《上下坡輔助制動系統檢修》學習任務教案一、課程基本信息任務名稱：上下坡輔助制動系統檢修授課地點：汽車底盤電控系統實訓室學時數：4學時二、教學目標1.知識目標掌握上下坡輔助制動系統的工作原理和組成部分。理解上下坡輔助制動系統的控制策略和故障診斷方法。2.技能目標能夠使用專業工具對上下坡輔助制動系統進行故障檢測和診斷。能夠根據故障診斷結果制定并實施維修方案。提升學生的實操能力和故障解決能力。3.職業素養目標培養學生的安全意識，確保在檢修過程中嚴格遵守操作規程。提升學生的團隊協作能力，鼓勵相互學習和幫助。增強學生的責任感和職業道德，確保維修質量和客戶滿意。4.思政目標引導學生樹立工匠精神，追求卓越，精益求精。培養學生的創新意識和解決問題的能力，關注汽車技術的發展動態。三、教學內容理論部分：13.1斜坡起步輔助控制系統(HAC)結構和原理HAC系統概述HAC即HighHillAssistControl，指上坡（斜坡）起步輔助控制。該系統在斜坡起步時，能有效阻止車輛后溜，提高車輛斜坡起步的安全性和可靠性。工作條件HAC系統的工作需滿足以下條件：檔位要求在D、4、3、2或L位，R位時不工作。車速大于0km/h。每個車輪的旋轉方向和車輛所在檔位的行駛方向相反。工作時，防滑指示燈會閃爍，蜂鳴器會鳴叫。工作過程HAC系統主要由輪速傳感器、制動壓力控制單元和ECU組成。輪速傳感器分為主動型和被動型，主動型能檢測車輪的旋轉方向和速度，而被動型只能檢測速度。系統通過檢測車輪的旋轉方向和速度，判斷車輛是否處于斜坡起步狀態，并通過制動壓力控制單元保持制動壓力，防止車輛后溜。輪速傳感器比較主動型輪速傳感器輸出數字信號，隨車輪轉速升高，脈沖頻率升高；被動型傳感器輸出模擬電壓信號，隨車速升高，交流電壓增大。新型輪速傳感器還能檢測車輪旋轉方向，幫助ECU判斷車輛實際行駛方向。13.2下坡輔助控制系統(DAC)結構和原理DAC系統概述DAC即DownHillAssistControl，指下坡輔助控制。該系統在下坡行駛時，自動對四個車輪的制動力進行調節，防止車輛下坡時車速過快，提高行駛安全性。工作條件DAC系統的工作需滿足以下條件：DAC開關接通，DAC指示燈點亮。車速大于5km/h，小于25km/h。加速踏板和制動踏板均未踩下。車輪轉速升高。故障診斷DAC系統的故障診斷需結合系統工作原理和故障現象進行，通過診斷儀讀取故障碼，檢查相關傳感器和執行器的工作狀態。13.3坡起輔助系統故障檢修故障案例車型：上海大眾2013款新朗逸轎車，搭載1.4TCFB發動機、7速DSG變速器。故障現象：客戶反映斜坡起步輔助功能失效。故障診斷初步檢查：通過試車確認故障現象，連接診斷儀VAS6150B進行引導性故障查詢，未發現故障碼。工作原理分析：了解HHC（斜坡駐車控制）系統的工作過程，分為建立油壓、壓力保持、釋放壓力三個階段。數據流分析：調取縱向加速度傳感器數據流，發現數值異常。進行基礎設定后，故障依舊。深入排查：分析HHC系統啟用條件，懷疑車速傳感器數據異常或車門信號失效。通過路試監控數據流，發現右后輪速傳感器數據與其他輪不一致。故障排除：檢查發現右后輪輪胎扁平比與其他輪不一致，更換后試車，故障消失。實踐部分：使用專業工具進行故障檢測和診斷的實操演練。根據故障診斷結果制定并實施維修方案的實操練習。四、教學方法與手段教學方法：講授法、演示法、實操法、小組討論法。教學手段：采用多媒體教學展示系統工作原理和組成部分，實物展示故障部件，實操演練故障診斷和維修過程，小組討論制定維修方案。五、教學步驟（一個任務大約4學時）1.導入新課（5分鐘）介紹上下坡輔助制動系統的重要性和應用場景。2.講授新知（40分鐘）講解上下坡輔助制動系統的工作原理和組成部分。介紹控制策略和故障診斷方法。3.實操演示（30分鐘）演示使用專業工具進行故障檢測和診斷的過程。展示故障部件，并進行故障診斷實操。4.學生實操（60分鐘）學生分組進行故障檢測和診斷實操。根據故障診斷結果，制定并實施維修方案。5.小組討論（20分鐘）學生分組討論維修過程中的問題和經驗。分享維修方案，進行小組互評。總結歸納（10分鐘）總結本節課的學習內容，強調重點難點。布置作業（5分鐘）布置課后作業，包括撰寫故障診斷報告和維修方案。六、實訓環節實訓設備：上下坡輔助制動系統實訓臺、專業檢測工具。實訓要求：遵守實訓室規章制度，確保安全操作；認真完成實操任務，做好記錄；小組討論時積極參與，提出建設性意見。七、教學資源教材：《汽車底盤電控系統構造原理與檢修》多媒體資源：上下坡輔助制動系統工作原理視頻、PPT課件。實物資源：上下坡輔助制動系統實訓臺、專業檢測工具。八、作業與評價課后作業：撰寫上下坡輔助制動系統故障診斷報告。制定并提交維修方案。實操評價：根據學生在實操過程中的表現進行評分，包括操作規范性、故障診斷準確性、維修方案制定能力等。小組評價：根據小組討論和實操表現進行評分，包括團隊協作、溝通能力、創新思維等。九、教學反思教學效果評估：通過課后作業和實操評價了解學生的學習情況，評估教學效果是否達到預期目標。教學改進建議