件夾中。同學們開始操作吧！

3、學生制作

4、作品展示

5、作品評價

設計意圖:此拓展任務不僅可以檢查學生是否掌握了文本框的

插入、位置調整和格式設置，同時也可讓學生通過招牌名稱的確定

使得任務更具有趣味性,當然學生還能綜合運用前面學習過的圖片

插入，用圖片將自己的商店來進行裝飾，使自己的商店更加個性化。

五,課堂小結：通過這節課你們學會了什么？

六、布置作業：指名學生匯報操作方法文本框的插入。

七.板書設計：

第6課豐富多彩文本框

教師演示操作：

菜單欄一插入——文本框——橫排（豎排）

課后反思：

第8周

課題：第7課繪制圖形很便捷

授課時間：年月日

課時說明：一節課

教學目標：

知識與技能

學會運用繪圖工具欄繪制簡單的圖形。

過程與方法

學會對圖形進行移動、縮放、填色操作。

情感態度與價值觀

學會對圖形進行組合和按正確的次序疊放。

教學重點：學會運用繪圖工具欄繪制簡單的圖形。

教學難點：對圖形進行移動、縮放、填色操作。對圖形進行組合

和按正確的次序疊放。

課型：新授課

教學方法：講解法、指導法、練習法

學習方式：自主學習?合作學習

課程資源：多媒體教室上機

教學過程：

一.前提測評

1）、提問:同學們有沒有出現這種情況?這個黑色的小邊框有沒

有辦法去掉呢?同學們先來試一試!（上圖中，〃江〃字的位置）

2）、學生操作并匯報方法

二.導入

（教師展示Word繪制的圖片）同學們，你們看老師的這個

Word文檔，上面的圖片漂不漂亮？這是我自己繪制的，那么也

就是說Word也能夠繪制圖片,這節課就讓我們來共同學習如何

用Word繪制簡單的圖形。

三、教學內容

（-）認識繪圖工具欄

師：要想在Word中繪制圖形，我們首先需要就是繪圖工具,

在Word中,繪制圖形所需要的工具，可以在繪圖工具欄里找到,

我們利用繪圖工具欄上的繪圖工具按鈕，可以很容易的畫出直線、

矩形、正方形、橢圓、圓等圖形，把這些圖形巧妙地組合起來，

再配上適當的顏色，也能畫出很漂亮的圖畫。

繪圖工具欄平時不顯示，我們怎么做繪畫工具欄才會出現

呢？（邊說邊做）

方法：（1）單擊菜單欄上的視圖，打開"視圖（V）"菜單,

將鼠標指針反映向〃視圖”菜單中的工具欄（T）命令，彈出工具

欄子菜單，其中列出了Word2000提供的所有工具欄。要顯示某

個工具欄，只需單擊它的欄目名，使其欄名前出現4;反之，單擊

欄名前的，，使，消失，則可隱藏這個工具欄。

（2）單擊常用工具欄上的”繪圖〃按鈕，繪圖工具欄就出現

在窗中了。

（二）活動：繪制圖形

L范例

我們就從最簡單的如何畫一條直線講起。希望同學們通過畫

一條直線，歸納出如何在Word2000中繪制圖形。

如果要畫一條直線，同學們考慮一下我們應該從繪圖工具欄

上選哪個繪圖工具按鈕（直線）

選擇繪圖工具按鈕以后，我們考慮的就應該是在哪里繪制圖

形？把鼠標指針移到編輯區，觀察鼠標指針形狀的變化。當鼠標

指針變成〃+〃形狀。在編輯區中準備畫線段的起始處按下左鍵拖

動鼠標，拖到線段的終點處松開左鍵，一條線段就畫出來了。

線段的兩端各有一個尺寸控制點。尺寸控制點就是用來調整

尺寸大小的。說明現在的線般正處于選項中狀態，那我們應該在

線段以外的地方單擊，線段的尺寸控制點消失，線段就畫好了。

2、問：你能利用繪圖工具欄繪出簡單的圖形（如：直線、矩

形、橢圓形等）嗎？

選擇自己喜歡的繪圖工具按鈕，繪制自己喜歡的圖形，從中

