三年級數學下冊教案《口算乘法的》

三年級數學下冊教案《口算乘法的》「篇一」

乘法口算的練習課教案范文

乘法口算的練習課教案范文

教學內容：教科書1)6-7

教學目標：

1.進一步鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的.口算方法，并能正確

計算。

2.能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

教學重難點：

鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，并能正確計算。

教學過程：

一、計算題。

1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。

2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。

鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。

二、運用知識，解決問題。

1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提

出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養學生的應用意識，體會數

學與生活的密切聯系。

2、做p6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反

饋：最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己

的想法設計購買方案。

3、做p7的6、7題。

三年級數學下冊教案《口算乘法的》「篇二」

一、教材依據

本課時是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》三年級下冊第五單元兩

位數乘兩位數中的第一課時一一口算乘法。

二、設計思路

本課時的學習內容是建立在表內乘法、兩位數乘一位數的口算乘法以及整十、

整百數乘一位數的口算乘法的基礎上進一步學習的，主要要求學生掌握整卜、整百

數乘整十數的口算乘法。

本節課教材在編排上注意體現新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，

充分考慮到學生已有的知識經驗和兒童的年齡特點，創設學生熟悉的實際生活情

境，使學生體會到口算的必要性，培養學生從數學角度觀察周圍世界的習慣，讓學

生感受到學習數學的實用價值，并在教學中重視學生學習方法的選擇，注重算法多

樣化與算法最優化的運用，尊重每一名學生的獨特感受，同時也讓每一名學生都獲

得不同的成功體驗。本課內容的一個知識增長點就是表內乘法，將整十、整白數和

整十數相乘轉化成表內乘法來進行計算，以此來滲透轉化的學習方法。井在此基礎

上為學習乘法估算和筆算乘法打下基礎。

學情分析：學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是

他們的思考往往不夠全面，同時也有部分學生懂得偷懶了。對于基礎知識，學生的

主要問題，還是在靈活運用上，而往往當學生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提

筆就覺得難，所以要培養學生的發散性思維，學會活學活用。三年級的學生在心里

和生理發展還不成熟，不明白學習的重要性，對于后進生來說，前面知識抓得不

夠，與基礎好的學生相比，有不少差距，所以在課堂練習中增加趣味性來吸引學生

的興趣，鼓勵學生，提升學生的學習積極性。

三、教學目標：

1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進

行口算。

2.在數學活動中引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

3.通過創設問題情境，讓學生提出乘法計算問題，解決問題，感受數學源于生

活，應用于生活。

4.培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。

四、教學重、難點與關鍵：引導學生發現整十、整百數乘整十數的口算乘法

的規律，學會口算。

五、教學準備：圖片

六、教學過程：（師生交流）

師：同學們，你們認識我嗎？（生：認識。）

師：你們知道我叫什么嗎？（學生會從大屏幕上觀察）

師：那同學們應該叫我什么呀？

師：真聰明。

（一、）創設情境，提出問題

師：上課之前我們先來玩一個游戲.

