課題UnitFourMyhome第1課時

1.能聽懂、會說：Welcometcmyhome!并能簡潔描述自己的

教學目標

房間。

2.能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

3能聽懂Let'sdo中的指示語.，并依據指令做出相應的動

作。

4.學唱歌曲“MyBcdroomo

1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,

重點難點

kitchen?

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：單詞study,bathroom,bedroom的發音?

教材相配套的教學錄音帶

教學打算1.

2.老師自制的單詞卡

3.老師運用的study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen圖片。

4.老師運用的課文掛圖P46頁Let'slearn部分。

教學過程（內容、方法、手段）

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

A.LearnthesesentencesB.Askandanswer

Whereisthedoll?Itisinthebox.Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthedoll?Itisonthebox.Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereisthedoll?Itisunder(hebox.Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereisthebox?Itisonthetable.Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈現新課(Presentation)

1.老師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarcthey?學生回答:Theyarc

books.老師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板

書，讓學生認讀。老師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2.老師出示livingroom的圖片，老師問學生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

學生回答：No.老師確定學生的回答：Good.Thisisn,:astudy.It'salivingroom.Wewatch

TVinalivingroom教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀人

3.老師出示bedroom的圖片，問學生：Whafsinit?當學生回答出bed時,老師說：

Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動作幫助學生理解)Thisisabedroom.教讀

bedroom,并板書，讓學生認讀。

4.老師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisa

bedroom?學生會回答：No.老師告知學生：Thisisabathroom.Welakeashowerina

bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom,并板書，讓學生認讀。

5.老師出示kitchen的圖片，問學生：Isthisabathroom?老師可讓學生用中文說出這是

哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。老師可請學生看圖片說句子：Thisis

akitchen.

6.老師把第46頁Let'slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmany

roomscanyousee?.Whatarethey?

7.讓學生觀看本部分教學課件。[運用Unit4Let'slearn/A]

8.老師提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學生回

答：Yes.老師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學生重復這段話。

9.讓學生聽錄音，跟讀課文。

10.老師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

11.老師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。

老師：WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

.Wetakeashowerinthe_________.

Wchaveasleepinthe___________.

12.Lefsdo

1）老師播放錄音，學生跟唱。

2）老師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。

老師：Gotothelivingroom.學生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.

3）學生小組表演Let,sdo部分的內容。

4）老師嘉獎優秀小組。

三、趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓練學生認讀單詞實力的嬉戲，老師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞

卡片或圖片，學生們舉手搶答，老師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，

或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

四、力,展性活動（Add-activities）

Let'ssing:《MyBedroom》

板UnitFourMyhome

書studylivingroomkitchen

設bedroombathroom

計

課題UnitFourMyhome第2課時

1.能用Isit/she…？詢問物品所在。

教學目標

2.能精確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出精確地

回答。

3.能嫻熟朗讀并仿照本節課對話。

4、能表演本節課對話。

5、能在實際生活中運用本節課對話,能聽懂會說Issheir.the

bedroom?Yes,sheis.No,sheisn,t.Isit…？Yes,

itis/No,itisntt.Ihave….Whereis????

6、了解學問點：Issheinthestudy?No,sheisnJt.(一

般疑問句am,is,are提前，確定、否定回答等。)

1、句型Isshein/o句under/…？Yes,sheis./No,she

重點難點

isn't.詞匯：isn't

2、發音itis連讀，isn't

1、圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；

教學打算

2、教材相配套的教學課件［Unit4Let'stalk；教材相配

套的教學錄音帶，教學光盤。

教學過程（內容、方法、手段）

一、熱身（Warm-up）

說唱玩賽，激情引趣

1.Let,sdo播放上一課時的Lettdo,讓學生邊聽邊做動作.

2.單詞風暴大屏幕快速出現上節課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。

PPT出示我的家

T:HeIlo,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Lei'sgoand

havealook.

（火眼金睛:bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study)

【設計意圖】營造輕松開心的英語氛圍，通過溝通，熟識學生，了解學生已有學問結構；復

習鞏固上節課的內容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。

3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whatabout

you?Canyoulellmeaboutyourhome?