學習如何改變圖形的大小和方向。

學生操作

請同學們討論歸納圖形的繪制方法：

教師總結：①選繪圖工具按鈕②在編輯區拖動③單擊

教師總結：單擊圖形使它出現尺寸控制點，把鼠標指針移到

任意一個尺寸控制點上，當指針變成雙向箭頭時按住左鍵拖動，

可以改變線段的長度和方向。

把鼠標指針移到線段上，當鼠標指針變成時按住左鍵拖動，

可移動圖形的位置。

單擊圖形，使它出現寸步控制點，然后敲刪除鍵，可以刪除

選中的圖形。

（三）任務二

①要給圖形的線條加上顏色，你能行嗎？

②要給圖形內部填充，試一試，再想一想，怎么樣才能實現？

③你能使圖形的線條變粗嗎？

學生自主學習

學生帶著問題積極思考，自主學習，在小組的合作與交流中

探究，去尋找問題的答案。

學生活動：設置填充顏色和框顏色

教師總結:

對圖形進行修飾的過程：先選中，后操作在圖形以外的地方

單擊，撤消選中

（四）任務四設置圖形的疊放次序

師操作講解

（五）任務五組合對象

師講解操作

四、鞏固練習：設計創意圖形

五、課堂小結：本課主要是讓學生學會使用繪圖工具欄上的

工具繪制簡的圖形。

六、布置作業：①要給圖形的線條加上顏色，你能行嗎？

②要給圖形內部填充，試一試，再想一想，怎么樣才能實現？

③你能使圖形的線條變粗嗎？

七、板書設計：

第7課繪制圖形很便捷

(-)認識繪圖工具欄

(二)活動：繪制圖形

課后反思:

第9周

課題：第8課長篇文檔我完善

授課時間：年月日

課時說明：一節課

教學目標：

知識與技能

掌握查找和替換文字的方法。學會插入頁眉和

頁碼。

過程與方法

學會預覽和打印文檔。

情感態度與價值觀

進一步感受計算機處理文檔的先進性。

教學重點：

(1)掌握查找和替換文字的方法。

(2)學會插入頁眉和頁碼。

教學難點：掌握查找和替換文字的方法。

課型：新授課

教學方法：講解法、指導法、練習法

學習方式：自主學習?合作學習

課程資源：多媒體教室上機，WPS軟件、《伽利略》等相關文檔。

教學過程：

一、前提測評

①要給圖形的線條加上顏色，你能行嗎？

②要給圖形內部填充，試一試，再想一想，怎么樣才能實現？

③你能使圖形的線條變粗嗎？

二、導入新課

師：當文檔篇幅比較長(如超過1頁)時，查找1、學生自己

看書完成

某個字或詞就會有些費時，這時可以利用WPS的時強局必

須文字與

查找功能。另外，還可以給文檔插上頁眉和貢碼，圖形相結

便于閱讀。合在一起

來操作。

三、教學內容2、替換完成

之后，可通

師：打開《伽利略》這篇文章都比較長，如果過查找來

查閱是否

要查找某個字肯定會費一些時間。而且頁面超過兩已替換完

成。

頁

任務一：查找和替換

師：在編輯文檔時，可以讓計算機查找指定的

字或詞，這樣可以提高編輯加工的效率。還可以通

1、通過介

過替換的方式修改指定的內容。

紹頁眉與

1.請同學自學教科書第47頁，把配套資源中

“伽利略"文檔里的"鐵求"替換為"鐵球"。(師頁碼的內

巡視)容、顯示位

自學指導：置之后，再

A、查找與替換對話框出來之后，在查找內容去學習插

里輸入〃鐵求’(原始文字)，在替換為中輸入〃鐵入頁眉和

球〃(更換后的文字

X頁碼教學

B、查找與替換時需要謹慎看清內容后再替換。

效果會更

(2)請學生演示操作

佳。

(3)教師演示操作步驟

(4)糾正錯誤的操作方法。(訂正)

