第一單元

我的朋友

3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱-《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂(lè)是好朋友》

聽(tīng)：《Do——Re--Mi)＞《我是小音樂(lè)家》

奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、la、si、

動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)

教學(xué)重點(diǎn)

活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂(lè)集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏匕，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐俏景。

教學(xué)總目標(biāo)

聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，了解和熟悉“音樂(lè)友”。

1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂(lè)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生積

極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“123”及相應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)和長(zhǎng)民唱名；在音樂(lè)游戲中，能聽(tīng)

辨“domisol”的相對(duì)音高。認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏紅，知道其名稱，掌

握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)發(fā)情景中。

3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，用吐音吹奏sollasi三個(gè)音。

教學(xué)思路

本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn)，通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)

生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛(ài)的音樂(lè)朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè)。所選

川的曲目均具有輅快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、

相互關(guān)聯(lián)。

第一課時(shí)《七個(gè)小兄弟》

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)唱歌曲“七個(gè)小兄弟”

2、聆聽(tīng)和表演(DoReMi),走進(jìn)音樂(lè)的世界,在“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生

的音樂(lè)體驗(yàn)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中拉近與音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)

的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)

用不同的方式感受歌曲的情感。

教學(xué)思路

本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，力求由感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn)，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅、

歡樂(lè)的氣氛貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并以感受體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)為主要形式，通過(guò)聆聽(tīng)和表演，引

導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，探索音樂(lè)元素，在“聽(tīng)、唱、議、演”中得到多種藝術(shù)能力的培養(yǎng),

體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、與人合作的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、情景定向?qū)W(xué)激趣

1、動(dòng)--動(dòng)

學(xué)生隨著（DoReMi）的伴奏音樂(lè)，與教師一起律動(dòng)，進(jìn)教室。

2、猜一猜（初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒）

同學(xué)們，今天老師要給你們大家介紹七個(gè)新朋友，他們是誰(shuí)呢？

聽(tīng)賞歌曲（Do-Re-Mi）,第二段合唱部分，由學(xué)生扮演的七個(gè)簡(jiǎn)譜音符卡通娃娃，同學(xué)們

一邊聽(tīng)賞，一邊表演。

3、議一議（復(fù)聽(tīng)歌曲，淡入感受）

師：有誰(shuí)知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是那一部電影的插曲？

介紹美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié).,觀看電影片段，誰(shuí)片段及聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議

歌曲的情緒以及演唱形式的變化。

4、演一演（參與表演、加深體會(huì)）

用表演的形式加深學(xué)生對(duì)演唱形式（領(lǐng)唱與合唱）和歌曲中所表達(dá)音樂(lè)形象的體驗(yàn)。

1）學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師（或老師擔(dān)任），表演歌曲的領(lǐng)唱部分，其余同

學(xué)分成七個(gè)小組，戴上頭飾分別扮演do

re

mi

falasi七個(gè)小音符，表演歌曲的合唱部分。

2）相互評(píng)價(jià)

全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時(shí)展開(kāi)相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。

二、感受探索自主學(xué)習(xí)

1、小音符的本領(lǐng)

師：這七個(gè)音符就像是童話世界里七個(gè)神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上

萬(wàn)種不同的曲調(diào)。

現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著琴哼哼、唱唱，請(qǐng)你們談?wù)勑∫舴麨槭裁茨茏兓鲞@么多曲調(diào)？（小音符有

高有低、有長(zhǎng)有短、可以組合）

2、引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí)

1）播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情

緒，感悟音的高低、長(zhǎng)短在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞、感受、體驗(yàn)中，通過(guò)自

主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)此歌）

2）聽(tīng)別歌曲中（1一4小節(jié)）與（21-—24小節(jié)）進(jìn)行本比，找出它們的相同與不同。

3）分男生、女生進(jìn)行演唱

3、表演與創(chuàng)作

請(qǐng)七位高矮不同的學(xué)生扮演〈七個(gè)小兄弟〉角色來(lái)進(jìn)行表演（舉例）感受歌曲中時(shí)值的長(zhǎng)短

及音的高低，使學(xué)生得到

感性認(rèn)識(shí)，由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡，最后讓學(xué)生做一個(gè)創(chuàng)編旋律游戲（把學(xué)過(guò)

節(jié)奏，用五個(gè)小兄弟來(lái)代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學(xué)生唱歌曲中最后一句“有

長(zhǎng)有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個(gè)小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律，先讓全班

學(xué)生拍一拍、再唱一唱）

4、歌曲拓展編創(chuàng)活動(dòng)

師：童話故事里的七個(gè)小矮人，有一個(gè)非常可愛(ài)又漂亮的朋友，

是誰(shuí)呀？（白雪公主）

師：我們也把她請(qǐng)來(lái)跳舞、唱歌吧！

（討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個(gè)小矮人）

5、歌表演？

結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動(dòng)作和匯報(bào)表演。（進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)不同的表演方式。

三、百尾呼應(yīng)深化主題

1、師：同學(xué)們，其實(shí)我們的生活中，有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌

呢！只不過(guò)我們平時(shí)沒(méi)有留意而已，同學(xué)們看這是什么？（出示八只空玻璃杯）怎樣能使它

們發(fā)出高低不同的聲音呢？

2、師：請(qǐng)小樂(lè)隊(duì)上場(chǎng)，為我們演奏今天欣賞的美國(guó)影片〈音樂(lè)之聲》里的插曲（Do—-

Re--Mi

）＜＞演奏的樂(lè)器就是玻璃杯，想，一想它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出高低不同的聲音呢？

3、師：多么美妙的音樂(lè)，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發(fā)出了這么美妙的聲音。

有一個(gè)建議：課后請(qǐng)你們嘗試一下自己動(dòng)手制作小樂(lè)器，和爸爸、媽媽開(kāi)一個(gè)家庭演奏會(huì)，

一定很開(kāi)心！

四、小結(jié)

課后反思：

在教學(xué)過(guò)程中，使我認(rèn)識(shí)到教師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容。從引情、激情、解情、動(dòng)

