廣水一中2015-2016學年度上學期高一年級第二次月考高一語文2015年12月25日命題人：魏傳鵬第=1\*ROMANI卷閱讀題考生注意：本試題第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共4頁，共五大題。滿分150分，考試時間為150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成1—3題網(wǎng)絡時代需要經(jīng)典閱讀錢理群經(jīng)典閱讀最大的特點是除了通過文本細讀達到深度閱讀之外，還非常個人化、非常個性化。我認為，在今天這樣一個網(wǎng)絡時代，強調經(jīng)典的閱讀具有重要性和迫切性。我對現(xiàn)在的讀書狀態(tài)有兩個憂慮：一個憂慮是大家不讀書，另一個憂慮是大家即使讀書也只是網(wǎng)絡讀書。網(wǎng)絡閱讀有它的優(yōu)越性，我稱之為“短平快”。在信息爆炸的當下時代，可以用最短的時間、最快的速度、最親近的方式取得盡可能多的信息，當然有很大的意義。但網(wǎng)絡閱讀存在兩個問題，一個是缺乏深度，會導致人的精神的平庸化；另一個是網(wǎng)絡閱讀是群體性的，缺乏個體性、個人性的閱讀，容易趨向潮流，容易傾向于時髦、被時髦所裹挾，這就需要經(jīng)典閱讀。經(jīng)典閱讀的最大特點是深度閱讀，而且是個性化、個人化的閱讀。比如我曾經(jīng)說過，魯迅作品不能只是默看，非得朗讀不可。他作品里有那種有韻味、那種濃烈的而又千回萬轉的情感，那里面不可意會但能言傳的東西，都需要朗讀來觸動你的心靈，通過朗讀來進入情境，來捕捉感覺，產(chǎn)生感悟。這樣的閱讀是接近魯迅內心世界的一個最好的通道。而我所強調的是情境、感覺、感悟，就是中國文化的特征。如果說西方經(jīng)典主要是通過分析來接近的話，那么在我們中國傳統(tǒng)文化里，不僅是古代的文化，也包括魯迅的文化，不能完全靠分析，而要靠感悟、情境、感覺，甚至直覺，這是進入中國經(jīng)典的另外一種方式。一般人可能比較習慣用分析的方式進入經(jīng)典，現(xiàn)在可以換一個方式——不是拒絕分析，必然會分析，但更多的，至少在開始時必須強調感覺、感悟、情境、直覺。中國傳統(tǒng)教育是這樣的，啟蒙的時候讀《論語》，不是講《論語》，而是讀、背。通過讀，獲得感覺，通過背，體驗那些東西。讀了、背了，進入到你的生命里，然后分析，這是中國傳統(tǒng)的教育方法，也提示我們這是進入經(jīng)典的另外一種方式，經(jīng)典作品得一點一點地看才知道那是一個什么樣的藝術世界，這告訴我們經(jīng)典的閱讀需要深度閱讀，而深度閱讀就是文本細讀，通過文本細讀達到對經(jīng)典作品的一個深度了解。這涉及到經(jīng)典閱讀的特點，我認為經(jīng)典閱讀最大的特點除了通過文本細讀達到深度閱讀之外，還有另外一個特點：非常個人化、非常個性化。也就是說不同讀者對經(jīng)典有不同的進入方式，因此也有不同的理解，也有不同的發(fā)揮。我強調“發(fā)揮”，也就是說閱讀經(jīng)典不是被動的過程，而是要有我們的理解及發(fā)揮。最好的經(jīng)典的意義都是原創(chuàng)者和閱讀者、研究者共同創(chuàng)造的，任何經(jīng)典都是這樣，所以有一個過程。從經(jīng)典變成學說，如儒家從《論語》《孟子》變成儒家學說，在這個過程中有很多解經(jīng)者，解釋的過程不是被動的，而是有新的創(chuàng)造的，所以出現(xiàn)了像朱熹、王陽明這樣的大家，他們是接著孔子往下講，對孔子思想包括孔子文本通過主動的、細膩的閱讀有新的解釋、新的發(fā)揮、新的創(chuàng)造，最后成為儒學。儒學就是孔子他們所開創(chuàng)的，被后來的閱讀者、研究者不斷研究、不斷發(fā)展的一個學說。（選自2014年2月13日《人民政協(xié)報》）1．下列對“經(jīng)典閱讀”的理解，不正確的一項是（

