2025年中考道德與法治時政熱點押題猜想押題猜想九預防校園欺凌2024年3月，最高檢表態，要加強未成年人檢察工作，堅持對侵害未成年人犯罪“零容忍”，高度重視未成年人犯罪預防和治理，對未成年人實施嚴重犯罪，符合核準追訴條件的，要依法追究刑事責任。近日，針對學生校園欺凌暴力問題，某中學開展了“拒絕校園欺凌”主題教育活動。當被問及遭受校園欺凌，你會怎么做時，小勇說：“法不能向不法讓步，我會以暴制暴。”。1．近年來，一些惡性的校園欺凌案件不時刺痛人們的神經，給社會敲響了警鐘。結合右下漫畫理解，下列選項正確的是（

）①認識欺凌行為的危害，堅決不做欺凌者②面對校園欺凌要講究策略、機智應對③拒絕當事不關己的旁觀者，能力范圍內施以援手④欺凌者的行為是犯罪行為，應受刑罰處罰A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．電影《第二十條》引發人們對“校園霸凌”和“正當防衛”話題的關注。同為少年的你，如果遭遇“校園霸凌”，應該（

）A．積極求助，依法維權B．寬容忍讓，避免沖突C．逆來順受，明哲保身D．敢于斗爭，伺機報復3．【增強法治觀念，爭做守法公民】材料一

據相關報道，校園暴力事件中，75%發生于中學生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%；在暴力事件的危害中，不及時有效制止或改正，往往容易帶來更嚴重的社會危害，甚至會走上嚴重犯罪之路。(1)結合所學知識，請你為未成年人加強自我防范，預防違法犯罪出謀劃策。材料二

近日，一段網名為東方老師的“反霸凌課”在網上熱傳。視頻中，這名老師對全班學生“放狠話”，“當你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點，不要選擇忍一時風平浪靜，有我在，你怕什么！”(2)運用“善用法律”的知識，說說當你遇到校園欺凌時如何應對。二、分析說明題4．學生欺凌，是指發生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為。某班開展“反學生欺凌護健康成長”宣傳活動。同學們搜集了如下資料：生活觀察法律鏈接某班小李因瑣事與小剛發生矛盾。事后小李聯合其他同學孤立冷落小剛，還在網絡上造謠中傷小剛。小剛心情很低落，學習生活受到嚴重影響。同學們對小李的行為進行了批評。有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：……（二）公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的。——《中華人民共和國治安管理處罰法》以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。——《中華人民共和國刑法》(1)面對批評，小李說：這只是學生之間的玩笑而已，既不違法，更不是犯罪，沒什么大不了的。請結合以上材料，運用所學知識反駁他的觀點。學生欺凌事件中往往有以下三種身份的學生：欺凌者：發起欺凌行為的主導方，具有攻擊性。可能是一人，也有可能是多人組成的團體。被欺凌者：欺凌行為的直接承受者，他們處于被動、被欺負的地位，可能會受到身體傷害、財產損失或嚴重的精神損害。旁觀者：旁觀欺凌過程的學生，有的煽風點火、有的袖手旁觀、有的予以干預。旁觀者對欺凌行為的走向有重要影響。(2)拒絕學生欺凌，需要全社會構筑起堅固的防線。請你結合上表，從上述三個角度各寫一條有效預防或應對學生欺凌的措施。5．