八年級下學期語文期末試卷一、基礎積累（共4道小題，20分）一踏上貴州這片土地，就被瑰麗的風景吸引住了。拾級而上，登上山巔，tiào①______望萬千峰林，20000多座山峰就矗立在這片神奇大地上，重巒疊嶂，古木蒼勁，萬峰林果然名副其實；徜徉在水上森林，自然界的巧奪天工塑造了天生橋。這里還有一個神奇的傳說：據說水流在山內游走，溶解巖石，變成了溶洞的天下。后來溶洞tān②______塌，只留下一小塊洞頂的結構，溶洞頂端就成了一座橋，就像歲月的zhě③______皺；駕一葉扁舟，在銅仁的錦江里暢游，碧水縈繞，舳艫相接，熱鬧非凡，思緒悠悠，chí④______騁千里之外。我們翹首以盼遠方游客，走進櫻花林感受浪漫氣息，欣賞花朵裝點大地最斑斕的模樣。1．請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。2．上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．名副其實 B．巧奪天工 C．縈繞 D．斑斕3．根據所給信息默寫相應內容。①老翁逾墻走，。（杜甫《石壕吏》）②是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故而不閉。（《大道之行也》）③零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子·詠梅》）④，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤翩翩兩騎來是誰？。（白居易《賣炭翁》）⑥晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）⑦杜甫在《春望》中寫因戰事不斷，跟家人難通音信的兩句詩是：，。⑧《卜算子·黃州定慧院寓居作》中，營造了夜深人靜的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場做鋪墊的句子是：，。4．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A．信天游是流傳在中國西北地區的一種民歌形式。B．莊子，名周，戰國時期哲學家，儒家學派的代表人物。C．古代常用“社稷”“垂髫”“絲竹”作為國家、小孩、音樂的代稱。D．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家。代表作有《基地》《新疆域》等。二、整本書閱讀5．閱讀《經典常談》選段，下列各組字中全屬于形聲字的一項是（）四是“形聲”，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲；形是意符，聲是音標。如“江”“河”兩字，“氵”（水）是形，“工”“可”是聲。但聲也有兼義的。如“淺”“錢”“賤”三字，“水”“金”“貝”是形，同以“戈”為聲；但水小為“淺”，金小為“錢”，貝小為“賤”，三字共有的這個“小”的意義，正是從“曳”字來的。象形、指事、會意、形聲，都是造字的條例；形聲最便，用處最大，所以我們的形聲字最多。A．休晴火 B．淚凍桃C．期族明 D．剛樹草6．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個問題，這個問題是什么？三、現代文閱讀菜園小記吳伯簫①種花好，種菜更好。花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞；菜種得好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根，多漿的果實，卻可以食用。俗話說：“瓜菜半年糧。”②我想起在延安藍家坪我們種的菜園來了。③說的菜園，是就園里的隙地開辟的。果樹是圍屏，草花是籬笆，中間是菜畦，共有三五處，面積大小不等，都是土壤肥沃，陽光充足，最適于種菜的地方。我們經營的那一處，三面是果樹，一面是山坡；地形長方，面積約二三分。那是在大種蔬菜的時期我們三個同志在業余時間為集體經營的。收成的蔬菜歸集體伙食，自己也有一份比較豐富的享用。④那幾年，在延安的同志，大家都在工作、學習、戰斗的空隙里種蔬菜。