2024-2025學年小學生自救技能培訓教學設計

科目授課時間節次一年一月一日（星期一一）第一節

指導教師授課班級、授課課時

授課題目

（包括教材

2024-2025學年小學生自救技能培訓教學設計

及章節名

稱）

課程基本信1.課程名稱：小學生自救技能培訓

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間:2024年10月15日

息4.教學時數：45分鐘

核

心

1.安全意識：使學生認識到自救技能的重要性，提高自我保護意識。

素2.實踐操作能力：學會并掌握一些基本的自救技能，如火災逃生、地震避險等。

3.團隊協作能力：在學習過程中，培養學生與同學間的合作與溝通，共同完成自救

任務。

養4.分析與解決問題的能力：學會在面對危險時，能迅速分析情況，采取正確的方法

進行自救e

目

標

重點：小學生自救技能的掌握，包括火災逃生、地震避險等。

難點：如何讓學生在實際操作中，靈活運用所學知識，迅速做出正確的判

斷和處理。

解決辦法：

1.采用情景模擬的方式，讓學生置身于真實的環境中，提高他們的應變能

重點難點及

力。

2.分組討論，讓學生在團隊合作中，共同探討自救方法，培養協作精神。

解決辦法

3.教師示范，學生跟隨，反復練習，確保每位學生都能掌握正確的自救技

巧。

4.通過案例分析，讓學生學會在面對危險時，如何迅速分析情況，采取正

確的方法進行自救。

5.定期進行復習，鞏固所學知識，提高學生的自救能力。

1.教學方法：

a）講授法：教師講解自救技能的理論知識，讓學生了解并掌握基本的自救

原則和方法。

b）討論法：分組討論，讓學生在團隊合作中共同探討自救方法，培養協作

精神。

c）實踐操作法：設置模擬情景，讓學生親身體驗并操作，提高實際應變能

教學方法與

力。

2.教學手段：

手段

a）多媒體設備，利用PPT、視頻等展示自救技能的示范和案例，讓學生更

直觀地了解和掌握知識。

b）教學軟件：運用互動教學軟件，增加學生的參與度和積極性，提高教學

效果。

C）模擬道具：使用模擬火災逃生屋、地震避險道具等，讓學生在實際操作

中學習自救技能。

1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是小學生自救技能培訓。首先，請同學們想一

想，我們在日常生活中可能會遇到的一些危險情況，比如火災、地震等。

接下來，我們將一起探討如何在這些危險情況下保護自己，學會自救，

2.講授知識（15分鐘）

首先，我會向大家講解火災逃生的基本原則和方法。請大家認真聽講，并

跟隨我一起學習如何正確使用濕毛巾、如何尋找安全出口等。接下來，我

們還會討論地震時的自我保護方法，如何躲到堅固的家具下，如何保護頭

部等。

3.小組討論（10分鐘）

現在，請大家分成小組，一起討論在火災或地震發生時，我們應該如何行

動。每個小組可以提出自己的觀點和解決方案，并準備進行匯報。

4.實踐操作（10分鐘）

教學過程接下來，我們將進行實踐操作。我會向大家演示火災逃生的步驟，然后請

大家跟隨我?起操作。我們還可以使用模擬地震避險道具，讓大家在實際

操作中學習如何保護自己。

5.案例分析（5分鐘）

現在，請大家觀看一段火災逃生的視頻案例。觀看后，請大家分析案例中

的人們是如何正確應對火災的，并討論我們可以從中學到哪些經驗和教

訓。

6.總結與反思（5分鐘）

最后，我會和大家-?起總結今天所學的知識，并請大家反思自己在學習過

程中的收獲和不足。我們還要記得定期復習這些自救技能，確保在危險情

況下能夠迅速做出正確的判斷和處理。

7.布置作業（5分鐘）

今天的作業是：請同學們結合所學知識，寫一篇關于火災逃生的小作文。

可以描述一下火災發生時的情景，以及自己是如何正確應對的。

1.拓展資源：

教學資源拓

-安全自救方面的書籍：如《小學生安全自救手冊》、《火災逃生與自救》

展

等.

-相關新聞報道或紀錄片：如關于火災、地震等災害事件的新聞報道或紀錄

片，幫助學生更直觀地了解災害情況。

-網絡資源：如安全教育網站、自救技能教學視頻等。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀安全自救方面的書籍，增加他們的安全知識儲備。

-組織學生觀看相關新聞報道或紀錄片，增強他們的災害意識。

-引導學生利用網絡資源，自主學習安全自救技能。

-邀請消防、地震等相關部門的專'業人員來校進行安全自救知識講座，提高

學生的安全意識和自救能力V

-組織學生參加實地考察，如參觀消防局、地震博物館等，增強他們的實踐

操作能力。

-鼓勵學生參加安全自救知識競賽、演練等活動，提高他們的自救技能。

希望這些建議能對您的教學有所幫助。如有其他問題，請隨時向我提問。

課1.課堂小結：

堂2.當堂檢測：

小下面我們來進行當堂檢測，以鞏固所學知識。請同學們認真思考，回答以下問題：

結（1）火災逃生時，我們應該用什么東西梧住口鼻？

（2）在地震發生時，我們應該躲到什么地方比較安全？

當（3）火災發生時，我們應該怎樣正確撥打火警電話？

堂（4）地震發生時，我們應該怎樣保護自己不受傷害？

檢請同學們根據自己的所學知識，認真回答以上問題。我們將對大家的1可答進行點評

測和講解。

課后作業

為了鞏固本節課所學的知識，請同學們完成以下作業：

1.請結合火災逃生的知識，描述一下在火災發生時，你應該如何行動。

答案：在火災發牛時.我應該保持冷靜,用濕毛巾捂住口鼻.避免吸入有毒煙霧C然后.

