三年級數學教學計劃

學校三班級數學的學習離不開多實踐，多做題，同學要“題不離手"，動腦又動手，才能最

大地發揮大腦的效率。所以老師也要引導同學多做一些題目。下面就是給大家帶來的三班級

數學教學方案，盼望能關心到大家！

三班級數學教學方案篇1

一、本學期教材分析（編寫的意圖和特色）：

（一）小數的初步熟悉

第一單元"元、角、分與小數''是同學第一次熟悉小數，擴展了數及其應用的范圍。

其次課“貨比三家〃，要建立.小數大小的初步熟悉。

第三課“買書”與第四課，寄書〃的問題情境，是為理解一位小數加減運算的意義及算法而創

設的。

（二）平移、旋轉和對稱

其次單元"對稱、平移和旋轉"把生活中常見的平移、旋轉和對稱現象作為學習與討論的對

象，從運動變化的角度熟悉空間與圖形，是進展同學空間觀念的重要內容。

其次課"鏡子中的數學"，向同學呈現生活中好玩的鏡面對稱現象，激發他們劇烈的愛好和

奇怪心，進展他們的空間知覺。

笫二課“平移和旋轉"，首先結合生活中詳細的實例，如纜車沿筆直的索道滑行、國旗沿著

旗竿緩緩上升、直升飛機起飛時的機翼運動、小風車迎風旋轉等來感知平移和旋轉現象;進

而通過區分物體的平移和旋轉兩類運動，描述見過的平移或旋轉運動等學習活動，以豐富關

于平移和旋轉的感性熟悉;并要求同學"試著做一個表示平移和旋轉的動作"，獲得體驗,

第四課“觀賞與設計"，通過觀賞與設計圖案的活動，感受圖案的美，體會平移、旋轉與對

稱在創作圖案中的應用，為同學展現豐富的想像力與制造力供應機會，獲得創作圖案的初步

閱歷和體驗。

（三）關于兩位數與兩位數的乘法

第三單元"乘法〃是在同學已經把握了表內乘法、兩位數乘一位數等算法的基礎上進一步學

習乘法的。

其次課"整理書〃，結合〃整理書”的問題情境，學習兩位數乘兩位數沒有進位的乘法。

第三課“電影院”，結合電影院有多少座位的問題情境，學習兩位數乘兩位數的進位乘法。

（四）關于面積

第四單元“面積〃，第一課要初步建立面積的概念。

其次課，讓同學再量一量數學書封面的面積有多大？

第三課〃擺一擺〃是探究長方形的面積計算公式。

第四課“鋪地面”，學習面積單位的換算關系（進率）。

（五）熟悉分數

第五單元“熟悉分數〃是同學關于數的熟悉的乂一次擴展。在木單元，分數被作為整體的一

個部分來熟悉，這種熟悉又與平均分的閱歷分不開。

其次課"分一分（二）〃，是對分數意義熟悉的進一步進展。

第三課"比大小〃，由于分數具有相對性，所以比較兩個分數大小就有一個必要的前提，即

這兩個分數所表示的必需是同一（或相同）整體的兩個部分。

第四課“吃西瓜〃，結合小熊吃西瓜的情境，學習同分母的簡潔分數的加減算法（六）統計與

猜想

第六單元"統計與猜想”的重點是讀統計圖表，從統計圖表中獵取信息，做出推斷與決策。

（七）實踐活動

“旅游中的數學〃和“體育中的數學"，較好地體現了數學在生活中某一領域的應用，具有綜

合的特點。像這樣專題性的實踐活動，不但能溝通數學與生活的親密聯系，而且有助于生成

數學內部學問之間的內在有機的聯系，還能更好地理解數學，體會數學的價值，提高學習數

學的愛好，增加學習數學的信念。

二、同學狀況分析：

數學方面的整體狀況比較好，對數學比較感愛好。但在學習力量上比較薄弱，本學期要連

續加強后進生的補習工作。

三、本學期的教學總目標和總的要求：

（一）數與代數

1.第一單元“元、角、分與小數”

