2024年高考語文復習：山水田園題材古代詩歌閱讀練習題

閱讀卜而這兩首詩歌，完成卜而小題。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜蓼蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝征歌平宴，低頭折腰只不答。

秧根未牢背未匝，照管螞兒與雛鴨。

現田家

韋應物

微雨眾卉新，一雷驚蟄始。

田家幾日閑，耕種從此起。

丁壯俱在野，場圃亦就理。

歸來景常晏，飲犢西澗水。

饑助①不自苦，竹澤且為喜。

倉稟無宿儲，徭役猶未已。

方慚不耕者，祿食出閭里。

注：①勵：勞苦，勤勞。

1.下列對這兩詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.楊詩首聯運用了白描手法描繪農戶全家總動員插秧的情景，各有分工，緊張忙碌

又秩序井然。

B.楊詩頷聯把笠比作兜簽，把蓑比作盔甲，形象鮮明，不僅使詩歌有趣活潑，而且

更寓有深意。

C.韋詩中沒有描繪“微網”，而突出“眾卉新”，既寫出萬木欣欣向榮，又表達詩人欣

喜之情。

D.兩首講都直接從現實中截取?；顖鼍埃门；罨目谡Z描繪勞作場景，樸實暢認，

自然輕快。

2.兩首詩歌都寫勞作，但是抒發的情感同中有異，請簡要分析）

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

蝶戀花

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［南宋］危成大

春漲一篙添水面。芳草鶴兒，綠滿微風岸。

畫舫夷猶②灣百轉，橫塘塔近依前遠。

江國多家農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。

秀才連岡桑葉賤，看看嘗而③收新英。

注：①這首詞是詞人除居蘇州?帶所作。②夷猶：猶像遲疑，指船行緩慢。③嘗面：品

嘗新面。

3.下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是

A.上闋第一句正面描寫水景，突出其“漲”；第二、三句重點描寫“岸”，突出其“綠工

B.上闋最后兩句描寫船行，既寫出了船行之態，又寫出了沿途風光，更表現出了盎

然意趣。

C.”秀麥連岡桑葉賤”寫高地上的景象：麥子拔穗，桑葉長成，農桑豐收在望。

D.這首間運用豪放的筆調，將景物與農事描寫得自然連貫，表現出時田園生活的喜

愛之情。

4.詞的上闋是怎樣描繪“水鄉春景圖”的？請結合作品簡要賞析。

閱讀下面的詩歌，完成下面各題。

春U與裴迪過新昌里①訪呂逸人不遇

王維

桃源一向絕風塵，柳市南頭訪隱淪。到門不敢題凡鳥②，看竹何須問主人。

城上青山如屋里，東室流水入西鄰v閉戶著書多歲月，種松皆件亳龍麟.

【注】①新昌里：在長安城內。呂逸人即呂姓隱士。②凡鳥：據《世說新語?簡傲》記

我，三國魏時的嵇康和呂安是莫逆之交，一次，呂安訪嵇康大遇，康兄嵇喜出迎，呂安

于門上題“風”字而去，嘲諷嵇喜是“凡鳥③看竹；事見《晉氏王羲之傳》。王羲之之

子王徽之聞吳中某家有好竹，坐車直登其門觀竹，“諷嘯良久

5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯借《桃花源記》中的世外桃源比況呂逸人的住處，寫呂逸人不染風塵的超俗

節操。

B.詩人尋友不遇，借典放表達了未見到呂逸人的無限懊惱，可見其尋逸之心的誠篤

真摯。

C.尾聯表達了對呂逸人淡定灑脫、精神自足人生境界的贊美；也表達了對隨居生活

的向往。

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D.這首詩既有上下句虛實相間，也有上下聯虛實相對，筆姿靈活，變化多端，頗有

情味。

6.詩的頸聯是怎樣抒發作者的感情的？請作簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。

舊燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，憫悵遠行客。

7.下面對詩句的理解，其口不正確的一項是（）

A.這首詩開頭兩句十個字，僅通過鳥鳴、花開描寫春天的景色，卻把春意寫得很濃。

B.詩的第三、四句寫人們拿著斧子去修整桑枝，扛著鋤頭去察喬泉水的通路。

C.詩的第五、六句寫燕子飛回來了，屋中的舊主人在翻看新歷，寫出了對親人的思

念。

D.詩的第七、八句寫詩人面對美景很想暢飲，可是想到那些離家在外的人無緣領略

與享受這種生活，不禁為之惋惜惆悵。

8.這首詩前四句描寫了怎樣的春景圖？

閱讀下面這首古詩，完成小題.