情到抒情，到帶領(lǐng)學(xué)生邀游于音樂(lè)的海洋，應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣，引入人勝。

的心情。

8.表演活動(dòng)《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒。

四、拍擊節(jié)奏。

1.復(fù)習(xí)一下《大鐘與小鐘》中學(xué)過(guò)的4種節(jié)奏，分析一下4組節(jié)奏的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生看

圖模仿拍擊。

2.聽(tīng)教師拍擊，讓學(xué)生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來(lái)。

3.教師按4個(gè)不同方向連接拍擊，讓同學(xué)們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來(lái)。

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)《音樂(lè)是好朋友》

教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《音樂(lè)是好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)

的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生.活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

2、感受四分音符及八分音符及三拍子強(qiáng)弱節(jié)拍。

3、學(xué)做音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，

教學(xué)難點(diǎn)

感受四分符點(diǎn)音符x.x

教學(xué)重點(diǎn)

開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，

教學(xué)思路

用?系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生

感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)讓學(xué)生感

受生活中的樂(lè)趣、體驗(yàn)音樂(lè)的美感，體會(huì)相互合作的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受音高位子

（聽(tīng)“七色光”音樂(lè)進(jìn)教室）

1、師生問(wèn)好：5

5

3-

I5

5

3-

I5

3

5-

大

家

好

老

師

好

大

家

好

大家上午好

老師上午

好

大

家

好

2、模聲練習(xí)：5

3

5

5

3

55

3

lu

lu

lu

lulu

lululu

3、同學(xué)們模唱的非常好！現(xiàn)在老師唱一首歌請(qǐng)你們聽(tīng)（范唱“春曉”

53-13310155331153-151301553311

春眠

不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)

夜來(lái)

風(fēng)雨聲，花落知多少。）

請(qǐng)大家來(lái)感受一下（學(xué)生跟唱），我們剛才所模唱的歌曲共出現(xiàn)了幾種音高？請(qǐng)大家一起用

手勢(shì)來(lái)感受一下。（5、3、1）

二、音樂(lè)游戲

1、歌表演：剛才我們已感受到了5、3、1、三個(gè)音是好朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受一下“七

個(gè)小兄弟”也是好朋友，請(qǐng)七位小朋友到前面來(lái)表演，其它同學(xué)在自己位子上邊唱邊表演。

2、音樂(lè)游戲：感受時(shí)值，創(chuàng)編節(jié)奏及旋律。

（認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)四分音符x、2L.L

三、學(xué)唱歌曲

1、談話：同學(xué)們，我們已體驗(yàn)到了音樂(lè)給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，讓我們和音樂(lè)交朋友吧！請(qǐng)大

家聽(tīng)《音樂(lè)是好朋友》

2、初聽(tīng)歌曲《音樂(lè)是好朋友》

3、請(qǐng)大家用拍手、或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

4、（先用球感受強(qiáng)弱，再用走路的形式感受音樂(lè)節(jié)拍

5、用哼鳴熟悉旋律

6、找一找歌曲中5、3、1、共出現(xiàn)幾次。

7、視唱歌譜（先用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱）

8、學(xué)唱歌曲。

要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。

9、律動(dòng)：體驗(yàn)音樂(lè)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、音樂(lè)游戲：

全班同學(xué)分成兩大組，先后離開(kāi)坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形

成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束。

五、課堂小結(jié)

第一單元課后反思：

一.總的來(lái)說(shuō)這一單元，我以“聽(tīng)、唱、游戲”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“律動(dòng)、

看”為輔助手段，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而,

開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良

好。

二.在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽(tīng)音樂(lè)一旋律一想情景一抒感情一舞再現(xiàn)音

樂(lè)。從感知一深化一升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。

三.在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開(kāi)。

每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，例：“七個(gè)小兄弟”以景展開(kāi)想象。“音樂(lè)是好朋友''以情

展開(kāi)想象，親情、友情。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開(kāi)去，但他們的源頭卻緊握老師

手中。

第二單元

《快樂(lè)恰恰恰》

三課時(shí)

教學(xué)總目標(biāo)

1、感受音樂(lè)與舞蹈的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性。體驗(yàn)音樂(lè)之“動(dòng)”帶來(lái)

的無(wú)窮樂(lè)趣，從而增進(jìn)拓寬對(duì)音樂(lè)一相關(guān)文化的興趣。

2、在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡樂(lè)兩種不同情緒的體驗(yàn)，并且用不同的方式表達(dá)自己不

同的感受。

3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我這里來(lái)》、《阿西里西》

讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中感受快樂(lè)、熱情的情緒。能夠認(rèn)識(shí)1、3、5三個(gè)音，并正確拍擊出由

x-、X、工組成的節(jié)奏短句；試著創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。

教學(xué)思路

本單元讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)與舞蹈活動(dòng)，感受音樂(lè)與姐妹藝人的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)

文化，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，養(yǎng)成與他人合

作的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《木瓜恰恰恰》《跳到我這里來(lái)》《阿西里西》

聽(tīng)：《馬刀舞》、《我的家在日喀則》

動(dòng)：集體舞《跳到我這里來(lái)》、踏踏、唱唱用“1、3、5”

三個(gè)音寫(xiě)一句自己譜的歌。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)，養(yǎng)成與他人合作

的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

用“1、3、5”

三個(gè)音寫(xiě)一句自己譜的歌，

第一課時(shí)

《快樂(lè)恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中感受快樂(lè)、熱情

的情緒。

2、認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。

3、了解印度的相關(guān)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律,

只是吆喝以招徒顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣湯圓》、

《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)習(xí)歌譜：

1）學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句都有什么

特點(diǎn)？

2）認(rèn)識(shí)二分音符x-,學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè)句），讓

我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

3）視唱歌譜

4）師生接唱

3、學(xué)習(xí)歌詞

1）讀歌詞（恰恰恰是襯詞，不讀）

2）用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。

3）學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

4）學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。

5）讓學(xué)生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動(dòng)作。

三、了解印度的相關(guān)文化，

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購(gòu)、品嘗的熱鬧場(chǎng)面。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