結合購物的詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡潔的小數;感受比較小數大小

的過程;會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題;能運用小數表示口常生活

中的一些事物，并進行溝通。

2.第三單元"乘法"

會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程;能敏捷運用

不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

3.第五單元“分數〃

能結合詳細情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數;感受比較分

數大小的過程;會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題;能

運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

（二）空間與圖形

1.其次單元“對稱、平移和旋轉〃

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙.匕a出一個簡潔圖形沿水平方向、豎

直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的

軸對稱圖形。

2.第四單元“面積〃

結合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必

要性，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的面積換算；

探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統計與概率

第六單元“統計與可能性"。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會平均數學習的必要

性，會求簡潔數據的平均數（結果為整數）;依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能

和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果;知道大事發生的可能性是有

大小的;對一些簡潔大事發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實踐活動

本冊教材除了支配“森林旅游〃“旅游中的數學〃和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外,

還在正文或練習中供應了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支狀況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴

說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

6.設計旅游方案。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴溝通。

11.經受以上一系列觀看、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，

獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步閱歷，能夠運用所學學問和方法解

決簡潔問題;感受數學在日常生活中的作用。

四、改進教學、提高教學質量的主要措施：

（一）比同學在詳細生動的情境中學習和理解

（二）讓同學有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構自己的數學意義，使同學有機會爭論

溝通他們彼此的想法

（三）加強估算（測）力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化

（四）重視培育同學應用數學的意識與獨立解決問題的力量

（五）關注同學的個體差異，加強后進生的補習工作。

（六）加強課堂常規管理，提高課堂效率

（七）加強自身的學習，提高業務水平。

作為一名新老師，目前最主要的任務是提高自身的業務水平，讓同學學到更多的學問，并

學得更好、更輕松。通過向專家、師傅、其他老師多學習，取其閱歷，以彌補自身的一些缺

點，通過課堂實踐來提高自己的教學水平。并要不斷地對自己的訓練教學進行反思，只有不

斷地進行反思，才能在反思中進步。當老師有進步了，那么他的同學也才能進步地更快。

三班級數學教學方案篇2

一、學情分析

經過兩年的學校生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特

征及思維進展不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時,更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分同學能夠把握所學的學問技能，達到該冊的FI標要求。但仍