機關、學校、部隊里吃的蔬菜差不多都能自給。那個時候沒有提出種“十邊”，可是見縫插針，很自然地“十邊”都種了。窯洞的門前，平房的左右前后，河邊，路邊，甚至個別山頭新開的土地都種了菜。⑤我們種的那塊菜地，在那園里是條件最好的。土肥地整，曾經有人侍弄過，算是熟菜地。地的一半是韭菜畦。韭菜有宿根，不要費太大的勞力，只要施施肥，培培土，澆澆水，出了九就能發出鮮綠肥嫩的韭芽。最難得的是，菜地西北的石崖底下有一個石窠，挖出石窠里的亂石沉泥，石縫里就涔涔地流出泉水。⑥石窠不大，但是積一窠水恰好可以澆完那塊菜地。積水用完，一頓飯的工夫又可以蓄滿。水滿的時候，一清到底，不溢不流，很有點像童話里的寶瓶，水用了還有，用了還有，不用就總是滿著。泉水清冽，不澆菜也可以澆果樹，或者用來洗頭，洗衣服。“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。”這比滄浪之水還好。同樣種菜的別的同志，菜地附近沒有水泉，用水要到延河里去挑，不像我們三個，從石窠通菜地掏一條窄窄淺淺的水溝，用柳罐打水，抬抬手就把菜澆了。大家都羨慕我們。我們也覺得沾了自然條件的光，仿佛干活掂了輕的，很不好意思，就下定決心要把菜地種好，管好。⑦“莊稼一枝花，全靠肥當家。”為了積肥，大家趁早晚散步的時候到大路上拾糞，那里來往的牲口多，“只要動動手，肥源到處有”啊。我們請老農講課，大家跟著學了不少知識。《萬丈高樓平地起》的歌者，農民詩人孫萬福，就是有名的老師之一。記得那個時候他是六十多歲，精神矍鑠，聲音響亮，講話又親切又質樸，那老當益壯的風度，到現在我還留著深刻的印象。跟那些老師，我們學種菜，種瓜。像種瓜要浸種、壓秧，很多實際學問我們都是邊做邊跟老師學的。有的學會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。⑧種菜是細致活兒，“種菜如繡花”；認真干起來也很累人，就勞動量說，“一畝園十畝田”。但是種菜是極有樂趣的事情。種菜的樂趣不只是在吃菜的時候，像蘇東坡在《菜羹賦》里所說的：“汲幽泉以揉濯，待露葉與瓊枝。”或者像他在《后妃菊賦》里所說的：“春食苗，夏食葉，秋食花實而冬食根，庶幾乎西河南陽之壽。”種菜的整個過程，隨時都有樂趣。施肥，松土，整畦，下種，是花費勞動量最多的時候吧，那時蔬菜還看不到影子哩。可是“種瓜得瓜，種豆得豆”，就算種的只是希望，那希望也給人很大的鼓舞。因為那希望是用成實的種子種在水肥充足的土壤里的，人勤地不懶，出一分勞力就一定能有一分收成。驗證不遠，不出十天八天，你留心那平整濕潤的菜畦吧，就從那里會生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽哩。那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發著光，充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。“夜雨剪春韭”是老杜的詩句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩？⑨暮春，中午，踩著畦壟間苗或者鋤草中耕，煦暖的陽光照得人渾身舒暢。新鮮的泥土氣息。素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時候人是會感到勞動的愉快的。夏天，晚上，菜地澆完了，三五個同志趁著皎潔的月光，坐在畦頭泉邊，談談話；談生活，談社會和自然的改造，一邊人聲咯咯羅羅，一邊在談話間歇的時候聽菜畦里昆蟲的鳴聲；蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發脈脈的香氣；那時候，人也會感到一種真正的田園樂趣。（選自《吳伯簫散文選》，有刪改）7．作者為什么認為“種菜更好”？下列原因概括不當的一項是（）A．種菜可以供自己食用。 B．種菜給人帶來希望和鼓舞。C．種菜使人享受田園樂趣。 D．種菜要比種花更簡單些。8．在閱讀這篇文章的時候，有同學關注到作者運用了大量農諺、俗語、古詩文。該同學思考了這種行文方法的好處，你覺得他的思考中不恰當的一項應該是（）A．恰當地引用農諺，使文章具有鮮明的田園色彩、農家風味，散發出泥土氣息。