三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)多實(shí)踐，多做題，同學(xué)要“題不離手"，動(dòng)腦又動(dòng)手，才能最

大地發(fā)揮大腦的效率。所以老師也要引導(dǎo)同學(xué)多做一些題目。下面就是給大家?guī)?lái)的三班級(jí)

數(shù)學(xué)教學(xué)方案，盼望能關(guān)心到大家！

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、本學(xué)期教材分析（編寫(xiě)的意圖和特色）：

（一）小數(shù)的初步熟悉

第一單元"元、角、分與小數(shù)''是同學(xué)第一次熟悉小數(shù)，擴(kuò)展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍。

其次課“貨比三家〃，要建立.小數(shù)大小的初步熟悉。

第三課“買(mǎi)書(shū)”與第四課，寄書(shū)〃的問(wèn)題情境，是為理解一位小數(shù)加減運(yùn)算的意義及算法而創(chuàng)

設(shè)的。

（二）平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)

其次單元"對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)"把生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與討論的對(duì)

象，從運(yùn)動(dòng)變化的角度熟悉空間與圖形，是進(jìn)展同學(xué)空間觀念的重要內(nèi)容。

其次課"鏡子中的數(shù)學(xué)"，向同學(xué)呈現(xiàn)生活中好玩的鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，激發(fā)他們劇烈的愛(ài)好和

奇怪心，進(jìn)展他們的空間知覺(jué)。

笫二課“平移和旋轉(zhuǎn)"，首先結(jié)合生活中詳細(xì)的實(shí)例，如纜車(chē)沿筆直的索道滑行、國(guó)旗沿著

旗竿緩緩上升、直升飛機(jī)起飛時(shí)的機(jī)翼運(yùn)動(dòng)、小風(fēng)車(chē)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來(lái)感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;進(jìn)

而通過(guò)區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類(lèi)運(yùn)動(dòng)，描述見(jiàn)過(guò)的平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以豐富關(guān)

于平移和旋轉(zhuǎn)的感性熟悉;并要求同學(xué)"試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作"，獲得體驗(yàn),

第四課“觀賞與設(shè)計(jì)"，通過(guò)觀賞與設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)

稱(chēng)在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用，為同學(xué)展現(xiàn)豐富的想像力與制造力供應(yīng)機(jī)會(huì)，獲得創(chuàng)作圖案的初步

閱歷和體驗(yàn)。

（三）關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法

第三單元"乘法〃是在同學(xué)已經(jīng)把握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)

習(xí)乘法的。

其次課"整理書(shū)〃，結(jié)合〃整理書(shū)”的問(wèn)題情境，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒(méi)有進(jìn)位的乘法。

第三課“電影院”，結(jié)合電影院有多少座位的問(wèn)題情境，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

（四）關(guān)于面積

第四單元“面積〃，第一課要初步建立面積的概念。

其次課，讓同學(xué)再量一量數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積有多大？

第三課〃擺一擺〃是探究長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。

第四課“鋪地面”，學(xué)習(xí)面積單位的換算關(guān)系（進(jìn)率）。

（五）熟悉分?jǐn)?shù)

第五單元“熟悉分?jǐn)?shù)〃是同學(xué)關(guān)于數(shù)的熟悉的乂一次擴(kuò)展。在木單元，分?jǐn)?shù)被作為整體的一

個(gè)部分來(lái)熟悉，這種熟悉又與平均分的閱歷分不開(kāi)。

其次課"分一分（二）〃，是對(duì)分?jǐn)?shù)意義熟悉的進(jìn)一步進(jìn)展。

第三課"比大小〃，由于分?jǐn)?shù)具有相對(duì)性，所以比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小就有一個(gè)必要的前提，即

這兩個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的必需是同一（或相同）整體的兩個(gè)部分。

第四課“吃西瓜〃，結(jié)合小熊吃西瓜的情境，學(xué)習(xí)同分母的簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)的加減算法（六）統(tǒng)計(jì)與

猜想

第六單元"統(tǒng)計(jì)與猜想”的重點(diǎn)是讀統(tǒng)計(jì)圖表，從統(tǒng)計(jì)圖表中獵取信息，做出推斷與決策。

（七）實(shí)踐活動(dòng)

“旅游中的數(shù)學(xué)〃和“體育中的數(shù)學(xué)"，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中某一領(lǐng)域的應(yīng)用，具有綜

合的特點(diǎn)。像這樣專(zhuān)題性的實(shí)踐活動(dòng)，不但能溝通數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，而且有助于生成

數(shù)學(xué)內(nèi)部學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在有機(jī)的聯(lián)系，還能更好地理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