Makegroups:

Makethestudentinlolwogroups:sheephomeandWoofhome(把學生分為喜羊羊之家和

灰太狼之家，假如做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。）

二、呈現(Presentation)

（~）話題溝通，導入新課

學習cute

1.T:Ihaveanicehome.Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo.right?Look.Who

iscoming?

Ss:HeisLiuQian.

T:Yes,HeisamagicianoHetakeouramagicshow.

(monkey,mouse,(luck,cat)

2.魔術停留在出現的“cat”上，T:Ihaveacat.She'scute.Whataboutyou?

(板書：Ihave______.She'scute.)

引導學生介紹自己的寵物，Ihavea....She'scute.

（二）情景創設，理解語意

教學Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn't.

1.在魔術中，最終出現的dog,最終變沒了。

T：Oh,Where'smydog?

Let'sguess:Whereisshe?

T:Usethis:Issheinthebcdroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?(做上聲音)

（ppt播放,i組猜，一組答，集體操練）

2.學習Yes,sheis.No,sheisn^.

找學生猜的時候，點擊圖片，學習這兩個句子。

【設計意圖】讓學生利用身邊的事物及實物學習和鞏固句型.

（三）交際練習，板式呈現

1老師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲），詢問：Whereisshe?Issheintheclassroom?

引導學生回答:No,sheisn't.并說明。然后詢問Issheintheschool?引導回答Yes,sheis.把

貓拿進來，詢問Issheintheclassroom?Yes,sheis.答對有嘉獎。

板書Whereis...?Isshein.….?Yes,sheis.No,Sheisn't.

（四）問題視聽，整體感知

T：Ifindmycat.ButAmy'scatmissing.Lei'sgoandfind.

WhereisAmy'scat?

借助圖片幫助學生理解文本:（聽錄音之前先揣測Issheinthe...?）

Issheinthebedroom?

Issheinthe..…?

Issheinthe.....?

三、練習（Practice）

（）跟讀仿照，歌謠強化

仿照中正音——塑語速成語感

播放對話錄音，學生仿照朗讀。

分角色仿照朗讀。

分組練習仿照，個別仿照朗讀。

（二）歌謠鞏固，表演生成

1.Let'schant

Ihaveacal.Itiscute.

Whereisshe?Whereisshe?

issheinthebedroom?

No,No,sheisn't.

Issheinthestudy?

No.No,sheisn't.

Look,Loo.k,She'sinthekitchen.

3.對話表演

讓學生練習對話，分組表演對話，并賜予激勵。

四、運用（Extension）

（-）活動運用，任務落實

1.Game1:

挽救美羊羊

誰先猜到美羊羊被灰太狼關在哪里，誰就贏了。

Isshein.….?

挽救懶羊羊

Ishein......?

【設計意圖】運用挽救羊羊的嬉戲，促使學生主動主動的練習語言，并培育「孩子競爭意識

和貨任感。

2.練習任務中落實——隨堂檢測

隨堂檢測：Readandchoose（選擇填空）

1.--Is_____inthestudy?

…Yes,sheis.

A.heB.she

2.—Issheinthedesk?

一No,she____.

A.isB.isn't

3.一Isheinthebedroom?

一No,__________.

A.heisn'tB.sheisn't

Unit4Myhome

板

A.Let'stalk

1haveacat.She'scute.

書

Issheinthelivingroom?

bathroom

設

bedroom

study

計

kitchen

Yes,sheis.No,sheisn't.

課題UnitFourMyhome第3課時

能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生

教學目標1.

歸納字母u在單詞中的發音規律。

2.能認讀單詞并選出所聽到的單詞。

3.能通過描紅單詞duck,cute,up,use初步駕馭單詞書寫

的要求并分辨詞形

1、歸納u字母在單詞中的發音規律；單詞duck,cute,up,use

重點難點

的正確書寫。

2、字母u在單詞中短元音/M的發音

老師打算錄音機、圖片、多媒體課件等。

教學打算

教學過程（內容、方法、手段）

一、熱身（Warm-up）

說唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口語展示

1.Askandanswer.同位一分鐘互問互答并計數。

2.Selfexpression.

aHello.Iam….

