《神奇的機器人》教學反思《神奇的機器人》教學反思「篇一」在上課之前，我先從網絡收集并準備好的“素材”，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說一說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐后地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行一定的動作，并請大家給它們進行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，并進行小結發言。這節課教學效果較好。教學中所不足的是：1、播放機器人小品片段視頻后，學生想說些什么的時候，我沒有去引導學生，以致于學生的回答與我設計此環節所想象的有些出入。2、在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。3、學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過于熱烈。《神奇的機器人》教學反思「篇二」《神奇的機器人》是一篇科普，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。課后作業是用這個句式來說：“（）的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。《神奇的機器人》教學反思「篇三」關于神奇的機器人的教學反思神奇的機器人茫茫宇宙航天活動的先驅浩瀚的海洋開發海洋的生力軍工礦勤勞的身影農村第一代”鐵農民”。走向社會才華橫溢（眼明耳聰腳快力大）教學效果反饋：《神奇的機器人》是一篇科普，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。課后作業是用這個句式來說：“（）的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。《神奇的機器人》教學反思「篇四」13、《神奇的機器人》教學反思：說明文最大的魅力，就在于他那科學的真知對人的吸引力。教學時力求通過文本中科學的真知對人的吸引力，通過作者準確的語言來吸引學生，讓學生和老師一塊兒去經歷一次情感與智慧的旅行。創設“參觀機器人博物館”的情境，給說明文注入了活力，也讓學生對機器人興趣盎然，從一號廳在工作中的大顯身手到二號廳中，在生活中給我們帶來無窮樂趣的機器人，不僅讓學生理清了文章脈絡，也為三號廳的創設提供了線索。《神奇的機器人》教學反思「篇五」在精讀課文時，我引導學生抓住2――6小節中的重點詞語，聯系上下文，理解、感悟機器人的神奇，科學的神奇，進而激發學生的創造精神。例如，當學生們交流到機器人在社會生活中如何發揮作用時，老師及時點撥，幫助學生用“詞素突破法”來理解“才華橫溢”，體會到機器人擁有著常人所沒有的杰出才能，進而感受到作者對神奇的機器人熱切的贊美、喜愛之情，而讓學生再來說說還有哪些詞語也表示很有才能，學生有的用上了文中