我會尋找安全出口，盡量避免使用電梯，沿著疏散指示標志前進。如果被困在房間內，我

會關閉門窗，用濕毛巾堵住門縫和窗縫，防止煙霧進入。同時，我會撥打火警電話，報告

火災情況，并等待救援。

2.請簡述地震發生時，你應該采取哪些措施保護自己。

答案：在地震發生時，我應該迅速躲到堅固的家具下，比如桌子下面，或者躲到墻角處。

如果條件允許，我可以躲到衛生間或廚房等有水源的地方。在躲避過程中，我會用雙手護

住頭部，避免受到物體搔擊。地震結束后，我會注意避開電線、瓦片等危險物品，并盡快

離開建筑物。

3.如果你在家中發現天然氣泄漏，你應該怎么做？

答案：如果在家中發現天然氣泄漏，我應該立即關閉天然氣閥門，切斷泄漏源。然后，我

會打開門窗，保持室內通風，避免天然氣積聚引發火災或爆炸。同時，我會遠離泄漏源，

避免使用任何可能產生火花的物品，如開關、電話等。在安全的情況下，我會撥打緊急電

話，報告天然氣泄漏情況，并等待專業人員前來處理。

4.請列舉三種你在學校學到的自救技能。

答案：在學校，我學到了以下三種自救技能：

a）火災逃生：在火災發生時，我知道如何用濕毛巾捂住口鼻，尋找安全出口，撥打火警電

話等。

b）地震避險：在地震發生時，我知道如何迅速躲到堅固的家具下，保護頭部，避免受到傷

害。

c）天然氣泄漏處理：如果在家中發現天然氣泄漏，我知道如何關閉天然氣閥門，保持通

風，并撥打緊急電話報告情況。

5.請總結一下本節課所學的自救技能，并談談你如何將這些技能應用到日常生活中。

答案：本節課我們學習了火災逃生、地震避險等自救技能。在日常生活中，我會注意以下

幾點：

a）火災逃生：我會定期檢查家中的電器線路，避免火災發生。如果遇到火災，我會用濕毛

巾捂住口鼻，尋找安全出口，并撥打火警電話。

b）地震避險，在地震發生時，我會迅速躲到堅固的家具下，保護頭部，避免受到傷害.地

震結束后，我會注意安全，避免危險物品。

希望同學們能認真完成作業，并將所學知識應用到日常生活中，提高自己的安全意識和自

救能力。如果有任何問題，請隨時向我提問。

特色與創新：

1.實踐操作：本節課通過模擬情景和實踐操作，讓學生親身體驗和學習自救技能，

增強了學生的實際操作能力。

2.小組討論：分組討論讓學生在團隊合作中共同探討自救方法，培養了學生的協作

精神和溝通能力。

3.案例分析：通E案例分析，讓學生學會在面對危險時，如何迅速分析情況，采取

正確的方法進行自救。

存在主要問題：

反

1.教學管理：在實踐操作環節，教學管理不夠精細，需要對學生的操作進行更具體

思

的指導和反饋。

改

2.教學方法：雖然采用了討論法和實踐操作法，但對于部分學生來說，仍然缺乏足

進

夠的互動和參與度。

措

3.教學評價：評價方式較為單一，主要以小作文形式進行，可以考慮增加其他形式

施

的評價，如口頭報告、小組演示等。

改進措施：

1.教學管理：在實踐操作環節，增加教師的指導和反饋，確保每位學生都能掌握正

確的自救技巧。

2.教學方法：針對學生的不同需求，可以采用更多樣的教學方法，如角色扮演、小

組競賽等，提高學生的參與度和積極性。

3.教學評價：豐富評價方式，可以考慮增加口頭報告、小組演示等評價方式，全面

評估學生的學習成果。

內①通過生活實例引入自救技能的重要性，如火災、地震等突發事件。

容②引發學生思考，提高自我保護意識。

邏2.知識講解與實踐操作：

輯①講解火災逃生的基本原則和方法，如濕毛巾的使用、尋找安全出口等。

關②演示地震避險的正確動作，如躲到堅固的家具下、保護頭部等。

系（3）組織學生進行實踐操作，如模擬火災逃生、地震避險等，提高實際應變能力。

3.小組討論與案例分析?：

①分組討論，讓學生在團隊合作中共同探討自救方法，培養協作精神。

②分析火災和地震案例，讓學生學會在面對危險時，如何迅速分析情況，采取正確

的方法進行自救。

4.課堂小結與當堂檢測：

①總結本節課所學的自救技能，強調關鍵點。

②進