二、同學(xué)狀況分析：

數(shù)學(xué)方面的整體狀況比較好，對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好。但在學(xué)習(xí)力量上比較薄弱，本學(xué)期要連

續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作。

三、本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)和總的要求：

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小

的過(guò)程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)表示口常生活

中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

2.第三單元"乘法"

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程;能敏捷運(yùn)用

不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)〃

能結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù);感受比較分

數(shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;能

運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

（二）空間與圖形

1.其次單元“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)〃

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象;能在方格紙.匕a出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎

直方向平移后的圖形;通過(guò)觀看、操作，熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的

軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2.第四單元“面積〃

結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必

要性，體會(huì)并熟悉面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積換算；

探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性"。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)學(xué)習(xí)的必要

性，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）;依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能

和同伴交換自己的想法;能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道大事發(fā)生的可能性是有

大小的;對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材除了支配“森林旅游〃“旅游中的數(shù)學(xué)〃和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外,

還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的實(shí)踐活動(dòng)：

1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開(kāi)支狀況，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴

說(shuō)一說(shuō)。

4.收集一些對(duì)稱(chēng)圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個(gè)喜愛(ài)的圖形，通過(guò)對(duì)稱(chēng)、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6.設(shè)計(jì)旅游方案。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8.制作七巧板。

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。

11.經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與溝通的過(guò)程中，

獲得良好的情感體驗(yàn);獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解

決簡(jiǎn)潔問(wèn)題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

（一）比同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

（二）讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭(zhēng)論

溝通他們彼此的想法

（三）加強(qiáng)估算（測(cè)）力量的培育，鼓舞解決問(wèn)題策略與算法的多樣化

（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的力量

（五）關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作。

（六）加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率

（七）加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

作為一名新老師，目前最主要的任務(wù)是提高自身的業(yè)務(wù)水平，讓同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，并

學(xué)得更好、更輕松。通過(guò)向?qū)＜?、師傅、其他老師多學(xué)習(xí)，取其閱歷，以彌補(bǔ)自身的一些缺

點(diǎn)，通過(guò)課堂實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)水平。并要不斷地對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行反思，只有不

斷地進(jìn)行反思，才能在反思中進(jìn)步。當(dāng)老師有進(jìn)步了，那么他的同學(xué)也才能進(jìn)步地更快。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特

征及思維進(jìn)展不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí),更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，達(dá)到該冊(cè)的FI標(biāo)要求。但仍

有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后樂(lè)觀引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

一、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

1、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合詳細(xì)情境，感受乘除法

計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，探究?位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗(yàn)算法的多樣

化，會(huì)選擇合適的計(jì)算方法，并能止確地計(jì)算。經(jīng)受從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)

程，培育用乘除法的學(xué)問(wèn)蟀決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。

b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸;了解

千克、克、噸的實(shí)際大小。把握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。結(jié)合生活

實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年、月、

日的有關(guān)學(xué)問(wèn)。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能推斷平年和閨

年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，熟悉24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育時(shí)間

觀念。能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、空間與圖形：a學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀看立體圖形。進(jìn)展同學(xué)

的空間觀念，培育同學(xué)的觀看力量和動(dòng)手操作力量。b學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平

行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合詳細(xì)事物或圖形熟悉周長(zhǎng)。探究并把握長(zhǎng)方

形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，建立

初步的空間?觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受

培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。要壬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)

題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼

光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)

用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所任教的三班，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好,接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。

尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好，但是有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，或

者作業(yè)質(zhì)量較差，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同

時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

五、教學(xué)資源分析：

重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)

同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉。教材通過(guò)數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合

應(yīng)用基木事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實(shí)也:界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、

統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線(xiàn)選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。

呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成問(wèn)題情境-建立模型--解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，引

導(dǎo)同學(xué)逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)上述的過(guò)程，同學(xué)將逐步把握基本的

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的力量，感受數(shù)

學(xué)思索的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索支配教材內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)自主地參加、探究和溝通。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要

求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索，綻開(kāi)相關(guān)學(xué)問(wèn)

的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(zhǎng)腳印、問(wèn)

題銀行等欄目，促進(jìn)同學(xué)在觀看、操作、思索、溝通、反思等活動(dòng)中，把握基本的學(xué)問(wèn)和技

能，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索和解決問(wèn)題的力量，初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

（一）把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

老師要擅長(zhǎng)駕馭教材，把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特

點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)在分析、整

理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

（二）重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和?個(gè)比較

充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注同學(xué)的

個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的關(guān)心和

引導(dǎo)。

（三）重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過(guò)程。在口常

的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減,

而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

（四）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解。教學(xué)時(shí)在使同學(xué)把握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視