師：老師今天不是一個人來的，你們知道還有誰嗎？猜猜看。

師：他來自一部動畫片，他很聰明，也很勇敢，他住在青青大草原，他的敵人

叫灰太狼。（喜羊羊）

師：對，就是喜羊羊（出示圖片），這個喜羊羊娃娃，是老師前幾天買的，猜

猜看老帥花了多少錢？

生：5元（低了）、10元（低了）、30元（高了）、20元（正式上課）

師：那么同學們能不能根據這個信息來提出有關乘法運算的問題呢？

生：買3個喜羊羊要多少錢？

師；好問題，誰能幫他解答？

生：20X3=603X20=60

師：還有嗎？現在老師來提一個問題，買9個喜羊羊一共要多少錢？怎么列

式？

生：20X99X20（老師根據回答板書）

師：誰會計算？（學生分別說出答案）

師：算得這樣快，你是怎樣想的？

生：先把20后面的。去掉，2X9等于18,再在18后面添上1個0。

師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個詞語？

生：應該是先把它遮住。

師：也就是說20里面有2個（十），乘9就是18個（十），也就是（180）

（二、）合作交流，探究新知

師：同學們，老師覺得買9個少了，現在老師要整十、整十的買，你能提出一

嘮數學問題嗎？

生：買10個喜羊羊一共要多少錢？

師：提的真好。怎么列式？（20X10=10X20=）（板書出來）

師：還有嗎？買30個喜羊羊要多少錢？（20X30=30X20=）（板書出來）

師：這幾個題，你們會口算嗎？

師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？

師：哦！同學們都知道了？那同桌交流交流。看看誰的方法最多？（交流不同

的算法）

師：我們先來說一說2JX10,哪位同學愿意來匯報？

生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2X1=2,后面再添2個0。

師：為什么添2個0?

生：20后面有1個0,10后面有一個0,一共有2個0,所以就添2個0。

師：20后面有1個0,就是20里面有2個（十），10后面有1個0就是10

里面有1個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。

師：還有其他的方法？

生：20X1=20,后面再添上1個0。

師：再添上一個0就是20個十，就是（200）。不錯！還有嗎？

生：上面20X9=180,再加一個20就是200了。

師：我建議聽清楚的同學把掌聲送給他！他把前面的知識很好的利用起來，是

一個獨特的方法。

師：那么20X30呢？你是怎么算的？

生：先把20后面的。和30后面的0放在一?邊，把2X3=6,后面再添2個0。

師：為什么添2個0?

生；20后面有1個0,30后面有一個0,一共有2個0,所以就添2個0。

師：20后面有1個0,就是20里面有2個（十），30后面有1個0就是30

里面有3個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。

師：誰還有其他的方法？

生：20X3=60,后面再添上1個0。

師：再添上一個。就是60個十，就是（600）。

師：不錯，還有其他的方法嗎？（生沒有反應）很好，一個簡單的口算式題，

想不到同學們竟想出了這么多不同的方法！那么這么多方法中，你最喜歡哪一種？

生：我喜歡第一種。

生：我也喜歡第一種。（師沒有做評價）

（三、）遷移類推，發現規律

師：同學們都很聰明，現在老師又要改變要求了，我要整百、整百的買，你能

提出一些數學問題嗎？

生：買300個美羊羊要多少錢？

帥：提的真好，跟我想的一樣，我止想買300個，那怎么列式？

（300X20=20X300=）

師：對嗎，好，用你喜歡的方法來做一做這道題。

師：咦！你怎么算得這么快？有什么方法啊？

生：先把300后面的0和20后面的0放在一邊，把3X2:6,再在6后面再填

上3個0。

師：同意他的說法嗎？為什么添上3個0啊？（這里是隱患啊！）

生：因為300后面有2個0,而20后面有1個0,所以一共有3個0。

師：其實也就是3個（百）乘2個（十），一個百乘一個十，就是一個

（千），一個千后面就有三個。啊!

