部編版小學語文教材五年級下冊第六單元第18課的的斯斯尼尼威威小小艇艇部編版小學語文教材五年級下冊第七單元世界各地單元導讀第第七七單單元元◎

體會靜態描寫和動態描寫的表達效果。語文要素◎搜集資料，介紹一個地方。習作要求足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒。本市正準備組織一次以“乘風破浪世界游”為主題的“云環球旅行”，需要在五年級的同學們中招聘一名“云環球文化”講解員，帶領同學們一起去感受世界各地的風光。大單元情境任務大單元情境任務

此次“云環球旅行”共有五站，“云環球文化”講解員將跟著地圖上路標的指引，帶著全班同學一起去沉浸式享受美景。我是小小講解員我是小小講解員游水城威尼斯看埃及金字塔賞荷蘭牧場介紹一處中國的世界文化遺產我是小小講解員第一站游碧波蕩漾的水城威尼斯游碧波蕩漾的水城威尼斯活動一：走近威尼斯，欣賞詩意的水上之城同學們，你們知道世界上著名的水上城市在哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“水城”“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨我一起前去參觀嗎？我們現在就出發吧！威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只長筒靴，而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠。威尼斯沒有街道，是一座水城。水上之城威尼斯——水上之城馬克·吐溫是美國著名作家、演說家，美國批判現實主義文學的奠基人。馬克·吐溫一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。字詞識記ní讀一讀威尼斯shāo船艄qiào翹起mǔ保姆dǎo禱告ɡù雇定huá嘩笑尼艄翹姆禱雇嘩多音字（嘩嘩）（喧嘩）（嘩笑）huāhuá擬聲詞。人多聲雜，亂吵。嘩

河水喧嘩（huāhuá）起來，嘩（huāhuá）嘩地向下游流去。√√寫一寫ní尼sī斯tǐng艇zòng縱shāo艄qiào翹diàn墊mǔ姆dǎo禱gù雇cù簇huá嘩mǎ碼tǐnɡshāo組詞游艇潛艇組詞船艄艄公組詞翹尾巴翹起組詞簇擁花團錦簇qiàocù組詞保姆阿姆組詞祈禱禱告mǔdǎo朗讀課文，思考：作者為什么不寫威尼斯的水、橋和古老的歷史，卻寫威尼斯的小艇?威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具。小艇在威尼斯有重要作用

橫的豎的交叉在一起。也形容情況復雜。河道縱橫課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容？填一填。威尼斯的小艇小艇的特點船夫駕駛技術高超靜時如新月動時如水蛇白天喧鬧夜晚寂靜與人們的關系密切活動二：駐足而觀，感受威尼斯獨特的韻味默讀第二自然段，你體會到小艇有怎樣的特點?圈出描寫小艇外形特點的詞語，想一想小艇的樣子，畫一畫，并把描寫小艇特點的詞語寫在你認為最合適的位置。二三十英尺長≈6—9米威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。船頭和船艄向上翹起窄深

為什么要把小艇設計成這樣呢？威尼斯河道縱橫交錯，寬窄不一，河道上橫跨著數百座橋，“又窄又深”的小艇才能夠適應這樣的河道，成為“主要的交通工具”。讀下面句子，比較兩種介紹方式，說說你更喜歡哪一種，并說明原因。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟，船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

這樣寫有什么好處？威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。比喻新月長、窄、深獨木舟兩頭翹起水蛇輕快靈活→→→大多數人沒有見過真正的威尼斯小艇，課文用人們熟悉的事物作比，能幫助讀者更好地了解小艇的特點。哪一句給你靜的感覺？哪一句給你動的感覺？這樣一靜一動的描寫好在哪里？

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。靜動這樣一靜一動的描寫讓我們生動地感受到小艇形如新月、動如水蛇的特點，從而充分理解為什么小艇是威尼斯主要的交通工具。作者把小艇比作田溝里的水蛇，讓我們感受到小艇的輕快靈活，自由讀第三自然段，想一想小艇又帶給你怎樣的感受，自讀批注。如果你是游客，坐在小艇里有怎樣的體驗?我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~舒適悠閑乘坐小艇充滿情趣~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

