2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育研究方法深度解析試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育心理學(xué)1.下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知心理學(xué)的研究內(nèi)容？A.學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)方法C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.個(gè)體差異2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童在哪個(gè)階段開始具有守恒觀念？A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段3.根據(jù)維果茨基的社會(huì)文化發(fā)展理論，兒童的學(xué)習(xí)主要依賴于以下哪個(gè)因素？A.生理成熟B.環(huán)境因素C.個(gè)體差異D.教育內(nèi)容4.根據(jù)斯金納的操作性條件作用理論，以下哪種行為屬于正強(qiáng)化？A.重復(fù)做某事以獲得獎(jiǎng)勵(lì)B.重復(fù)做某事以避免懲罰C.重復(fù)做某事以減少獎(jiǎng)勵(lì)D.重復(fù)做某事以增加懲罰5.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.觀察學(xué)習(xí)B.直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)C.個(gè)體差異D.環(huán)境因素6.根據(jù)加德納的多元智能理論，以下哪種智能不屬于其理論所涉及的智能類型？A.語言智能B.數(shù)理邏輯智能C.藝術(shù)智能D.道德智能7.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，兒童在哪個(gè)階段開始形成道德觀念？A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.前道德水平8.根據(jù)羅杰斯的自我實(shí)現(xiàn)理論，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.自我實(shí)現(xiàn)是人的基本需求B.自我實(shí)現(xiàn)是個(gè)體發(fā)展的最高階段C.教師的角色是促進(jìn)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)D.教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生為中心9.根據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.本我、自我、超我B.性本能是人格發(fā)展的動(dòng)力C.潛意識(shí)對(duì)人格發(fā)展有重要影響D.早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格發(fā)展有重要影響10.根據(jù)阿德勒的個(gè)體心理動(dòng)力學(xué)理論，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.個(gè)體心理動(dòng)力學(xué)關(guān)注個(gè)體內(nèi)在的心理力量B.個(gè)體心理動(dòng)力學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)C.個(gè)體心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為個(gè)體具有自卑感D.個(gè)體心理動(dòng)力學(xué)關(guān)注個(gè)體的人格形成二、教育哲學(xué)1.以下哪位哲學(xué)家提出了“教育即生長”的觀點(diǎn)？A.柏拉圖B.亞里士多德C.約翰·杜威D.康德2.根據(jù)盧梭的自然主義教育思想，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.教育應(yīng)該遵循自然規(guī)律B.教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展C.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的獨(dú)立思考能力D.教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授3.根據(jù)康德的教育哲學(xué)，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)B.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的理性思維能力C.教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的自由發(fā)展D.教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授4.根據(jù)杜威的教育哲學(xué)，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.教育應(yīng)該以學(xué)生為中心B.教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)C.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的批判性思維D.教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授5.根據(jù)赫爾巴特的教育哲學(xué)，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)B.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的理性思維能力C.教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的自由發(fā)展D.教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授6.根據(jù)斯賓塞的教育哲學(xué)，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的實(shí)用能力B.教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展C.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)D.教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授7.根據(jù)福祿貝爾的教育哲學(xué)，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展B.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)C.教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授D.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的創(chuàng)造力8.根據(jù)夸美紐斯的教育哲學(xué)，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展B.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)C.教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授D.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的實(shí)踐能力9.根據(jù)柏拉圖的教育哲學(xué)，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)B.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的理性思維能力C.教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的自由發(fā)展D.教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授10.根據(jù)亞里士多德的教育哲學(xué)，以下哪種觀點(diǎn)不屬于其理論核心？A.教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展B.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)C.教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授D.教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的實(shí)踐能力三、教育政策法規(guī)1.以下哪部法律是我國教育的基本法律？A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國高等教育法》2.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育法》的基本原則？A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須與社會(huì)主義事業(yè)相適應(yīng)D.教育必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)3.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本原則？