B．作者運用“種瓜得瓜，種豆得豆”這樣的俗語，使作品更加貼近生活。C．農諺、俗語大多是勞動人民總結出的科學道理，增強了文章的理性、思辨。D．古詩文的引用使作品俗中有雅，使文章兼具了樸素的感情和高雅的藝術風格。9．有同學在查找資料時，發現吳伯簫的原稿與發表于《人民文學》雜志上的刊發稿相比，有多處修改。下列是分別摘錄于其中的一處文字，你覺得修改的原因是什么？原稿：蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發著脈脈的香氣；那時候，人也會感到一種田園樂趣。刊發稿：蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽在散發著脈脈的香氣；那時候，人也會感到一種真正的田園樂趣。10．班刊中有下面三個欄目，你覺得這篇文章適合入選哪個欄目？請結合文章的內容、情感，說明理由。【欄目一】田園樂趣【欄目二】延安精神【欄目三】散文天地睡出來的超能力王治鈞①加州大學伯克利分校神經科學和心理學教授馬修·沃克專注于睡眠對人影響的研究。他發現睡眠不足的人會缺乏生產力與創意。例如NBA籃球運動員一晚睡眠超過8個小時，在球場得分率會提升近30%；人在連續19個小時無睡眠之后開車，精神狀態和酒駕差不多……②睡眠為什么會對我們有諸多影響？首先，我們要知道大腦在睡覺的時候都做了什么。通過現代醫學，我們知道大腦僅占人體重量的2%，卻要消耗人體能量的25%。在人們進入夢鄉的時候，身體里20%的血液都會流入大腦。因此，人們睡覺的時間正是大腦內部重新調整組合的時間。③那么，這個獨特的器官是如何汲取營養，如何清除垃圾的呢？原來，垃圾從大腦中出來后，會到達填充在大腦周圍空間的腦脊液中，腦脊液和垃圾一起進入血液，就像一個淋巴系統的功能，這是大腦獨有的解決辦法。④大腦中這些液體的工作狀態只出現在睡眠時，醒著的大腦中幾乎沒有腦脊液流動。當大腦休息時，腦脊液才在大腦里快速流動。此外，在大腦神經活動減弱即將睡著的時候，大腦的神經突觸會收縮起來，使細胞間產生間隙，從而讓腦脊液得以快速流動，也讓垃圾被清除。⑤我們變困是因為身體發出暗示，告訴我們大腦“累了”，由此嗜睡化學成分上升，使我們進入淺睡眠，并越睡越深。漸漸地，我們的呼吸和心跳變緩，肌肉放松，我們的身體也補充好能量以準備迎接新的一天。⑥缺少睡眠會對身體健康造成傷害。馬修·沃克將被測試者分成“睡眠充足組”和“睡眠不足組”。“睡眠充足組”的被測試者可以睡夠八個小時，而“睡眠不足組”的被測試者則在實驗室中，在全程監控下不斷地被叫醒。第二天，讓兩組人試著學習一整套的新知識，同時記錄下他們的大腦活動情況，結果兩組記憶能力呈現40%的顯著差距。⑦睡眠是我們的能力補給站，睡好、睡足，才是最強大的長壽藥。（選自《中學生閱讀》，有刪改）11．下列關于“睡眠”的說法有誤的一項是（）A．睡眠時，身體中20%的血液流入大腦，大腦的內部會重新進行調整組合。B．睡眠時，大腦處于休息狀態，腦脊液會快速流動。C．睡眠很深時，大腦神經突觸會收縮起來，細胞間產生間隙，從而清除垃圾。D．睡眠時，呼吸和心跳會變緩，肌肉放松，身體的能量也得到補充。12．從說明方法入手對第⑥段內容進行分析，最恰當的一項是（）A．用舉例子、打比方和列數字的說明方法，準確說明了人體需要的充足睡眠時間為8小時。B．用舉例子、列數字和作比較的說明方法，有力說明了缺少睡眠對身體健康造成傷害的情況。C．用列數字、下定義和打比方的說明方法，充分說明了在全程監控條件下，睡眠質量很低。D．用列數字、摹狀貌和下定義的說明方法，具體表現了睡眠充足，記憶力水平較高。13．本文是事物說明文還是事理說明文？按照什么順序展開說明的？14．本文告訴了我們睡眠的重要性，請你結合生活實際說說怎樣獲得充足的睡眠。四、古代詩文閱讀竹賦王炎①晦叔讀書南齋之上，路折西南，萬竹蒼然。其偃蹇②挫折者，如忠臣節士赴患難而不辭。其嬋娟蕭爽者，如慈孫孝子侍父祖而不違。其挺拔雄勁者，氣毅色嚴，又如俠客與勇夫。其孤高介特③者，格清貌古，又如騷人與臞④儒。予雖朝夕吟嘯于其下，曾無以名其美而狀其奇。然泛觀宇宙之中，萬物均函育于一氣，而有剛柔堅脆之不齊：榮者必悴，盛者必衰，實繁者易剝⑤，色麗者早萎。惟松柏之有心及竹箭之有筠⑥，足以閱寒暑而貫四時。