第一單元集體備課本單元是第一個識字單元，以“趣味初識漢字”為主題，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇識字課。課文內容豐富，滲透看圖識字、聯系生活識字、象形字識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中，借助聽讀和聯系生活經驗，走進語文，樂于識字。幫助學生感知漢字音、形、義之間的聯系，激發學生的識字興趣，讓學生初步了解漢字的文化內涵。“快樂讀書吧”引導學生和大人一起讀故事，體會識字的價值。從本單元開始，學生就進入正式的語文學習，要從起始階段，就注意培養學生良好的寫字和朗讀習慣。寫字姿勢要正確，要按筆順規則正確書寫。朗讀課文時做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。單元語文要素在課文中的梯度序列內容教學要點字詞識寫◎認識33個生字。借助看圖識字、象形字識字等多種方法識字。區分3組形近字，了解每組漢字字形的不同。◎會寫16個字和8個筆畫。認識田字格。了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規則，能按規則正確書寫，注意筆畫在田字格中的位置。◎注意寫字姿勢，初步養成良好的寫字習慣。語言積累◎積累、背誦《金木水火土》《詠鵝》。學習謎語詩。閱讀理解◎朗讀課文。初步了解漢字音、形、義之間的聯系，了解漢字的文化內涵，產生主動識字的愿望。◎在大人的幫助下，用聽讀、表演讀等方式，嘗試和大人一起讀兒歌《剪窗花》，激發閱讀興趣。◎了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂。樂于與大家分享課外閱讀成果。口頭表達◎聯系生活，說說口、耳、目、手、足能做哪些事。◎做“我說你做”的小游戲。說話時聲音要洪亮，吐字要清楚；別人說話要認真聽。◎對交流有興趣，感受交流的快樂。1天地人1.通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。2.初步學習朗讀課文。認識生字“天、地、人、你、我、他”。讀準“人、你、我”的字音。學習“你、我、他”的用法。聽讀觀察圖畫聯系生活多媒體課件、生字卡片、故事《盤古開天地》的動畫視頻。1課時課型：新授執行時間：月日執教：板塊一字謎導入，認讀生字師：小朋友們，今天老師帶來了一則字謎，快來猜一猜字謎吧。（課件出示字謎，師領讀，生跟讀。）請你猜字謎：小時候四條腿，長大后兩條腿，老了后三條腿。（打一生字）生：這則字謎的謎底是“人”。師：是的，謎底就是“人”。（教師板書：人）我們在《我是中國人》一課中已經見過這個字了，我們再一起來讀一讀它。（師領讀，生跟讀。）師：在中國古老的神話傳說里，有一個人叫“盤古”。他曾劈開天地，創造了這個世界。你們想聽聽這個故事嗎？（播放神話故事《盤古開天地》的動畫視頻）師：小朋友們，你們瞧，盤古是一個頂天立地的人，他頭上的是——天，腳下的是——地。（教師板書：天地）師：小朋友們，跟老師一起讀一讀這三個字——天、地、人。（生跟讀，師指名讀、正音。）師：天、地、人組成了一個世界。古人在《三字經》里是這么寫的：“三才者，天地人。”老師根據這句話也編了一首小兒歌，你們想不想聽一聽？三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。板塊二形義結合，歸類識字師：小朋友們，這是古文字“人”。請你學著圖中人的樣子做做動作。你們猜一猜：他在干什么？（課件出示“人”的古文字）生：他好像在向人鞠躬問好。師：是的，讓我們一起像他一樣側身站立著，向你的同桌鞠躬問好。師：在我們的生活中，有哪些人哪？你能給“人”組個詞嗎？（課件出示圖片）生：男人、女人、大人、老人等。