如果你是游客，會怎么和來往的船只打招呼?一起坐在小艇里欣賞威尼斯的風景吧！這說不完的情趣，除了河道、古橋和小艇帶給我們之外，還離不開誰呢?船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

這一段話是圍繞哪一句寫的?活動三：深度游玩，感悟船夫駕駛技術作者是從哪幾種駕駛場景寫出船夫的駕駛技術特別好?請同學們找一找，同桌合作完成下列表格。船夫的駕駛技術特別好場景一場景二場景三水面情況船夫怎么做行船的速度極快，來往船只很多操縱自如擁擠的時候左拐右拐地擠過去遇到極窄的地方平穩地穿過、急轉彎船多速度快操縱自如擁擠左拐右拐、擠過去河窄平穩地穿過、急轉彎兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。襯托小艇的速度之快側面突出船夫的駕駛技術高超假如你是船夫，你會怎樣來夸贊自己的技術招攬顧客？請你為自己設計一段招攬游客的話，想方設法吆喝，讓客人乘坐你的小艇。第2課時獨特的外形使小艇能夠適應威尼斯縱橫交錯的河道，舒適整潔的布置和船夫高超的駕駛技術，讓人們體驗到安全感和說不盡的情趣，所以小艇成了“主要的交通工具”。那么小艇和人們的生活又有怎樣的聯系呢?活動四：乘舟游覽，悟小艇靈動之美請同學們自由默讀第5、6自然段，完成表格。小艇的外形獨特船夫的駕駛技術人們與小艇的關系特別好非常密切時間人物坐著小艇活動說明什么白天商人

高聲談笑孩子由保姆伴著

上教堂去作禱告夜晚

看戲的人

…………沿河做生意青年婦女到郊外呼吸新鮮空氣老人帶了全家回家小艇與人們的生活密切相關為什么每一句話中都寫到了小艇？

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。

因為威尼斯是水上城市，人們的這些活動都離不開小艇。這里的動態描寫讓你感受到什么？

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。動態描寫

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。動態描寫數不清的小艇靈活穿梭在河道中，生趣盎然，讓我感受到小艇帶給威尼斯的活力。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。動態描寫這里的動態描寫讓我感受到戲院散場后的熱鬧、繁華。小艇與人們的密切關系不僅體現在這些動態描寫里，還體現在哪里呢？水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。擬人靜態描寫夜晚的威尼斯十分安寧、靜謐，就像一幅絕美的畫。夜晚的威尼斯十分安寧、靜謐，就像一幅絕美的畫。商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。白天的威尼斯夜晚的威尼斯有感情地朗讀，讀出動、靜之美。威尼斯的小艇靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。第一課時

