《筍芽兒》優秀教案設計《筍芽兒》優秀教案設計「篇一」教學目標:1.會認14個生字，會寫9個字。2.有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發向上的精神，體驗投身大自然的情趣。3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。信息資料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。課時安排：兩課時第一課時１、謎語導入。“小時層層包，大時節節高，初生當菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法。２、畫面導入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。自學標（標出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導）交流１、正音：小老師領讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。２、展示方法：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。４、質疑：自學中有哪些不懂的問題？感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀——挑戰讀——分組讀——齊讀。（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯系已有的生活經驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。寫字１、練習書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。２、學生練習書寫，互相評價打等級。第二課時復習1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。2、分組競賽讀文。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？想象1、默讀課文：假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。寫字1、學習寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。2、學生練習書寫，組內互相評價。根據同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。3、全班交流展示，評選“小小書法家”。作業讀一篇童話故事，把故事的內容講給同學聽。《筍芽兒》優秀教案設計「篇二」筍芽兒優秀教案設計范文【學習目標】1、會認“筍”等14個生字，會寫“岡”等9個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。【課前準備】布置學生收集春天的一些植物生長的資料。【生字課件】教學掛圖、課文情景內容的課件。【教學過程】第一課時一、初讀課文、學習生字1、老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。2、學生自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。3、同桌交流認記生字的方法。4、反饋生字學習情況。5、書寫生字：⑴轟、喊、岡：①觀察要寫的三個漢字。②鼓勵學生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。③學生書寫著三個生字。⑵出示要求會寫的詞語：世界筍芽呼喚提示學生一個一個的寫。二、讀通課文1、學生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。2、檢查朗讀情況。三、練習1、給加粗的字選擇正確的拼音：筍芽sǔnshǔn山岡gānggǎng扭動liǔniǔ鉆出zuānzhuān嘮叨lāonáo滋潤zhīzī2、用生字口頭組詞。第二課時一、默讀課文，了解內容1、學生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。2、學生提問。3、師生共同解決提出問題。二、引導思考，細讀領會1、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節到了。是誰叫醒他，是誰呼喚他鉆出地面的。2、他們是怎樣呼喚筍芽兒的?找課文中的句子讀一讀。3、你從他們的呼喚中體會到了什么?4、筍芽兒醒了以后是怎么做的?(分小組學習，讀懂后，用自己的方式表達自己的理解)5、你從筍芽兒鉆出泥土的過程中體會到什么?(談體會)三、朗讀表演，加深印象有感情朗讀4～6段。四、讀最后一個段落，談體會1、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象，你從中體會到什么?(啟發學生由竹子的生長聯想到自己的成長，自己在成長的過程中得到了哪些關心和愛護。)2、學生談感受：重點體會“愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語。五、啟發思維，交流感受如果你是筍芽兒，面對著大好的春光你想說什么?鼓勵學生互相交流，說出自己想說的話。六、積累擴展我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生機，讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學聽聽吧。指導學生積累本課自己喜歡的詞句。【課后記】充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。《筍芽兒》優秀教案設計「篇三」教學目標：有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長過程。教學過程：一、導入：同學們今天我們就來走近筍芽兒，看看小筍芽兒是怎么長的？二、朗讀感悟：觀察插圖，激發興趣。從圖中認識“筍芽兒“是什么樣兒的。2.教師范讀，生思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？（2）該怎樣讀呢？自己試一試。（3）分角色朗讀。雷公公又是怎樣做的？讀一讀。（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。（2）有感情朗讀。小草長出來了嗎？高興嗎？讀一讀。小筍芽在誰的啟發下長高了？繼續讀課文。4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長大了！”。通過學習課文，你明白了什么道理？5.再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？三、積累運用1.詞語積累。2.句子積累。(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？四、實踐活動1.根據筍芽兒的特點，編一條謎語。2.讓學生實地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。五、擴展運用。《筍芽兒》優秀教案設計「篇四」【學習目標】１、會認“筍”等１４個生字，會寫“岡”等９個字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。３、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。【課前準備】布置學生收集春天的一些植物生長的資料。【生字課件】教學掛圖、課文情景內容的課件。【教學過程】一、初讀課文、學習生字１、老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。２、學生自己讀課文，畫出繩子，借助拼音把生字讀正確。３、同桌交流認記生字的方法。４、反饋生字學習情況。５、書寫生字：⑴轟、喊、岡：①觀察要寫的三個漢字。②鼓勵學生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。③學生書寫著三個生字。⑵出示要求會寫的詞語：世界、筍芽、呼喚提示學生一個一個的寫。二、讀通課文１、學生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。２、檢查朗讀情況。三、練習１、給加粗的字選擇正確的拼音：２、用生字口頭組詞。【課后記】充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。《筍芽兒》優秀教案設計「篇五」教學目標：1、學會13個生字（其中1個多音字待dai）及新詞，認讀6個字。2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦，選擇自己喜歡的兩句話抄下來。3、培養學生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長過程，產生愿意在艱苦的環境中鍛煉的思想感情教學重點：了解筍芽的成長過程，知道艱苦的環境能鍛煉人。教學難點：抓住筍芽兒的神態、動作、語言，體會筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環境中鍛煉自己的思想感情。查閱資料：有關筍的知識教學具準備：投影教學課時數第一課時：教學過程：一、引入課文出示課題，觀察課文插圖，認識“筍”字。同學們：見過筍芽兒嗎？生介紹了解到的有關筍的資料。師補充。二、檢測預習1．讀生字，準確字音。請同學們自由讀課文，把字音讀準。投影出示詞語，讀一讀。彈奏黑乎乎扭動央求撒嬌瑟縮叨嘮暖烘烘滋潤阻礙強壯裹2．利用形聲字的規律識記“喘、烘、潤”等字，結合詞句大致理解字義。3．調動生活積累識字。如，阻礙、照射、自豪。4．動作演示識記。如，喘氣、阻攔。5．借助圖畫、實物識字。山岡、筍。6．在語言環境中識字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。7．寫字指導。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。三、讀課文，了解課文。1．自由讀課文，讀通順讀正確。2．分自然段指名讀，評讀后，思考：說說課文講了一件什么事？3．填一填。春雨姑姑呼喚，筍芽兒（）；聽了春雨姑姑的話，她想到（）；聽了竹媽媽的話，她（）；雷公公呼喚，她（）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（），長成強壯的（）。四、作業：1、寫生字，組詞。2、讀課文。《筍芽兒》優秀教案設計「篇六」設計理念：生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奮發向上的，生命是頑強的。二年級的學生就像剛鉆出地面的筍芽兒一樣，向往美好的事物，有一股不服輸的勁兒。所以，本課的學習著重引導學生讀課文，讀準確，讀流利，然后讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時運用合作、探究的學習方式，讓學生積極主動地學習，以學習的興趣和對新事物的好奇促進語文素質的培養。教學目標：1、會認14個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解筍芽兒的生長過程，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神；愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義。“揉、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。教學準備：課件、竹筍實物課時安排：1課時教學過程：一、創設情境，趣味揭題1、出示謎語:頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學生猜謎，之后用語言描述竹筍的樣子。師說：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。2、板書課題，提示“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。二、自主、合作學習，初讀課文1、學生自學課文⑴、識字：邊讀邊劃出不認識的字，并用自己喜歡的方法記住它們。⑵、朗讀：讀準課文，讀通課