”同位數出說了兒句話，并進行計錄。

（二）歌仙歌謠中心情熱身

L

Gotothelivingroom.WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebedroom.Haveanap.

Gotothebathroom.Takeashower.

（三）復習舊知中學問熱身

（四）評價分組中留意力熱身

【設計意圖】用歌曲、嬉戲調動學生的心情，讓學生在輕松的氛圍中進入最

佳學習狀態。

二、呈現（Presentation）

（―）話題溝通，導入新課

T:呈現圖片，導入study這個單詞，讓學生感知字母u的發音。并舉出字母u

有同樣發音的單詞。

（二）情景創設，理解詞意

老師呈現use,cu-e,excuse三個單詞，讓學生讀出這四個單詞，引導學生

拼讀，并找一找這四個單詞的構詞特點和發音特點，引導學生發覺并說出其共同

字母u-e,激勵學生自己發覺并歸納出字母u在這三個單詞中的的發音是其本身

的音/ju:/。

（三）句中學習，領讀詞卡

對單詞use,cute,excuse進行拆音訓練。

（四）版式呈現，視聽正音

1.通過板書呈現單詞。

2.聽錄音，讓學生跟錄音仿照。

三、練習（Practice）

（-）跟讀仿照，聽做強化

1.跟讀錄音，強化仿照。

2.Let'schant.利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上很著

動畫吟唱。

（二）嬉戲鞏固，任務落實

1.聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應的氣球。

2.Listenandcircle.圈出所聽到的單詞。

3.Shooting投籃嬉戲，選擇籃球對應單詞中u或u-e的發音。

【設計意圖】讓學生在做嬉戲和任務過程中感知字母u的發音。

四、拓展（Extension）

（一）活動運用，任務落實。

1.Listenandcircle.

2.Let,swrite.播放錄音，讓學生聽錄音描紅單詞。老師指導學生書寫。

3.Let'sdosoneexercise.在練習中落實本節課所學內容。

（二）總結賞析，情感升華

Animasarecute.They'reourfriends.Weshouldloveanimals.

（三）作業分層，自主發展

1.聽Let'sspell部分錄音五遍，家長簽字。

2.仿寫本部分四個單詞。

Unit4Myhome

板

ALet'sspell

use-

pj

cute_/ju:/

excuse

設

計

課題UnitFourMyhome第4課時

1.能聽、說、認讀單詞：phor.e,bed,sofa,fridge,table.

教學目標

2.能敏捷運用句型：Wherearethekeys?Theyareon

thn….來描述本節課單詞。

3.了解學問點：Theyareonthefridge.

4.語篇提升：Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.

1havea...The...ison(near,in,under,behind)

the…Ilikemyroom.

學生聽說認讀B部分Let'slearn中的生詞。單詞fridge

重點難點

的發音;phone不要丟掉尾音;bed,留意/e/的發音。

1.本課生詞的單詞卡片

教學打算

2.課文的配套掛圖

3.配套的教學課件

4.相配套的教學錄音帶

教學過程（內容、方法、手段）

一、熱身（Warm-up）

說唱玩賽，激情引趣

（―）歌曲、歌謠中心情熱身

播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽邊唱,讓同學們找到聽到

的有關家的英語單詞。

【設計意圖】課前唱英文歌曲歌謠，老師和學生一起演唱并配上相應的列作，

用表情、動作、眼神和學生溝通，使學生心情興奮，快速進入“角色”，全身心

地打算學習的起先。

（二）復習舊知中學問熱身

Freetalk日常口語練習

表現優秀的同學便可以得到有關鑰匙的小獎章。

（三）評價分組

將學生分成二組：Group1,Group2.

二、呈現（Presentation）

（一）話題溝通，導入新課

老師出示家里房間的卡片并問。

T:What'sthis?

S:It'sa….

（二）情景創設，理解詞意

CAI出示家里房間的四幅圖片。

T:What*smissing?