《跳到我這里來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏“馬刀舞”，讓學(xué)牛.感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂(lè)

曲三個(gè)部分的相同與不同，

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。

3、讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片段的過(guò)程中，正確模仿片中的動(dòng)作，并學(xué)跳集體舞。

教學(xué)重點(diǎn)

在欣賞過(guò)程中，能夠區(qū)分樂(lè)曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對(duì)三個(gè)部分的感受通過(guò)綜合

性的音樂(lè)表現(xiàn)以及繪畫(huà)的方式展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠枳極參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動(dòng)中去。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入、

1、聽(tīng)《賽馬舞》音樂(lè)進(jìn)教室

2、|HJ：這首樂(lè)曲的情緒怎樣？你仿佛看見(jiàn)了一個(gè)什么場(chǎng)面？

師：這是一首《馬刀舞》樂(lè)曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙占人民，正在開(kāi)展一場(chǎng)跑馬比

賽的熱鬧場(chǎng)面。

二、欣女《馬刀舞》

1、聽(tīng)賞《馬刀舞》，聽(tīng)時(shí)請(qǐng)注意，樂(lè)曲中有沒(méi)有相同的地方？

2、師：這首樂(lè)曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位蘇

聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學(xué)唱“跳到我這里來(lái)”

1、師：同學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的

人們伴奏吧!

2、聽(tīng)唱“跑到我這里來(lái)”

3、學(xué)生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學(xué)唱歌曲

6、現(xiàn)在老師用兩種速度來(lái)演唱，你們選?下，那種速度比較合適（慢速、中速）

7、創(chuàng)編歌詞：誰(shuí)能把“沒(méi)有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

四、集體舞表演

第三課時(shí)《阿西里西》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂(lè)的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會(huì)）。

2、學(xué)唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗及快樂(lè)心情。3、學(xué)跳集體舞，重在參

與。

教學(xué)重點(diǎn)

感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)完歌后，設(shè)計(jì)一些綜合音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》

1.小朋友，在上課前，大家先說(shuō)一說(shuō)西藏有那些特點(diǎn)，并結(jié)合書(shū)中插圖，來(lái)感受、了解一

下歌曲的內(nèi)容。

2.第一遍聽(tīng)賞，感受西減特點(diǎn)，聽(tīng)辨演唱的形式。

3.第二遍邊聽(tīng)、邊用身體動(dòng)作（如左右擺動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作）表現(xiàn)歌曲的速度、力度。、

4、我們來(lái)熟悉一下歌詞內(nèi)容

5、跟錄音學(xué)唱歌曲。

二、學(xué)跳集體舞

1、基本動(dòng)作五個(gè)

2、學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合）

三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》

1、教師有感情地范唱后，提問(wèn)：歌曲中大家在干什么？

2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱；

3、聽(tīng)錄音拍節(jié)奏哼唱

4、按音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌詞

5、初步學(xué)唱歌詞

1）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)。

2、教師簡(jiǎn)介彝族小朋友游戲的心情。

五、課堂小結(jié)

第二單元課后反思：

這一單元是教學(xué)的認(rèn)知部分，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性。體驗(yàn)音樂(lè)之“動(dòng)”帶來(lái)的

無(wú)窮樂(lè)趣，從而增進(jìn)拓寬對(duì)音樂(lè)一相關(guān)文化的興趣,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)

中來(lái)，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)。

要求學(xué)生能正確運(yùn)用呼吸記號(hào)，做到緩呼緩吸、連續(xù)不斷，學(xué)生要正確體驗(yàn)。幫助學(xué)生掌

握好每個(gè)音的時(shí)值.這是教學(xué)的難點(diǎn)部分。指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)范唱和鋼翠演奏的過(guò)程中，找出歌

譜中相同的樂(lè)句并培養(yǎng)樂(lè)句劃分的能力。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)、旋律舒展，所以學(xué)生視唱起來(lái)不

會(huì)困難，需要注意的是力度對(duì)比，無(wú)論在朗讀時(shí)還是演唱時(shí)都要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作、

設(shè)計(jì)節(jié)奏譜并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用豎笛吹一吹。如學(xué)生有器樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，則可借

助樂(lè)器來(lái)學(xué)會(huì)歌譜。

第三單元

《百靈鳥(niǎo)的歌》

四課時(shí)

教學(xué)總目標(biāo)

1、在欣賞、唱歌、表演等活動(dòng)中感受“百靈鳥(niǎo)”“小杜鵑”可愛(ài)的音樂(lè)形象，了解更多的

和鳥(niǎo)有關(guān)的歌（樂(lè)）曲。

2、學(xué)生用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》《叫我唱歌我唱歌》

等，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音樂(lè)游戲、鞏固對(duì)音符的掌握。在豎笛接

龍游戲中,能吹奏出sol、la、si三個(gè)音。

教學(xué)思路

本單元從人們喜愛(ài)的大自然入手，激起學(xué)生去歌唱自然、歌唱牛.活、歌唱家鄉(xiāng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生感受音樂(lè)中是表現(xiàn)的鳥(niǎo)鳴之美。在輕松快樂(lè)的的“與鳥(niǎo)為友”的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，同

時(shí)，還注重了對(duì)民族音樂(lè)的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。

使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的真情。

教學(xué)內(nèi)容

唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國(guó)、祖國(guó)真美麗”

“叫我唱歌我唱歌”

聽(tīng)：“對(duì)鳥(niǎo)”、“大鳥(niǎo)籠”

奏：豎笛接龍

動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)

了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“re、fa、la”、填填、唱唱。

第一課時(shí)

“頑皮的小杜鵑”

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感

受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》（對(duì)鳥(niǎo)〉，感受音樂(lè)情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主

題。

教學(xué)重點(diǎn)

用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)，。

教學(xué)過(guò)程

一、感受《杜鵑圓舞曲》

1、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)跳進(jìn)教室

2、小朋友，剛才你們聽(tīng)著樂(lè)曲，跳進(jìn)了音樂(lè)教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》，即興

表演可愛(ài)的杜鵑、高6低9也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、￡出密林、在林中低【叫