【善用法律，維護權益】2024年3月，最高檢表態，要加強未成年人檢察工作，堅持對侵害未成年人犯罪“零容忍”，高度重視未成年人犯罪預防和治理，對未成年人實施嚴重犯罪，符合核準追訴條件的，要依法追究刑事責任。近日，針對學生校園欺凌暴力問題，某中學開展了“拒絕校園欺凌”主題教育活動。當被問及遭受校園欺凌，你會怎么做時，小勇說：“法不能向不法讓步，我會以暴制暴。”(1)請運用所學知識，對小勇的觀點進行評析。(2)作為中學生，預防校園欺凌，你打算怎么做?6．時事評析。時事：河南省某市初中學校一位11歲女生遭受校園霸凌，引發社會關注。公安機關已對涉暴的該校七年級學生梁某某等7人依法作出處罰，其中對梁某(14周歲)處以行政拘留10日，其他11人因不滿14周歲，依法不予處罰,已對其監護人進行訓誡，責令其監護人嚴加管教。點評：已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。結合材料，運用所學知識，評說“依法處罰校園欺凌者”的意義。7．【增強法治觀念，做守法用法公民】2024年7月15日，侵害人楊某某（女，某中學2023級畢業生）因個人矛盾，在校外對某中學八年級女學生馬某丙進行了掌摑。2024年8月24日下午，甘肅省臨夏州廣河縣新學期報名時因詆毀長相、起綽號等瑣事發生沖突，馬某、蘇某、丁某某等6名女學生在校園內對馬某甲、馬某乙2名女學生通過掌握、辱罵等方式進行欺凌。2024年8月28日，山西陽曲縣一名未成年女孩遭遇學生欺凌，被毆打、要求下跪……(1)在校園欺凌事件中，你認為未成年人容易受到侵害的原因主要有哪些？荊州市沙市區人民法院審結了一起涉未成年人校園霸凌的惡性犯罪案件，依法對3名未成年被告人判處刑罰。成成（化名，14歲）是沙市區某中學初三學生，因其學長張某的關系，結識了同校學生李某、王某。2023年1月11日至14日，張某、李某和王某多次欺詐、勒索、霸凌成成、甚至入室搶劫成成家。最終三名未成年人被公安機關抓捕，2023年11月底，經荊州市沙市區人民法院審理認為，被告人張某、李某、王某多次以暴力、脅迫方式劫取他人財物，甚至入戶搶劫。依法判處被告人張某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，并處罰金人民幣二千元；李某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年三個月，并處罰金人民幣二千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑五年，并處罰金人民幣二千元。(2)材料中張某、李某和王某的行為屬于哪種違法行為？你判斷的依據是什么？據相關報道，校園暴力事件中，75%發生于中學生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%；在暴力事件的危害中，不及時有效制止或改正，往往容易帶來更嚴重的社會危害，甚至會走上嚴重犯罪之路。(3)結合所學知識，請你為未成年人加強自我防范，預防違法犯罪出謀劃策。近日，一段網名為東方老師的“反霸凌課”在網上熱傳。視頻中，這名老師對全班學生“放狠話”，“當你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點，不要選擇忍一時風平浪靜，有我在，你怕什么！”(4)運用“善用法律”的知識，說說當你遇到校園欺凌時如何應對。8．為響應“平安校園”建設，七年級（1）班組織了一次“生命教育——為安全護航，讓青春綻放”的主題班會。作為主持人的小青同學準備了以下三則話題。請你運用相關知識也來參與話題討論。話題1

