《童年》讀后展示課教學設計【教學目標】1.通過分析關鍵人物的性格特點和行為，理解社會環境對個體成長的影響，感受小說的魅力，從中獲得成長的力量，樹立正確的人生觀、價值觀。2.引導學生通過交流分享，培養學生的批判性思維和口頭表達能力，幫助學生養成良好的閱讀習慣，懂得分享讀書的快樂。3.通過聯系個人經歷，深化對作品主題的理解深化對文本的理解，激發學生自主閱讀同類兒童成長小說的興趣。【教學重、難點】【教學重點】理解《童年》中阿廖沙的成長經歷，理解經歷對個人成長的影響。【教學難點】引導學生將作品中的主題與現實生活相結合，形成自己的獨特見解。【教學過程】任務一：聚焦結局

探索成長之路活動一：聚焦人物梳理關鍵人物的影響1.學生回顧《童年》中的關鍵人物。學生采用不同的形式分析關鍵人物（如小茨岡、外祖母等）的性格特點與行為。2.討論：阿廖沙的成長離不開身邊人的影響，你覺得對阿廖沙的成長影響較大的都有誰?這些人的結局都怎樣？他（她）對阿廖沙做了什么？對阿廖沙的成長產生了怎樣的影響呢？（1）小組討論：選擇你認為對阿廖沙影響最大的一個人物，分析其性格特點、行為以及對阿廖沙的影響。（2）每組派代表分享討論結果。學生1：最使我印象深刻的是“小茨岡”，“小茨岡”是外祖母撿回來的孩子。由于生母沒有奶水，無法養活孩子，就把他遺棄到外祖母家的門口。他能吃苦、懂事、會跳舞、人人愛他，并且為了保護阿廖沙，多次替他阻擋外祖父毒打，是個淳樸、善良、能干的小伙子。一次，他幫助雅科夫舅舅背十字架，不幸被十字架壓死了，他讓阿廖沙感受到了愛。學生2：我印象最深的是外祖母，父親死后，外祖母細心地照顧“我”，還常常給“我”講關于鬼的趣事。她每天做禱告，并且相信上帝是善良、公正的，使我感受到外祖母的善良、能干、慈祥與溫柔，她像一縷陽光溫暖著身邊的每一個人，成為阿廖沙成長中的健康引路人。學生3：阿廖沙經歷著生活的苦難，苦難磨煉了阿廖沙，他始終保持著對生活的信心和勇氣。他的成長是自己的努力。3.小結。這是一本關于成長的書。在如此艱難困苦的環境里，阿廖沙沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人，一方面是外祖母、“好事兒”、小茨岡等對其影響，更重要的是自己積極向上的人生態度。活動二：聚焦結局理解社會環境的影響1.提問：（1）書中關鍵人物勤勞善良、尊重同情弱者，但他們的生活卻如此艱難？他們為什么會有這樣的結局？（2）從阿廖沙的成長經歷中，我們學到了什么？2.學生結合文本和社會背景進行分析，探討社會環境對人物命運的影響。（1）找一找書中體現俄國風俗人情和社會現實的描寫。（2）探討關鍵事件對阿廖沙成長的影響。（3）組內推選一位同學，代表小組在全班交流討論小說的主題思想。3.總結歸納。“苦難”是人生成長中的必修課。阿廖沙經歷著生活的苦難，三歲時，失去了父親。跟隨母親到專橫跋扈、瀕臨破產的小染坊主外公家過著寄人籬下的生活。他經常遭受暴戾的外公的毒打，甚至有一次被外公打得失去了知覺，并害了一場大病。兩個自私、貪得無厭的舅舅為了分家，吵架斗毆，甚至打得頭破血流。母親再婚后生活不幸福，經常挨繼父打。苦難磨煉了阿廖沙，他始終保持著對生活的信心和勇氣。設計意圖：通過聚焦人物和結局兩個維度，旨在通過深入分析《童年》這部文學作品，引導學生全面理解人物性格、行為及其成長背景，特別是社會環境對個體成長的影響，同時培養其閱讀興趣、文學鑒賞能力、團隊協作能力和批判性思維能力。讓學生明確認識到阿廖沙的成長是內外因素共同作用的結果，既受到關鍵人物的積極影響，也離不開自己積極向上的人生態度，學生將更加深入地理解社會環境對個體成長的影響，從而更加珍惜當下的生活，學會面對困難與挫折。任務二：走進生活共品成長滋味活動一：幸與不幸大辯論1.提出論點：阿廖沙的童年，你覺得是幸福還是不幸福？2.小組討論：（1）小組內討論各自的觀點，準備辯論材料。（2）推選3名代表進行辯論。3.辯論環節：正反雙方進行辯論，教師適當引導。

4.小結:我們在看待這個問題的時候，需要一分為二，既要看到阿廖沙笑對困難、敢于挑戰的樂觀精神，以及外祖母給予他的關愛，也要明白阿廖沙坎坷的童年生活是那個時代千千萬萬兒童的縮影，是整個不幸時代的反映。活動二：回憶成長大事件1.分享經歷：學生分享自己成長中的關鍵事件，并探討這些事件對自己的影響。2.對比分析：這些事件與阿廖沙的經歷有何異同？3.鼓勵學生學會客觀、冷靜地評判書中的人物和現實中的自己。4.分享自己的閱讀成果。

（1）你我共讀一本書。

（2）給阿廖沙的一封信。設計意圖通過設計辯論賽，讓學生深入挖掘故事背后的深層含義，促使他們從多個角度看待問題，培養學生的批判性思維能力。鼓勵學生將書中的故事與自己的生活經歷相聯系，讓他們從中汲取啟示和教訓，分享自己的閱讀成果，有助于學生更深入地理解書籍內容，還能促進他們的自我反思和成長，學生能夠真正地“走進”書籍，“走出”書籍，實現知識與情感的雙重提升，使“成長”這一主題得到進一步的升華和拓展。

任務三：推薦閱讀

評出“閱讀之星”

活動一：成長閱讀推薦提升文學素養

1.介紹高爾基“三部曲”：

（1）簡要介紹《童年》、《在人間》和《我的大學》的內容。

（2）理解高爾基的成長經歷對理解其作品的重要性。2.推薦閱讀：（1）鼓勵學生繼續閱讀高爾基的其他作品。（2）推薦《童年》之外的其他成長主題書籍，感受不同故事中的成長經歷。如《愛的教育》、《小英雄雨來》等。活動二：評選閱讀之星發揮榜樣作用

1.推薦評選：（1）各小組推薦1-2名閱讀之星，再投票選出8名“班級閱讀之星”。（2）評選標準可以包括批注能力、閱讀量、作業完成等情況。

2.頒發獎勵：（1）頒發電子獎狀和小禮品。（2）鼓勵獲獎學生繼續熱愛閱讀，發揮榜樣作用。設計意圖：推薦