數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與制造性思

維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)校生的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再制造過(guò)程中逐步得到進(jìn)展

的，而再制造的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。

七、促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

教學(xué)評(píng)估要有利于同學(xué)的進(jìn)展，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。學(xué)問(wèn)和技能的評(píng)估，試題類(lèi)

型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、授課老師：

吳日暉、陳國(guó)弟、李爭(zhēng)、張士芳、孫德仲

二、指導(dǎo)思想：

1、深化推動(dòng)和貫徹“二期課改〃的精神，以新的訓(xùn)練思想和課程理念實(shí)施，以同學(xué)進(jìn)展為

本，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)訓(xùn)練，探究有效教學(xué)的新模式。

2、針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努力

把握中考方向，樂(lè)觀探究高效復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)加壓增效。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)溝通、合作、爭(zhēng)論的方式，樂(lè)觀探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，

提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、學(xué)問(wèn)與技能：把握到一元二次方程解應(yīng)用題，把握可化為一元二次方程、一元二次方

程的有關(guān)方程的方法，把握相像形的性質(zhì)、判定。把握銳角的三角比及解直角三角形的方法。

3、過(guò)程與方法：

[1]經(jīng)受"觀看----探究--猜想--證明”的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺(jué)的一般規(guī)律。

⑵通過(guò)探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜

合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)潔地推理。

四、學(xué)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容支配：

9月月：

一元二次方程的應(yīng)用。

11月~12月：

相像形。

20_年1月：

期終考試。

五、學(xué)習(xí)資料：

《一課一練》、《周周練》。

六、考試備忘錄：

10月下旬期中考試；

1月上旬期終考試。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

新學(xué)期開(kāi)頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，把握所學(xué)學(xué)

問(wèn)，培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，持制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

三班級(jí)共有51名同學(xué)，其中男生28人，女生23人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方

面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較

大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、

用心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)隨便講話(huà)，作業(yè)不愿

準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛(ài)拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，

形式多樣，富有吸引

力；而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括F面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉,

位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平

均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除

法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形

成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問(wèn)的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配

了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的

空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)

和力量。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算

和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),

初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這曲詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)

圖，能描述行走的路線(xiàn)。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位（平方

厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方

形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形

的面積。

6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)

沽數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在口常生活中的

作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分

析及推理的力量。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是木冊(cè)教材■的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

奮斗目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的

數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能樂(lè)觀地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)

學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛(ài)好,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，

初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

五、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

（1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，多留心觀看他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓

他們回答。

（2）課堂練習(xí)中，督促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。

（3）實(shí)行“一幫一、一對(duì)紅〃的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。

2、尖子生的培育

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的

思維力量。

（2）進(jìn)展他們的智力囪素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

（3）開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展現(xiàn)自己。

六、課時(shí)支配

（-）位置與方向（5課時(shí)）

（二）除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1、口算除法3課時(shí)左右

2、筆算除法9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

（三）統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)左右

2、平均數(shù)2課時(shí)左右

（四）年、月、日（5課時(shí)）

制作年歷1課時(shí)

（五）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）

1、口算乘法3課時(shí)左右

2、筆算乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

（六）面積（7課時(shí)）

（七）小數(shù)的初步熟悉（5課時(shí)）

（八）解決問(wèn)題（4課時(shí)）

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

一.教學(xué)任務(wù)

新年新氣象，新學(xué)期開(kāi)頭了，我將全力以赴，投入新的工作。本學(xué)期，需要完成義務(wù)訓(xùn)練

課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的全部?jī)?nèi)容。

二、學(xué)期目標(biāo)

（一）總體學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)：會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步熟悉

分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形

和平行四邊形：知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估量一些物體的長(zhǎng)度，

并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道［千米=1000米；熟悉質(zhì)量單

位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000T?克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒

的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能

發(fā)生的結(jié)果,知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問(wèn)題

的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（二）力量目標(biāo)

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與口常生活的親密聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（三）情感目標(biāo)

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂(lè)觀參加生動(dòng)、

直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有

學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)下淳的良好習(xí)慣。

三、教材分析

1、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一），測(cè)量，萬(wàn)

以?xún)?nèi)的加法和減法（二），倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步熟悉

和數(shù)學(xué)廣角等。

2、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法、長(zhǎng)方形和正方形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、長(zhǎng)方形和正方形