遇到校園暴力欺凌現象，我們該如何保護自己？話題2

“扶不扶”考驗社會的誠信，現在還談“雷鋒精神”過不過時？話題3

“輕聲慢步”的靜校行動會不會壓抑學生的天性？(1)大家討論的話題1和2說明良好的生命狀態包括哪些方面？(2)話題3中的“輕聲慢步”關愛行動從我做起，你可以自覺做到哪些方面？（答具體做法）(3)假如你來當主持人，圍繞“生命安全教育”這一主題你會整理出哪些合理化建議向學校反映？9．閱讀材料，回答問題。近年來，校園欺凌違法犯罪時有發生，已成為嚴重影響未成年人身心健康的社會頑疾。以下是校園欺凌行為的具體形式圖：(1)上圖校園欺凌行為侵犯了未成年人的什么權利?（寫兩個方面）在防治校園欺凌問題上，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》明確指出：學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理。(2)假如你是校園欺凌事件的受害者，你可以通過哪些方式維護自己的合法權益?10．【依法維權共建和諧】某校開展了“見義勇為，弘揚法治精神”主題學習活動，請你參與其中。活動一

談意義2024年全國兩會，最高人民法院工作報告中提到，“‘法不能向不法讓步’，不是口號，‘第二十條’已被喚醒，還要持續落到實處”。《中華人民共和國刑法》第二十條

為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。……(1)結合材料和所學知識，請你談談“喚醒‘第二十條’”的重要意義。活動二寫倡議近年來，校園欺凌事件時有發生。為防范校園欺凌，弘揚校園正義，呼吁每個人都成為防范校園欺凌的實踐者、守護者和宣傳者。校團委在全校開展了“向校園欺凌勇敢說“不”的倡議行動。向校園欺凌行為說“不”同學們：為了還校園一片安寧,給每個青少年營造安全的學習環境，需要大家集體行動起來，勇敢向校園欺凌說“不”。為此，我們倡議：①；②；③。讓我們行動起來吧!某中學團委2024年12月(2)請你把倡議書內容填寫完整。11．2024年3月25日是第29個全國中小學生安全教育日。八（2）班開展了以“預防校園欺凌，你我共同行動”為主題的探究活動，由A組、B組兩個學習小組分工合作完成，請你協助他們完成任務。A組：查找校園欺凌行為可能違反的法律法規。(1)請你幫助A組寫出兩部相關法律法規的名稱。B組：倡議未成年人攜手行動，對校園欺凌說“不”。倡議書……預防校園欺凌，需要你我共同行動。面對校園欺凌現象，我們要：①。②。讓我們拒絕校園欺凌，遠離校園暴力，做文明守法的中學生！(2)請你運用所學知識，協助B組完成倡議書內容。12．閱讀材料，完成下列要求某學校充分利用社會教育資源，組織開展系列社會實踐活動，請你參與其中。【活動一】共建平安校園路窄、車多、亂停現象嚴重……這是過去某學校門前的場景。為治理亂象，學校組織和號召學生們建言獻策，向當地相關部門提出改進建議。交警大隊多次會同校方現場勘查，將學校門前的路線設置為單行線，施劃禁停黃色標線……現在這里的交通狀況煥然一新，學校師生及周邊居民的生活環境得以改善。(1)從學校門前交通狀況的變化中，你明白了哪些道理？【活動二】某校舉行“踐行中華誠信美德”演講比賽，同學們踴躍報名參加，小秦在準備過程中整理了兩段素材：素材一：全國道德模范徐振明從軍隊轉業后承諾要一輩子守護楊靖宇將軍的陵園。他是這么說的，也是這么做的，守護陵園22載，他將“接力棒”交給了兒子，一家兩代堅守承諾63年。素材二：《公務員法》明確要求在公務員錄用過程中應當查詢其社會信用記錄，被依法列為失信聯合懲戒對象的人員不得錄用為公務員。(2)請你根據以上素材，幫助小秦撰寫演講提綱。【活動三】【聚焦校園欺凌】某校為了創建平安校園、防止校園欺凌，請派出所民警到學校進行專項宣傳。下面是民警總結的反校園暴力口訣：校園暴力可以防，方法掌握要適當。求助師長來幫忙，自我保護有保障。暴力行為不可取，文明禮貌才更強。家長老師是主角，法制教育很必要。社會各界齊努力，平安校園你我創。(3)結合口訣內容，請你給被欺凌者和欺凌者建言。被欺凌者：欺凌者:2025年中考道德與法治時政熱點押題猜想押題猜想九預防校園欺凌2024年3月，最高檢表態，要加強未成年人檢察工作，堅持對侵害未成年人犯罪“零容忍”，高度重視未成年人犯罪預防和治理，對未成年人實施嚴重犯罪，符合核準追訴條件的，要依法追究刑事責任。近日，針對學生校園欺凌暴力問題，某中學開展了“拒絕校園欺凌”主題教育活動。當被問及遭受校園欺凌，你會怎么做時，小勇說：“法不能向不法讓步，我會以暴制暴。”。1．近年來，一些惡性的校園欺凌案件不時刺痛人們的神經，給社會敲響了警鐘。結合右下漫畫理解，下列選項正確的是（

）①認識欺凌行為的危害，堅決不做欺凌者②面對校園欺凌要講究策略、機智應對③拒絕當事不關己的旁觀者，能力范圍內施以援手④欺凌者的行為是犯罪行為，應受刑罰處罰A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【詳解】本題考查犯罪的定義及基本特征；同違法犯罪作斗爭的意義和要求。①②③：依據教材知識，結合題文材料分析，對校園欺凌行為說不，要告訴我們要認識欺凌行為的危害，堅決不做欺凌者；要拒絕當事不關己的旁觀者，在能力范圍內施以援手；同時在遇到校園欺凌時要講究策略、機智應對，故①②③說法正確；④：依據教材知識，犯罪是具有嚴重社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為，欺凌者的行為不一定都是犯罪行為，不一定受刑罰處罰，故④錯誤；故本題選A。2．電影《第二十條》引發人們對“校園霸凌”和“正當防衛”話題的關注。同為少年的你，如果遭遇“校園霸凌”，應該（