有少數同學學習態度的問題，有待于今后樂觀引導，讓他們達到學段目標。

一、教材分析

本冊教材共分四個領域，八個單元。

1、數與代數：a主要學習一位數乘（除）多位數的口算、筆算。結合詳細情境，感受乘除法

計算與實際生活的親密聯系，探究?位數乘（除）多位數的口算、筆算方法，體驗算法的多樣

化，會選擇合適的計算方法，并能止確地計算。經受從實際情境中提出問題和解決問題的過

程，培育用乘除法的學問蟀決簡潔實際問題的力量。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。

b學習質量單位千克、克、噸。結合詳細生活情境，感受并熟悉質量單位千克、克、噸;了解

千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡潔的換算。結合生活

實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數學與實際生活的聯系。c學習年、月、

日的有關學問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關系;了解平年、閏年，能推斷平年和閨

年。體會引入24時記時法的必要性，熟悉24時記時法。感受時間中的數學問題，培育時間

觀念。能解決一些簡潔的實際問題。

2、空間與圖形：a學習依據指令搭立體圖形，并學習從多方位觀看立體圖形。進展同學

的空間觀念，培育同學的觀看力量和動手操作力量。b學習周長的概念，并計算三角形、平

行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合詳細事物或圖形熟悉周長。探究并把握長方

形、正方形的周長的計算方法。結合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯系，建立

初步的空間?觀念。

3、統計與概率：學習大事發生的確定性和不確定性，大事發生的可能性有大有小。感受

培育同學應用數學的意識與獨立解決問題的力量。要壬數學學習與解決生活中的數學問

題結合起來，充分利用教材所供應的數學與生活緊密聯系的線索，培育同學學會用數學的眼

光觀看現實生活，從中發覺數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應

用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

四、學情分析：

本學期我所任教的三班，大部分同學對數學比較感愛好,接受力量較強，學習態度較端正。

尤其是男同學，學習基礎也還比較好，但是有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業，或

者作業質量較差，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同

時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

五、教學資源分析：

重視同學的生活閱歷，親密數學與現實的聯系，引導同學在理解的基礎上學習數學，促進

同學對數學的熟悉。教材通過數與計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合

應用基木事域反映運用數學討論現實也:界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、

統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學內容。

呈現學問的產生和應用過程，形成問題情境-建立模型--解釋與應用的基本敘述模式，引

導同學逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。通過上述的過程，同學將逐步把握基本的

數學學問和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的力量，感受數

學思索的樂趣，增進學好數學的信念，獲得對數學較為全面的體驗與理解。

以數學活動為線索支配教材內容，促進同學自主地參加、探究和溝通。根據《標準》的要

求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式，以同學的數學活動為線索，綻開相關學問

的學習。教材設立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長腳印、問

題銀行等欄目，促進同學在觀看、操作、思索、溝通、反思等活動中，把握基本的學問和技

能，進展數學思索和解決問題的力量，初步形成良好的情感、態度與價值觀。

六、提高教學質量的詳細措施：

（一）把握教學要求，促進同學進展。

老師要擅長駕馭教材，把握學問的重點和難點以及學問間的內在聯系，依據同學的年齡特

點和教學要求，開展教學活動。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整

理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

（二）重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。

本冊教材設計了適量探究性和開放性的數學問題，給同學供應自主探究的機會和?個比較

充分的思索空間。培育同學肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學態度。老師要關注同學的

個體差異，敬重同學的制造精神。對同學在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的關心和

引導。

（三）重視培育同學的應用意識和實踐力量。

數學教學應體現從問題情境動身，建立模型，尋求結論，應用與推廣的基本過程。在口常

的數學活動中要留意小課題討論和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨便刪減,

而且要加強這方面內容支配的密度和強度。

（四）切實加強基礎學問和基本技能的教學。

數學基礎學問的理解。教學時在使同學把握數學概念、法則、數量關系的同時，應更重視

數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。處理好基本訓練與制造性思

維進展及后繼學習的關系。學校生的制造性思維是在數學學習的再制造過程中逐步得到進展

的，而再制造的前提是通過必要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。

七、促進教學評估方法。

教學評估要有利于同學的進展，注意對同學學習過程的考察。學問和技能的評估，試題類

型要多樣化。評價應體現激勵的作用。

三班級數學教學方案篇4

一、授課老師：

吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

二、指導思想：

1、深化推動和貫徹“二期課改〃的精神，以新的訓練思想和課程理念實施，以同學進展為

本，以培育同學創新精神和實踐力量為重點的素養訓練，探究有效教學的新模式。

2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行討論，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力

把握中考方向，樂觀探究高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。

三、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，樂觀探究，改進同學的學習方式，

提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、學問與技能：把握到一元二次方程解應用題，把握可化為一元二次方程、一元二次方

程的有關方程的方法，把握相像形的性質、判定。把握銳角的三角比及解直角三角形的方法。

3、過程與方法：

[1]經受"觀看----探究--猜想--證明”的學習過程，體驗科學發覺的一般規律。

⑵通過探究、學習，使同學逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看、分析、綜

合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。

四、學習時間及內容支配：

9月月：

一元二次方程的應用。

11月~12月：

相像形。

20_年1月：

期終考試。

五、學習資料：

《一課一練》、《周周練》。

六、考試備忘錄：

10月下旬期中考試；

1月上旬期終考試。

三班級數學教學方案篇5

新學期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學在輕松的學習氛圍中，把握所學學

問，培育同學獨立思索、分析問題、解決問題的力量，持制定本學期數學教學方案如下：

一、同學狀況分析：

三班級共有51名同學，其中男生28人，女生23人。同學們基本上對學習和常規等各方

面的習慣轉入正規。但由于同學來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較

大的差異。因此還有部分同學的學習習慣和行為習慣較差，大部分同學在課堂只停留在仔細、

用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分同學上課紀律松懈，喜愛隨便講話，作業不愿

準時完成，喜愛拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，

形式多樣，富有吸引

力；而且還要培育同學對數學的學習愛好，讓同學身在其中，才能堅決同學學好數學的信

念，增加同學的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括F面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉,