四.同學(xué)分析

1、同學(xué)雙基力量與非智力因素的分析

智力因

期末檢測(cè)數(shù)學(xué)成果統(tǒng)計(jì)表

分?jǐn)?shù)段90~10080~8970~7960~6960以下

人數(shù)381156

2、同學(xué)基本狀況分析

等級(jí)優(yōu)中差

共性狀況同學(xué)活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人

的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,

心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的

還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

同學(xué)基本狀況同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，語(yǔ)文力量還未形成上課較仔細(xì)，但主動(dòng)學(xué)習(xí)

心情不太高，較被動(dòng)，精力集中時(shí)間較短自我掌握力量差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，同學(xué)名單

非智力因素

本班共有同學(xué)34名，女生12人，男生22人。二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，

基本學(xué)問(wèn)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方

面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。

優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言樂(lè)觀；中等生課堂上幾乎是“悄悄無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)

每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)

愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

學(xué)困生基本狀況分析

本班級(jí)學(xué)困生王半夜，王爍添，張嘉倫，辛嘉琪，王凱旋，邵天奇等同學(xué)。這些同學(xué)自覺(jué)

性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生

基本緣由如下：1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難2、學(xué)習(xí)策略問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。3、不

良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校學(xué)校同學(xué)家長(zhǎng)大多是來(lái)自農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的流淌家庭，家

長(zhǎng)素養(yǎng)普遍不高，對(duì)孩子的訓(xùn)練熟悉不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會(huì)“育〃，

甚至在“養(yǎng)〃上都有問(wèn)題。還有一些家長(zhǎng)帶著孩子一起出外打工，在外面任憑找個(gè)學(xué)校讓孩子

就讀，由于教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的緣由，這部分同學(xué)普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困

難。

五.教學(xué)措施

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，弓導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮

同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、盡量布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一曲正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、改革設(shè)想

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和力量的培育

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

一、基本狀況

三(1)班的同學(xué)人，相對(duì)淘氣了一些。但大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能仔細(xì)聽(tīng)

講，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子有6個(gè)，后進(jìn)生有13人。個(gè)別后進(jìn)生在老師的關(guān)

心下基本上能做到仔細(xì)聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成，完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。有?部分同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，樂(lè)觀主動(dòng)地參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增加對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心與求知欲，初步樹(shù)立數(shù)學(xué)的信念。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正

方形、乘法、觀看物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及熟悉分?jǐn)?shù)。

1.除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)課件卜.載［_］的除法。這是同學(xué)在表內(nèi)除法和簡(jiǎn)潔的

有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2.認(rèn)數(shù)是在同學(xué)熟悉1000以?xún)?nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相

應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)熟悉10000以?xún)?nèi)的數(shù)。

3.千克和克先教學(xué)千克的熟悉，再教學(xué)克的熟悉，然后支配了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和

克的熟悉。最終還支配了一次實(shí)踐活動(dòng)。

4.加和減是在同學(xué)已經(jīng)嫻熟地口算20以?xún)?nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)

的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。

5.24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：熟悉24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6.長(zhǎng)方形和正方形是在同學(xué)初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)

的含義及計(jì)算。

7.乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末

尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。

8.觀看物體主要從正面、側(cè)面和上面觀看物體。

9.統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓同學(xué)會(huì)畫(huà)"正〃字記錄數(shù)據(jù)，熟悉簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)

有些大事發(fā)生的可能性是相等的，有些大事發(fā)生的可能性是有大小的。

10.熟悉分?jǐn)?shù)是在同學(xué)熟悉了萬(wàn)以?xún)?nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù),

通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成兒份，引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

熟悉"萬(wàn)"，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以?xún)?nèi)數(shù)的意義，

把握數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩J立數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位

數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估量?jī)晌粩?shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位

數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、二位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)

算除法。結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過(guò)10）,能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材

料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1000克。

了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。

空間與圖形：

了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正

方形的邊長(zhǎng)。

理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)潔平面圖形的周長(zhǎng)。

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀看長(zhǎng)方體外形的物體，最多只能看到三

個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀看到的由三個(gè)同樣大的正方體課件下載［_］擺成的物體

的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

統(tǒng)計(jì)與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)潔的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

理解大事發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“間或〃、"常?！钡仍~語(yǔ)描述可能

性的大小。

2.數(shù)學(xué)思索方面。

在探究口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比，進(jìn)展抽象思維。

在觀看常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比，探詢(xún)長(zhǎng)

方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫(huà)、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中，建立初步的空

間觀念，進(jìn)展形象思維和推理力量。

在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)受分類(lèi)收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷

可能性大小等過(guò)程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學(xué)會(huì)清

楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.解決問(wèn)題方面。

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),解決口常生活中常常遇到的一些簡(jiǎn)潔的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,

并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中：

初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)