）A．積極求助，依法維權B．寬容忍讓，避免沖突C．逆來順受，明哲保身D．敢于斗爭，伺機報復【答案】A【詳解】本題考查依法維權。A：材料中，中學生要增強法律意識，如果遭遇“校園霸凌”，應該積極求助，依法維權，故A說法正確；B：校園霸凌危害無窮，我們對此現象絕不寬容，故B說法錯誤；C：這是缺乏自我保護意識的表現，故C說法錯誤；D：伺機報復的說法不妥，故D說法錯誤；故本題選A。3．【增強法治觀念，爭做守法公民】材料一

據相關報道，校園暴力事件中，75%發生于中學生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%；在暴力事件的危害中，不及時有效制止或改正，往往容易帶來更嚴重的社會危害，甚至會走上嚴重犯罪之路。(1)結合所學知識，請你為未成年人加強自我防范，預防違法犯罪出謀劃策。材料二

近日，一段網名為東方老師的“反霸凌課”在網上熱傳。視頻中，這名老師對全班學生“放狠話”，“當你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點，不要選擇忍一時風平浪靜，有我在，你怕什么！”(2)運用“善用法律”的知識，說說當你遇到校園欺凌時如何應對。【答案】(1)①珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。②提高道德素養，杜絕不良行為，加強自我防范，防患于未然。③增強法治觀念，學法守法用法，弘揚法治精神、依法辦事。④從小事做起，依法維護自己和他人的合法權益，自覺遵紀守法。(2)①在面對校園欺凌時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同校園欺凌斗爭。②及時尋求法律救助、法律救濟、通過法律服務機構等來維護自己的合法權益。③增強自我防范意識，面對校園欺凌，不能忍氣吞聲，也不能打擊報復，善用法律武器保護自己。④面對校園欺凌的具體做法：撥打“110”報警電話；告訴家長、老師等。【詳解】（1）本題考查未成年人加強自我防范，預防違法犯罪，結合課本知識進行回答。（2）本題考查同違法犯罪作斗爭，屬于開放性問題，回答要點符合題意即可。二、分析說明題4．學生欺凌，是指發生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為。某班開展“反學生欺凌護健康成長”宣傳活動。同學們搜集了如下資料：生活觀察法律鏈接某班小李因瑣事與小剛發生矛盾。事后小李聯合其他同學孤立冷落小剛，還在網絡上造謠中傷小剛。小剛心情很低落，學習生活受到嚴重影響。同學們對小李的行為進行了批評。有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：……（二）公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的。——《中華人民共和國治安管理處罰法》以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。——《中華人民共和國刑法》(1)面對批評，小李說：這只是學生之間的玩笑而已，既不違法，更不是犯罪，沒什么大不了的。請結合以上材料，運用所學知識反駁他的觀點。學生欺凌事件中往往有以下三種身份的學生：欺凌者：發起欺凌行為的主導方，具有攻擊性。可能是一人，也有可能是多人組成的團體。被欺凌者：欺凌行為的直接承受者，他們處于被動、被欺負的地位，可能會受到身體傷害、財產損失或嚴重的精神損害。旁觀者：旁觀欺凌過程的學生，有的煽風點火、有的袖手旁觀、有的予以干預。旁觀者對欺凌行為的走向有重要影響。(2)拒絕學生欺凌，需要全社會構筑起堅固的防線。請你結合上表，從上述三個角度各寫一條有效預防或應對學生欺凌的措施。【答案】(1)①小李的行為是違法且可能構成犯罪的。他聯合同學孤立冷落小剛并在網絡上造謠中傷，這屬于公然侮辱他人、捏造事實誹謗他人的行為。②根據《中華人民共和國治安管理處罰法》，這種行為可能會受到五日以下拘留或者五百元以下罰款等處罰；若情節嚴重，依據《中華人民共和國刑法》，會處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利等刑罰。③這絕不是簡單的玩笑，嚴重影響了小剛的學習生活和身心健康，破壞了同學間的和諧關系，違反了法律法規，應承擔相應法律責任。(2)①欺凌者：要增強法律意識和道德修養，認識到欺凌行為的嚴重后果，學會控制自己的情緒和行為，尊重他人。②被欺凌者：要勇敢面對欺凌行為，及時向老師、家長或相關部門求助，不要默默忍受，保護好自己的身心健康。③旁觀者：要樹立正確的價值觀，積極制止欺凌行為，而不是煽風點火或袖手旁觀，若無法直接制止應及時報告給老師或學校管理人員。【分析】考點考查：法不可違、犯罪的特征、預防犯罪的要求、依法維權的途徑。能力考查：運用所學知識分析問題、解決問題的能力。核心素養：法治觀念。