A.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育B.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育C.義務(wù)教育必須面向全體適齡兒童、少年，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校D.義務(wù)教育必須與社會(huì)主義事業(yè)相適應(yīng)4.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教師法》的基本原則？A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命B.教師必須具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)C.教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)D.教師必須遵守國家法律法規(guī)，履行教育教學(xué)職責(zé)，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，為人師表5.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國高等教育法》的基本原則？A.高等教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育B.高等教育必須面向社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次人才C.高等教育必須堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向D.高等教育必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)6.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本原則？A.職業(yè)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育B.職業(yè)教育必須面向社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才C.職業(yè)教育必須堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向D.職業(yè)教育必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)7.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國成人教育法》的基本原則？A.成人教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育B.成人教育必須面向社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才C.成人教育必須堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向D.成人教育必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)8.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國特殊教育法》的基本原則？A.特殊教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育B.特殊教育必須面向社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才C.特殊教育必須堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向D.特殊教育必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)9.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本原則？A.教師必須熱愛教育事業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)B.教師必須全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)C.教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生D.教師必須具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)10.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育督導(dǎo)條例》的基本原則？A.教育督導(dǎo)必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育B.教育督導(dǎo)必須面向社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才C.教育督導(dǎo)必須堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向D.教育督導(dǎo)必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)四、教育科學(xué)研究方法要求：請(qǐng)根據(jù)以下給出的情境，選擇合適的研究方法，并簡要說明理由。1.某教師想了解自己班級(jí)學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以下哪種研究方法最為合適？A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.案例研究法D.行動(dòng)研究法2.一位教育研究者想要探究不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，以下哪種研究方法最為合適？A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.案例研究法D.行動(dòng)研究法3.一位教師想要了解自己班級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難所在，以下哪種研究方法最為合適？A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.案例研究法D.行動(dòng)研究法4.某教育研究者想要評(píng)估一個(gè)新開發(fā)的閱讀教學(xué)軟件的效果，以下哪種研究方法最為合適？A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.案例研究法D.行動(dòng)研究法5.一位教師想要改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，以下哪種研究方法最為合適？A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.案例研究法D.行動(dòng)研究法五、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)要求：請(qǐng)根據(jù)以下給出的情境，選擇合適的教育測(cè)量與評(píng)價(jià)方法，并簡要說明理由。1.某學(xué)校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績的總體評(píng)價(jià)，以下哪種評(píng)價(jià)方法最為合適？A.量化評(píng)價(jià)B.質(zhì)性評(píng)價(jià)C.綜合評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)2.一位教師想要了解學(xué)生在某一知識(shí)點(diǎn)上的掌握程度，以下哪種評(píng)價(jià)方法最為合適？A.量化評(píng)價(jià)B.質(zhì)性評(píng)價(jià)C.綜合評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)3.某學(xué)校想要評(píng)估教師的教學(xué)效果，以下哪種評(píng)價(jià)方法最為合適？A.量化評(píng)價(jià)B.質(zhì)性評(píng)價(jià)C.綜合評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)4.一位教師想要了解學(xué)生在課堂上的參與度，以下哪種評(píng)價(jià)方法最為合適？A.量化評(píng)價(jià)B.質(zhì)性評(píng)價(jià)C.綜合評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)5.某學(xué)校想要評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)，以下哪種評(píng)價(jià)方法最為合適？A.量化評(píng)價(jià)B.質(zhì)性評(píng)價(jià)C.綜合評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)六、教育管理與領(lǐng)導(dǎo)要求：請(qǐng)根據(jù)以下給出的情境，選擇合適的教育管理與領(lǐng)導(dǎo)策略，并簡要說明理由。1.某學(xué)校校長發(fā)現(xiàn)教師之間存在著明顯的競(jìng)爭關(guān)系，以下哪種管理策略最為合適？A.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)B.激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)C.參與管理D.情感領(lǐng)導(dǎo)2.一位班主任想要提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以下哪種領(lǐng)導(dǎo)策略最為合適？