）A．經(jīng)典閱讀指的是閱讀的方法，是進入作品的方式，它是進入經(jīng)典作品藝術世界的途徑。B．經(jīng)典閱讀是一種非常個人化、非常個性化的閱讀，讀者通過對文本的細讀達到深度閱讀。C．經(jīng)典閱讀在今天具有重要性和緊迫性，因為現(xiàn)在的人們要么不讀書，要么只是網(wǎng)絡讀書。D．經(jīng)典閱讀不是被動的閱讀，而是讀者在閱讀作品時有自己的理解有自己的再創(chuàng)造的閱讀。2．關于“進入經(jīng)典”，下列表述正確的一項是（

）A．進入經(jīng)典可以采用朗讀，比如魯迅作品中的韻味、情感及只可意會不能言傳的東西，就需要靠朗讀來獲得。B．進入經(jīng)典可以采用分析的方式，分析作品的內容、形式等，例如對西方經(jīng)典就只能通過分析來接近進入。

C．進入經(jīng)典可以通過感悟、情境、感覺，甚至直覺進入的方式，這是進入中國經(jīng)典的最傳統(tǒng)的方式。

D．進入經(jīng)典可以通過讀和背，通過讀和背來感覺、體驗，讀過背過了，經(jīng)典就進入到讀者的生命中了。3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．對于“短平快”的網(wǎng)絡閱讀，作者肯定了它存在的意義，同時又指出它存在著兩大問題，所以需要強調深度閱讀。B．閱讀經(jīng)典作品，需要分析，但不能完全靠分析，必須重視對作品的感覺、感悟、情境、直覺。C．不同的經(jīng)典作品有不同的進入方式，因此讀者也會有不同的理解、不同的發(fā)揮與不同的創(chuàng)造。D．儒家學說的開創(chuàng)、發(fā)展過程，證明了經(jīng)典是怎樣成為學說的過程，它是由原創(chuàng)者、研究者和解經(jīng)者共同完成的。二．古代詩文閱讀（

36分）（

一）文言文閱讀（

19分

）閱讀下面文言文，完成4—7題。吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝．還營。諸將謂漢曰：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣。”漢乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋。諸君勉之!”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進，建軍大潰。時鬲縣五姓共逐守長，據(jù)城而反。諸將爭欲攻之，漢不聽，曰；“使鬲反者，皆守長罪也。敢輕冒進兵者斬!”乃移檄告郡，使收守長，而使人謝城中。五姓大喜，即相率歸降。明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅臥不動，有頃乃定。即夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。十二年春．漢乃進軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢曰：“但堅據(jù)廣都待其來攻勿與爭鋒若不敢來公轉營迫之須其力疫乃可擊也。”漢乘利進逼成都，阻江北為營，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚。讓漢曰：“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂!與尚別營，事有緩急，不復相及。”詔書未到。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉。”于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外．吏士不足，何多買田宅乎!”及薨，賜謚曰忠侯。(選自《后漢書·吳漢傳》，有刪節(jié))4．對下列句子中畫線的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.諸將爭欲攻之，漢不聽

聽：準許B.或多惶懼，失其常度

度：考慮C.大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁

壁：營壘D.公轉營迫之

迫：逼近5．對文中加線句子部分的句子斷句正確一項是（）（3分）A.但堅據(jù)廣都\待其來攻\勿與爭鋒\若不敢來\公轉營迫之\須其力疫\乃可擊也B.但\堅據(jù)廣都待其\來攻勿與爭鋒\若不敢來\公轉營\迫之須其力疫\乃可擊也C.但堅據(jù)廣都\待其來\攻勿與爭鋒\若\不敢來公轉營迫之\須其力疫\乃可擊也D.但\堅據(jù)廣都\待其來\攻勿與爭鋒\若\不敢來公轉營迫之\須其\力疫乃可擊也6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A.吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營帳。將領們提出，大敵當前，主帥因傷而臥，會使軍中產(chǎn)生恐懼心理，吳漢立刻接受了他們的意見。B.吳漢面對五萬多敵人趁夜進攻、軍中驚恐混亂的情況．處變不驚，鎮(zhèn)定自若，堅臥不動。他的這一做法，一會兒便穩(wěn)定了隊伍。C.吳漢具有樸實淳厚的品質，對家人的要求也很嚴格。他外出打仗時，妻兒曾經(jīng)在家購買田產(chǎn)，吳漢回來后，責備了他們。D.吳漢沒有聽從皇帝告誡．以致落敗。他吸取教訓，在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉敗為勝。7．把文言文閱讀材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)比敕公千條萬端，何意臨事悖亂!與尚別營，事有緩急，不復相及。(2)欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉。（

