初中散文課后題整理及學生學習要點（七年級上冊）總述：七年級語文以散文為主題，課后題緊緊圍繞課標來設計。把握好課后題，既是老師教學的重點，也是學生語文素養提升的要點。分析和總結以及利用好課后題，有利于老師的教，有利于學生的學，讓語文學習不再散亂無章，毫無頭緒。《春》一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。（要點：朗讀、概括、表達）二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細加品味，并跟同學、老師分享你的體會。（要點：賞析、表達）三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？（要點：比喻句的賞析及仿寫）四、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。（要點：比喻句、擬人句的賞析）1.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。3.野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。五、朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。（要點：美文積累，朗讀技巧）《濟南的冬天》一、作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？他是通過哪些景物呈現這一特點的？嘗試用自己的語言，向你的同學描述這些景物。（要點：概括、表達）

二、冬天的濟南在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什么會有這樣的感受？跟同學做一點兒探究。（要點：圍繞中心詞分析）三、品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。（要點：擬人句的賞析）

1.一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和。”3.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。四

、根據你的理解，標出課文第3段的重音和停連，并嘗試朗讀這一段。（要點：朗讀技巧）五、借鑒課文的某些寫法，就你家鄉冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。（要點：對比、由遠及近，由高及低的寫作手法等進行景物仿寫）《秋天的懷念》一、朗讀課文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。（要點：分析）二、課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現在一些細節中。文中哪些細節？這個讓你感動？為什么？可以參考下列細節，也可以自己再找一些。（要點：人物細節描寫的賞析）

1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽著我的動靜。2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒。好好兒活，好好兒活……”3、母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。三、課文中兩次出現“好好兒活”這個關鍵語句，聯系上下文，談談你對這句話的理解。（要點：分析理解）四、品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。（要點：副詞的作用）1.可我卻一直都不知道她的病已經到了那步田地。2.她走出去了，就再也沒回來。3.看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。五、課文第一段與第三段兩次寫到“我”與母親的對話。小組合作揣摩人物說話的語氣，標出這兩段文字的節奏。嘗試分角色朗讀，注意傳達出“我”和母親在兩次對話中不同的心情。（要點：朗讀技巧）《散步》一、朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》？如果換個角度另擬一個題目你會以什么為題？說明你的理由。（要點：分析、表達）二、品味下面的語句結合全文說說你對課文深層意蘊的理解。（要點：理解）

但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

三、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，把他們找出來，品味這些景物描寫的作用。（要點：景物描寫的作用）

四、課文多處運用對稱的句子。畫出這些句子，說說這樣寫的好處。（要點：句子結構）例句：我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。五、本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調。與同學一起探究本文的感情基調，并試著通過朗讀來準確傳達作者的情感。（要點：對比分析）《從百草園到三味書屋》一、默讀課文，討論問題。1.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來的？（要點：文章結構）2.文中說，百草園”其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園，”“樂園”之“樂”表現在哪些方面？（要點：分析、概括）3.試用一兩個詞語概括三味書屋的生活，并結合課文說說你的依據。（要點：概括）二、有人認為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。（要點：文章結構）三、文中的“先生”是一位“淵博的宿儒”，但他對“怪哉”這蟲是怎么回事卻不予回答；他有一條戒尺，但是不常用。先生還有哪些看似矛盾的表現？你怎樣評價這位先生？（要點：人物分析）

四、朗讀并背誦第二段描寫百草園的文字，完成練習。1.這一段描寫景物，有近景，有遠景；有靜態，有動態；有視覺、聽覺，還有味覺。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機勃勃，情趣盎然。是據此對這一段景物描寫的方法做簡要分析。（要點：景物描寫方法分析）2.“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內容是強調的重點？前兩個“不必說”在表達上有什么作用。（要點：關聯詞的使用）3.仿照這段文字，描寫一處景物，用上“不必說……也不必說……單是……”這個句式，并注意合理安排描寫的順序，運用多種描寫方法，200字左右。（要點：仿寫）這三個問題