《愛心樹》優秀教案《愛心樹》優秀教案「篇一」一、活動目標：1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。二、活動準備：愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干三、活動過程：一、出示故事繪本師：今天我們一起來看一本大書。問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?(封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。)二、傾聽故事理解故事內容1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。3、提問：——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生著怎樣的事情。——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發生了怎樣的事。(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎?上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。)——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發生了什么?——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發生了怎樣的故事?(第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?(本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的?(flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎?你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。(因為是發生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。)3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。(通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。)主題活動反思：此次主題活動我認為是較為取得成功的，由于我選用了以情帶情，以情熱情的方式來課堂教學。《愛心樹》敘述的是一棵棗樹和一個男孩中間的溫暖,又有點悲傷的迷人小故事。小故事的文本樸實直接,簡單明了。它敘述了回味無窮的小故事,這類深沉的愛,是不求回報的給與和無私奉獻,讓人在百讀不厭中細細地感受蘊含在其中“愛”的生活哲理,十分的感人至深！因而我是應用母親的語氣來對小朋友們敘述這個故事的，而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內心深處，激起兒童對親人和盆友的關懷之情！全部主題活動，條理清晰、條理清楚，設計方案上面有提升，有自主創新。因而，我還在機構和正確引導上覺得十分的輕輕松松和順暢，能夠說成一氣呵成。主題活動第二個階段，兒童在我的正確引導下，伴隨著兒童繪本的界面，體會著樹木對男孩兒的愛，正中間我恰當設計方案。《愛心樹》優秀教案「篇二」活動目標1.激發幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。2.在觀察畫面、大膽討論的基礎上發展較為細致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。重難點分析重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。難點：體驗感受大樹對男孩的情感活動準備物質準備：圖畫書ppt心理準備：幼兒這個故事有提前的感知活動過程一、導入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。二、展開1.觀察與討論：(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)(4)你怎么知道小男孩有了朋友?(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。三、延伸：進行愛父母的教育和滲透1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?《愛心樹》優秀教案「篇三」教學目標：1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。（這條怎么修改？）3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。教學過程：一、整體感知，了解故事主人公1、今天的這節課，穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書，它的名字叫——《愛心樹》，指名讀課題。看到這個題目，你想知道什么？我們就一起來看看這個故事吧。讓我們一起走進這個故事，去看看里面的人和事吧！（播放整本故事）2、老師看同學們看得可認真了，那誰能告訴大家故事的主人公有幾個？分別是誰？生：大樹和小男孩二、感受故事（一）感受快樂1、師：從前有一棵大樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他同大樹玩些什么游戲呢？快打開你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰找到了，來說說。生：采集樹葉，做成皇冠，爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果，同大樹捉迷藏？師：如果你現在就是這棵大樹，你現在覺得怎么樣？（快樂）師：你知道大樹為什么會這么快樂嗎？生：因為它喜歡小男孩，小男孩也愛他，還天天陪它玩耍，所以它很快樂。2、師：我們仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態圖）孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像？小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條？小男孩爬上了樹干，大樹的枝條？小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條？小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條？小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。（板書：快樂）（二）品味“給予”。師：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。1、有一天，男孩來看大樹，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（從故事中找一找畫下來讀一讀）生：孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，（板書蘋果）生：男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了（板書樹枝）生：孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。（板書樹干）2、師：那么強壯的大樹，把所有的東西都給了小男孩，自己卻變成了一截樹樁，多可憐呀，可大樹還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？生：大樹覺得能幫助小男孩就很快樂。生：大樹覺得能給小男孩這么多東西，所以很快樂。師：可此時，大樹的快樂和以前一樣嗎？這份快樂中還有些什么呢？生：傷心，心酸，難過？師：為什么？（孩子每說完一種感情，馬上追問他為什么，然后再問其他人你們又覺得大樹現在的心情怎樣？）生：因為小男孩每次回來只是跟他要東西，不再跟它玩耍。生：因為小男孩拿走了它那么多東西，也不感激，也不說謝謝。師：但大樹卻那么無私地寬容了男孩，盡自己所能去幫助男孩，他是那么愛男孩，所以看到男孩快樂，大樹的心中也充滿了快樂。3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”這句話是誰對誰說的，從故事里找一找。師：大樹為男孩做了那么多的事情，為什么還要說抱歉？生：因為他什么都沒有了，無法再給小男孩任何東西。師：小男孩這時候也老了，不能吃蘋果，不能蕩秋千，不能爬樹玩，只是想找個安靜的地方休息，大樹用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個休息的地方。這時的大樹，依舊很快樂。為什么？生：他覺得能讓小男孩坐在他身上休息。師：大樹能為男孩做的唯一的一件事，就是讓男孩坐在他的身上休息，他已經為了他深愛的男孩付出了一切，但他依然快樂著。4、師：孩子們，讀了這個故事，你覺得這是一棵怎樣的大樹？生：很好，無私奉獻的，很愛小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺得給予就是一種快樂。5、師：大樹和小男孩比較你更喜歡誰？生：大樹師：為什么不是小男孩？生：因為他只知道跟大樹要東西，卻從來不關心大樹6、現在，男孩已經是白發蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，你們想男孩會想些什么呢？《愛心樹》優秀教案「篇四」一、活動目標：1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的快樂。3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。難點：學習如何關愛他人二、活動準備：課件，調查表三、活動過程：(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?(二)回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?2、他們為你做了什么?3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)(四)愛心行動，表達對親人的愛分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?語言上，行動上，看看其它的感恩方法。《愛心樹》優秀教案「篇五」一、活動目標：1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。3、體會親人朋友們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情，學習在生活中關心他們。4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。二、活動準備：愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干三、活動過程一、出示故事繪本師：今天我們一起來看一本大書。問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。）二、傾聽故事理解故事內容1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。3、提問：——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生著怎樣的事情。——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發生了怎樣的事。（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發生了什么？——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發生了怎樣的故事？（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。2、當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的？（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。（因為是發生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）《愛心樹》優秀教案「篇六」活動目標：1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。重點難點：理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。活動準備：ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡活動過程：一、談話導入部分以圖質疑，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)二、分段感受故事1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里.）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好！大樹，我想和你玩。）（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環節我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。（5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂。2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事教師發放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。（這個環節教師的引導語言相當重要。）幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什么。四、活動結束部分。畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。《愛心樹》優秀教案「篇七」設計意圖：這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。活動目標：1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。5.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。活