翔、又飛回密林。

3、音樂(lè)活動(dòng)

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽(tīng)辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。

三拍的長(zhǎng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓等。

4、欣賞“對(duì)鳥(niǎo)”

二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》

1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥(niǎo)動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉

妒了，它說(shuō)：“為什么不聽(tīng)聽(tīng)我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽(tīng)旋律拍出節(jié)奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞（在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起）

6、跟琴學(xué)唱歌曲（請(qǐng)小朋友在歌曲中，找出相同之處）

三、歌舞合作表演

1、用歌舞樂(lè)合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方

陣各出一批演員：小百靈隊(duì)演唱，小

孔雀隊(duì)表演，小樂(lè)手隊(duì)則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂(lè)器）按節(jié)奏敲

擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏。看一看、選一選什么樂(lè)器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效

果好？

2、歌、舞、樂(lè)表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。

3、上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演

四、小結(jié)

第二課時(shí)

“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”，讓學(xué)生畫(huà)出心中的愛(ài)，展示出小朋友對(duì)幸福生活的

向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥(niǎo)籠”，讓學(xué)生把音樂(lè)中7的形象與生活中鳥(niǎo)的形象結(jié)合起來(lái)感受。

3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”填填唱唱。

教學(xué)重點(diǎn)

能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

在17--24小節(jié)音不易唱有，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）

1、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演-遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？

3、教師帶著大家一起做匆作（播放“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”

的歌曲音樂(lè)旋律）

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏

1、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛(ài)的樣子吸引來(lái)了兩位小客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們想考考大

家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來(lái)嗎？試一試！

2、用口技模仿節(jié)奏。（這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)）。

3,用do、re、mi、fa、sol,按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽(tīng)！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。）

2、教師范唱。

3、學(xué)生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學(xué)唱歌曲

6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你”

教師與學(xué)生合作演唱。

四、畫(huà)一畫(huà)

同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫(huà)一畫(huà)我們祖國(guó)的美好江山。

（分組討論，每一組畫(huà)一張，邊唱邊畫(huà)最后展示。

五、課堂小結(jié)

第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌"，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)

特演唱效果。

2.學(xué)做音樂(lè)游戲:跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi),在按不同順序方向

邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體蕤“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

教學(xué)過(guò)程

一、教師：（放音樂(lè)、做律動(dòng)）.學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?？

出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問(wèn)：

你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

雞：

嘰嘰嘰.XXX

XXX

用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

鳥(niǎo)：

吱吱.X

X

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：

喳喳.XX

XX

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：

嗡嗡嗡嗡.XXXX

XXXX

沙槌敲擊節(jié)奏。

XXX

|XXXIXX

XXXX

XIX

XXx?o

幸福的

生活從

哪里來(lái)？

要靠

勞

動(dòng)

來(lái)創(chuàng)

造。

二、導(dǎo)入課題。

1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”（讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒及勞動(dòng)情景。）

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們?cè)诟?/p>

什么？

2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。

6-.一?領(lǐng)眾唱，休驗(yàn)“勞力號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。

四、音樂(lè)游戲

跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習(xí)

用“sol、la、si”三個(gè)音,做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。

第三單元課后反思：

學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)。音樂(lè)是

情感的藝術(shù)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審

美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想

境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生

活打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的

評(píng)價(jià)應(yīng)采用以形成性評(píng)價(jià)為主、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。比如:

在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊(cè)；比一比誰(shuí)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)多，誰(shuí)是“班級(jí)音樂(lè)之

星”，把評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)；兩項(xiàng)綜合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)情感評(píng)價(jià)結(jié)果。這一單元，讓學(xué)生

在輕松快樂(lè)的的“與鳥(niǎo)為友”的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)，還注重了對(duì)民族音樂(lè)的傳播和多

元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、

親情、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的真情。

第四單元

《采山謠》

三課時(shí)

教學(xué)總目標(biāo)

1、在“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收之后的樂(lè)趣，從

而表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)之情。

2、演唱《溜溜山歌》，欣費(fèi)二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開(kāi)》,河北吹歌《打棗》初步了解

中國(guó)民歌的表現(xiàn)形式，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新能力。

4、初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。

教學(xué)思路

本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè)和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然

的和諧。用演唱歌曲形式：使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然、喜歡民族音樂(lè)；用感受二胡獨(dú)奏

曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè)活動(dòng)中，

讓學(xué)生學(xué)到?些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營(yíng)造?個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛用。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《樹(shù)葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》

聽(tīng)：《八月桂花遍地開(kāi)》《采山謠》

動(dòng)：音樂(lè)游戲“夸秋天”

教學(xué)重點(diǎn)

選擇情緒的方法處理歌曲

教學(xué)難點(diǎn)

初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。

第一課時(shí)《樹(shù)葉兒飄飄》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《樹(shù)葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。讓學(xué)生參與

對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽(tīng)、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂(lè)活動(dòng)中感受到秋天的美

麗。

2、在聆聽(tīng)中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。

3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛(ài)秋天的心情。

2、嘗試結(jié)合美術(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、感受音樂(lè)激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)

（請(qǐng)一位同學(xué)用一胡演奏一段樂(lè)曲,放一段一胡樂(lè)曲）

你們知道他演奏的是什么樂(lè)曲？（簡(jiǎn)介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢(shì)）

2、聽(tīng)錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開(kāi)》

師：誰(shuí)能告訴大家，這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過(guò)視、聽(tīng)、討論，加深對(duì)作

品的感受）

3、在次播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢(shì)演奏。

4、第三次播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲所表達(dá)情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、師：這首樂(lè)曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答）

2、（出示畫(huà)面，樹(shù)葉飄切的情景）

師：樹(shù)葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰(shuí)會(huì)看它？

3、聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒飛翔的音樂(lè)，隨音樂(lè)律動(dòng)。

4、（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作，教師彈奏，學(xué)生活動(dòng)，教師朗讀歌詞）同學(xué)們,

你們模仿螞蟻和小魚(yú)的動(dòng)作。

5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見(jiàn)飄落的樹(shù)葉后會(huì)做些什么？

6、教師范唱

三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)

1、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“53?