師：還有不同的想法嗎？

生：300X2=600,再在600后面添上1個0。

師：也就是600個（+）o

師：看這里，如果老師在300的后面加一個零變成3000X20,怎么算？

生：先把3000后面的3和20后面的0放在一邊，把3X2=6,再添上4個

零。

師：為什么添上4個零？

生：因為3000后面和20后面一共有4個0,所以要在6的后面添上4個0。

師：哦，那這里的3就表示3個千，2就表示2個十，千乘十就是萬，所以有

4個零。

師：如果老師再在20的后面添上一個0變成3000X200,你會算嗎？

生：先把3000后面的3和200后面的0放在一邊，把3X2=6,再添上5個

0o

師：如果老師再在前面添上0,你還會算嗎？（會）

把題目擴展到整千、整萬數乘整十數，有利于培養學生的遷移、類推能力。

揭示課題：同學們，這就是我們今天要學習的整十、整百數乘整十數的口算乘

法（板書：口算乘法）。

黑板上這么多的口算算式，那么他們有沒有共同的計算方法，怎樣算比較快又

準確呢，同桌相互討論一下，把你的.結論跟同桌說一說。（歸納方法）

生：先把。遮起來，然后再乘。

生：可以把。前面的數先乘起來，再添上幾個0。

出示課件：先把0前面的數進行相乘，再看兩個因數末尾一共有幾個0,就在

乘得的積的末尾添上幾個0。

師：學會口算了嗎？想試試嗎？

生：想。（出示做一做）

80X1060X20xxX4024X10700X2090X9040X8012X200

說明：重點講一下50X4012X200

并判斷因數的末尾一共有幾個0,他們的積的末尾就有幾個0。

（四、）鞏固練習、發散思維

師：這樣的題你們還想做嗎？有一天喜羊羊他睡著了，做了一個夢，首先他來

到了一座寶塔前，寶塔上面有幾個算式，喜羊羊很快就做出來了，你們會嗎？

主要是通過創設生活情意，增加趣味性，調動學生的學習興趣，將游戲有機的

融入到教學知識中，培養學生的數學意識，既讓學生鞏固了新知，也活躍了課堂氣

氛。

神奇的寶塔

43X2=43X20=430X20=

20xxX3=200X30=20X300=

一個一個來講，說一說這道算式表示什么，你是怎么計算的。

師：同學觀察第一組數據，你發現了什么？

生：下面的得數都比上一個得數多一個零。

師：為什么會這樣？

生：因為下面的算式中因數后面的零要比上面那個算式里因數后面的零多一

個。

師：再來觀察第二組數據，你發現了什么？

生：他們的得數都是6)00。

師：為什么會出現這種情況呢？這些算式有什么共同的特點？

師：同學們真聰明，喜羊羊離開寶塔后來到了庭菇園里采蘑菇，你們也能采走

這些庭菇嗎？

采蘑菇

在括號里添上相應的數，就能摘得一朵蘑菇。

6X()=360030X(?=1200()X50=5500X50=4000

重點講一下最后一個。

喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多，你們也能投中嗎？

快來投投看，提示學生要有規律的投。

投籃比賽：填出的方法越多投中越多

()X()=16000

1X1600010X1600100X1601000X16

2X800020X800200X8020xxX8

4X400040X400

師：我們的同學跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。

這道題主要是本節課的一個拓展，學會靈活運用，突顯方法多樣化，從而培養

學生的發散性思維。

（五、）思考

如果要買998個喜羊羊，老師大約要帶多少錢？

這道題主要是讓學生在頭腦中形成一個估算的意識，為下節課所要學習的兩位

數乘兩位數的估算做一個鋪墊。

（六、）課堂小結

我以“這節課你學會了什么？”設問，再次引導學生總結整十、整百數乘整十

數的口算規律，突出本課重點，使學生了解數學在H常生活中的重要作用。

（七）作業優化設計

1,口算

40X2030X53900X3012X20

60X6020X8914X2090X11

70X7030X73080X9040X800

405X060X8334X2072X30

2.爸爸買彩電用去50元的人民幣35張，20元人民幣12張，10元人

民幣7張，這臺彩電多少錢？

3.小超每分鐘大約跑200米，他10分鐘跑多少米？3小時能跑多少干

米？

三年級數學下冊教案《口算乘法的》「篇三」

一、教學目標

1.使學生學會口算兩位數乘一位數、整十數乘一位數的方法。

2.通過觀察、交流等活動培養學生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能

力。

3.聯系生活,培養學生用所學知識解決實際問題的能力和良好的數感。

二、教學重點

整十數乘一位數的口算方法。

三、教學難點

發現口算乘法的規律。

四、教學具準備

課件、口算題卡。

五、教學過程

（一）復習舊知

1.口算下面各題（出示口算題卡）：

30X450X5300X7200X860X4

32X325X242X223X311X8

2.指名讓學生說說30X4、200X8、42X2的II算方法.