小艇是威尼斯主要的交通工具，是威尼斯的特色，點綴了威尼斯的迷人風光；無論是威尼斯的動態美還是靜態美，都與小艇有緊密的聯系。小艇作為威尼斯的象征，為古城生活帶來了無盡的情趣。活動五：飽覽美景，對比中細品威尼斯對比閱讀，說說這三位作家在描寫威尼斯時，表達方法有什么相似之處？用快速閱讀的策略，默讀，用筆圈畫，并作批注。馬克·吐溫《威尼斯的小艇》朱自清《威尼斯》喬治·桑《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》內容表達方式小艇都運用了動態描寫和靜態描寫的方法城市夜晚第七單元?第18課威尼斯的小艇第一課時情景導入本圖片是《威尼斯的小艇》誦讀版情境課文截圖，如需使用本資源，教師可自行下載插入。情景導入(1)邊看邊想，哪些給你留下深刻的印象？(2)互相交流。播放情境課文《威尼斯的小艇》：情景導入這就是意大利的古城——威尼斯。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來。有“水城”“百島城”之稱。威尼斯的小艇同樣聞名于世。小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。下面讓我們一起跟隨美國著名作家馬克?吐溫到威尼斯去了解那里的小艇。作者簡介生平簡介作品特點主要作品馬克·吐溫（1835-1910），原名塞繆爾·朗赫恩·克萊門，是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。他年幼時家境貧困，二十幾歲時成為輪船領航員，筆名“馬克·吐溫”就取自船工生活。1861年南北戰爭爆發，他隨哥哥去了內華達，先卷入采礦熱潮，后來又去報館工作，從此開始創作生涯。從內容上說，他的作品批判了不合理現象或人性的丑惡之處；從風格上說，專家們和一般讀者都認為，幽默和諷刺是他的寫作特點。《哈克里·費恩歷險記》《競選州長》《百萬英鎊》《鍍金時代》《湯姆·索亞歷險記》和《王子與貧兒》等。威尼斯簡介威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口，威尼斯別名“亞得里亞海的女王”“水都”“橋之城”及“光之城”，堪稱世界最浪漫的城市之一。威尼斯的風情總離不開"水"，蜿蜒的水巷，流動的清波，宛若默默含情的少女，眼底傾瀉著溫柔。其建筑、繪畫、雕塑、歌劇等在世界有著極其重要的地位和影響。威尼斯有著“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽，享有“水城”“水上都市”“百島城”“橋城”等美稱。字詞學習威尼斯船艄

翹起

保姆禱告

雇定

嘩笑

停泊聳立

操縱自如縱橫交錯nísīshāoqiàomǔdǎogùhuábósǒngzònghéng書寫指導艄shāo巧記：船消各半（舟、肖）。這里是一豎書寫指導艇tǐng巧記：小船（舟）不下水，丟在宮“廷”邊。這里是一撇多音字學習huá嘩小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩（）笑和告別的聲音。嘩嘩（）響huā多音字學習héng橫威尼斯的河道縱橫（

）交叉。蠻橫（

）hèng多音字學習qiào翹翹起翹首qiáo辨析指一頭兒向上仰起讀qiào；指抬起（頭）或（木、紙等）平的東西因由濕變干而不平讀qiáo。詞語解釋縱橫交錯：操縱自如：簇擁：嘩笑：靜寂：禱告：形容道路等交叉在一起。文中指威尼斯的河道交叉在一起。控制或駕馭時能靈活自如，完全如意。文中指船夫駕駛小艇的技術特別好。（許多人）緊緊圍著。指眾人放聲大笑。形容安靜到了極點。指向神祈禱，祈求保佑。