”“32

?"跳進(jìn)“3-5”“1-5”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識(shí)全音符。

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。

4、分角色進(jìn)行配樂(lè)朗頌歌詞

5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。

四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂(lè)趣

1、教師準(zhǔn)備樹(shù)葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。

2、各組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)

3、布置家庭作業(yè)：

在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？

公園里的花朵？-----請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài)，把它畫(huà)在書(shū)上，課后給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，

希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)自己剪貼，制作?幅精美的藝術(shù)

作品，為它選上一段音樂(lè)，或配上兒句歌詞。

五、課后小結(jié)

第二課時(shí)《秋天紅艷艷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。

3、音樂(lè)游戲“夸秋天”

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。

2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，感受到秋天的美麗。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)展示

1、同學(xué)們，我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹(shù)葉兒飄飄》

2、再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景。把制作好的

一幅精美的藝術(shù)作品展示出來(lái)，為它選上一段音樂(lè)，或配上幾句歌詞。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽(tīng)！

1.觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

3、教師范唱。

4、學(xué)生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創(chuàng)編、表演

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱他很好。可惜今天這兒沒(méi)有打擊伴奏樂(lè)器為歌曲伴奏。大家能想

個(gè)法子求為歌曲伴奏嗎？

1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂(lè)拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛(ài)勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結(jié)

第三課時(shí)《溜溜山歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會(huì)歌曲的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用噴吶模仿人物對(duì)話的情景。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。

1、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí)，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)doYa6個(gè)音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的7個(gè)音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》

1、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說(shuō)出什么地方的民歌？

2、（教師彈琴范唱）請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮

圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。

3^看譜拍節(jié)奏，。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。

5、讓學(xué)生按旋律走向。

6、分句視唱，學(xué)會(huì)歌譜。

7、學(xué)讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽(tīng)聽(tīng)安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、邊唱邊表演

12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞，然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。

三、欣賞《打棗》

1、聽(tīng)賞《打棗》吹歌

2-.同學(xué)們，樂(lè)曲中有噴吶模仿人物對(duì)話的情景，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？

3、我們也來(lái)模仿一下噴吶的聲音。

四、小結(jié)

第四單元課后反思：

音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能是指《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的演唱、演奏、識(shí)

譜視唱能力等方面的要求。音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音

樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。普通音樂(lè)教育的音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能教學(xué)不同于專業(yè)音樂(lè)教育，其內(nèi)容

和要求都是從感受與表現(xiàn)音樂(lè)的情感需要出發(fā)，適應(yīng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的需要，不作過(guò)高、過(guò)

難的要求；而且，音樂(lè)教育的音樂(lè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中，沒(méi)有

獨(dú)立的分科，因此，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)音樂(lè)教育的特點(diǎn)，綜合演唱、演

奏、讀譜視唱、音樂(lè)欣賞等內(nèi)容進(jìn)行，避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”串聯(lián)

一些民歌、民間音樂(lè)和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲、

讀譜視唱、欣賞形式，使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然、喜歡民族音樂(lè)；用感受二胡獨(dú)奏曲

的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè)活動(dòng)中，

讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

第五單元

《歡樂(lè)谷》

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生關(guān)注日常生活中的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音色、旋律的感受能力。能

與大家分享可愛(ài)的卡通人物和好聽(tīng)的長(zhǎng)通歌曲,培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外的學(xué)習(xí)成果。

2、能熟練背唱歌曲《小朋友的家》，學(xué)會(huì)用自然、圓潤(rùn)的歌聲表現(xiàn)歌曲《動(dòng)畫(huà)城》；培養(yǎng)

學(xué)生專心聆聽(tīng)的習(xí)慣，并啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言、口頭

表達(dá)等能力。

3、認(rèn)識(shí)7、i在音階上的位置，學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)感知音高，進(jìn)一步在游戲中熟悉1-7的音

高位置；通過(guò)音樂(lè)劇表演和律動(dòng)初步感受休止符0、必的長(zhǎng)短和作川。

教學(xué)思路

本單元，創(chuàng)造一個(gè)真善美的卡通世界，讓學(xué)生在“歡樂(lè)谷”里自由地幻想；聽(tīng)獅子王的歌唱,

看迪斯尼的表演，體會(huì)休止符的煩惱，與七個(gè)小音符?起做游戲,用歡樂(lè)的歌聲表達(dá)歌佃.

在音樂(lè)谷中，感受動(dòng)畫(huà)人物的情感，豐富學(xué)牛.音樂(lè)感知力。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《小朋友的家》《動(dòng)畫(huà)城》

聽(tīng)：《真善美的小I比界》《生生不息》

動(dòng)：音樂(lè)童話劇《休了?符的煩惱》

律動(dòng)《走走停停》

奏：豎笛練習(xí)《小快板》

教學(xué)重點(diǎn)

比學(xué)牛.大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)等能力。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四分休子符、八分休子符，表演音樂(lè)童話劇《休子符的煩惱》。

第一課時(shí)《小朋友的家》

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用K通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)所喜所愛(ài)，拉近一卡通音樂(lè)的距離,

建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞卡通樂(lè)園的美景、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地

參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)

作、打擊樂(lè)器、編創(chuàng)的歌詞來(lái)表達(dá)作品的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聆聽(tīng)歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演，填創(chuàng)歌詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好

合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽(tīng)音樂(lè)《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。

師:米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀賞事先布置好的環(huán)境）。

得出答案：迪斯尼樂(lè)園。

2、了解迪斯尼樂(lè)園，進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂(lè)園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開(kāi)這個(gè)大門？

1）節(jié)奏：前十六、后十六音符。

2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

二、聽(tīng)賞歌曲“真善美的小世界”

1、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗(yàn)迪斯尼樂(lè)園的神奇和美妙。

三、音樂(lè)游戲“音樂(lè)果”

1、唱唱“音樂(lè)果'