S:…（大屏幕通過馬賽克圖片呈現本節課要學的家具單詞，老師引導學生

回答。）

【設計意圖】本環節通過圖片揣測展示，漸漸呈現出新單詞。

老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。

（三）句中練習，領讀詞卡

（1）通過設置找鑰匙環節，充分練習句型：Wherearcthekeys?Theyarcon

the

（2）其他關于位置的詞語的練習題。Whereare^hekeys?They're_the

（四）版式呈現，視聽正音

1.版式設計

Unit4MyHome

2.聽音仿照

Listenandrepeat.

邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到J

三、練習（Practice）

（一）跟讀仿照，聽做強化

（1）Let'slearn

放錄音，學生跟讀，,男女聲分角色朗讀，強化仿照。

（2）Let'schant

學生跟著伴奏，拍著手，跟讀chant。

（二）嬉戲鞏固，任務落實

Bombgame（炸彈嬉戲）

你能平安過關么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現炸彈的不能讀，否則

老師會喊“one,two,threew,其他同學一起喊“bomb”（炸）!

【設計意圖】通過炸彈的嬉戲，激發學生的學習愛好，達到復習和鞏固所學單詞

的目的。

四、拓展（Extension）

（一）活動運用，語篇提升

Groupwork：大家一起來拼圖

四人一組合作完成，完成后小組選一個代表給大家介紹，參考句型：

Look!Thisismyroom.Ihave（有）abed.Ihavea...The...is

on（near,in,under,behind）the…Ilikemyroom.

（二）總結賞析，情感升華

1.Sumup（總結）

今日又學習了bed……等有關家具的單詞，嘉獎表現優秀小組。

2.情感升華：

呈現一些家庭圖片，教化學生要更加關愛家人。

（三）作業分層，自主發展

1.Listentothetapeandreadthefourwords.☆

2.Introduceyourroomtoyourfamilyorfriends<>

當堂檢測題

1.-____arethebooks?一They*reinthebag.

A.whereB.WhatC.Where

2.-Whereare_keys?-They'reunderthetable.

A.theB.anC.a

3.-Wherearethecrayons?—____onthedesk.

A.TheyB.They,reC.they

4-Wherearethenouses?-They*re____thecat.

A.inB.onC.under

5.-Wherearethecats?-They*re____thesofa.

A.inB.onC.under

板UnitFour

書sofaphonetabk1

設bedfridge

計

課題UnitFourMyhome第5課時

1、能聽懂、會說：Whereare….?Arethey-.?Yes,theyare./

教學目標

No,theyarent.并能在頭際情景中運用。

2.通過Let'schant,使學生復習鞏固Let'stalk中學過

的語言。

3.通過Lei'scheck部分的聽力練習，檢查學生對本單元學

問的駕馭狀況。

1、聽說認讀句型Whe.reare?,??Arethey*?Yes,they

重點難點

are./No,theyaren,t并在實際中運用。

2、句型Whereare????Arethey,?Yes,theyare./No,

theyaren,t.)

1.書包、鉛筆等文具的實物。

教學打算

2.Let'schant部分的教學掛圖，課件。

3.老師自制掛圖（在趣味操練中運用）。

4.教學課件［Unit4B/Let'stalk］。

5.教學錄音帶。

教學過程（內容、方法、手段）

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、第四課時中的let'sdo部分的練習。老師發出口令，學生表演。請學

生當小老師發口令。小組中進行嬉戲。

2、Guess:老師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：

Whereisit?假裝問：Isitinyourpenci1-bcx?學生回答：No,itisn't.

直到找到，學生回答:Yes,itis.老師將pencil藏起來，讓學生用Isit-?

來提問，被問到的學生回答：No,itisn,t./Yes,itis.（為找尋范圍過大，

老師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

（二）呈現新課（Presentation）

1、老師拿出一個書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.What

arethey?Aretheynotebooks?引導學生用Arethey…？來猜一猜，猜巴正

確答案：Theyarestorybooks.

2、出示Let'stalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子

的含義。

3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句

子。

4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

.6、老師出示Let'schant部分的掛圖。告知學生這是Sarah的一家人。讓

學生就掛圖部分提問,WhereisSarah'smother/father/brother/sister?

Motherisinthe1ivingroom…該練習先由老師和駕馭較好的同學做示范,

然后小組中進行問答訓練，最終各小組來提問回答）

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節奏。邊讀邊指句子。（對