二）古代詩歌閱讀（

11分

）閱讀下面一首唐詩，完成8—9題。答張十一韓愈①山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競長纖纖筍，躑躅③閑開艷艷花。未報君恩知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。注：①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天作的。張十一，名署，公元803年（德宗貞元十九年）與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②筼筜（yúndāng），竹名，生長于水邊。③“躑躅”即羊躑躅花，花紅黃色，可供觀賞。8.詩的頷聯(lián)最生動傳神的字是哪兩個字？為什么？請結合詩句進行分析。（6分）答：9.詩的頸聯(lián)是全詩的關鍵，試分析詩人在這兩句詩中蘊含的感情。（5分）答：（三）名篇名句默寫（6分）10.補寫下列句子中空缺的部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中，描寫在皎潔的月光照耀下，霧氣籠罩的江面上天光、水色連成一片的句子是：“________________________，____________________________”,與王勃《滕王閣序》中“秋水共長天一色”有著一樣的意境。（2）我們在感嘆時光流逝時，往往會說“光陰似箭，日月如梭”。《蘭亭集序》中有一句相似的感嘆：________________________，____________________________。（3）昆明西山龍門有一副對聯(lián)“高山仰止疑無路，曲徑通幽別有天”。該對聯(lián)的上聯(lián)化用陸游《游山西村》中的詩句________________________，____________________________。這兩句詩表達了開闊明朗優(yōu)美的嶄新天地。三．實用文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）亂世出奇才 陶淵明，又名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，別號五柳先生。生于晉哀帝興寧三年（公元365年）卒于宋文帝元嘉四年（公元427年），潯陽柴桑（今江西九江）人。他既是中國文學史上地位崇高的大詩人和大散文家，又是歧見最多的作家之一。他的引人注目之處一在于他的五度出仕而后堅隱不出，二在于他的詩文沖淡清雅、天然純真而又偶現(xiàn)豪壯之氣，三在于他的長期被埋沒而后又被奉為一代宗師。多年來，陶淵明作為人們心目中才華超卓，情志雅遠，曠群脫俗，率真任情的文學奇才和士林怪杰，對中國文學和中國文化發(fā)生了深刻的影響。這種影響，只有從陶淵明所處時代環(huán)境入手，審視他的心路歷程和詩文道路，才能夠予以更全面、恰切的評判與顯揚。 奇才怪杰的誕生，常常是有條件的。正常的時代，人的思想融入生活之中，不會有多余的意識來反觀生命本身。只有在不平凡的時代，人們在得失、成敗、榮辱、幸運與乖蹇之中驚喜、向往、痛苦、迷惑，在心理的不平衡中追求和諧，又從和諧中產(chǎn)生新的裂變，這才有了美到極致的陶淵明。情感和意緒，有了深到極致的哲理認識，這才產(chǎn)生了詩人、作家、哲學家。所謂憤怒出詩人，痛苦出哲學家，就是這個道理。人之所以超越于凡人，并不是因為天賦靈氣，而是不平凡的人生，所謂“天才”只是一種美譽，一種羨嘆，歸根結底是由于后天的不平凡的經(jīng)歷，不同于一般人的主觀追求與客觀歷練。而時代，則又直接或間接地影響個人的心態(tài)和生命歷程，將其不平凡加諸于個人，并常常以文學或哲學的形式體現(xiàn)出來。