師：在迪斯尼樂(lè)園有棵神奇的音樂(lè)樹(shù)，你瞧！樹(shù)上結(jié)滿了音樂(lè)果，老師先來(lái)唱一個(gè)。

2、聽(tīng)音摘果子

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)，那只果子在唱歌，就請(qǐng)你們把它摘下來(lái)。（老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)

對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)“一個(gè)金蘋果）

四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”

1、導(dǎo)語(yǔ)“師：同學(xué)們，我甘果子送到歡樂(lè)谷中的小朋友家，屋里傳來(lái)了一陣好聽(tīng)的歌聲。”

2、范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生哼唱旋律,老師唱歌詞。

6、跟琴學(xué)唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自由嘗試用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲。

9、拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

師：迪斯尼樂(lè)園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來(lái)唱唱。

五、小結(jié)

第二課時(shí)《動(dòng)畫(huà)城》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)城的贊美和向往。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱音階，貼一貼、畫(huà)一畫(huà)你喜歡的卡通人物。

4、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)si、do音高及手勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程

一、感受“動(dòng)畫(huà)城”

1、同學(xué)們，先請(qǐng)你們觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自

己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。

2、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物動(dòng)作。

3、同學(xué)們，請(qǐng)你們帖一帖、畫(huà)一畫(huà)，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫(huà)城里來(lái)。

二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》

1、談話：同學(xué)們，你們把k通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動(dòng)畫(huà)城》里唱起來(lái)了。

2、聽(tīng)賞《動(dòng)畫(huà)城》歌曲。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)，（p書(shū)26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7I音高及手勢(shì)的位子）

4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱（p書(shū)27頁(yè)城墻圖）

5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。

7、學(xué)唱歌曲，，區(qū)別第一、第二樂(lè)句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

8、請(qǐng)同學(xué)們，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、欣貢迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。

1、根據(jù)書(shū)27頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？

2-.感受音樂(lè)為卡通片制造了氛圍。

3、模仿動(dòng)畫(huà)片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）

四、小結(jié)

第三課時(shí)音樂(lè)童話劇《休止符的煩惱》

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)的基本要素，在表演中加深對(duì)休止符作用的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生

相互合作共同創(chuàng)造的能力,

2、律動(dòng)：《走走停停》加深對(duì)休止符時(shí)值的概念，發(fā)揮學(xué)生想像力的音樂(lè)活動(dòng)。

3、豎笛三音練習(xí)《小快板》，鞏固已過(guò)的三音指法及吐音，讓學(xué)生視譜作無(wú)聲的運(yùn)舌練習(xí)

后再演奏。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生相互.合作共同創(chuàng)造的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)音樂(lè)曲譜感受休止符的時(shí)值。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)活動(dòng)《休止符的煩惱》

1、熟悉音樂(lè)童話劇的對(duì)話語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？

2、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)全班女同學(xué)模仿休止符說(shuō)話，全班男生模仿小朋友問(wèn)話。

3、請(qǐng)大家分組進(jìn)行表演展示，每位同學(xué)都要參加，分別當(dāng)“演員”、“評(píng)委”、“歌手”

或“演奏家”，你們可以唱“學(xué)做解放軍”的歌，也可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生

共同評(píng)價(jià)表演中的成功與不足，評(píng)選出音樂(lè)劇表演獎(jiǎng)（集體），最佳演員獎(jiǎng)。

二、律動(dòng)《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲譜。

2、大家根據(jù)音樂(lè)用動(dòng)作感受，請(qǐng)一位同學(xué)按照曲譜遇到休止符時(shí)敲敲，其他同學(xué)聽(tīng)到鼓聲

時(shí)停下，并在原地做一個(gè)動(dòng)作。分組進(jìn)行比賽，聽(tīng)到鼓聲沒(méi)停的同學(xué)請(qǐng)他表演一個(gè)節(jié)目或回

答一個(gè)音樂(lè)問(wèn)題。

三、豎笛三音練習(xí)《小快板》

1、練習(xí)吐音。

2、根據(jù)《小快板》樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí)吐音，每個(gè)音都要吐奏。

3、教師示范演奏。

4、進(jìn)行1一8小節(jié)與9-16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。

5、注意前八小節(jié)要奏得T凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。

四、小結(jié)

第五單元課后反思：

在教學(xué)中，可采用“學(xué)會(huì)的同學(xué)站起來(lái)表演”一“合作學(xué)習(xí)”一“組長(zhǎng)檢

查”的程序和方法進(jìn)行有層次的反饋。通過(guò)面向全體的檢查,能了解到每一個(gè)學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況，就可采取相應(yīng)的對(duì)策。反饋原理指出：“任何系統(tǒng)只有通過(guò)反饋信息，才

能實(shí)現(xiàn)控制”。因此，

通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的反思，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的控制。對(duì)教學(xué)效果的反思是調(diào)整教學(xué)計(jì)劃合理

與否不可缺少的重要因素，是評(píng)價(jià)目標(biāo)是否完成的基本途徑，也是優(yōu)化目標(biāo)，調(diào)多后

續(xù)教學(xué)的有效手段。

教師通過(guò)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的反思，發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言組織水平差或音樂(lè)素質(zhì)差，若能自主

訓(xùn)練，也一定會(huì)有所提高。在實(shí)施中，我深刻體會(huì)到〃反思性教學(xué)”的效果還受到教

師、學(xué)生起初水平的影響，但〃反思性教學(xué)”最大的好處是讓不同起點(diǎn)的學(xué)生和教師得

到不同的發(fā)展，因?yàn)樗尸F(xiàn)了一個(gè)“實(shí)施一反思一指導(dǎo)實(shí)踐〃的過(guò)程，它所發(fā)揮的

效果是螺旋式上升的。相反，對(duì)于一個(gè)從不反思的學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，他的發(fā)展一定是緩

慢的。

第六單元

《牧笛聲聲》

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能自主參與到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，知道音樂(lè)來(lái)源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn),

并嘗試用不同的方式表現(xiàn)牧歌和草原民歌的特色與美。

2、背唱《牧童之歌》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。欣貨、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)唱