【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用法不可違、犯罪的特征的有關知識，從道理說明類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：小李聯合其他同學孤立冷落小剛，還在網絡上造謠中傷小剛→可鏈接小李的行為是違法且可能構成犯罪的；關鍵詞②：有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款→可鏈接可能會受到五日以下拘留或者五百元以下罰款等處罰；關鍵詞③：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利→可鏈接若情節嚴重，會處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利等刑罰；關鍵詞④：這只是學生之間的玩笑而已，既不違法，更不是犯罪，沒什么大不了的→可鏈接違反了法律法規，應承擔相應法律責任。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用預防犯罪、依法維權的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：欺凌者→可鏈接增強法律意識和道德修養；關鍵詞②：被欺凌者→可鏈接勇敢面對欺凌行為，及時向老師、家長或相關部門求助；關鍵詞③：旁觀者→可鏈接樹立正確的價值觀，積極制止欺凌行為。第三步：整合信息，組織答案。5．【善用法律，維護權益】2024年3月，最高檢表態，要加強未成年人檢察工作，堅持對侵害未成年人犯罪“零容忍”，高度重視未成年人犯罪預防和治理，對未成年人實施嚴重犯罪，符合核準追訴條件的，要依法追究刑事責任。近日，針對學生校園欺凌暴力問題，某中學開展了“拒絕校園欺凌”主題教育活動。當被問及遭受校園欺凌，你會怎么做時，小勇說：“法不能向不法讓步，我會以暴制暴。”(1)請運用所學知識，對小勇的觀點進行評析。(2)作為中學生，預防校園欺凌，你打算怎么做?【答案】(1)小勇的觀點不正確。①“以暴制暴”可能會侵犯他人的合法權益，觸犯法律，最終害人害己。②我們既可以機智勇敢地與校園欺凌行為作斗爭。還可以請求老師、家長或法律援助機構的幫助，必要時向人民法院起訴，依法維權。(2)①增強自我保護意識，提高自我保護能力。②在上下學途中，盡量結伴而行，避免單獨行動。③面對欺凌時，保持冷靜，不激怒對方，伺機脫身。④及時將情況告訴老師、家長或學校保衛部門，尋求他們的幫助和支持。【分析】考點考查：依法求助的途徑、同違法行為作斗爭能力考查：調動和運用知識，分析和解決問題的能力核心素養：法治觀念【詳解】（1）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：法不能向不法讓步，我會以暴制暴。第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。正誤判斷：錯誤。論據①：“以暴制暴”會侵犯他人的合法權益。論據②：我們應機智勇敢斗爭+通過合法方式維權。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查中學生預防校園欺凌的做法，為開放性試題，符合題意，言之有理即可。6．時事評析。時事：河南省某市初中學校一位11歲女生遭受校園霸凌，引發社會關注。公安機關已對涉暴的該校七年級學生梁某某等7人依法作出處罰，其中對梁某(14周歲)處以行政拘留10日，其他11人因不滿14周歲，依法不予處罰,已對其監護人進行訓誡，責令其監護人嚴加管教。點評：已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。結合材料，運用所學知識，評說“依法處罰校園欺凌者”的意義。【答案】①校園欺凌事件發生，會影響學生正常生活，不利于學生健康成長；②依法處罰校園欺凌者，有利于維護受害者的正當權益，保護未成年人身心健康；③有利于積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥觀念；④有利于營造積極向上、快樂學習的校園環境。【分析】考點考查：依法治國、厲行法治、特殊保護能力考查：調動和運用知識闡述事實，解決問題的能力核心素養：法治觀念、健全人格【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用依法治國、厲行法治、特殊保護的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：11歲女生遭受校園欺凌、公安機關對涉暴學生→可鏈接維護受害者的正當權益，保護未成年人身心健康。關鍵詞②：已滿12周，不滿14周歲的人犯故意殺人、故意傷害罪……經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任→可鏈接形成守法光榮、違法可恥觀念；營造積極向上、快樂學習的校園環境。第三步：整合信息，組織答案。7．【增強法治觀念，做守法用法公民】2024年7月15日，侵害人楊某某（女，某中學2023級畢業生）因個人矛盾，在校外對某中學八年級女學生馬某丙進行了掌摑。2024年8月24日下午，甘肅省臨夏州廣河縣新學期報名時因詆毀長相、起綽號等瑣事發生沖突，馬某、蘇某、丁某某等6名女學生在校園內對馬某甲、馬某乙2名女學生通過掌握、辱罵等方式進行欺凌。2024年8月28日，山西陽曲縣一名未成年女孩遭遇學生欺凌，被毆打、要求下跪……(1)在校園欺凌事件中，你認為未成年人容易受到侵害的原因主要有哪些？荊州市沙市區人民法院審結了一起涉未成年人校園霸凌的惡性犯罪案件，依法對3名未成年被告人判處刑罰。