任務二：插入頁眉和頁碼

(1)頁眉通常用來顯示文檔的附加信息，如

時間、日期、主題等，放在頁面的頂部。頁碼是頁

2、

面的序號，一般顯示在頁面的底部。

過實踐

(2)師：請同學自學教科書第48頁，在文檔

〃伽利略〃添加頁眉和頁友。(師巡視)操作讓

自學指導：學生感

A.養成良好的自學習慣。(文字與圖像相結合受什么

在一起)是頁眉。

(2)請學生演示操作

(3)教師演示操作步驟

（4）糾正錯誤的操作方法。（訂正）1、講明打

S印與預覽

任務三：預覽與打印的概念

1.師：打印之前必須先要進行預覽，什么是預

2、培養學

覽呢？（就是把內容以打印的效果一樣通過顯示屏

生在打印

呈現在屏幕上。）

之前必須

2.師演示給學生看。

先要預覽

3、STS視角：豐富多彩的文檔模板（50頁）

五、課堂小結的好習

今天這節課你學會了什么？慣。

六、布置作業：請完成50頁思考與練習

七、板書設計：

第8課長篇文檔我完善

任務一：查找和替換

任務二：插入頁眉和頁碼

任務三：預覽與打印

課后反思：

第10周

課題：第9課個性表格巧制作

授課時間：年月日

課時說明：一節課

教學目標：

知識與技能：

學會插入表格，合并單元格，調整表格行高與列寬，設置單元格

對齊方式及單元格底紋。

過程與方法：

通過自主、合作、探究的方式，完成本節課的知識點學習，培養

學生信息技術操作能力。

情感、態度與價值觀：

感知生活中應用表格的知識，做到〃從生活中來，服務生活中

去〃。培養學生認識事物的規律是由簡單到復雜的研究方法。

教學重點:規則表格的插入，調整表格的大小。

教學難點:合并單元格，設置單元格對齊方式。

課型：新授課

教學方法：講解法、指導法、練習法

學習方式：自主學習?合作學習

課程資源：多媒體教室上機

教學過程：

一、前提測評

請完成50頁思考與練習

二、導入新課

活動1【導入】插入表格

同學們，上課之前我們先做一個小游戲，熱熱身,看你能不能快

速的找到自己在機房中的位置。這是第一行，這是第一列，當我說到

哪一行或者哪一列的同學,那么請你馬上站起來，然后指著自己說

〃我在這。〃聽懂了嗎?我們試一試。岡II才同學們的反應都特別快,

我們配合的非常默契，我相信我們今天一定可以度過一個愉快而輕

松的微機課。你們準備好了嗎?現在我們開始準確上課。

三、教學內容

活動2【講授】插入表格

（一）創設情境，引入課題

師:同學們，老師給你們帶來了一位〃新朋友〃，猜猜是誰?有三

個提示：1、它應用在我們的學校里。2、上課之前，老師和同學們都

要看一眼以便做好課前準備。3、它能引導我們每天什么時間上什

么課?生:課程表。師:那你想不想制作一張課程表呢。制作課程表

的方法很多，有一種簡單、快速的辦法那就是插入表格，這節課我們

就利用插入表格來制作我們班級的課程表。

（二）提出任務明確方向

1、教師講解行、歹I」、單元格的概念。

師:首先我們來觀察一下課程表,在表格的上方有三個字非常

醒目為什么要加上這三個字嗎?不加行不行?它相當于寫作文時的

作文題目，它能說明這張表格是哪一類的，我們把它叫做表格的標

題，制作表格的時候不能忘記輸入標題。

接著我們再來觀察表格,考一考大家的眼力怎么樣?如果紅色

的部分代表行用B么這個表格中有多少行呢?這樣的代表列，表格中

有多少列呢?如果每一個小格是一個單元格，那么有多少單元格呢?