歸園田居（其二）

陶淵明

野外罕人事，窮巷寡輪鞅青白日掩荊扉，虛室絕塵想。

時復墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但追桑麻長。

桑麻日已長，我土日已廣。常恐霜羲至，零落同草莽。

【注】①輪鞅：指車馬。

9.下面對詩歌的理解和分析，不當項的兩項是

A.開頭四句從正面寫“靜”，用“野外”、“窮巷”、“荊扉”、“虛室”來反復強調鄉居的

清貧，喑示出自己抱貧守志的高潔之心。

B.中間四句是以外在的“動''來寫鄉居生活內在的“靜”，寫出作者往來于田間，打理

桑麻，雖孤獨但也快樂的隱居生活。

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c.“野外罕人事”與“戶庭無塵朵”一外一-內，有異曲同工之妙，都寫出了詩人擺脫官

場和世俗束縛后輕松愉悅的心情。

D.《歸園田居》（其一）整首詩著重表現對官場生活的強烈厭倦；而本詩著意寫出鄉

居生活的寧靜，表現詩人恬淡的心境。

E.這首詩語言質樸，語調悠然，敘述鄉居生活的日常片斷，在一片“靜”的境界中，

流蕩著一種古樸淳厚的情味。

10.陶淵明的鄉居生活總體說是平靜安寧的，但是他的心情也會有喜有憂，結合詩句加

以分析。

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參考答案：

1.D2.同：都寫了農家生活的辛苦和農事的繁忙流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。

異：楊詩抒發了吃苦耐勞，勤勞樂觀的精神：韋詩：揭示了賦稅徭役的繁重，抒發了詩人對

貧苦的勞動人民的同情心，對封建社會制度的不合理的抨擊。

【解析】1.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D“用生活化的口語描繪勞作場景，樸實暢達，自然輕快”錯誤，第二首詩沒有用“生活化的