成成（化名，14歲）是沙市區某中學初三學生，因其學長張某的關系，結識了同校學生李某、王某。2023年1月11日至14日，張某、李某和王某多次欺詐、勒索、霸凌成成、甚至入室搶劫成成家。最終三名未成年人被公安機關抓捕，2023年11月底，經荊州市沙市區人民法院審理認為，被告人張某、李某、王某多次以暴力、脅迫方式劫取他人財物，甚至入戶搶劫。依法判處被告人張某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，并處罰金人民幣二千元；李某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年三個月，并處罰金人民幣二千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑五年，并處罰金人民幣二千元。(2)材料中張某、李某和王某的行為屬于哪種違法行為？你判斷的依據是什么？據相關報道，校園暴力事件中，75%發生于中學生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%；在暴力事件的危害中，不及時有效制止或改正，往往容易帶來更嚴重的社會危害，甚至會走上嚴重犯罪之路。(3)結合所學知識，請你為未成年人加強自我防范，預防違法犯罪出謀劃策。近日，一段網名為東方老師的“反霸凌課”在網上熱傳。視頻中，這名老師對全班學生“放狠話”，“當你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點，不要選擇忍一時風平浪靜，有我在，你怕什么！”(4)運用“善用法律”的知識，說說當你遇到校園欺凌時如何應對。【答案】(1)①由于未成年人年幼，身心發育都不夠成熟，生活經驗不足，缺乏自我保護能力，其權利容易受到侵害。②部分未成年人的法律意識淡薄，不懂得依法維權。③學校及其有關部門的監管不力，執法不嚴等。(2)違法行為：犯罪行為（或刑事違法行為）。依據：嚴重社會危害性，刑事違法性，應受刑罰處罰性。(3)①珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。②提高道德素養，杜絕不良行為，加強自我防范，防患于未然。③增強法治觀念，學法守法用法，弘揚法治精神、依法辦事。④從小事做起，依法維護自己和他人的合法權益，自覺遵紀守法。(4)①在面對校園欺凌時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同校園欺凌斗爭。②及時尋求法律救助、法律救濟、通過法律服務機構等來維護自己的合法權益。③增強自我防范意識，面對校園欺凌，不能忍氣吞聲，也不能打擊報復，善用法律武器保護自己。④面對校園欺凌的具體做法：撥打“110”報警電話；告訴家長、老師等。【分析】考點考查：未成年人受到特殊保護的原因、犯罪的基本特征、預防犯罪的要求、善于同違法犯罪作斗爭的要求的有關知識能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養：法治觀念【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用未成年人受到特殊保護的原因、樹立法治意識的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：山西陽曲縣一名未成年女孩遭遇學生欺凌，被毆打、要求下跪→未成年人受到特殊保護的原因，法律意識淡薄，學校及其有關部門的監管不力，執法不嚴。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用犯罪的含義及特征的有關知識，從說明、原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：被告人張某、李某、王某多次以暴力、脅迫方式劫取他人財物→犯罪行為。關鍵詞②：依法判處被告人張某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，并處罰金人民幣二千元→犯罪的基本特征。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用預防犯罪的要求的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：校園暴力事件中，75%發生于中學生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因→預防犯罪的要求。第三步：整合信息，組織答案。（4）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用善用法律的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：當你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點→善于同違法犯罪作斗爭的要求，學會依法維權。關鍵詞②：不要選擇忍一時風平浪靜→增強自我防范意識，同違法犯罪作斗爭的方法。第三步：整合信息，組織答案。8．為響應“平安校園”建設，七年級（1）班組織了一次“生命教育——為安全護航，讓青春綻放”的主題班會。作為主持人的小青同學準備了以下三則話題。請你運用相關知識也來參與話題討論。話題1