這就是亂世出奇才的必然性。 陶淵明一生大部分時間是在東晉王朝中度過的，晚年經(jīng)歷了晉宋易代。他生活在我國封建社會史上一個大分裂、大混亂的時期，整個中國社會矛盾重重、危機四伏、戰(zhàn)爭頻仍、禍亂不已，陶淵明降世之時，西晉滅亡已48年，東晉偏處一隅，時時受到北方的進犯，統(tǒng)治集團內部卻并不勵精圖治，團結御侮，更不思收復失地，而是沉湎于江南魚米之鄉(xiāng)的安樂而不能自拔。大批兵權在握的將領，多以擴展個人實力、相互勾心斗角為能事，致使少數(shù)愛國志士如祖逖等發(fā)起的幾次北伐復土運動，都半途而廢。所以青少年時的陶淵明，雖然也曾經(jīng)“猛志逸四海”，也曾經(jīng)“撫劍獨行游”，卻終因報國無門，建功無望，終于選擇了田園。 公元383年的淝水之戰(zhàn)以東晉大敗前秦告捷，但外患稍緩，內亂繼起，這就是公元399年爆發(fā)的歷時十二年、波及南方大部分地區(qū)的孫恩、盧循大起義。義軍與官軍的長期戰(zhàn)爭，給勞動群眾帶來更大災難。陶淵明的故鄉(xiāng)江州潯陽是京都金陵的屏障，為兵家必爭之地，遭受戰(zhàn)火的毀壞更為慘重。陶淵明的詩文中對這次戰(zhàn)亂雖無直接描寫，但觸目驚心，他的悲觀、避世的情緒，他的桃花源理想，都因此油然而生。外患內亂使人們連生存都成問題，更不用說展其才志了。東晉統(tǒng)治集團內部的相互傾軋，更是令一切有識之士失望、厭倦。陶淵明一度在桓玄手下為吏，后又入劉裕幕府中任鎮(zhèn)軍參軍，親睹了一幫野心家們爭權奪利、犯上作亂的一幕幕，其心中那種不齒而無奈，渴盼遠離塵囂的情緒可想而知。 陶淵明是在數(shù)番入仕過程中認識到他的個人理想和社會理想無從在這個動蕩不堪的時代實現(xiàn)的。所以他才最后下決心歸田。這既是一種消極退避，也確實是無可奈何，是無力回天的情形下做出的明智抉擇。孔子知其不可為而為之，但孔子那時還是能夠有所為的，而陶淵明非退避不得免禍消災，非隱居不能獨善其身，以其才，以其情，以其時，他實在是除了吟詩作賦，再也不能別有所為了，轉為歇斯底里，墜井而死，年僅57歲。（摘編自龔斌《中華名人傳記》（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵?分）（）A．陶淵明曠群脫俗，率真任情的做法不合封建正統(tǒng)思想也是他成為“又是歧見最多的作家之一”的一方面原因。B．陶淵明一生，曾幾度出仕，最后下決心歸田，雖消極退避，但也是無奈中的明智抉擇，既保全了性命，又遠離了他所不齒的時代得以獨善其身。C．“外患內亂使人們連生存都成問題，更不用說展其才志了”。但外患內亂則又直接或間接地影響個人的心態(tài)和生命歷程，對文學家或哲學家或許是大幸。D．陶淵明報國無門，建功無望，終于選擇了田園，由此，他曾經(jīng)“猛志逸四海”，“撫劍獨行游”的理想壯志也就不復存在了。E．文章的后半部分卻著重寫晉宋時代大分裂、大混亂的外患內亂，照應了本文的題目“亂世出奇才”，從而突出了陶淵明的“奇才”。（2）（3）“奇才怪杰的誕生，常常是有條件的”，請簡要分析其“條件”。（6分）（4）在動蕩不堪的時代，是像陶淵明一樣“歸隱”呢，還是像孔子所說“知其不可為而為之”呢?對此你贊成哪種看法呢?請談談你的觀點和理由。（8分）第=2\*ROMANII卷表達題四．語言文字運用（20）12.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A.在簽名售書活動開始前，作者誠懇地說，書中不少看法都是一孔之見，歡迎大家批評指正。B.有些地方的球迷，對主隊的平庸表現(xiàn)絕不漫罵，而是將大家耳熟能詳?shù)睦细杓磁d換上新詞，齊聲歌唱，委婉地表達不滿。