A.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)B.激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)C.參與管理D.情感領(lǐng)導(dǎo)3.某學(xué)校校長希望提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，以下哪種領(lǐng)導(dǎo)策略最為合適？A.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)B.激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)C.參與管理D.情感領(lǐng)導(dǎo)4.一位班主任想要改善班級(jí)紀(jì)律，以下哪種領(lǐng)導(dǎo)策略最為合適？A.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)B.激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)C.參與管理D.情感領(lǐng)導(dǎo)5.某學(xué)校校長希望提高學(xué)校的整體管理水平，以下哪種領(lǐng)導(dǎo)策略最為合適？A.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)B.激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)C.參與管理D.情感領(lǐng)導(dǎo)本次試卷答案如下：一、教育心理學(xué)1.A解析思路：認(rèn)知心理學(xué)研究個(gè)體的認(rèn)知過程，包括感知、記憶、思維、語言等，因此選項(xiàng)A正確。2.C解析思路：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，具體運(yùn)算階段的兒童開始具有守恒觀念，因此選項(xiàng)C正確。3.B解析思路：維果茨基的社會(huì)文化發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的發(fā)展依賴于社會(huì)文化環(huán)境，因此選項(xiàng)B正確。4.A解析思路：正強(qiáng)化是指通過獎(jiǎng)勵(lì)增加某種行為的發(fā)生頻率，因此選項(xiàng)A正確。5.B解析思路：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，因此選項(xiàng)B不屬于其理論核心。6.D解析思路：加德納的多元智能理論包括語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能和自然探索智能，因此選項(xiàng)D不屬于其理論所涉及的智能類型。7.A解析思路：柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，前習(xí)俗水平是兒童開始形成道德觀念的階段，因此選項(xiàng)A正確。8.D解析思路：羅杰斯的自我實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是人的基本需求，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。9.B解析思路：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，性本能是人格發(fā)展的動(dòng)力，因此選項(xiàng)B不屬于其理論核心。10.B解析思路：阿德勒的個(gè)體心理動(dòng)力學(xué)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，因此選項(xiàng)B不屬于其理論核心。二、教育哲學(xué)1.C解析思路：約翰·杜威提出了“教育即生長”的觀點(diǎn)，因此選項(xiàng)C正確。2.D解析思路：盧梭的自然主義教育思想強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。3.D解析思路：康德的教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)和理性思維能力，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。4.D解析思路：杜威的教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。5.D解析思路：赫爾巴特的教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)和理性思維能力，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。6.D解析思路：斯賓塞的教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的實(shí)用能力，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。7.D解析思路：福祿貝爾的教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。8.D解析思路：夸美紐斯的教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。9.D解析思路：柏拉圖的教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)和理性思維能力，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。10.D解析思路：亞里士多德的教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展，因此選項(xiàng)D不屬于其理論核心。三、教育政策法規(guī)1.A解析思路：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法律，因此選項(xiàng)A正確。2.D解析思路：《中華人民共和國教育法》的基本原則包括教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、教育必須與社會(huì)主義事業(yè)相適應(yīng)，因此選項(xiàng)D不屬于其原則。3.C解析思路：《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本原則包括義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針、義務(wù)教育必須面向全體適齡兒童、少年，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校，因此選項(xiàng)C不屬于其原則。4.D解析思路：《中華人民共和國教師法》的基本原則包括教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員、教師必須具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)、教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)，因此選項(xiàng)D不屬于其原則。5.D解析思路：《中華人民共和國高等教育法》的基本原則包括高等教育必須貫徹國家的教育方針、高等教育必須面向社會(huì)、高等教育必須堅(jiān)持黨的基本路線、高等教育必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)，因此選項(xiàng)D不屬于其原則。6.D解析思路：《中華人民共和國職業(yè)教育法》的基本原則包括職業(yè)教育必須貫徹國家的教育方針、職業(yè)教育必須面向社會(huì)、職業(yè)教育必須堅(jiān)持黨的基本路線、職業(yè)教育必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)，因此選項(xiàng)D不屬于其原則。7.D解析思路：《中華人民共和國成人教育法》的基本原則包括成人教育必須貫徹國家的教育方針、成人教育必須面向社會(huì)、成人教育必須堅(jiān)持黨的基本路線、成人教育必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)，因此選項(xiàng)D不屬于其原則。8.D解析思路：《中華人民共和國特殊教育法》的基本原則包括特殊教育必須貫徹國家的教育方針、特殊教育必須面向社會(huì)、特殊教育必須堅(jiān)持黨的基本路線、特殊教育必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)，因此選項(xiàng)D不屬于其原則。9.D解析思路：《中華人民共和國教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本原則包括教師必須熱愛教育事業(yè)、忠誠于人民教育事業(yè)、教師必須全面貫徹國家教育方針、教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、教師必須遵守國家法律法規(guī)、教師必須履行教育教學(xué)職責(zé)、教師必須尊重學(xué)生人格、教師必須平等公正對(duì)待學(xué)生，因此選項(xiàng)D不屬于其原則。10.D解析思路：《中華人民共和國教育督導(dǎo)條例》的基本原則包括教育督導(dǎo)必須貫徹國家的教育方針、教育督導(dǎo)必須面向社會(huì)、教育督導(dǎo)必須堅(jiān)持黨的基本路線、教育督導(dǎo)必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)，因此選項(xiàng)D不屬于其原則。四、教育科學(xué)研究方法1.B解析思路：調(diào)查法適用于了解大范圍的數(shù)據(jù)和情況，可以收集大量樣本的信息，因此選項(xiàng)B正確。2.A解析思路：實(shí)驗(yàn)法適