《軟綿綿的云》教學設計【課程概況】一年級課時規劃1課時湘美版《美術》一年級下冊第學習領域作為本單元的第一課《軟綿綿的云》,根據教材指示本課的學習任務是觀察云朵的變化，完成想象畫。旨在通過“軟綿綿的云”這一主題，幫助學生理教材結合了科學知識與藝術表現，幫助學生感知生活中的自然變化。針對一年級學生的特點，教學內容應簡單易懂，注重直觀性和趣味性。通過豐富的視覺材料和動手實踐活動，幫助學生認識和理解“軟綿綿的云”,同時培養他們的觀察能力、創造力和團隊合作精神。學情分析一年級學生通常在6至7歲之間，正處于認知和情感發展的關鍵階段。他們的思維方式主要是具體形象的，喜歡通過觀察和生對周圍的事物充滿好奇，樂于探索，能夠通過簡和感受。他們的認知能力正在快速發展，他們能夠理解簡單的概念和分類。征的理解仍然較為模糊。因此，在教學中需要通過直觀的方式幫助他們認識激發他們的想象力。在教學中，教師可以通過生動的故事、圖片和視頻等多種形式，引導學生關注云的美麗和變化，增強他們的學習動機。在單元大情境下導入新課，情景式教學。本課學生將學習云朵的種類與成因，科學直觀增強學生的綜合素養；然后發揮想象，探究云朵的特征，提升學生的聯想思維；接著通過欣賞名師畫作，學習云朵的表現技法。最后幫助學生應用所學知識，合作完成想象玩耍的場景。課程設計環環相扣，趣味性教學。【審美感知】:引導學生觀察不同形狀和顏色的云，培養他們對自然現象的敏感性。通過欣賞云的美麗，激發學生對自然的熱愛【藝術表現】:教授學生使用各種繪畫工具，嘗試表現云的柔軟和輕盈，掌握基本的繪畫技巧，鼓勵他們大膽使用不同的色彩來表現【創意實踐】:鼓勵學生在繪畫中發揮想象力，創造出自己心目中的“軟綿綿的云”,培養他們的創造性思維。【文化理解】引導學生關注天氣變化與環境保護，培養他們對自然環境的責教學重難點【教學重點】1、幫助學生理解不同類型的云(如積云、層云、卷云等)的形狀和顏色，培養他們的觀察能力。2、通過繪畫和其他藝術形式，鼓勵學生表現他們們的審美能力和藝術表現力。3、增強聯想思維，能夠類比生活中熟悉的事物。【教學難點】1、幫助學生將軟綿綿的云的特征通過簡單的線條和顏色表現出來，提升形的概括能力。2、鼓勵學生在表現云的過程中發揮創意，引導學拘泥于現實中的云的形狀和顏色。情境導入法、啟發教學法、問題探究法、活動體教學準備【教具準備】多媒體PPT課件、作品實物【學具準備】A4紙、彩筆、鉛筆、勾線筆、膠水剪刀等新課導入【教師提問】:忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它變化呢?今天呀，老師想和各位‘云端’一定能發現云朵的奇妙之處!”3、情景扮演，學生化身‘云端偵探’,1、學生發散思維，自主回答，猜出謎底——云2、學生觀看視頻，跟隨老師一起朗讀小詩，進習。積極思考云朵的種種變化。發學生對任務的興趣，引導學生進提問猜謎語引導學生思考，調動已有知識儲備，投身新知學習。視頻也更能集中展示課本油畫《青海長云》,帶領學生自1、學生認真欣賞圖片，感知視多樣的的變化，在識新授(2)層云：層云呈現出均勻的灰色，覆蓋天空，像一層薄霧，通常沒有明顯的形狀(3)卷云：卷云是高空中的云，通常呈現出細長的絲狀或羽毛狀，顏色較白，透明(4)雷雨云：雷雨云是非常高大且密集的云，通常與雷暴、降雨和強風相關聯，頂(5)高積云：高積云通常呈現出白色或灰【教師提問】:“看啦這么多的云朵，同學們有沒有思考過云朵究竟是如何形成的呢?”云朵的形成是由于水蒸氣從地面蒸發進蒸氣冷卻并凝結成微小的水滴或冰晶，這些水滴或冰晶聚集在一起，形成可見的云自主探究中把握知識，教師再進行知識新授就會更也更加印象深刻。【教師提問】:“同學們，我們從科學的角度了解了云朵的來龍去脈，老師現在想請同學們盡情地發揮想象，看一看，這些云朵像什么?”學生觀察具有奇特形狀的云朵，展開形狀聯想。教師總結學生聯想出的關鍵詞，強學生思考教師問題，踴躍回答。對云朵展開天馬生能夠打破常規思維模式，激發新的想法和創意。聯想思維幫助學生從不同角度看待問題，尋找多種解決方案。【教師提問】:“云朵的千姿百態真人不少驚喜呢，難怪呀畫家這么喜愛它。你知道有哪些與云朵相關的畫作，它們為什么要這么繪畫?云朵代表著什么呢?”【教師提問】:“同學們，畫家筆下的云朵真是讓人為之傾倒，他們畫的，可不僅僅只是云吶……”云在西方藝術世界里常常是神圣的象征。里希特的云朵則不只象征神圣力量，而是體驗之間的關系。應自然的規律，與自然融為一體，因而幻莫測所困擾，隨風而動，順應萬物，與萬物相融，就沒有內心的波瀾起伏，從而能坦然面對一切事物。【教師提問】:“所以呀，希望同學們能夠像云朵一樣，坦然面對生活中的事物!”1、學生回答問學習云的意象可以幫助學生在繪畫、寫作等藝術表達中更好地運用形象和象征，增強力。云常常與情感和氛圍相關聯，學習云的意象可以幫助學生表達自己的情感，理解不同情緒的表現方實踐展評【教師提問】:“收集啦這么多的有關云朵自然碎片，那么又該如何去拼湊它呢，如何用藝術形式表現它?”果，避免硬邊界。運用柔和的光影變化，學生跟隨老師的步驟，分組合作完成云朵的想象決學生在繪畫過發揮想象，完成場景的創作。(1)確保小朋友與云朵的比例協調，云朵可以占據畫面的上半部分，營造出一種輕盈的感覺。(2)表現小朋友的動態姿勢，如跳躍、覺。(3)可以添加一些簡單的背景元素，如感和空間感。(4)可以在云朵上添加一些細節，如小環節5:展示評價【情境】:同學們成功搜集自然變化碎片，1、學生集中展示想象畫，并介紹畫面內學生依次上臺展示作品。夠了解到自己作品的優點和不足，從而在今后的創作中不斷改進和能夠增強學生的自信心，讓他們更小結“同學們，今天我們一起化身‘云端偵探’,學習了云朵的種類、形成原因，還們獨一無二的想象畫，老師為你們驕傲!