C.2010年廣州亞運會不僅辦成了體育競技盛會，而且辦成了各國運動員歡聚一堂、多元文化精彩紛呈的人類文化慶典。D.導演陳凱歌把《趙氏孤兒》中最重要的角色給了葛優(yōu)，其他演員幾乎成了舉重若輕的人物。13.下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）A.很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。B.這次外出比賽，我—定說服老師和你一起去,這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。C.生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。 D.人們的悲哀在于，應該珍惜的時候不懂得珍惜，而懂得珍惜的時候卻失去了珍惜的機會。14.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）。。。，。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：“池花對影落，沙鳥帶聲飛。”作者深惜第二句對仗不工。這也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢？①倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落②我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥③我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香④水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里⑤“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”我確實覺得四周靜得很A．⑤②③①④B．③⑤②①④C．③②⑤①④D．②⑤③④①15.下面是一些關于學生吸煙的數(shù)據(jù),請用一句話概括它的主要內容。(不超過35字)（5分）據(jù)有關部門統(tǒng)計,我國吸煙人群平均年齡呈下降趨勢,各職業(yè)高中,超過90%的男生吸煙,我國13-18歲青少年約1.3億,已超過5000萬人吸煙或嘗試吸煙。吸煙學生出現(xiàn)斗毆、賭博和觀看色情制品的行為是不吸煙學生的2.6倍至4.1倍,吸煙學生出現(xiàn)抑郁、自殺意念和離家出走行為是不吸煙學生的1.2倍至4倍,失足青少年試吸率和吸煙率分別為94.4%和69.7%。16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）頁巖氣是從頁巖層中開采出來的天然氣，全球的頁巖氣不僅儲量巨大(全球資源量約156萬億m3)，①________________________，中國、北美、拉美、中東、澳洲和獨聯(lián)體等等世界多數(shù)地區(qū)都有分布，堪稱全球戰(zhàn)略儲備能源。長期以來，世界能源格局在相當大的程度上，構建在對中東石油和俄羅斯天然氣的嚴重依賴上。一旦頁巖氣在全球范圍實現(xiàn)大規(guī)模的商業(yè)開發(fā)，②______________________________。近年來，憑借頁巖氣開采技術的重大突破，美國已實現(xiàn)了天然氣自給。不過，③________________________________，諸如氣井穩(wěn)定性差、儲運設施建設滯后、水資源消耗巨大等，前景尚不確定。五．寫作（60分）17.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）人生就是一次漫長的旅行，沿路總有那么一些風景在我們心里留下了難以磨滅的印象。他們或是小草、高山、河流、村莊、街巷、城堡，或是陽光、雨露、狂風，或是一個親朋好友、一個故事中的角色，或是一首詩、一本書、一張照片、一輛自行車、一種游戲、一個布娃娃、一部電影，甚至是一句話、一個眼神……這些美麗的風景伴隨著我們一路走來，帶來了驚訝、欣喜、悲傷、憂郁、信心、斗志……他們實在太精彩了，有時我們忍不住就想大聲說出來。請將“我與不得不說的故事”補充完整，作為作文標題，寫一篇記敘文，立意自定，不少于800字。答案：1．CC項，“要么不讀書，要么只是網(wǎng)絡讀書”錯，原文是說“一個憂慮是大家不讀書，另一個憂慮是大家即使讀書也只是網(wǎng)絡讀書。”2．DA．“只可意會不能言傳”錯，原文為“那里面不可意會但能言傳的東西”；B．“例如對西方經(jīng)典就只能通過分析來接近進入”錯；C．“這是進入中國經(jīng)典的最傳統(tǒng)的方式。”于文無據(jù)。3．CC項，原文是說你“也就是說不同讀者對經(jīng)典有不同的進入方式，因此也有不同的理解，也有不同的發(fā)揮。”4．BB項，度：態(tài)，氣度。5．A這是一道客觀斷句題，可抓住人稱詞語、虛詞標志、相對整齊的句式來斷句。人稱詞如“公”；虛詞標志如“但、若、乃”；相對整齊的句式如“待其來攻\勿與爭鋒\若不敢來\公轉營迫之6．D“在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人”說法錯誤，原文是“于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍”，說明是先樹起旗幟，然后才和劉尚合軍。7．(1)近來告誡你千條萬項，為什么臨事卻又背離、錯亂!(你)與劉尚分營駐扎，有緊迫事情發(fā)生時，不能再互相救援(2)想要將隊伍秘密轉移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。(1)比、敕、悖、大意。(2)潛、就、并兵、大意。8.最傳神生動的是“競”“閑”這兩個字，（2分）“競”就是競相、爭相之意，一個“競”字把嫩筍爭相滋長的蓬勃景象寫活了；“閑”就是清閑自得之意，一個“閑”字則把羊躑躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)托寫出來。（2分）上句的“競”字同下句的“閑”字，不但對仗工穩(wěn)，而且傳神生動。綠竹、紅花，色彩艷麗、明快，濃淡相宜，形象突出，為荒僻的野景增添了許多春天的氣息。（