與齊唱。

3、鍛煉即興表演的能力，用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

教學(xué)思路

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生感受山野、草原的音樂(lè)風(fēng)格、了解牧童、牧民的生

活風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)勞動(dòng)的人文情感。演唱與欣賞新疆民歌《牧童

之歌》和外國(guó)歌曲《牧羊女》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓孩子們?cè)趧?chuàng)造

表演中感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。編故事、創(chuàng)節(jié)奏、學(xué)舞蹈是發(fā)展性的綜合創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《牧童之歌》《牧羊女》

聽(tīng)：《牧童短笛》《牧場(chǎng)上的家》《草原上升起不落的

太陽(yáng)》《草原贊歌》

動(dòng)：《學(xué)跳蒙古舞》《用打擊樂(lè)為歌曲伴奏》

教學(xué)重點(diǎn)

感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，在創(chuàng)造表演中感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。

教學(xué)難點(diǎn)

背唱《牧童之歌》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。

第一課時(shí)

《牧童之歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂(lè)

風(fēng)格。

2、能用不同的方式參與到音樂(lè)活動(dòng)中，并能客觀地評(píng)價(jià)自己與他人的表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。

2、聽(tīng)《牧童短笛》第?段，在每樂(lè)句的長(zhǎng)音處用動(dòng)作或打擊樂(lè)參與。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受新疆音樂(lè)

1、談話導(dǎo)入：（聽(tīng)“達(dá)阪城姑娘”音樂(lè)跳進(jìn)教室）

師：同學(xué)們，進(jìn)教室時(shí)播放的歌曲是哪一個(gè)民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？

2、圖片展示，進(jìn)一步感受新強(qiáng)民俗文化。

師：讓我們一起誰(shuí)者美妙的音樂(lè)走進(jìn)新疆！

3、探索手鼓的打法

（師輕輕地敲響手鼓，提問(wèn)）這是什么樂(lè)器？

師：手鼓是新強(qiáng)人民唱歌、跳舞時(shí)最長(zhǎng)用的伴奏樂(lè)器，誰(shuí)會(huì)打手

鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）

二、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂(lè)美么？這是一首非常好聽(tīng)的新疆民歌一一《牧童之歌》，

下面我們一起來(lái)欣賞，仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱了什么內(nèi)容？（天山、草原、牧童、馬兒）

2、范唱歌曲

3、跟琴輕唱

4、朗讀歌詞，輕聲唱詞。

你們覺(jué)得什么地方比較難唱？（連續(xù)附點(diǎn)處）采用對(duì)比的方法，解決難點(diǎn)。

5、表現(xiàn)處理歌曲

三、欣賞《牧童短笛》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》與學(xué)唱《牧童之歌》不同之處。

四、結(jié)束全課

第二課時(shí)《牧羊女》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確運(yùn)用力度記號(hào)，按三拍子強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂(lè)器吹奏。

2、唱準(zhǔn)si的音高,復(fù)習(xí)do—d。'各唱名的音高,繼續(xù)進(jìn)行視唱與聽(tīng)音練耳訓(xùn)練,進(jìn)一步

培養(yǎng)聽(tīng)辨旋律音程的能力，

3、用柔美連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會(huì)歌曲表達(dá)的牧羊女

對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

4、欣賞輕音樂(lè)《牧場(chǎng)上的家》

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的力度變化。在節(jié)奏練習(xí)、歌曲、視唱曲中加以應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞樂(lè)曲《牧場(chǎng)上的家》

1、聽(tīng)第i遍,感受樂(lè)曲所表達(dá)的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者利樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

2、聽(tīng)第二遍,整體感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒，發(fā)揮想象，用動(dòng)作或色塊表達(dá)自己的感受。

二、學(xué)唱歌曲《牧羊女》，

1、聽(tīng)范唱，感受旋律舒展、流暢的特點(diǎn)和歌曲熱情美好的意境。

2、聽(tīng)教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽(tīng)辨歌曲中相同的樂(lè)句并練習(xí)樂(lè)句的劃分。

3、視唱歌譜，找出歌譜中的dO“與si,重點(diǎn)練一練。

4、根據(jù)歌譜的節(jié)奏念歌詞，同時(shí)注意力度對(duì)比，講出“f與“P”在歌曲中的作用。

5、用連貫而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

三、聽(tīng)辨拍擊，加力度記號(hào)。

1、出示第一段節(jié)奏譜，讓學(xué)生進(jìn)行拍擊練習(xí)。

2、教師為此練習(xí)加上力度變化后再進(jìn)行拍擊，讓學(xué)生聽(tīng)辨出來(lái)，并將相應(yīng)的力度記號(hào)填在

括號(hào)內(nèi)，再模仿拍擊。

3、學(xué)生自己選擇力度記號(hào)，填填拍拍。

4、看第二、第三段譜（即可、回），自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。

四、聽(tīng)辨旋律音程《游樂(lè)場(chǎng)上》。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

欣賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》

學(xué)跳蒙古舞《草原贊歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》，感受民族風(fēng)格，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人

情和地域特征。

2、結(jié)合音樂(lè)舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨(dú)唱。

教學(xué)重點(diǎn)

感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞歌曲

1、（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個(gè)民族？

2、聽(tīng)賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。

3、結(jié)合歌曲了解齊唱和獨(dú)唱。

二、選擇適當(dāng)節(jié)奏

1、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：X0、

X-、xx_

XX-）同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)這四幅圖，來(lái)選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。

2、根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng)的聲勢(shì)，并配樂(lè)表演。

三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈

1、基本動(dòng)作：擠奶、騎馬、聳肩等動(dòng)作。

2、（見(jiàn)書(shū)圖33頁(yè)）看圖模仿動(dòng)作。

3、根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊(duì)形。

5、各組展示。

四、全課小結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)3

第六單元課后反思：

一.總的來(lái)說(shuō)這一單元，我以“聽(tīng)、唱”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫(huà)、律動(dòng)、

看”為輔助手段，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而,

開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良

好。

二.在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽(tīng)音樂(lè)一唱（奏）旋律一想情景一抒感情一