遇到校園暴力欺凌現象，我們該如何保護自己？話題2

“扶不扶”考驗社會的誠信，現在還談“雷鋒精神”過不過時？話題3

“輕聲慢步”的靜校行動會不會壓抑學生的天性？(1)大家討論的話題1和2說明良好的生命狀態包括哪些方面？(2)話題3中的“輕聲慢步”關愛行動從我做起，你可以自覺做到哪些方面？（答具體做法）(3)假如你來當主持人，圍繞“生命安全教育”這一主題你會整理出哪些合理化建議向學校反映？【答案】(1)健康的身體、健康的心理和豐富的精神。(2)比如：禁止追逐打鬧；上下樓梯不推擠；排隊文明就餐；文明就寢不講話；自習課不吵鬧；等等。(3)①多開展一些課外拓展課，豐富學生的精神生活。②多組織一些課外運動，強身健身。③加強對學生的安全教育，提高學生的自我保護意識。④加強校園安全建設，維護校園安全。⑤開展多種安全自救講座和演練，提高學生們的安全自救能力；等等。【分析】考點考查：良好的生命狀態的內容；養成健康的生活方式；守護生命的方法能力考查：運用所學知識分析問題和解決問題的能力核心素養：健全人格【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用愛護生命、滋養心靈的有關知識，從認知類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：遇到校園暴力欺凌現象，我們該如何保護自己；“扶不扶”考驗社會的誠信，現在還談“雷鋒精神”過不過時→可鏈接健康的身體、健康的心理和豐富的精神。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查在校園中如何做到“輕聲慢步”，為開放性試題，符合題意即可。（3）本題考查學校如何進行生命安全教育，為開放性試題，符合題意即可。9．閱讀材料，回答問題。近年來，校園欺凌違法犯罪時有發生，已成為嚴重影響未成年人身心健康的社會頑疾。以下是校園欺凌行為的具體形式圖：(1)上圖校園欺凌行為侵犯了未成年人的什么權利?（寫兩個方面）在防治校園欺凌問題上，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》明確指出：學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理。(2)假如你是校園欺凌事件的受害者，你可以通過哪些方式維護自己的合法權益?【答案】(1)①“用不好的外號稱呼、傳八卦、當眾嘲笑、辱罵”等行為，侵害了未成年人的名譽權（或人格尊嚴權）。②“敲詐、勒索”等行為，侵害了未成年人的財產權。③“將隱私發到互聯網上”等行為，侵害了未成年人的隱私權。④“推搡或毆打”等行為，侵害了未成年人的生命健康權。(2)①如果遭遇了校園欺凌，應第一時間向老師、家長反映，尋求大人的幫助。②當事人之間，也可協商自行解決糾紛，并注意保護人身安全。③通過學校介入，約談雙方家長，多方調解，理清責任。④如事件性質以及后果嚴重，也可以依法向人民法院起訴。【分析】考點考查：公民的基本權利、公民維護權利的途徑和方式。能力考查：調動和運用知識，分析和闡述問題。核心素養：法治觀念。【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設問主體為學生，需要運用公民的基本權利的有關知識，從體現類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：用不好的外號稱呼、傳八卦、當眾嘲笑、辱罵等→聯系侵害了未成年人的名譽權（或人格尊嚴權）。關鍵詞②：敲詐、勒索等→聯系侵害了未成年人的財產權。關鍵詞③：將隱私發到互聯網上等→聯系侵害了未成年人的隱私權。關鍵詞④：推搡或毆打等→聯系侵害了未成年人的生命健康權。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設問主體為學生，需要運用公民維護權利的途徑和方式的有關知識，從措施類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：作為校園欺凌事件的受害者，應該怎樣維權→聯系求助于老師和家長、和解、調解、訴訟。第三步：整合信息，組織答案。10．【依法維權共建和諧】某校開展了“見義勇為，弘揚法治精神”主題學習活動，請你參與其中。活動一

