打花巴掌教學目標：１、學會演唱歌曲。２、指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。

3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。教學重點：

準確地唱好歌曲。教學難點：

歌曲中附點八分音符的演唱。教學準備：

電子琴、課件、多媒體。教學過程

一、

游戲導入：

師：同學們,很高興今天又來給你們班上音樂課，上課前我們一起做個小游戲好嗎？伸出你們的小手跟著老師的口號一起做吧（多媒體出示）食指拇指碰碰，做只小雞叫叫，嘰，嘰，嘰。食指中指并攏，做把剪刀剪剪，嚓，嚓，嚓。五個手指捏緊，做個拳頭敲敲，咚，咚，咚。伸出拇指翹翹，夸你帶上紅花，好，好，好。

師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩游戲，你們想不想聽一聽他們在玩游戲時唱的一首兒歌呢？

生：想。

師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（板書課題）

生：齊讀課題。二、聆聽音樂，初次感受歌曲。1、教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。小朋友們聽的時候注意兩個問題：1.你能聽出這首歌曲哪個地方最容易記??？北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？2.你能聽出這首歌曲前后有什么不同？請你找一找哪個地方比較特別？

師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？

生：喜歡。

師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。(多媒體出示課件介紹歌曲風格)

2、學習“說”的部分

(1)指導學生正確讀出附點八分音符

師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。

生：讀第一段。

師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。

教師示范后，學生再讀。

師：這里面出現了一個附點音符,“我們”的“我”,把“我”字讀的長一些.

師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。

(2)生齊讀“說”的部分。

(3)生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）

師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。

(4)隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）

3、學習“唱”的部分

師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？

生：他們去采花了。

師：都采到什么花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。（課件出示花朵圖）這么多漂亮的花我們仿佛來到了哪里？（大花園），大家想不想跟著老師去采花?。繙蕚浜茫覀兂霭l了！

①生隨琴逐句學唱

師：現在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。

②生隨琴完整演唱“唱”的部分

4、完整演唱歌曲

現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。

(1)生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。

(2)生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。(3)生隨伴奏音樂演唱歌曲。

三、創造表現

1、學生創編

師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？

生：創編動作。

2、師總結后帶領學生表演

3、師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。

四、完美結課