位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和

數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平

均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除

法、兩位數乘兩位數以及小數的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍舊是學校生應當把握和形

成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配

了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步進展同學的

空間觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育同學估量面積大小和時間長短的意識

和力量。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算

和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整干的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、

整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數,

初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這曲詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線

圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方

厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方

形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形

的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24

時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡

沽數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在口常生活中的

作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分

析及推理的力量。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的

重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是木冊教材■的另兩個重點教學內容.

奮斗目標

1、在老師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發覺并提出簡潔的

數學問題，從而進展數學應用意識。

3、在老師的鼓舞和指導下，能樂觀地參與觀看、操作、探究、溝通等數學活動，對與數

學有關的身邊的某些事物有奇怪心，對學習內容和學習活動感愛好,有學好數學的愿望。

4、在老師和同學的鼓舞關心下，能克服數學活動中遇到的困難，

初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數學的愿望。

五、尖子生的培育和學困生的轉化

1、學困生的轉化

（1）課上充分調動學困生的學習樂觀性，多留心觀看他們，提一些有針對性的問題，讓

他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）實行“一幫一、一對紅〃的措施，共同進步，共同進展。

2、尖子生的培育

（1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的

思維力量。

（2）進展他們的智力囪素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展現自己。

六、課時支配

（-）位置與方向（5課時）

（二）除數是一位數的除法（13課時）

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右

整理和復習1課時

（三）統計（4課時）

1、簡潔的數據分析2課時左右

2、平均數2課時左右

（四）年、月、日（5課時）

制作年歷1課時

（五）兩位數乘兩位數（8課時）

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右整理和復習1課時

（六）面積（7課時）

（七）小數的初步熟悉（5課時）

（八）解決問題（4課時）

三班級數學教學方案篇6

一.教學任務

新年新氣象，新學期開頭了，我將全力以赴，投入新的工作。本學期，需要完成義務訓練

課程標準試驗教科書三班級數學上冊的全部內容。

二、學期目標

（一）總體學問目標

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數：會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3、初步熟悉簡潔的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟悉

分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形

和平行四邊形：知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，

并會進行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道［千米=1000米；熟悉質量單

位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000T?克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒

的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能

發生的結果,知道大事發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題

的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（二）力量目標

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與口常生活的親密聯系，

感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）情感目標

1、在他人的鼓舞和關心下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動、

直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有

學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫下淳的良好習慣。

三、教材分析

1、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法（一），測量，萬

以內的加法和減法（二），倍的熟悉，多位數乘一位數，長方形和正方形，分數的初步熟悉

和數學廣角等。

2、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的熟悉、長方形和正方形

四.同學分析

1、同學雙基力量與非智力因素的分析

智力因

期末檢測數學成果統計表

分數段90~10080~8970~7960~6960以下

人數381156

2、同學基本狀況分析

等級優中差

共性狀況同學活動力很強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人

的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,

心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的

還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

同學基本狀況同學學習仔細，不能主動學習，語文力量還未形成上課較仔細，但主動學習

心情不太高，較被動，精力集中時間較短自我掌握力量差，學習被動，同學名單

非智力因素

本班共有同學34名，女生12人，男生22人。二班級的同學在經過一年的數學學習后，

基本學問技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方

面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增加，但是同學之間存在著明顯的差距。

優等生思維活躍，發言樂觀；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進生學習方法不得當，對

每個基礎學問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生同學學習

愛好和學習方法以及學習習慣的培育上，并使不同的同學得到不同的進展。

學困生基本狀況分析

本班級學困生王半夜，王爍添，張嘉倫，辛嘉琪，王凱旋，邵天奇等同學。這些同學自覺

性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生

基本緣由如下：1、學習動機問題，導致學習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不

良家庭環境導致學習困難。我們學校學校同學家長大多是來自農村進城務工的流淌家庭，家

長素養普遍不高，對孩子的訓練熟悉不夠明確，且大多把重心放在“養”上，他們不會“育〃，

甚至在“養〃上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面任憑找個學校讓孩子

就讀，由于教學方法、內容等方面的緣由，這部分同學普遍跟不上這里的學習，導致學習困

難。

五.教學措施

1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，弓導同學樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮

同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、盡量布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭訓練與學校訓練的聯系，適當教給家長一曲正確的指導孩子學習的方法。

六、改革設想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培育同學的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育

4、供應豐富的現實學習素材，體現學問的形成過程。

5、逐步進展同學綜合運用學問的力量，注意情感、態度、價值觀的培育。

三班級數學教學方案篇7

一、基本狀況

三(1)班的同學人，相對淘氣了一些。但大多數同學已養成良好的學習習慣，能仔細聽

講，準時完成作業。數學方面冒尖的孩子有6個，后進生有13人。個別后進生在老師的關

心下基本上能做到仔細聽講，準時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也漸漸養成，完成學習

任務。有?部分同學在老師的指導下，樂觀主動地參加各項數學活動，感受自己在數學學問

和方法等方面的收獲與進步，增加對數學的奇怪心與求知欲，初步樹立數學的信念。

二、教材簡析

本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正

方形、乘法、觀看物體、統計與可能性及熟悉分數。

1.除法主要學習兩位數除以一位數課件卜.載［_］的除法。這是同學在表內除法和簡潔的

有余數除法的基礎上學習的。

2.認數是在同學熟悉1000以內的數并能口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相

應的減法的基礎上，教學熟悉10000以內的數。

3.千克和克先教學千克的熟悉，再教學克的熟悉，然后支配了一個練習，鞏固對千克和

克的熟悉。最終還支配了一次實踐活動。

4.加和減是在同學已經嫻熟地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數

的基礎上，教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。

5.24時記時法主要有兩部分：熟悉24時記時法和有關經過時間的簡潔計算。

6.長方形和正方形是在同學初步熟悉長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長

的含義及計算。

7.乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末

尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

8.觀看物體主要從正面、側面和上面觀看物體。

9.統計與可能性主要讓同學會畫"正〃字記錄數據，熟悉簡潔的條形統計圖，初步體會

有些大事發生的可能性是相等的，有些大事發生的可能性是有大小的。

10.熟悉分數是在同學熟悉了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的需要熟悉簡潔的分數,

通過把一個物體或一個圖形平均分成兒份，引導同學初步熟悉分數。

三、教學目標：

1、學問與技能方面

數與代數：

熟悉"萬"，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位挨次表。理解10000以內數的意義，

把握數的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數的相對大小關系。

會口算兩位數加、減兩J立數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位

數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

能正確估量兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位

數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、二位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0,會驗

算除法。結合詳細情境初步理解分數的意義（分母不超過10）,能讀、寫分數，在詳細材

料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

在現實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。

了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正

方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到三

個面；能指出從正面、側面和上面觀看到的由三個同樣大的正方體課件下載［_］擺成的物體

的視圖，能依據視圖擺出相應的物體。

統計與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡潔的條形圖表達統計的結果。

理解大事發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“間或〃、"常常”等詞語描述可能

性的大小。

2.數學思索方面。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡潔的歸納和類比，進展抽象思維。

在觀看常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長

方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空

間觀念，進展形象思維和推理力量。

在摸球、拋小正方體等活動中，經受分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及推斷

可能性大小等過程，進展統計觀念。

在解決問題的過程中，學會進行簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學會清

楚地闡述自己的觀點。

3.解決問題方面。

能應用學到的數學學問,解決口常生活中常常遇到的一些簡潔的一、兩步計算的實際問題,

并在解決這些問題的過程中：

初步體會到現實生活中蘊含大量的數學