整體感知1.自由讀課文，課文主要寫了什么內容？課文從作者美國作家馬克·吐溫的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關。整體感知2.默讀課文，理清文章脈絡。第一部分（1）：講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起。第二部分（2-3）：講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺。第三部分（4）：講船夫駕駛小艇的熟練技術。第四部分（5-6）：講小艇在威尼斯的作用。整體感知3.讀了課文之后，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象呢？用文中的一句話來概括。小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。整體感知4.默讀課文，思考：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容？小艇的樣子船夫的駕駛技術小艇的重要作用課堂小結這一節課，我們學習了生字詞，并跟隨大作家馬克·吐溫一道欣賞了威尼斯美妙的水上風光，我想大多數同學可能都有一種沖動，就是想馬上到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上樂園的情趣。下面就讓我們齊讀課文，再次感受威尼斯小艇的魅力吧！布置作業1.正確、流利地朗讀課文。2.結合課文對威尼斯小艇樣子的描述，畫出小艇的樣子。第七單元?第18課威尼斯的小艇第二課時威尼斯小艇吸引著世界各地的游客。馬克·吐溫游覽后，更是對它情有獨鐘。小艇有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進課文尋找答案！談話導入感悟課文1.第一自然段在文中有何作用？默讀第1自然段舉手回答。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。小艇是威尼斯主要的交通工具；總起全文、點明中心。感悟課文2.想一想：第一自然段的前半句與后半句之間的關系，用一個恰當的關聯詞把它連起來。因果關系；因為河道縱橫交錯，所以小艇成了主要的交通工具。感悟課文3.小艇的樣子到底有什么樣的特點？威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。感悟課文①小艇有哪些特點？長、窄、深，兩頭翹起，輕巧靈活。二三十英尺長（6-9m）感悟課文②作者是怎樣把小艇的特點寫具體的呢？a.威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。第一句寫制作比較講究，長、窄、深，聯想到“有點像獨木舟”。用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇“又窄又深”的特點。感悟課文b.船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”，能使我們想象它靜止時的樣子。用“新月”比喻小艇，說明小艇兩頭翹起的特點。感悟課文c.行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。寫小艇的行動，“仿佛田溝里的水蛇”，能使我們想象它運動時的樣子。用“一條蛇”比喻小艇，說明小艇的行動輕快靈活。作者主要運用了比喻的方法，對小艇由靜到動地描寫生動、形象，給人以深刻地印象。感悟課文4.坐在這樣奇特的小艇里有什么樣的感覺呢？我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。感悟課文①皮墊子軟軟的像沙發一般。（）②小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑。（）③跟來往的船只打招呼。（）舒服新鮮興奮感悟課文5.坐在這樣奇特的小艇里感覺那樣舒適、充滿情趣，其實這離不開船夫的駕駛技術。那作者又是怎樣具體地寫出船夫的“駕駛技術特別好”呢？船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。感悟課文（1）“船夫的駕駛技術特別好”一句在這里起什么作用？“船夫的駕駛技術特別好”是中心句，總領全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述。（2）讀句子，哪些詞句說明船夫駕駛技術特別好？操縱自如、擠過、穿過、急轉彎感悟課文（3）“兩邊的建筑飛一般地倒退”在這里起什么作用？“兩邊的建筑飛一般地倒退”運用了側面描寫的手法來寫小艇速度之快，船夫駕駛技術高超。感悟課文第四自然段中“船夫的駕駛技術特別好”是中心句，總領全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩地穿過，還能作急轉彎；“兩邊的建筑飛一般地倒退”，則運用了側面描寫的手法來寫小艇速度之快，船夫駕駛技術高超。當然，船夫對小艇操縱自如，除了和熟練有關，和小艇奇特的樣子也是分不開的。感悟課文6.課文一開始就說威尼斯的小艇相當于大街上的汽車，從中我們感受到小艇與人們的關系一定非常密切。那么都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？（1）課文的最后兩個自然段，交流：誰乘坐小艇？他們去做些什么呢？感悟課文（2）根據交流內容完成表格：誰

坐著小艇干什么說明什么商人

高聲談笑孩子由成年人伴著

老人帶著全家

看戲回家感悟課文誰

坐著小艇干什么說明什么商人去做生意

小艇與人們的生活緊密相連。青年婦女高聲談笑孩子由成年人伴著到郊外呼吸新鮮的空氣老人帶著全家教堂作禱告一大群人看戲回家感悟課文7.《威尼斯的小艇》最后一自然段的描寫突出了什么？前三個句子描寫了什么？后三個句子描寫了什么？《威尼斯的小艇》末段描寫一動一靜，突出了小艇在威尼斯的重大作用。末段前三個句子是動態描寫。寫半夜時，戲院散場，人們各自乘坐小艇，散開，消失；傳來嘩笑，告別聲。后三個句子是靜態描寫。寫深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影搖晃，萬物靜寂，古城入睡。環境幽靜，景象優美、迷人。感悟課文8.《威尼斯的小艇》末段的動態描寫和靜態描寫相結合在課文中起什么作用？這一段動態和靜態相結合的描寫，在文中有重要的作用：這些描寫說明威尼斯整個城市的動和靜都是由小艇的動和靜來決定的，突出了小艇的作用，緊扣了文題。動態和靜態的先后出現，表現了這座“世界聞名的水上城市”既繁華又幽靜的特色。動靜映襯，真實地反映了威尼斯的風貌。這使文章更加生動具體，增強了藝術感染力。課堂小結《威尼斯小艇》是美國作家馬克?吐溫的一篇寫景物的散文，以形神兼備、靈活多變的語句，通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了