師：人生活在“天”的下面，你知道哪些帶“天”的詞語？生：昨天、今天、明天、春天、夏天、秋天、冬天……師：老師這兒也有三個帶“天”的詞語，還有三張圖片。你能給它們連連線嗎？活動一：連一連。師：請你看著自己連好線的圖，解釋一下三個詞語。生：“雨天”就是天下起雨來，“陰天”是指太陽被厚厚的云層擋住了，“晴天”是指天上有一輪太陽。師：有天就有地，請看圖片，說說這是什么“地”。（課件出示四幅圖片）生：草地、沙地、田地、雪地。師：你還見過哪些“地”？生：我還見過泥地、菜地。師：天上和地上都有哪些不同的東西呢？請你找一找，連一連。活動二：連一連。師：“天、地、人”三個簡單的字就構成了我們所在的世界，讓我們再看看漢字卡片，帶著自己的理解一起讀讀這三個字。板塊三快樂游戲，互動識字師：老師手上拿著的漢字卡片是“我”，我要再請兩位小朋友分別手持漢字卡片“你”和“他”。然后，老師指到哪張卡片，小朋友們就讀出上面的字。（教師范讀“你、我、他”，帶手勢動作指向三張不同的卡片，學生跟讀，教師正音。）師：請小朋友們觀察“你”和“他”這兩個字，它們哪個部分一樣？哪個部分不一樣？生：這兩個字左邊一樣，右邊不一樣。師：“你”和“他”左邊一樣，都是單人旁，右邊的確不一樣，小朋友們可要把它們分清楚。（師指名讀字卡）師：我們來玩個“快樂排排隊”的游戲吧！請聽游戲規則：請一位小朋友在臺下拿著“你、我、他”三張字卡，隨機擺放。再請三位小朋友上臺，指定他們各自代表的漢字，然后根據臺下小朋友的字卡順序，按照“你我他”“他你我”“我你他”等順序迅速變換隊形。（四人一組輪流玩游戲）師：下面老師把字卡分給大家，請三人一組團結合作，一個人邊舉卡片邊說：“我叫XXX，你叫什么名字？他叫什么名字？”然后剩下兩人依次交換卡片練說。練好的小組上臺展示。（小組練習說話，師巡視指導，相機點撥，正音。）師：哪個小組準備好了，上臺展示給大家看一看？其他小朋友來當小評委，結合評價標準，給臺上的他們打打星。（課件出示評價標準，小組展示，學生評價。）四星評價要點：☆說話時舉的卡片正確。☆認讀時讀音正確。☆大聲說，讓別人聽得見。☆別人說話時，注意認真聽。師：原來“你、我、他”三個字可以分別指代不同的人。生活中的你我他，都是快樂的伙伴。師：今天我們學習了六個漢字，我們再來認一認它們。（教師出示字卡，學生認讀。）老師要來考考你們。請你們聽老師讀，圈出你們聽到的三個字。活動三：圈一圈，圈出你聽到的三個字。（老師讀）板塊四朗讀課文，鞏固識字師：今天我們學習了六個漢字，這些漢字組成了一篇課文，就是我們今天學習的《天地人》。（教師板書課題）下面我們要讀一遍這篇課文。在讀的時候，我們要做到眼到、手到、口到、心到，也就是說，眼睛看到這個字，小手就指到這個字，小嘴巴就念出這個字，心里還要想著這個字的意思。我們一起翻開課本試一試。師：打開課本，左手按書，右手食指指著課文對應的內容，做到手眼同步，朗讀時要連貫，先聽老師讀一遍。（師范讀，生跟讀。）師：剛剛我們齊讀得很好，下面同桌合作，輪流讀給對方聽。請你聽聽同桌讀得怎么樣，有沒有做到“眼到、手到、口到、心到”。（同桌合作讀，師巡視正音，觀察、指導方法的落實。）這節課我們學習了“天、地、人、你、我、他”六個生字，感受到這些漢字和我們的生活聯系緊密。課后，小朋友們可以找一找生活中哪里能見到這些字。活動：讀一讀兒歌，圈出本課的生字。天在上，地在下。你我他，親如一家。本單元為第一個識字單元，編排在拼音學習的前面。本課為識字單元第一課，需關注學生已有的學習經驗。本課有六個生字，對于一年級剛入學的學生來說，“天、地、人”在日常生活中并不陌生，“你、我、他”主要在口語表達中出現，識記這六個生字的字形，讀準字音是本課的教學重難點。因此在學習“天、地、人”時主要以多種多樣的方式創設情境，激發學生的學習興趣。學習“你、我、他”時主要在游戲中鞏固識字，加深視覺記憶，調動學生的學習熱情。設計意圖通過