2024年高考復習一一標點符號的用法課件

一、教學內容

本節課我們將深入探討《語文》教材中關于標點符號用法的章節,

詳細內容涵蓋第十一章“標點符號”的13節。具體包括標點符號的定

義、分類及功能，標點的正確使用方法，以及在使用標點過程中常見

的問題和誤區。

二、教學目標

1.讓學生掌握標點符號的基本種類和功能，能正確使用標點符號。

2.培養學生運用標點符號進行有效表達的能力，提高寫作水平。

3.培養學生發現和糾正標點符號錯誤的能力，提高語文素養。

三、教學難點與重點

教學難點：標點符號的特殊用法和易錯點。

教學重點：標點符號的正確使用方法，以及在寫作中的運用。

四、教具與學具準備

1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。

2.學具：筆記本、教材、練習冊。

五、教學過程

1.導入：通過展示一組標點符號使用錯誤的實例，引起學生對標

點符號用法的重視。

2.講解：詳細講解標點符號的種類、功能及正確使用方法。

a.標點符號的種類：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、

冒號、引號、括號等。

b.標點符號的功能：表示停頓、語氣、詞語性質、句子結構

等。

C.標點符號的正確使用方法：結合實例，講解各種標點符號

的用法。

3.實踐：讓學生嘗試修改導入環節中的錯誤實例，鞏固所學知識。

4.例題講解：分析一道高考標點符號題目，講解解題技巧。

5.隨堂練習：讓學生完成一道標點符號練習題，檢驗學習效果。

6.互動環節：學生互相交換修改練習，發現并糾正錯誤。

六、板書設計

1.標點符號的種類、功能及正確使用方法。

2.高考標點符號題目解題技巧。

3.課堂練習及答案。

七、作業設計

答案：見附錄。

2.作業要求：仔細閱讀短文，圈出錯別字，并在旁邊標注正確的

標點符號。

八、課后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：推薦學生閱讀有關標點符號的課外資料，提高對標

點符號的認識。

附錄：

作業答案：

原文：他瞪大了眼睛說“這是怎么回事”

修改后：他瞪大了眼睛，說：“這是怎么回事？”

重點和難點解析

1.標點符號的正確使用方法。

2.高考標點符號題目的解題技巧。

3.作業設計中短文修改的實踐環節。

一、標點符號的正確使用方法

1.句號、問號、嘆號：用于表示句子的停頓和語氣。

句號用于陳述句末尾，表示陳述語氣。

問號用于疑問句末尾，表示疑問語氣。

嘆號用于感嘆句末尾，表示感嘆語氣。

2.逗號、頓號、分號：用于表示詞語性質和句子結構。

逗號主要用于分隔并列詞語、短語或句子成分，表示較小的

停頓。

頓號用于分隔并列詞語或短語，表示更小的停頓，主要用于

列舉。

分號用于分隔復句中的分句，表示較大的停頓，用于連接兩

個有關系的句子。

3.冒號、引號、括號：用于特定語境和引用。

引號用于引述別人的話、、特定稱謂等，表示引用。

括號用于插入說明性文字，對進行補充說明。

二、高考標點符號題目的解題技巧

1.仔細閱讀題目，理解句子之間的邏輯關系。

2.分析句子結構，判斷標點符號的使用是否合理。

3.注意標點符號的特殊用法，如引號、括號等。

4.在修改錯誤時，遵循“從易到難”的原則，先改正明顯的錯誤,

再分析較復雜的句子。

三、作業設計中短文修改的實踐環節

a.仔細閱讀短文，理解內容。

b.標出明顯的標點錯誤，并進行修改。

c.分析句子結構，檢查標點符號的使用是否合理。

d.檢查修改后的短文，確保句子通順，標點符號正確。

a.學生對標點符號種類的掌握情況。

b.學生對標點符號用法的正確性。

c.學生在修改過程中是否注意到了句子結構和邏輯關系。

本節課程教學技巧和竅門

一、語言語調

1.講解標點符號時，注意語調的起伏，突出重點和難點。

2.舉例說明時，使用生動的語言，增強學生的理解和記憶。

二、時間分配

1.導入環節：5分鐘，通過錯誤實例引起學生注意。

2.講解環節：15分鐘，詳細講解標點符號的種類、功能及正確使

用方法。

3.實踐環節：15分鐘，讓學生嘗試修改短文，鞏固知識。

4.例題講解：10分鐘，分析高考題目，傳授解題技巧。

5.隨堂練習：10分鐘，檢驗學生學習效果。

6.互動環節：5分鐘，學生互相交換修改練習。

三、課堂提問

1.在講解過程中，適時提問，檢查學生對標點符號用法的掌握情

況。

2.鼓勵學生主動提問，解答他們在學習過程中遇到的疑惑。

四、情景導入

1.利用錯誤實例導入，激發學生對標點符號用法的興趣。

2.結合生活實際，讓學生體會標點符號在溝通中的重要性。

教案反思

1.教學內容是否完整，是否涵蓋了標點符號的所有重點和難點。

2.教學過程中，語言語調是否生動、有吸引力，能否激發學生的

學習興趣。

3.時間分配是否合理，是否保證了學