春日載陽，竹于是時清而不腴；冬日祁⑦寒，竹于是時秀而不癯。今而后見其含德之有常，特操之不移。（選自《雙溪類稿》）【注釋】①王炎：南宋人，字晦叔，一字晦仲，號雙溪。文中“晦叔”指作者自己。②偃蹇（jiǎn）：彎曲的樣子。③介特：孤高，不隨流俗。④臞（qú）：同“癯”，清瘦。⑤剝：脫落。⑥筠（yún）：竹子的青皮。⑦祁：盛，大。15．下列選項均為選文所寫內容，其中用來與竹子對比的一項是（）A．挫折者蕭爽者雄勁者介特者B．忠臣節士慈孫孝子C．俠客勇夫騷人臞儒D．榮者盛者實繁者色麗者16．文章先寫竹子多樣的外形，后寫竹子不變的內質。請摘錄文中最能概括竹子精神品質的兩個短語。17．下列與“晦叔讀書南齋之上”中“之”的意義和用法一致的一項是（）A．漁人甚異之（陶淵明《桃花源記》）B．祗辱于奴隸人之手（韓愈《馬說》）C．已而之細柳軍（司馬遷《周亞夫軍細柳》）D．子之不知魚之樂，全矣（《莊子與惠子游于濠梁之上》）閱讀下面的古詩文，分別回答問題。（一）送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘【注】月，愁聽清猿夢里長。【注】瀟湘：瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘。18．下列關于這首詩的陳述有誤的一項是（）A．“醉別江樓橘柚”，直敘其事，并交代了地點和季節。B．“江風引雨入舟涼”，寫出了詩人迎風沐雨的暢快。C．詩人想象，朋友不久就要到達瀟湘，那時夜泊江上，孤月高懸，兩岸猿啼聲聲入夢。D．末句的“長”字寫猿聲，使人想起《三峽》中的“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”。19．這首詩抒發了詩人的感情。五、綜合運用（共3道小題，15分）中國是一個詩的國度。古典詩歌源遠流長，佳作如林。20．八年級（1）班開展以“古詩苑漫步”為主題的交流活動，下面是小貴為本次主題活動準備的開場白，其中有兩處表達不妥，請找出來并修改。①源遠流長的中華文化猶如一首美妙的歌曲唱響了幾千年，一部分靠的是詩歌則是其中不可或缺的音符。②詩歌沒有旋律依然還是她自己，字字句句所包含的那份情，那份憂傷，讓我們的思緒化作流云，暢游在詩情畫意的天空里。③我國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈。④在浩如煙海的古詩中，我們能夠欣賞到古詩中的春夏秋冬；體會到古詩中的離情別緒，領悟到古詩中的哲理意蘊。⑤今天，就讓我們跟隨“古詩苑漫步”，一起走進古詩苑感受詩歌的魅力。第句表達不妥，修改意見：第句表達不妥，修改意見：21．小惠同學打算整理一本古詩集，于是把記憶中具有同一種意象的古詩編輯到了一起，其中有兩句是“好雨知時節”和“隨風潛入夜”。據此可知，她的古詩集名有可能是（）A．古詩中的“節氣” B．古詩中的“雨”C．古詩中的“情緒” D．古詩中的“花”22．下列是教材編寫組關于我們所使用的語文教材中的常見問題的解答，請你根據相關回答及提示，概括出我們應當怎樣選擇詩歌的讀音。問：第125頁，《茅屋為秋風所破歌》中“俄頃風定云墨色”的“色”和“秋天漠漠向昏黑”的“黑”不押韻，怎么辦？答：不押韻的“黑”也應讀hēi，而不要讀hè或其他讀音。“色”和“黑”在杜甫寫這首詩的時代是同韻的。現代漢語普通話讀來不押韻，是漢語語音的古今變化所致。我們如果遇到今音讀來不押韻的地方都要強行改讀，將改不勝改。個別韻腳讀所謂“古音”，而全詩又讀今音，更顯得不倫不類，平添麻煩和負擔。遇到讀起來不押韻的古詩，老師可以告訴學生這是漢語古今音演變的結果即可。有的地區也可以嘗試用方言來讀。問：第126頁，《賣炭翁》中“系向牛頭充炭直”的“系”應該讀jì還是xì？答：應該讀xì。“系”讀xì有“掛”的意思，讀jì則是“打結、拴扣”的意思。兩個宮使應該是把“半匹紅紗一丈綾”隨手往牛頭上一搭一掛就走了，而不會還打個結拴個扣。所以這里應該讀xì。①遇到不押韻的：②遇到現代漢語中的多音字：六、寫作能力（60分）23．再過一個多月，同學們便要走進九年級的教室，對于即將成為畢業生的你們，內心一定會有屬于你自己的一份思考：有緊張，有期待；有無所謂，隨波逐流的；有堅定目標，為之努力的；有害怕失敗，