《怎么都快樂》一年級下冊語文教案《怎么都快樂》一年級下冊語文教案「篇一」活動目標：1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。（重點）2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。（難點）3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個活動過程：一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今天，我們去圖形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發了。2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什么形狀的圖形寶寶？它有長得怎么樣的呢？3、圖形寶寶自我介紹（小結）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個角三條邊，大家愿意和我們做朋友嗎？二、游戲“喂餅干”。1、按形狀給小動物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦？（出示三個形狀小動物的家）教師分別扮演小動物，說喜歡什么形狀的餅干。2、師：小朋友們，現在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦？小動物餓啦，給他們喂一下吧。3、小朋友喂餅干。三、經驗遷移。1、師提問：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢？回家之后，我們在去找找其他的物品吧。活動反思：活動剛開始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來進行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學的介紹給小朋友，讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后，教師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。第二環節，教師以游戲的形式開展活動，讓小朋友按照形狀能進行簡單的分類，以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學習形式，讓他們“玩中學，學中玩”，符合小班的年齡特點。最后一個環節經驗遷移，讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯系，較好地融入到生活，作為生活經驗。《怎么都快樂》一年級下冊語文教案「篇二」教學內容月亮的心愿教學課時第二課時教學課型閱讀課是否集體備課否教材分析《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習，讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學會體貼家里的每一個人。《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。教學目標1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。3．結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。4．感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。教學重點引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。教學難點感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。教學準備預設過程設計意圖一、復習導入1．認讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。2．認讀帶生字的詞語3．教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？二、圖文結合，朗讀感悟新課標第一網1．學習1.2自然段（月亮的第一個心愿）A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）B、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。C、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。2．學習4－8自然段（月亮的第二個心愿）師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）A、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。3．學習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）師：月亮的心愿實現了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）三、總結拓展，情感熏陶A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關心父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。出示：我的心愿是：

。教學時，我盡力為學生創設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。板書設計好天氣孩子們去郊游孝敬父母下雨珍珍媽媽病好了再郊游兩天后艷陽天一個都不少作業設計有感情地朗讀課文。完成生字抄寫本。《怎么都快樂》一年級下冊語文教案「篇三」教學目標：1、認識生字10個，繼續學習部首查字法查字。2、能正確流利的朗讀課文，積累詞語12個。3、能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。4、明白不能一味追求金錢的道理。教學時間：一課時教學過程：一、揭示課題：1、你喜歡看那些動畫片？2、你們看過《唐老鴨》的故事嗎？板書課題：唐老鴨新傳二：出讀課文，學習生字1、邊聽錄音，邊標上小節號。說說課文有幾小節？2、學習第一節（1）唐老鴨為什么要賣鴨毛？用______劃出有關句子（2）出示句子，學習生字。a.找出句子中的一對反義詞。（買賣）買賣媽媽給我（）了一只文具盒。商店里（）出了許多空調。b.比較：銜假（3）.齊讀有關句子。（4）賣掉了鴨毛結果怎樣？出示“這是沉下去”。a.學習生字：而沉b.說出“沉”的反義詞？3、唐老鴨為什么會這樣的？你想對唐老鴨說些什么？（說話訓練）4、出示句子：你失去了珍貴的羽毛，也就沒有了足夠的浮力。a.指名讀b.學習“珍貴”。c.齊讀句子。5、第4節。學習生字：悔錢說說有什么好辦法記住它？6、讀課文。三：復習鞏固：1、抽讀生字卡片。2、讀詞語。教學反思：通過教學，完成了預定教學目標，學生在課堂中主動學，合作學，積極思考，共同提高。所有的教學活動能緊扣目標進行，所有的教學環節一環扣一環彼此銜接，過渡自然。識字、閱讀和學習語言做到了很好的結合，課堂教學有實效。總體來看，這堂課有幾方面做得比較好：1、“分散和集中相結合”的識字方法，教學效率高，教學效果好。其中3個生字出現在最后一節，我就把最后一小節放到一開始學掉，其余有5個生字出現在第一節，剩下還有兩個生字，我重新組織了語言，把它們設計在一段文字里學完，這樣可以突破生字多、難以接受這樣一個難點，使識字的節奏、有效性都得到了體現。2、在閱讀中識字識字和人見面一樣，一回生兩回熟。對小朋友來說，創造與生字見面對最好的機會就是在閱讀中識字。比如說在學習課文的第一小節，我首先是讓小朋友們借助拼音讀準生字的字音，讓小朋友借助拼音來學一學生字，讓他們同桌交流一下是怎么記住的，然后把生字請出來，由小老師來帶學，學到每一個生字的時候，我都會有側重的提問或者進行訓練，如：賣和買的區分運用，街的書寫等，學完了生字放回課文，指導朗讀，在這個過程中我始終注意把識字和課文內容緊密的結合在一起，讓小朋友不知不覺記住了生字。《怎么都快樂》一年級下冊語文教案「篇四」一、初步體會，引入同學們，喜歡做游戲嗎？咱們來玩接龍游戲，好嗎？1、觀察題目：你知道接龍的規則嗎？2+3+1+0+210-1-2-3-42、接龍游戲3、觀察算式，你發現了什么？二、探索新知1、教學例1⑴、創設生活情境，師邊講述邊示圖。⑵、討論圖意，指名說說。⑶、嘗試列出算式。⑷、指名交流：怎么列式的？4+2+1=這個式子中每一部分表示什么？怎么計算？2、即時練想想做做第1題。師說，讓學生擺小棒：先擺3根小棒，再擺上3根，最后再擺2根。現在一共有幾根小棒？學生獨立列式并計算。全班交流。3、揭示課題讓學生說說今天學的這個加法和以前有什么不同？——連加4、教學例2——同例1⑴、創設生活情境，要求根據圖意討論交流。嘗試列出算式，說說每一部分表示什么？想想怎么計算？8-3-1=⑵、即時練想想做做第1題的第2小題。讓學生擺擺，算一算。——看書時，幫助理解虛線框的意思。⑵、揭示課題：連減師生共同小結：連加連減在計算時先算什么？再算什么？三、鞏固應用1、看圖列式——第2、3題這兩題中，主要引導學生能正確的看懂圖意。并讓學生有條理的說出來。2、——分桃教師創設故事情境，學生邊看圖，邊理解，然后再填一填，列式計算。3、想想做做第4題。看誰算得又對又快。4、想想做做第6題。書寫練習。展示優秀作業。四、總結這節課我們學到了哪些知識？回家后給爸爸媽媽出題好嗎？《怎么都快樂》一年級下冊語文教案「篇五」教學目標：1、經歷有體到面的抽象過程，體會平面圖形源于相應物體的面，感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認識相應的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識別和區分這幾種圖形。2、在畫一畫、認一認、圍一圍等數學活動中體會圖形的抽象過程，初步積累認識形體的一些經驗，感受相關形體間的聯系，形成相應圖形的空間表象。3、在活動中體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應用。教學重點：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓教學難點：把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。教學準備：掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木教學過程：一、復習激趣談話：上學期我們學過哪些立體圖形，你能來介紹下它們嗎？二、搭一搭，畫一畫1、出示情境圖談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？學生分組活動。全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識圖形）二、摸一摸，認一認1、認識長方形。教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）2、認識正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內指一指、說一說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書：正方形、圓）3、認識三角形。教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）三、辨一辨，說一說1、