（二）學習新知

1.探究兩位數乘一位數的口算方法。

（1）出示例題，要求學生認真看圖。

（2）觀察主題圖，你能發現哪些數學信息？能提出汁么數學問題？

生：我發現每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？

（3）怎樣列式？15X3

（4）說說你是怎樣算的？

預設1：

10X3=30

5X3=15

30+15=45

預設2：

小結：兩位數乘一位數時，先用兩位數中十位上的數字與一位數相乘，再用兩

位數中個位上的數字與一位數相乘，最后再將兩個積相加。

2.探索整十數乘一位數口算方法

（1）分組進行討論153X3的結果是多少，你是怎樣想的？

（2）小組交流，匯報各種想法：

150X3=100X3=300

50X3=150

300+150=450

（對于學生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算

過程。）

（3）學生獨立完成P41/做一做，然后在組內說說你是怎樣想的？

115=144=156=234=

1105=1404=1506=2304=

（4）觀察；上述算式中，一個因數末尾0的個數與積末尾0的個數有什么關

系？

師生共同歸納小結：整十數乘一位數時，先把因數中。前面的數字與一位數相

乘，然后在乘積的末尾添上1個0。

（三）鞏固練習

1.比一比，看誰算得快。

（四）課后小結：這節課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

三年級數學下冊教案《口算乘法的》「篇四」

《整百整千數的口算乘法》教案范文

《整百整千數的口算乘法》教案范文

教學目標：

1、使學生掌握一位數乘整十。整百、整千數的口算方法，會進行相應的.口

算。

2、使學生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡便算法.

教學難點：理解一位數乘整十數的口算法。

教學過程：

一、復習。

①6個十是多少？②8個百是多少？②40是幾個十？

10個十是多少?10個百十多少?1200是幾個十?

12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？

二、探究新知。

1、示情境圖，創設問期情境，引導學生提出用乘法計算的問題。

2、出示例1,進行教學。

（1）、出示情境圖1。

坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？

①、學生獨立思考。

②、自由匯報.

生1：9個2的和是18,再加上一個2是20。

生2：10個2相加是23。

生3：也可以把210看成2個10。

③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。

29=18（元）

210=20（元）

答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境圖示

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎，你是怎樣想的？同桌互相討論并計

算。

②學生匯報，上臺板演，學生評議。

三、鞏固練習。

1、完成教科書p69做一做先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正

答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發現？

2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。

3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。

四、課堂小結。

1、這節課我們學到了什么？

2、這節課你有什么感受和體會？

三年級數學下冊教案《口算乘法的》「篇五」

第二課時

口算乘法的練習課

教學內容：

教材第44-45頁練習九7-12題

教學目標：

1、鞏固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘

兩位數的估算方法。

2、運用所學的知識靈活地解決問題。

教學重點：

正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學難點：

運用所學的'知識正確解決問題。

教學準備：

多媒體課件口算卡片紅旗

教學過程：

一、學前準備

基礎知識練習。

1、7070二答案

6090=答案

8050=答案

1140二答案

3080=答案

20xx二答案

4060=答案

3120=答案

2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統計學生口

算的正確率，對做得乂對乂快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪

道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠

從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的

學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。

讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比

賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知

1、運用口算解決問題c

引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看

題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中

都知道了什么。

老師引導學生想

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個問題需要哪些數據信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結

果。

例：5011=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。

5080=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產英4000千克。

1850=900（元）

答：50千克英能賣9。0元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數據.學

生之間互相訂正，互相補充。

（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。

例：20xx0=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業新設計

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第13題。

四、思維訓練

1、不計算，把估算結果寫在括號里。

10024二答案

20xx0二答案

3210=答案

74100=答案

20xx二答案

6050=答案

6100=答案

10700=答案

1230二答案

344;答案

406+8=答案

570+57=答案

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080

克。小海龜剛出生時有多少克？

教學反思：

通過本節課的練習，在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數乘整十數，兩位

數乘整十數的口算方法和次位數乘兩位數的估算方法。學生能熟練的進行口算和估

算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決

問題。總結出了實際問題中隱含的數量關系：單價x數量=總價

三年級數學下冊教案《口算乘法的》「篇六」

教學目標

1.理解乘數是整百數的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數是整

百數的乘法.