你們真棒,互相說一說表格的各部分都叫什么名字。

2、插入表格

Q)師:剛才我們認識了表格，接下來我們就自己嘗試插入一張

表格。仔細閱讀提示文字啟主完成插入表格。

3、調整表格

Q)當把鼠標放到每一行或每一列的邊緣，你發現了什么?請同

學們調整表格的行高、列寬以及整個表格的大小。

(2)教師指名學生到教師機前操作演示。將鼠標放在單元格上,

利用鼠標拖動就可以調整表格的行高與列寬。將鼠標放在表格的

右下角，出現雙十字箭頭時按下左鍵拖動改變表格大小。

(3)請同學們自主完成插入表格并調整表格在頁面中的大小設

置。

4、合并單元格：剛才老師發現有位同學多建立了一列,我想將

這個課程表再改進一下。

示范:合并單元格

指名示范:合并單元格的方法

5、單元格對齊方式設置：Q)這張表格我們設計完畢了，這張

課程表上還缺了什么呢?生:文字。當老師輸入文字后發現字體太小

了,不能占據整個單元格，你能想辦法讓表格內的字大一點嗎?同時

讓字體在整個表格的中間位置，而不是頂部嗎？

(2)教師指名學生操作。

(3)教師講解單元格對齊方式設置。提示:一定要選定文字，否則

無法操作。

(4)學生小組合作完成單元格對齊方式設置。

活動3【練習】插入表格

四.鞏練習、升華主題

Q)制作簡易名片

師:通過剛才的學習，我們可以根據實際需要制作課程表。接下

來，我們來制作一張自己的簡易名片吧。

(2)設置單元格底紋

展示老師的作品，觀察與你們的作品有什么區別？

底紋的設置方法

選中單元格——右擊單元格——設置單元格格式

(3)試一試

五、課堂小結：師:通過今天的學習，我們學會了利用插入表格

的方法制作像課程表這一類規則的表格，不過生活中，我們見到的

課程表總是有許多漂亮的圖片和裝飾，那這些操作是怎樣實現的呢?