口語”，“自然輕快”也表述錯誤，語言風格自然活潑。

故選Do

2.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

楊詩：該詩生動地描繪了江南農戶全家總動員插秧的情景：田夫、田婦、大兒、小兒各有分

工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。三四句通過對雨具和雨勢的刻畫，表

現了插秧的艱苦，插秧簡直就是一場緊張的戰斗，也表現了農事的繁忙，農家兒女正像全副

武裝的士兵一樣在與大奮斗，與地拼搏，抒發了吃苦耐勞，勤勞樂觀的精神。

方詩：“田家幾日閑，耕種從比起“總寫農家耕作?！皫兹臻e”更是用反問句式道出了農民勞作

的艱辛?！梆噭撞蛔钥?，宮澤且為喜''這二句寫出了農民的勤勞樸實。“侖廛無宿儲，徭役猶

未已''寫到農夫的無糧與徭役之苦，同情之意流注其間，使讀者縱觀封建社會農夫被壓迫之

慘狀。詩人站在同情人民疾苦的立場上對不合理的社會現實的揭露與抨擊，客觀真實地展示

了田家生活的凄楚與悲哀，表達了對貧苦的勞動人民的同情心。

結合以上分析，從“同"與“異''兩個角度分析抒發的情感即可。

3.D4.①以水為背景。這幅畫水面上漲，面積也大。②以動襯靜，動靜結合。鵝兒嬉

戲，微風吹拂，畫舫遲緩，舟行塔移，與充滿生機的碧水綠岸相得益彰。③以綠為主色。水

岸芳草黃中透綠，綠滿兩岸。

【解析】3.本題考查考生鑒賞詩歌的思想內容、情感和表達技巧的能力。解答此類試題，

考生要先審清題干要求，明確是讓選“正確”還是讓選"不正確''的，是"一項''或是"兩項''：其

次，閱讀選項，回歸詩歌，在理解詩歌的基礎上，進行比對。

D項，”運用豪放的筆調“錯誤。通過閱讀這首詞，可以感覺到作者通過對水鄉春景的描寫，

給我們展現了一幅清新、明凈的水鄉春景圖，傳遞出濃郁而恬美的農家生活氣息。其筆調是

“清新愉悅”的。

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故選D。

4.本題考查考生鑒賞詩歌內容、表達技巧的能力。解答此類試題，考生應先審清題干要求，

明確答題的內容和方向，其次依據題干要求，結合具體詩句進行回答。

本題題干要求考生結合作品簡要賞析“詞的上闋是怎樣描繪，水鄉春景圖’的據此，考生近

點分析上闋描寫“水鄉春景圖”的方法即可。

對上闋內容理解與分析，要抓住詩歌中的意象，結合采用的藝術手法，分析畫面特點，指出

表達效果。

在這首詞的上闋中，出現的意象有春水、芳草、鵝兒、微風?！按簼q一篙添水面。芳草鵝兒，

綠滿微風岸”，春水漲滿，一直浸潤到岸邊的芳草，寫出了水面開闊：

芳草、鵝兒在微風中活潑潑地抖動、游動，是動景，那嫩嫩、利諧的色調，透出了生命的溫

馨與活力，微風輕輕地吹，吹綠了河岸，吹綠了河水，畫面色彩以“綠色為主”：

“橫塘塔近依前遠”，前方的塔是靜景，與上句是動靜結合，以動襯靜，表現了沿途美麗風光，

表達出詩人大自然的喜愛之情。

5.B6.借景抒情，詩人描寫了呂逸人居住的清幽的環境，抒寫了隱逸生活的情趣，抒

發了作者對呂逸人的景仰之情和對隱逸生活的羨慕之情、

【解析】5.本題考查學生鑒賞詩歌的意象、表現手法和情感的能力。

B.“無限懊惱”錯。訪人不遇，于普通人而言，可能有無限懊惱，然而詩人卻引用歷史故事

來表達對呂逸人的仰慕之情。

故選Bo

6.本題考查學生鑒賞詩歌的表現手法的能力。

頸聯“城上青山如屋里，東家流水入西鄰”，寫城上的青山好像在室內一樣，東鄰流動的水流

入西邊鄰居。實寫呂逸人居所的環境，“青山如屋里”生動地點明呂逸人居所出門即見山，暗

示與塵市遠離：流水經過東家流入西鄰，可以想見呂逸人居所附近流水淙淙，環境清幽，真

是一個依山傍水的絕妙境地。青山嫵媚，流水多情。詩人借景抒情，一則照應開篇的絕風塵，

二則抒寫了隱逸生活的情趣，抒發了作者對呂逸人的景仰之情和對隱逸生活的羨慕之情。

7.C8.①這首詩描寫了一幅欣欣向榮的春日田園圖。春天到了，斑鳩在屋上.不時鳴叫，

村中的杏花爭先開放，開得雪白一片：②農民有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察

看泉水的通路。③這一切都透出一種明媚、生機、充滿希望的春天的氣息。

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【解析】7.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C.”寫出了對親人的思念”錯，歸燕、新歷是春天開始的標志，表現出濃郁的春天氣息和對春

天的喜愛之情。

故選C。

8.本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。

這時一首山園詩，解答時注意抓住景物特征，先總體概括，再具體分析，最后到情感表達。

“屋上春鳩鳴，村邊杏花白“，屋上有一只杜鵑鳥在鳴叫，村落旁邊大片杏花開的雪白。首聯

寫春天的景物，詩人敏銳捕捉到斑鳩、杏花等意象，表現出濃郁的春天氣息。

“持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈”，手持斧子去整理桑樹那長長的枝條，扛起鋤頭去察看地下的泉

水。頷聯寫農事，春天到來，農民們忙于農事，緊張而歡愉，透露出唐代前期的社會生活和

人們的精神面貌。

前兩聯寫出了春天的欣欣向榮和農民的愉快歡欣，表現了作者對大自然敏銳的感受以及對山

園生活的熱愛。

9.BD10.①喜鄉間生活寧靜，沒有俗事俗人打擾?！耙巴夂比耸?，窮巷寡輪鞅”就表現

了鄉居的寧靜，“虛室絕塵想暗含擺脫時俗束縛的喜悅。②喜與鄉鄰關系友好淳厚?！跋嘁姛o

雜言，但道桑麻長”，與鄉鄰一起談論桑麻生長的情況，與充滿了權詐虛偽的官場相比，這

里人與人的關系是澄澈明凈的，令人喜悅。③憂自己的莊稼毀于一旦。“常恐霜霰至，零落

同草莽“，詩人生怕自己辛勤勞動的成果毀于一旦，心懷恐懼。這里的一喜一懼，并非“塵想

“雜念：相反，這單純的喜俱，正反映著經歷過鄉居勞作的洗滌，詩人的心靈變得明澈了，

感情變得淳樸了。

【解析】9.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

B.“孤獨”錯，這四句寫的是詩人時常沿著野草從生的田間小路，和鄉鄰們來來往往，共話

桑麻，并不孤獨。

D.“著重表現對官場生活的強烈厭倦”錯，《歸KIHI居》（其一）著重表現他“久在樊籠里，復

得返自然”的欣喜心情。

故選BD。

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10.本題考查學生評價詩歌中作者的思