舞，再現(xiàn)音樂(lè)。從感知一深化一升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。

三.在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開(kāi)。

每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，

四.在這單元中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂(lè)、想象音樂(lè)

的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。

一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力,

通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉

快地接受美的熏陶。

第七單元

《爺爺故事多》

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、用聽(tīng)、唱、動(dòng)能多種形式感受革命歷史內(nèi)容的作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟時(shí)代特點(diǎn)

及音樂(lè)的鼓舞作用。

2、能用堅(jiān)定有力、富有戰(zhàn)爭(zhēng)年代兒童歌曲以進(jìn)行曲風(fēng)格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會(huì)

休止符在進(jìn)行曲中作用。

3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂(lè)律動(dòng)”、“歌表演”、“露一手”、“音樂(lè)情景劇”等

綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)思路

本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識(shí)爺爺故事來(lái)熟悉“音樂(lè)朋友”一革命年代的音樂(lè)作

品，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中走進(jìn)歷史的時(shí)空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。

為縮短生活距離，用兒首電影故事片和藝術(shù)記錄片《東方紅》能影片，運(yùn)用視象和情節(jié)讓學(xué)

生獲得“親歷故事”的體驗(yàn)。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開(kāi)，童聲形式齊唱稍多。

聽(tīng)賞

與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)，跳秧歌來(lái)重溫火紅的年代。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團(tuán)放哨歌》

聽(tīng)：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊(duì)之歌》

（解放軍的天〉

動(dòng)：“音樂(lè)律動(dòng)”

“歌表演”

“學(xué)跳秧歌舞”

奏：豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”

教學(xué)重點(diǎn)

提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)賞與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)

第一課時(shí)

“爺爺為我打月餅”

教學(xué)目標(biāo)：

】、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè)的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖、

等。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受節(jié)奏

1、教師：（放音樂(lè)、做律動(dòng)）.學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兒個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?？

2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問(wèn)：

你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.XXX

XXX

用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

鳥(niǎo)：

吱吱.X

X

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：

喳喳.XX

XX

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：

嗡嗡嗡嗡.XXXX

XXXX

沙槌敲擊節(jié)奏。

XXX

XXXIXX

XXXX

XIX

XXIx?o|

幸福的

生活從

哪里來(lái)？

要靠

勞

動(dòng)

來(lái)創(chuàng)

造。

二、欣賞“映山紅”

1、同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱《映山紅）

2、這作品表達(dá)了是什么情緒？

三、歌曲

1、放錄音：讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂(lè)的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

學(xué)生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)

學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂(lè)器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞

、用舞蹈表演。

四、表演：

架子鼓、打擊樂(lè)伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”

1、學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺(jué)”

2、學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結(jié)

第二課時(shí)《兒童團(tuán)放哨歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂(lè)的基本情緒并能隨著音樂(lè)即興表演，了解休止符在音

樂(lè)中的作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂(lè)文化

的傳統(tǒng)。

3、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂(lè)形象中所起的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞二首進(jìn)行曲

1、聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。

2、師：誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)剛才聽(tīng)到的名字嗎？在邊聽(tīng)邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺(jué)？

3、再聽(tīng)一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽(tīng)

賞《兒童團(tuán)放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》

1、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強(qiáng)弱演唱方法

4、運(yùn)用對(duì)比的方法，我們來(lái)了解休止符在歌曲中的作用，請(qǐng)同坐位相互討論。

5、進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。

6、分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

三、拓展練習(xí)

1、簡(jiǎn)介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）

2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。

3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、聽(tīng)教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、

弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四指子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽(tīng)教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲”《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)歌曲

中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來(lái)唱一唱。

4、再請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲《解放軍的天》，聽(tīng)完后有什么感想？

5、請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”

三、學(xué)跳秧歌舞

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面。

2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂(lè)。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一-組，面對(duì)面學(xué)跳）

四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺(jué)》

五、小結(jié)

第七單元課后反思：

反思性教學(xué)〃是在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下實(shí)施的，它以教師和學(xué)生的“思”為

核心，以全體學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”為目的，教師通過(guò)反思來(lái)調(diào)整教學(xué)，學(xué)

生通過(guò)反思來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)“思”與“練”的結(jié)合，通過(guò)補(bǔ)救性的訓(xùn)練來(lái)

解決存在問(wèn)題，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)實(shí)效。筆者通過(guò)對(duì)“反思性教學(xué)”的

探索和研究，在教學(xué)中取得了較好的效果，具體操作措施如下：

一、反思主題的確定

筆者認(rèn)為教師對(duì)教學(xué)的反思，可從“教什么？怎么教？學(xué)會(huì)沒(méi)有？”三方面去考

慮。

1.教什么？

音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生什么？這個(gè)問(wèn)題的答案，可從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中去探尋。因

此，我們必須根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)反思每一節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、到位，每一節(jié)課是否貫

徹了《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。但通過(guò)調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中存在著如下

問(wèn)題：其一，教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多，造成“面面俱到"而又無(wú)法落實(shí)的被動(dòng)局面；其

二,教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。概括說(shuō)就是〃目標(biāo)制定缺乏科學(xué)性〃。

2、怎么教？

“怎么教”考慮的應(yīng)是“如何將目標(biāo)有序、分層進(jìn)行落實(shí)”的問(wèn)題。因此，在這

一階段，教師應(yīng)通過(guò)反饋著重對(duì)教學(xué)的大、小目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行及時(shí)反思。及時(shí)反思有

利于提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。如果教師在教學(xué)中不隨時(shí)反思，不隨機(jī)應(yīng)變，課前計(jì)

劃就有可能與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，找不到結(jié)合點(diǎn)。因此，教師不能迷戀教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)根據(jù)課

堂實(shí)際，隨時(shí)對(duì)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行反思，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。如：我們的歌譜學(xué)習(xí)結(jié)

束后，讓學(xué)生分組唱，個(gè)別唱，竟然反饋上來(lái)一些意想不到的問(wèn)題：有的節(jié)奏不穩(wěn)

定；有的對(duì)跨度較大的音程唱不準(zhǔn)