第八單元28《扁鵲治病》教學設計龍師附小龍陂分校四(3)班周麗婷教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過小組討論，了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，體會人物想法。3、明白不要諱疾忌醫，要防微杜漸、善于聽取別人正確意見的道理。教學重點：體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。教學難點：明白不要諱疾忌醫，要防微杜漸、善于聽取別人正確意見的道理。課時安排：1課時教學過程：一、談話導入新課1、同學們，我們人難免會生病，當你生病了，你會去看醫生嗎？（會）醫生的話，你們都會聽嗎？（會）你們都是好孩子，那么醫生一般會通過哪些方法來給你診斷的呢？（預測學生的回答：看臉色、用聽診器聽、會問哪里不舒服、把脈……）2、看來同學們的印象都很深刻，把同學們的回答歸納起來就是“望、聞、問、切”，你們知道這四大診法是誰創造發明的嗎？（扁鵲）3、同學們真聰明，我們來看看扁鵲的個人資料（出示ppt），這節課我們繼續走進28課《寓言兩則》之第二篇《扁鵲治病》的學習。（出示ppt,板書課題，齊讀課題）二、細讀研討1、同學們，看到這個題目，你們有什么問題想問嗎？預測學生的回答：扁鵲給誰治病？扁鵲是怎么治病的？治病結果怎么樣？2、你們真好問，真會提問題。現在請同學們認真聽故事朗讀，邊聽邊思考扁鵲給誰治病？治病結果怎么樣？（出示ppt，播放朗讀視頻）3、聽完這個故事，想必大家已經心中有數了，誰來說說扁鵲給誰治病？（蔡桓公）治病結果怎么樣？（無藥可醫，病死了。）4、同學們，這就奇怪了，扁鵲不是名醫嗎？怎么沒有醫好蔡桓公呢？這到底是怎么回事？現在我們小組之間進行合作學習，共同探討扁鵲與蔡桓公見了幾次面？每次都說了什么？蔡桓公的態度怎么樣？這些問題，然后完成表格。明確要求：全員參與討論，小組長負責填寫表格（出示ppt，生合作學習，師巡視指導）5、交流匯報（1）師：不少同學們紛紛舉起了你們的小手，看來大家已經胸有成竹了，現在我們來交流交流扁鵲幾次拜見蔡桓公，說了什么？蔡桓公的態度怎么樣？生：扁鵲與蔡桓公見了四次。師：同學們，你們同意嗎？（同意）你接著說第一次他是怎么說的？生：大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。師：嗯，很好，蔡桓公是怎么回答的呢？生：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫生的總喜歡給沒有病的人治病來顯示自己的高明。”師：說明蔡桓公在不在意扁鵲的話？生：不在意師：認為這個小組回答正確的舉手（生舉手）很好，一致通過，給你們小組掌聲（鼓掌1，ppt出示答案，板書：皮膚）師：我們一起來看到他們第一次見面時的情景（出示ppt）我們全班齊讀吧！（師評價：聲音真響亮，語氣真到位！）扁鵲是怎么判斷出來的呢？（生：在他身邊站了一會就看出來了）說明扁鵲的醫術怎么樣？（生；高明）嗯，這個詞語用的真好，難怪會被稱為名醫。黨扁鵲發現蔡桓公的病情后，馬上告訴了他，從扁鵲的話中，你感受到了什么？（他對蔡桓公的關心、擔心）嗯，正是因為他關心、擔心，所以他才會勸說。而從蔡桓公的話中，你又感受到了什么？（毫不在意，很傲慢。）現在我們女生扮演扁鵲、男生扮演蔡桓公，我們再試著來對話。（男女生對話）真是不錯，有點意思。誰來帶上動作、神態挑戰一下角色朗讀？（生表演，2組，生評價，師肯定，鼓掌2）過渡：同學們，正是因為蔡桓公的不相信，所以，我們的扁鵲第二次又來拜見了。（2）我們接著交流，誰