如何美化我們的課程表,我們下節課繼續學習。

六,布置作業：設置單元格底紋

展示老師的作品，觀察與你們的作品有什么區別？

底紋的設置方法

選中單元格——右擊單元格——設置單元格格式

七、板書設計：第9課個性表格巧制作

活動2【講授】插入表格

課后反思：

第11周

課題：第10課修飾表格有方法

授課時間：年月日

課時說明：一節課

教學目標：

知識與技能

學會熟練設置表格的文字格式，設置表格的邊框和填充底紋顏

色效果。

過程與方法：

教師引導學生掌握正確的操作能。

情感態度與價值觀

養學生培的實踐能力，創新能力操作能力，自學能力，分析和解

決問題的能力，提高學生對信息的處理能力。

教學重點：根據需要，選中并設置不同單元格的邊框顏色和線

型；

教學難點：根據需要,選中并填充不同單元格的底紋效果

課型：新授課

教學方法：講解法、指導法、練習法

學習方式：自主學習?合作學習

課程資源：多媒體教室上機

教學過程：

一、前提測評

設置單元格底紋

展示老師的作品，觀察與你們的作品有什么區別？

底紋的設置方法

選中單元格——右擊單元格——設置單元格格式

二、導入新課

活動1【導入】一、情境感知，揭示課題

教師出示上節課創建的課程表，引導學生回憶上節課學習的內

容，復習相關知識點2.教師同時屏幕出示兩個〃課程表（一個是

上節課大家完成的白底黑字的〃課程表"，一個是修飾了文字、邊

框、顏色、底紋的〃課程表〃）在對比中，學生說一說兩個課程表

更喜歡哪一個?為什么?教師由此引出課題《美化課程表》

三、教訓內容

活動2【講授】二、合作交流，探究方法。

1.修飾文字⑴教師引導學生進一步仔細觀察兩個課程表區

別在哪里？通過仔細觀察，學生發現文字、表格、顏色三方面的變

化教師根據學生回答，分別板書:文字格式一表格邊框一填充底紋

一⑵教師引導學生回憶在上一單元〃制作課余計劃〃的學習中,

關于文字處理的內容，并結合出示的課程表，說一說文字的修改，可

以修改什么?（視情況可以引導學生看書P57）根據學生回答，教師

繼續板書:文字格式一字體、字形、字號、顏色表格邊框一填充底

紋⑶教師要求學生根據書上P57~58內容啟主探究如何設置文

字格式，并提出要求：A.學生3人一組，有問題互相幫助，但要注意

講清楚方法；B.有問題無法解決，可以求助于老師；C.你可以按照

自己喜歡的樣子設置文字；D.比一比看誰完成得最快。〔教師巡

視指導〕⑷學生基本完成后，教師選擇性地請一位學生上前展示自

己修改過的課程表，并說一說是如何設置的，然后請其他學生評價,

教師適時評價。2.設置邊框⑴教師引導學生說一說表格可以修

改哪些地方?（視情況，可以引導學生看書P59）根據學生回答教師

繼續板書:文字格式一字體、字形、字號、顏色表格邊框一線型、

寬度、顏色填充底紋一⑵教師要求學生根據書上P59~60內容,

自主探究如何設置表格邊框，并提出要求：A.仔細看書，認真思考,

學生3人一組，有問即互相幫助，但要注意講清楚方法;B.確實無法

解決的問題，可以求助于老師；C.你可以按照自己喜歡的樣子設置

表格邊框;D.比一比，看誰完成得最快。〔教師巡視指導〕（3）學生

基本完成后，教師選擇性地請一到二位學生上前展示自己修改過的

課程表，并說一說是如何設置表格邊框的，然后請其他學生評價，教

師適時評價。⑷學生再次操作，教師巡視指導。3.填充底紋⑴

教師引導學生說一說底紋可以修改哪些地方?根據學生回答教師

繼續板書:文字格式T字體、字形、字號、顏色表格邊框一線型、

寬度、顏色填充底紋一顏色、圖案樣式⑵教師要求學生根據書上

P61-62內容,自主探究如何設置底紋效果，并提出要求A.仔細看

書，認真思考，學生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法;

B.確實無法解決的問題，可以求助于老師；C.你可以按照自己喜

歡的樣子設置表格底紋效果；D.比一比看誰完成得最快。〔教師

巡視指導〕⑶學生基本完成后,教師選擇性地請一到二位學生上前

展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設置表格底紋效果的,

然后請其他學生評價，教師適時評價。⑷學生再次操作，教師巡視

指導

活動3【練習】

教師要求學生快速完成"試一試"，對幾個表格自由選擇一到

兩個進行美化修飾（零花錢支出統計表、班級學生信息表、計算機

零配件價格表、水電費統計表》并提出要求。

四、鞏固練習

活動4【測試】測試

學生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學生上前展示自己

修改過的課程表，并說一說是如何設置表格底紋效果的，然后請其

他學生評價,教師適時評價

五、課堂小結：學生在原先學習的基礎上更加熟悉各種字體、

字號、字形和顏色的使用理解它們的作用，從而對表格中的文字進

行一定的修飾;另外，要讓學生掌握設置表格邊框的顏色。線型以及

填充表格底紋的方法。

六,布置作業

有條件的同學可以自己打印一份課程表，下節課帶來，比一比

誰的最好。

七、板書設計：

第10課修飾表格有方法

課后反思:

第12周

課題：第H"一課小報主題要確定

授課時間：年月日

課時說明：一節課

教學目標：

知識與技能

(1)會用多種方法制作標題文字。

(2)學會旋轉和翻轉圖片。

(3)會去掉圖片的白色背景和設置侵蝕效果。

(4)能根據需要熟練設置版式和疊放次序。

(5)會運用多個文本框分隔和編輯文章。

(6)會運用自選圖形繪制修飾圖案。

過程與方法

(1)通過藝術標題的制作、圖片的加工處理、色彩圖案與文

本