【教學目標】1、整體把握詩歌，體會詩人沉郁苦痛的思想感情；2、誦讀詩歌，學習杜詩語言凝練內涵豐富的特點；3、賞析情景交融、氣象恢宏的藝術特點。【教學重難點】1、賞析首聯中的意象為本文奠定的沉郁悲涼的基調；2、賞析情景交融、氣象恢宏的藝術特點。【教學過程】1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節前后。夔州長江邊。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風中，有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞，他已經滿身疾病。重陽節，是登高祈求長壽的節日。可是這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰亂之中，他遠離家鄉，孤獨地一個人在外漂泊。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……這位老人就是杜甫，今天要學習他的名作《登高》。1、作者簡介杜甫，字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣(今河南省鞏義)人。唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”,他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。但后來聲名遠播，對中國文學和日本文學都產生了深遠的影響。杜甫共有約1500首詩歌被保2、創作背景此詩作于唐代宗大歷二年(767年)秋天，杜甫時在夔州。這是五十六歲的老詩人在極端困窘的情況下寫成的。3、作品特點律詩是唐朝流行起來的一種漢族詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。通常以8句為完篇的律詩，每2句成一聯，計四聯，習慣上稱第一聯為破題(首聯)、第二聯為頷聯、第三聯為頸聯、第四聯為結句(尾聯)。本常見的類型有五律和七律，一般有幾個字說幾言。《登高》這首詩為七言律詩，突破了一般律詩只有中間兩聯對偶的寫法，而是四聯皆對偶，4、熟讀課文播放音頻，梳理字音字形。5、分析情感這首詩給我們的總體感受是什么?凄楚、悲傷、悲憤、沉郁、孤獨三、課文賞析1、首聯、頷聯——描寫登高常見之景(1)譯文(2)首聯借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了天氣和環境，渲染了濃郁的秋意。(3)頷聯寫山為遠望，寫水為俯瞰。落木而說“蕭蕭”,并以“無邊”修飾，如聞秋風蕭瑟，如見敗葉紛揚；長江而說“滾滾”,并用“不盡”一詞領起，如聞滾滾濤聲、如見湍湍水兩句詩，無論是描摹形態，還是形容氣勢，都極為生動傳神。從蕭瑟的景物和深遠的意境中，可以體察出詩人壯志難酬的感慨之情和悲涼心境。(4)如何理解詩中出現的“猿鳴”“飛鳥”“落葉”“長江”這四個意象?猿鳴——使人聽到它的叫聲感到非常悲涼。飛鳥——在空中盤旋，說明它無處停息，比喻孤獨無依。落木——杜甫看到落葉飄零，肯定想到自己像樹一樣，已是晚年，已經走到了生命的晚秋。長江——一瀉千里，比喻時間的流逝。2、頸聯、尾聯——抒發登高所生之情(2)頸聯上句寫羈旅之愁，“常作客”表明詩人多年漂泊不定的處境；“萬里”從距離上渲染愁苦之深；“悲秋”從時令上烘托悲哀之重。下句寫孤病之態。“百年”猶言一生，“百年多病”指遲暮之年百病纏身，痛苦之情可想而知；“獨”字寫出舉目無親的孤獨感；“登臺”二字是明點題面，情由此因景而生。(3)尾聯上句進一步寫國勢艱危，仕途坎坷，年邁和憂愁引得須發皆白；下句寫出詩人因病纏身而戒酒，因此雖有萬般愁緒，卻也無以排遣。古人重陽節登高照例是要飲酒的，而詩人連這點歡樂也失去了，濃濃的無奈和悲傷撲面而來。這一聯分承五、六句：“艱難”備嘗是因“常作客”所致；“潦倒”日甚又是“多病”的結1、全文小結詩的前