談意義2024年全國兩會，最高人民法院工作報告中提到，“‘法不能向不法讓步’，不是口號，‘第二十條’已被喚醒，還要持續落到實處”。《中華人民共和國刑法》第二十條

為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。……(1)結合材料和所學知識，請你談談“喚醒‘第二十條’”的重要意義。活動二寫倡議近年來，校園欺凌事件時有發生。為防范校園欺凌，弘揚校園正義，呼吁每個人都成為防范校園欺凌的實踐者、守護者和宣傳者。校團委在全校開展了“向校園欺凌勇敢說“不”的倡議行動。向校園欺凌行為說“不”同學們：為了還校園一片安寧,給每個青少年營造安全的學習環境，需要大家集體行動起來，勇敢向校園欺凌說“不”。為此，我們倡議：①；②；③。讓我們行動起來吧!某中學團委2024年12月(2)請你把倡議書內容填寫完整。【答案】(1)①有利于增強法治意識，積極預防違法犯罪；②有利于強化責任擔當，敢于依法維護正當權益；③有利于形成良好的法治氛圍，踐行社會主義核心價值觀；/維護公平正義，構建和諧社會等；④有利于弘揚見義勇為的精神，傳承中華傳統美德。(2)①要養成良好的行為習慣，避免沾染不良習氣/不參與打架斗毆，不講哥們兒義氣，不進未成年人不宜進入的場所/與同學友好相處，尊重有禮，寬容理解②要勇敢拒絕校園暴力，通過正當途徑解決同學矛盾/積極尋求學校、老師和家長幫助，協同解決同學矛盾/不采用過激方式，平和、理性化解矛盾沖突③依法維權，做一個自覺守法護法的人；④大力宣傳校園欺凌的危害性，增強法治觀念。【分析】考點考查：預防犯罪、善用法律。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養：法治觀念。【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為國家，需要運用預防犯罪、善用法律的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：《中華人民共和國刑法》第二十條的相關規定→可鏈接有利于增強法治意識；有利于強化責任擔當；有利于形成良好的法治氛圍；維護公平正義；有利于弘揚見義勇為的精神。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查怎樣向校園欺凌行為說“不”，屬于開放性試題，言之有理即可。11．2024年3月25日是第29個全國中小學生安全教育日。八（2）班開展了以“預防校園欺凌，你我共同行動”為主題的探究活動，由A組、B組兩個學習小組分工合作完成，請你協助他們完成任務。A組：查找校園欺凌行為可能違反的法律法規。(1)請你幫助A組寫出兩部相關法律法規的名稱。B組：倡議未成年人攜手行動，對校園欺凌說“不”。倡議書……預防校園欺凌，需要你我共同行動。面對校園欺凌現象，我們要：①。②。讓我們拒絕校園欺凌，遠離校園暴力，做文明守法的中學生！(2)請你運用所學知識，協助B組完成倡議書內容。【答案】(1)《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國治安管理處罰法》（或《中華人民共和國刑法》等相關法律）。(2)①保持冷靜，避免激怒欺凌者，盡量拖延時間，尋找機會逃脫或向他人求助。②及時向老師、家長或其他信任的人報告校園欺凌事件，不要害怕報復，勇敢地維護自己和他人的權益。③增強自我保護意識，學習一些自我保護的技能和方法，如防身術、逃脫技巧等。④樹立正確的價值觀，不參與校園欺凌行為，不做欺凌者的幫兇，與同學友好相處，共同營造和諧的校園氛圍。【分析】考點考查：違法行為的分類、預防犯罪的做法。能力考查：運用所學知識分析問題、解決問題的能力。核心素養：法治觀念。【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設問主體是公民，需要運用違法行為分類的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：校園欺凌行為→未成年人保護法，預防未成年人犯罪法，刑法，民法典，治安管理處罰法等；第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查未成年人對校園欺凌說“不”的做法，屬于開放性試