2.提高學生的計算能力，培養學生歸納、概括、遷移類推的能力.

3.培養學生主動探求新知，熱愛數學的積極的情感.

教學重點

理解乘數是整百數的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數是整百數

的乘法.

教學難點

正確熟練的口算乘數是整百數的乘法，提高口算能力.

教學過程

一、復習準備：

口算下面各題.說出每個算式表示什么？你是怎樣進行口算的？

100X4200X7300X63X206X409X40

二、新授

1、100X4表示什么？用圖可以怎樣表示？

每行有100個方格，需要多少行?

觀察這副方格圖，你還可以怎樣列式？（4X100）

這個算式表示什么？（100個4是多少？）

2、比較100X4與4X100這兩個算式，它們之間有什么聯系？

（這兩個算式中的數都是一樣的，只是數的位置不同；它們表示的意義不同;

它們都可以表示同一副圖；它們的計算結果是一樣的.）

歸納：100X4與4X1Q0的計算結果是一樣的.

3、獨立試算：100X12=19X100=

12X100=100X19=

說一說，你是怎樣想佗？你有什么發現？

（100乘幾，就可以算成幾乘100,他們的計算結果是一樣的；交換兩個因數

的位置，積不變.）

4.試算：7X20=7X200=7X300=7X400=

說出你的想法.（7和2個十相乘，得14個十，是140）

根據上面的方法，計算下面的題目：

12X300=8X500=24X600=21X500=

5.討論交流：通過上面的計算，你有什么發現？

根據學生的發言，進行總結、歸納：（1）一個因數與整百數相乘，可以用這

個因數與乘數百位上的數把乘，然后在積的后面添上2個0.（2）用這個因數與

幾個百相乘，得多少個百.

6.問桌之間能互相出幾道這樣的題目，練一練嗎？

三、鞏固練習

1.口算下面各題，看誰算得又對又快.

100X6400X2300X128X70015X400

6X1002X40012X30020X60033X700

2.列式計算：

(1)30個15是多少？

(2)25的200倍是多少？

(3)6乘400是多少?

(4)

3.四年級3班有學生50人，開學初每人交書本費及各種雜費共200元，四年

級3班的老師共收多少錢？

4.一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？

四、質疑小結

1.這節課學習的是什么內容？

2.怎樣口算一個因數與整百數相乘？如果是一個因數與整千、整萬的數相乘

又該怎樣計算呢(補充板書)？請你舉例說明.

3.還有什么問題？學生質疑并解疑.

五、課后作業

1.口算下面各題.

100X17200X8600X1112X400

17X1008X20011X60014X200

2.口算下面各題.

6X10050X6013X300

42X2012X20020X400

6X30013X10034X200

3.(1)20個17是多少？

(2)25的100倍是多少？

(3)40乘300得多少?

六、板書設計

三年級數學下冊教案《口算乘法的》「篇七」

教學目標：

1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進

行口算。

2學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。

3.培養學生的觀察能人,口頭表達能力和演繹推理能力

教學重、難點：

引導學生發現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算

教學準備：實物投影儀。

教學過程：

師生活動

一、復習

1、聽算：

20X530X64X70100X53X200

3X20xx00X31000X623X212X3

7X115X6050X422X315X3

2、指名任選?道題說說口算方法。

3、搶答：

(1)3個十是()？33是()個十？

(2)300是()個百？60是()個十？

(3)9個十是()?3個30是()?

小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,

來學習新知識呢？

板書：口算乘法

二、創設情境，提出問題：

1、出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中

發現什么信息？你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？

2、分小組討論交流。

三、合作交流，探究新知：

教學例1

1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據學生回答，教師

整理板書如下：

問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

（1）你會解決這些問題嗎？

（2）怎么解決？

根據學生回答，師板書：第一個問題算式

300X1060X10

（3）說說算式表示的意義。

（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）

（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）

a.300X10因為10個100是1000,所以10個300是3000,則300X10=3000

（份）

b.300X10先算3X1=3,